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Grupo_2_Tarea_3.pdf
- 1. PLAN DE BÚSQUEDA BastidasMarlon Bedón Guisella Cualchi Angie Marjorie Sánchez Erika Semblantes Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Pedagogía de la Lengua y Literatura Infopedagogía Ing. Orozco Gustavo 25 de mayo del 2023
- 2. Tabla de contenido 1.QUÉ NECESITO BUSCAR....................................................................... 3 1.2. Hipótesis .................................................................................................... 5 1.3. Meta ........................................................................................................... 6 2. PLANIFICACIÓN ........................................................................................... 6 2.1. Protocolo y entrenamiento...................................................................... 7 3. BUSQUEDA DE LA LITERATURA ........................................................ 9
- 3. 1. QUÉ NECESITOBUSCAR La formación integral de los estudiantes hoy en día es una necesidad indispensable y aún más si nos referimos al desarrollo de habilidades que les permitan aplicar el conocimiento en situaciones reales, resolver problemas complejos, trabajar en equipo, comunicarse de manera efectiva y tener una visión crítica del mundo que los rodea. En este sentido, ha surgido la iniciativa de revisar el estado del arte sobre el tópico “El aprendizaje basado en proyectos” con el propósito de conocer una metodología de enseñanza que permite a los estudiantes desarrollar habilidades y conocimientos a través de la construcción de proyectos relevantes y significativos que demuestran ser efectivos para el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas. Establecimiento de objetivos La información que se desea conseguir es para comprender y dar a conocer una nueva metodología sobre los proyectos de aprendizaje, este proceso servirá para contribuir en el proyecto de investigación formativa “Aprendizaje Basado en Proyectos” que se está desarrollando en la Universidad Nacional de Chimborazo por medio del grupo de investigación número 2. Los destinatarios principales de esta información serán los integrantes del proyecto en mención y el docente facilitador, quienes permitirán abrirse a nuevas alternativas de cambio, en cuanto al diseño e implementación del “Aprendizaje Basado en Proyectos” tanto al procedimiento de técnicas y metodologías de enseñanza. Tiempo de búsqueda
- 4. El tiempo quese tiene planificado para el análisis de la búsqueda de información es (desde el 11 de mayo hasta el 11 de julio), la búsqueda de la información se realizará por parte de 5 estudiantes. Y para el procesamiento de la información se dispondrá de dos meses. COTENIDO DE LA DEMANDA Lluvia de ideas • ABP • Project-based learning (PBL) • Resolución de problemas de la vida real • Niveles Educativos • Bachillerato General Unificado • Aprendizaje activo • Tipos de aprendizaje • Habilidades prácticas • Pensamiento crítico Organizador gráfico
- 5. Concepto 1 Concepto2 Concepto 3 Concepto 4 Formación Estudiantil Educación Activa Aprendizaje Experiencial ABP 1.2. HIPÓTESIS ¿Qué sé del tema? • El ABP como metodologías a un aprendizaje reflexivo y significativo. • Los tipos de ABP que se pueden aplicar a los distintos niveles de educación. • Las necesidades de formación estudiantil. ¿Qué voy a descubrir? • Tipos de proyectos para la ejecución del ABP • Habilidades que se adquieren a través del ABP. • Ejemplos específicos que se apliquen en el ABP para la resolución de problemas. Formación Estudiantil Educación Activa Aprendizaje experiencial ABP Aprendizaje emocional Educación Pasiva Aprendizaje tradicional
- 6. 1.3. META Necesito buscar,compilar y organizar la información relacionada con los ABP que han sido implementados en los distintos niveles de educación, a través de las bases de datos Redalyc, Dialnet, Scielo, además de Google Académico durante el mes de junio. 2. PLANIFICACIÓN CATEGORÍAS CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 Formación Estudiantil Educación Activa Aprendizaje Experiencial Aprendizaje basado en Proyectos a). -Sinónimos Enseñanza- Aprendizaje estudiantil Formación Activa Formación práctica b). - Palabras con el mismo significado en otros idiomas Project-based learning c). Palabras relacionadas Niveles de educación Estudiante activo Estilo de aprendizaje Resolución de problemas Instituciones educativas Autonomía del estudiante Aprendizaje significativo Situaciones del mundo real. Habilidades prácticas Tipos de ABP d). - Palabras NO relacionadas con el concepto que se necesita buscar Educación pasiva Aprendizaje tradicional
- 7. 1. “Aprendizaje basadoen proyectos” AND “Instituciones educativas” AND “Aprendizaje significativo” 2. (“Aprendizaje basado en proyectos” OR “Project-based learning”) AND “Aprendizaje significativo” AND “Instituciones educativas” 3. (“Formación activa” OR “Formación práctica”) AND “Habilidades prácticas” AND “Aprendizaje basado en proyectos” 4. “Niveles de educación” AND “Tipos de aprendizaje basado en proyectos” AND “Estilo de aprendizaje” Tipo Nombre Idioma ¿Para qué temática? Buscadores Generales Google académico Español e Inglés Búsqueda de artículos relacionados al tema Base de datos académicas Redalyc Scielo Scielo Español e Inglés Búsqueda de artículos relacionados al tema Otros Plataformas educativas Español e Inglés Búsqueda de 2.1. Protocolo y entrenamiento Pregunta de Investigación ¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos y para qué sirve en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cuál es el objetivo de aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos en las aulas de clase?
- 8. ¿Qué se requierepara construir un Aprendizaje Basado en Proyectos eficiente para el alumnado? ¿Cuál es el enfoque metodológico que se emplea en el desarrollo del Aprendizaje Basado en Proyectos? ¿Cómo se evalúa el avance que logran los estudiantes con el Aprendizaje Basado en Proyectos? ¿Cómo fusionar el Aprendizaje Basado en Proyectos con las TIC´s? Idioma Español Inglés Periodo de Tiempo 2016-2022 Palabras Claves Aprendizaje Basado en Proyectos, metodología educativa, innovación educativa, tecnologías de la información y la comunicación. Canales de Búsqueda Scielo https://scielo.org/es/ Dialnet https://dialnet.unirioja.es/ Revista Educación 3.0 https://www.educaciontrespuntocero.com/ Tipo de documento Artículos de revistas científicas, Libros, Capítulos de libros, Tesis, trabajos investigativos. Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad, en este caso, a partir del 2016. • Los títulos de los trabajos de investigación deberán tener relación con las palabras claves escogidas. • El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben guardar relación entre sí. • El idioma del estudio, en este caso inglés o español. Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado desde el nivel de Educación General Básica. • Los artículos que no hablen sobre Aprendizaje Basado en Proyectos o sobre TIC. • Información poco confiable.
- 9. 3. BUSQUEDA DELA LITERATURA Estrategias de búsqueda Descripción Operador Booleano OR Este conector sirve para unir temas afines, sinónimos subtemas que amplían la búsqueda. Operador Booleano AND Este conector une dos o más términos, reduciendo y especificando la búsqueda Operador Booleano NOT Este conector se utiliza para excluir un término o cuando hay temas afines de área, pero solo se quiere enfocar la búsqueda en uno solo. Ilustración 1 Búsqueda de artículos en la base de datos Redalyc
- 10. Ilustración 2 Búsqueda deartículos en la base de datos Scielo Ilustración 3 Búqueda de artículos en la base de datos Dialnet
- 11. Ilustración 4 Búsqueda deartículos en la base de datos Google Académico