Tallerderedaccion iii 3

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EXAMEN PARA REDACCIÓN 3 1

1.-¿En cuál de las siguientes palabras está subrayado el lexema correctamente?
A)Alimentación.
B)Consolador.
C)Genealogía.
D)Letárgico.
2.-¿En cuál de las siguientes palabras está subrayado correctamente el gramema de tiempo?
A)Leyeron.
B)Intuíamos.
C)Adornabais.
D)Proporcionaste.
3.-¿Cuál de las siguientes terminaciones genéricas griegas tiene el significado de formación?
A)____itis.
B)____ismo.
C)___sis.
D)____ica.
4.-¿Cuál de las siguientes palabras griegas significa cambio de la forma?
A)metamorfosis.
B)isomorfismo.
C)hipertrofia.
D)mimetismo.
5.-¿Cuál de las siguientes palabras griegas significa debilitamiento de la memoria?
A)Acatalepsia.
B)Ambliopía.
C)Amnesia.
D)Anemia.
6.-¿Cuál de los siguientes palabras griegas significa amor a la humanidad?
A)Monomanía.
B)Hipocondría.
C)Teratología.
D)Filantropía.
7.-¿Cuál de las siguientes palabras griegas significa estudio de las aves?
A)Histología.
B)Ornitología.
C)Entomología.
D)Paleontología.
8.-¿Cuál de las siguientes palabras es un verbo en modo subjuntivo?
A)Horas alegres que pasáis volando.
B)porque a vueltas del bien mayor mal sienta;
C)sabrosa noche que en tan dulce afrenta
D)el triste despedir me vas mostrando ...
9.-¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un verbo en modo subjuntivo?
A)Los truenos parecían romperse sobre los riscos perfiles del Morne Rougue.
B)La lluvia de agosto, que pasaba de tibia a frías según girara el viento, estaba apretando
cada vez más.
C)Con el pantalón pegado a las ingles, Ti Noel trataba de cobijar su cabeza bajo un saco
de yute, doblado a modo de capellino.

CAESA PRIMER SEMESTRE TC
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D)De pronto se oyó una voz en la sombra del bosque, cuyo poder de pasar sin transición
del registro grave al agudo daba un raro énfasis a las palabras.
10.-¿Cuál de las siguientes oraciones contiene una perífrasis verbal?
A)La policía no ha logrado dilucidar la misteriosa desaparición de mi amigo Honorato, a
pesar de las minuciosas investigaciones.
B)Como ya sabía la verdad de su caso, consideré un deber poner en antecedentes a la
policía acerca de lo sucedido.
C)El juez recibió con un aire de cortesía mis declaraciones, pero intuí que me tenía por
loco.
D)Además de la información de la prensa, él sabía que Honorato pasaba por un ser ori-
ginal.
11.-Espero que hayas encontrado el disco que_________.
A)buscabas.
B)buscas.
C)buscaste.
D)buscarías.
12.-Con una ola de ovaciones el público pidió al protagonista que __________ nuevamente en
el escenario.
A)apareciese.
B)apareció.
C)apareciera.
D)aparezca.
13.-Te habría comprado el libro si me _____________.
A)has acordado.
B)habrías acordado.
C)hubieres acordado.
D)hubieras acordado.
14.-Liquidaré la cuenta cuando me _______ el pedido.
A)hayas entregado.
B)ha entregado.
C)entregaría.
D)entregaba.
15.-Ayer, el licenciado le pidió que ______ a su despacho por el documento.
A)pase.
B)pasara.
C)pasaba.
D)pasaría.
16.-De los siguientes enunciados, ¿cuál es una oración compuesta?
A)Casi en todos su escritos, los cronistas describen las calles del México antiguo.
B)En las calles del centro, el viento se daba gusto alzando enormes polvaredas.
C)Solamente regaban las calles el día de desfile o el día del paseo del Perdón.
D)Faltan algunos datos que aclararían la construcción de unas calles.
17.-¿Cuál de las siguientes opciones contiene una oración compuesta?
A)La sala cuyas puertas se abrieron de repente se llenó de música.
B)Un árbol adornado de manzanas doradas estaba en la sala.
C)Una infinidad de lucecitas alumbraba la espesura de sus hojas oscuras.
D)Los niños embelesados, se pusieron a contemplar los numerosos regalos puestos de-
bajo del árbol.

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18.-¿Cuál de las siguientes oraciones es compuesta?
A)En los últimos diez años, el interés por los ayunadores se ha perdido muchísimo.
B)Es absolutamente imposible que se organicen grandes exhibiciones de ayunador, es
como un espectáculo, pero antes esto gozaba de mucho éxito.
C)Para los adultos aquello no pasaba de ser sino una broma bastante divertida.
D)En cambio, los niños cogidos de las manos por prudencia miraban boquiabiertos a
aquel hombre pálido, con camiseta obscura, tendido en la paja extendida por el suelo.
19.-¿En cuál de los siguientes enunciados se encuentra una proposición sustantiva que funciona
como sujeto?
A)Era necesario que el cuadro estuviera terminado para la tarde.
B)El pintor rogó a la modelo que se quedara un par de horas.
C)El lienzo que tan apresuradamente realizaba el pintor representaba el último día de
Pompeya.
D)Cuando el cuadro estuviera terminado lo tendría que llevar a uno de los compradores.
20.-¿En cuál enunciado se encuentra una proposición adjetiva que modifica al núcleo del com-
plemento directo?
A)Aquél es el césped que trajeron del invernadero.
B)Corta las ramas del arbusto que cortan al pasar.
C)Procura regar periódicamente la planta que tiene hojas largas.
D)Aquel viejo árbol que daba sombra tan refrescante, lo derribó el viento.
21.-Las proposiciones adverbiales modifican al:
A)Núcleo verbal.
B)Núcleo del sujeto.
C)Complemento directo.
D)Complemento indirecto.
22.-¿Cuál de las siguientes opciones contiene una proposición adverbial de lugar?
A)Iremos al mercado cuando quieras.
B)Coloca la pintura dónde te indique.
C)Soldaron el tubo porque tenía una fuga.
D)Compré menos material del que pidieron.
Las siguientes preguntas se contestan de acuerdo al texto que se transcribe a continuación:
De no ser también persona adinerada, de nada le sirve a uno ser persona encantadora. Lo no-
velesco y lo romántico son privilegios de los ricos y no profesión de los desocupados. El pobre
ha de ser realista y prosaico. Tales son los grandes axiomas de la vida moderna que Hugo Hers-
kins no logró asimilar nunca. ¡Pobre Hugo!
En su aspecto intelectual hay que reconocer que no había nada extraordinario. No había
dicho jamás en su vida una frase brillante, ni siquiera mordaz. No obstante lo cual, resultaba sin-
gularmente seductor, con su pelo oscuro y rizado, su perfil de moneda y sus ojos grises. Era
acogido tan favorablemente entre los hombres como entre las mujeres y poseía toda clase de
talentos, menos el de hacer dinero.
Cuando murió su padre, frecuentó la Bolsa durante seis meses. Se dedicó después a
comerciantes. Luego trató de vender jerez pero falló el negocio. Por último, se dedicó a no hacer
nada y a vivir de una renta anual de 200 libras.
Y para colmo de desdichas se había enamorado de Laura Merton, la hija de un coronel
retirado que había perdido su paciencia y su estómago en la India, sin recobrarlos nunca. El co-
ronel sentía u gran afecto por Hugo, pero no quería oír hablar de matrimonio hasta que éste
consiguiera 10,000 libras.

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Una mañana, cuando Hugo se dirigía a Holland Park, se le ocurrió hacer una visita de pa-
so a un gran amigo suyo, Alan Trevor. Trevor era pintor. Realmente hoy día, pocas personas no
son pintores. Pero Trevor era, además, un artista, y artistas existen muy pocos.
Cuando Trevor conoció a Hugo, acabó por su animación, su desenfado y su carácter alo-
cadamente generoso.
Aquella mañana Hugo encontró a Trevor dando las últimas pinceladas a un cuadro ma-
gisterial que representaba, en tamaño natural, a un mendigo en persona como modelo en pie
sobre una tarima, colocada en un rincón del estudio. Era un viejo lleno de arrugas cuya tez pa-
recía de pergamino arrugado y una expresión cansada y lastimera.
-Soberbio modelo -murmuró Hugo, estrechando la mano de su amigo.
-Soberbio ya lo creo -repitió Trevor en voz alta-. No se encuentran todos los días modelos
como éste, ten la seguridad.
-¡Pobre viejo! -dijo Hugo-. ¡Qué aspecto más desgraciado! Auqneu para nosotros los pin-
tores, la cara tiene que estar en relación con la fortuna.
-Naturalmente -replicó Trevor-; no querrás que un mendio tenga aspecto de alegría.
-Un rato después entró el criado a decir a Trevor que el fabricante de marcos quería
hablarle.
El viejo mendigo aprovechó la audiencia de Trevor para descansar un ratito en un viejo
banco de madera. Tenía un aspecto tan mísero y abatido, que Hugo no pudo por menos de
compadecerse, y palpó sus bolsillos para ver que dinero le quedaba. No pudo reunir más que
una libra y la deslizó en la mano del mendigo.
El viejo se estremeció y una leve sonrisa vagó por sus labios ajados.
-Gracias caballero -dijo-, muchas gracias. En aquel momento volvía Trevor. Hugo se des-
pidió de él un tanto azorado por lo que acababa de hacer.
Aquella noche se le ocurrió entrar en el club de la Paleta, encontrándose allá a Trevor.
-¿Qué, Allan -le pregunto Hugo encendiendo un cigarro-, acabaste el cuadro?
-Lo terminé y ya está enmarcado, chico. -contestó Trevor-; y a propósito, has hecho una
conquista; el modelo que viste esta mañana está encantado contigo. No he tenido más remedio
que hablarle de ti y contárselo todo..., quién eres, tus rentas, tus proyectos para el porvenir....
-Pero, mi querido Allan -replicó Hugo- ¿Qué has hecho? Estoy seguro de que voy a en-
contrármelo de guardia a la puerta cuando vuelva a mi casa. Quisiera poder hacer algo por él.
Tengo bastante ropa vieja en casa, y si tú crees que pueda convenirle... Me parece que sí, pues
el traje que lleva se le cae a pedazos.
-Pero, si le sentaba admirablemente -dijo Trevor- lo que a ti te parece pobreza, para mí es
sabor local. Sin embargo, le hablaré de tu ofrecimiento.
-Allan -dijo Hugo en tono serio-, los pintores no tenéis corazón.
-Un artista tiene su corazón en la cabeza -replicó Trevor-. Además nuestra misión consis-
te en ver al mundo tal y como es y no en refórmalo, por lo que de él sabemos. Y ahora dame
noticias de Laura. El viejo modelo se ha interesado realmente por ella.
-¿No querrás decir que le has hablado a este mendigo de mi novia? -exclamó Hugo.
-Amigo mío, -repuso Trevor sonriendo-, ese viejo mendigo, como tú le dices, es el Barón
Hansberg, uno de los hombres más adinerados de Europa. Es uno de mis mejores amigos y
compra todos mis cuadros.
23.-La actitud del autor frente a Hugo es de:
A)cinismo.
B)simpatía.
C)desprecio.
D)admiración.

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24.-En el transcurso de la narración, Hugo se muestra:
A)tímido.
B)inseguro.
C)espontáneo.
D)apasionado.
25.-El pintor Trevor se caracteriza por su:
A)discernimiento.
B)pragmatismo.
C)perseverancia.
D)sociabilidad.
26.-Un rasgo predominante del Barón Hansberg es la:
A)excentricidad.
B)generosidad.
C)presunción.
D)humildad.
27.-¿Qué momento de la acción se presenta cuando Hugo se entera de la personalidad real del
mendigo en el club?
A)La exposición.
B)El desenlace.
C)El clímax.
D)El nudo.
28.-¿Qué tipo de tiempo se utiliza en el cuento?
A)Atemporalidad.
B)Tiempo objetivo.
C)Tiempo subjetivo.
D)Juegos temporales.
29.-¿En cuál de los siguientes fragmentos se encuentra el recurso llamado paradoja?
A)Trevor era pintor. Realmente hoy día, pocas personas no son pintores. Pero Trevor era,
además, un artista, y artistas existen muy pocos.
B)De no ser también persona adinerada, de nada le sirve a uno ser persona encantadora.
Lo novelesco y lo romántico son privilegios de los ricos y no profesión de los desocupados.
C)Y para colmo de desdichas se había enamorado de Laura Merton, la hija de un coronel
retirado que había perdido su paciencia y su estómago en la India, sin recobrarlos nunca.
D)No había dicho jamás en su vida una frase brillante, ni siquiera mordaz. No obstante lo
cual, resultaba singularmente seductor, con su pelo oscuro y rizado, su perfil de moneda y sus
ojos grises.
30.-El texto anterior tiene carácter:
A)moralizante.
B)filosófico.
C)recreativo.
D)didáctico.
31.-El estilo del autor es:
A)parco.
B)florido.
C)solemne.
D)elegante.
32.-Por la finalidad que persigue el autor, el cuento tiene carácter:

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A)ético.
B)jocoso.
C)didáctico.
D)humorístico.
33.-Por sus características, ¿cuál de los siguientes personajes es tipo?
A)Hugo.
B)Trevor.
C)El coronel.
D)El mendigo.
34.-¿Cuál fue la lengua que dio origen al idioma español?
A)Francesa.
B)Alemana.
C)Griega.
D)Latina.
35.-¿Cuál de las siguientes opciones contiene la definición de Etimología?
A)Ciencia que estudia el origen y la estructura de las palabras a través del tiempo.
B)Ciencia que estudia las diferencias sintácticas entre el español y otras lenguas.
C)Ciencia que estudia las declinaciones de las palabras latinas.
D)Ciencia que estudia los aspectos ideológicos de una lengua.
36.-Elija la opción en que se presenta el lexema de la palabra escribano.
A)es
B)rib
C)riban
D)o
37.-Elija la opción en que se presenta el morfema de género de la palabra contemporáneas
A)contem
B)orane
C)a
D)s
38.-¿Cuál es el significado del pseudo prefijo equi?
A)Más.
B)Menos.
C)Igual.
D)Muchos.
39.-¿Qué significado tiene el prefijo per?
A)Sobre.
B)Bueno.
C)Casi.
D)Bajo.
40.-¿Cuál de los siguientes prefijos significa falsedad?
A)Per
B)Pre
C)Por
D)Pro
41.-El prefijo latino ex significa:
A)incluido en.
B)fuera de.
C)separado.

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D)privado.
42.-Según su libro de texto, el sufijo oz en los adjetivos significa
A)sentido pasivo.
B)sentido activo.
C)abundancia.
D)cualidad.
43.-El significado del sufijo ez sirve para formar palabras que designan
A)nombres abstractos.
B)nombres técnicos.
C)lugares.
D)oficios.
44.-Las palabras con el sufijo ista designan el
A)lugar donde se realiza una acción.
B)sujeto que realiza una acción.
C)nombre de una acción.
D)efecto de una acción.
45.-¿Qué significado tiene el prefijo bis?
A)Por encima.
B)Dos veces.
C)Circular.
D)Viejo.
46.-El prefijo griego epi significa
A)sobre.
B)debajo.
C)proximidad.
D)alejamiento.
47.-¿Cuáles son los significados de la terminación genérica griega ismo?
A)Acción, formación, operación.
B)Sistema, doctrina, conformidad.
C)Inflamación, anterioridad, separación.
D)Generalidad, pertenencia, relatividad.
48.-Según su libro de texto, los significados del vocablo morfema griego logía son
A)norma, ley, regla.
B)palabra, tratado, ciencia.
C)origen, producción, formación.
D)grabado, escritura, descripción.
49.-El significado de la palabra griega toxina es
A)manifiesto.
B)caliente.
C)veneno.
D)animal.
50.-¿Cuál es el significado de la palabra griega coma?
A)Sufrimiento.
B)Muerte.
C)Corte.
D)Sueño.
En la mañana su madre llegaba a despertarlo con el desayuno y después salía Pablo a

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caminar por los patios de grava de la casa. Desde el muro contemplaba la carretera.
Al comenzar la tarde, Pablo entraba en la cocina y su madre le servía dos o tres platos en
la mesa de madera pintada. Volvía al jardín a entretenerse destruyendo hormigueros o cazando
mariposas. Así, pasaban los días que para el niño tenían alguna semejanza con la felicidad.
Tras ellos se presentaba el regreso al internado en el puerto y las obligaciones, los regaños sino
las burlas o los golpes de los alumnos de años superiores.
Las ventanas del corredor daban al mar. Cuando la última clase terminaba y los internos
volvían al dormitorio a prepararse para la cena, Pablo se demoraba frente al cristal.
Des el autobús, el niño miraba la vegetación humedecida, impecable, cerrando las dos
orillas del camino. Pronto desaparecerían las ciénegas, los infinitos túmulos de verduras y el pai-
saje empezaría a mostrar los árboles de tabachín y de caimitio, de tamarindo y de guayabas;
hasta que surgiera en la llanura el campo de espigas y la casa, donde su madre los esperaba
sabiendo en qué camión iba a llegar.
Oculta a medias por los árboles de la huerta, la veleta y el pararrayos, se alzaba la casa -
el castillo en medio de los caminos y de las tembladeras. "Esa es mi casa", dijo Pablo, y su ma-
no se posó suavemente en el brazo de Yolanda. El ingeniero moderó la marcha. Don Felipe
abrió el portón y saludó inclinando la cabeza. Pablo se aproximó hacia Gilberto: "¿Te gusta?" Y
nadie respondió: todos miraban los jardines, la huerta, el fondo blanco del edificio. Pablo bajó el
primero y se apresuró a abrir las portezuelas. En ese instante, la señora Aragón apareció en la
veranda y exclamó sin reparar en Pablo: "¡Ingeniero, Conchita, que gusto de verles por aquí!"
Pablo se volvió tratando de encontrar los ojos de Yolanda, que había entrado en la sala con su
madre. Entonces, la señora Aragón descubrió a Pablo: "Dile a tu mamá que nos prepare café y
saque el helado del refrigerador." Pablo se alejó a la carrera. Cuando llegó no pudo hallar su
cara en la superficie concéntrica, remota. En ese instante el viento del norte empieza a correr
sobre el campo y dobla y riza las espigas. Los pavorreales de la casa oponen al transcurrir del
viento su cola inmóvil y radiante.
Las ventanas se abren y el viento y la arena entran en la casa y se adueñan de todo, lo
destruyen.
José Emilio Pacheco.

51.-El cuento anterior está narrado desde el punto de vista del
A)protagonista.
B)personaje testigo.
C)narrador objetivo.
D)narrador omnisciente.
52.-El personaje de Yolanda se clasifica como
A)principal.
B)ambiental.
C)secundario.
D)antagonista.
53.-¿Cuál de los siguientes fragmentos constituye el nudo de la acción?
A)"... la señora Aragón apareció en la veranda y exclamó: "Ingeniero, Conchita, qué gusto
de verles por aquí!"
B)"...Gilberto dijo: Mira te presento a mi hermana, ella le dio la mano y lo miró un instante.
C)Pablito siguió su camino y alcanzó la vereda que llevaba a la caza.
D)"...la última clase terminaba y los internos volvían al dormitorio a prepararse para la ce-
na..."
54.-¿En cuál de las siguientes opciones se encuentra el clímax de la obra?

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A)Desde el autobús, el niño miraba la vegetación humedecida, implacable, cerrando las
dos orillas del camino.
B)Pablo sintió el roce del cuerpo de Yolanda contra su piel y la niña no pareció advertirlo.
C)Pablo conoció a Yolanda el primer día que Gilberto se atrevió a invitarlo a su casa.
D)Pablo se alejó a la carrera. Cuando llegó cerca de la veleta, rompió a llorar.
55.-La actitud del narrador hacia el personaje de Pablo es de
A)conmiseración.
B)justificación.
C)represión.
D)burla.
56.-¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una idea del autor sobre la relación entre
niños y adultos?
A)Los niños suelen abusar de la benignidad de sus mayores.
B)Los adultos deben asumir el papel de conductores de la niñez.
C)La personalidad de los niños es resultado de su tendencia a imitar a los adultos.
D)La comunicación entre niños y adultos se ve afectada por la indiferencia de estos últi-
mos.
57.-¿Qué tipo de ideas predominan en el cuento anterior?
A)Éticas.
B)Estéticas.
C)Religiosas.
D)Históricas.
En las dos preguntas siguientes elija la inflexión verbal que se encuentra conjugada en
modo subjuntivo:
58.- A)Nació.
B)Nacía.
C)Nacería.
D)Naciera.
59.- A)Ha sido.
B)Haya sido.
C)Hubo sido.
D)Había sido.
En las cuatro preguntas siguientes elija la inflexión verbal que completa correctamente la oración
que se le presenta en cada caso:
60.-Federico García Lorca ______ temas populares al escribir sus obras dramáticas.
A)aproveche.
B)aprovechó.
C)hubo aprovechado.
D)haya aprovechado.
61.-García Lorca cultivó las artes que __________, como la música, la danza y la pantomima.
A)admirara.
B)admirare.
C)admirará.
D)admiraría.
62.-La riqueza de los poemas que leímos hoy _________ oculta para mí hasta que ella nos la
señaló.
A)permanece.

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B)permanecería.
C)haya permanecido.
D)había permanecido.
63.-Es posible que ustedes ya _______algunas obras de los poetas españoles contemporáneos.
A)habían leído.
B)hayan leído.
C)leyeron.
D)leyeran.
64.-Elija la oración en que se localiza una perífrasis verbal perfectiva.
A)Él está leyendo.
B)Tú tienes que leer.
C)Nosotras acabamos de leer.
D)Ellas se encuentran leyendo.
65.-¿Cuál de las siguientes expresiones es una oración compuesta?
A)Antonio Machado es llamado por sus estudiosos el poeta de Castilla.
B)Antonio Machado muestra su mundo interior en Soledades, su primer libro.
C)Campos de Castilla es la obra a la cual debe su fama Antonio Machado.
D)A lo largo de su obra, Antonio Machado expresa sus ideas de los problemas españoles.
66.-Elija el enunciado que contiene una proposición sustantiva que funciona como sujeto.
A)Es importante que se divulgue la obra de Miguel de Unamuno.
B)Puede observarse que existe una evocación del pasado en la novelística.
C)Se dice que García Lorca dotó al teatro español de una inmensa galería de personajes
femeninos.
D)Se encuentra alejada de lo que puede considerarse como poesía popular la obra de
Ramón Jiménez.
67.-Elija el enunciado que contiene una proposición sustantiva que funciona como complemento
de un adverbio.
A)Consideraba que el teatro debía ser popular.
B)La poesía de Miguel Hernández está cerca de lo que se ha denominado una tradición
clásica.
C)Es Vicente quien destaca por su tendencia surrealista entre los poetas españoles con-
temporáneos.
D)Parte de la obra de Gerardo es accesible sólo para quiénes conocen las corrientes poé-
ticas de vanguardia.
68.-Elija, de las siguientes oraciones, aquella que sea especificativa:
A)Representaremos Yerma, que es la obra más afín a nuestros intereses.
B)Analizaremos la obra Así que pasen cinco años, que estaba propuesta.
C)El poema del Cante Jondo, que estaba agotado, fue surtido en las librerías.
D)Los alumnos que están representando Bodas de Sangre son los más aplicados.
69.-Aún estoy leyendo el libro que me prestaste.
La proposición subrayada modifica al
A)objeto directo.
B)objeto indirecto.
C)predicado nominal.
D)complemento circunstancial.
70.-Elija el enunciado que contiene una proposición adjetiva en el sujeto.
A)El libro contiene notas en las páginas que aparecen ilustradas.
B)Habla de los aspectos que le preocupan en su obra.

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C)El examen incluyó preguntas que se referían a ese poema.
D)El poema que leíste es patético y vigoroso.
71.-Elija el enunciado en que se ha subrayado una proposición adverbial condicional.
A)Estudiaremos estos libros para familiarizarnos con los temas abordados por la poesía
de nuestros días.
B)Ofreceremos una conferencia con el objeto de comentar algunos aspectos de la poesía
contemporánea.
C)Leeremos poemas de autores españoles dado que han influido notablemente en nues-
tra poesía.
D)Asistiremos a la conferencia sobre poesía contemporánea si así lo deseas.
72.-Elija, de las siguientes oraciones adverbiales, aquella que sea una proposición final.
A)Pondremos en escena esa obra de teatro aun cuando prescindimos del vestuario.
B)Memorizaremos los parlamentos de esta obra de teatro para representarla.
C)Estudie esta parte del libro porque en ella se habla de la vida del autor.
D)Contó con tanta suerte al buscar ese libro que lo encontró.
73.-¿En cuál de los siguientes enunciados se ha subrayado una proposición adverbial consecu-
tiva?
A)Analizaría el contenido ideológico de la poesía de Miguel si contara con tu ayuda.
B)Iré a la presentación de un libro sobre la vida de Alberti aunque falte a otro compromi-
so.
C)Me pidieron que seleccione algunos poemas de Jorge Guillen, ya que conozco bien su
obra.
D)Estoy tan maravillada con el estilo de García Lorca que ahondaré más en su obra.
74.-La lengua que dio origen al español fue el
A)sánscrito.
B)griego.
C)hebreo.
D)latín.
75.-¿Qué opción presenta la definición de Etimología?
A)Ciencia que ordena las palabras por su significado.
B)Disciplina lingüística que estudia la articulación de los sonidos.
C)Disciplina lingüística que estudia cuando un sonido adquiere significado.
D)Ciencia que estudia el origen y estructura de las palabras a través del tiempo.
76.-El seudo prefijo latino que significa medio es:
A)dis -
B)bis -
C)semi -
D)vice -
77.-Uno de los significados del prefijo latino ambi es:
A)dualidad.
B)negación.
C)oposición.
D)privación.
78.-El seudo prefijo latino equi significa
A)igual.
B)paralelo.
C)continuo.

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D)semejante.
79.-¿Cuál de los siguientes prefijos significa debajo?
A)Inter -
B)Tras -
C)Sub -
D)Re -
80.-El prefijo griego meta significa
A)proximidad.
B)más allá.
C)cerca de.
D)debajo.
81.-¿Cuál de las siguientes palabras tiene la terminación genérica griega que significa relativo
a?
A)Hepatitits.
B)Arcaísmo.
CGénesis.
D0Ética.
82 -Elija el vocablo morfema griego que significa corte, disección:
A) Tomia.
B) Algia.
C) Tipia.
D) Genia.
83 -¿Cuál es el significado del vocablo Onirología?
A) Estudio de las aves.
B) Ciencia de los insectos.
C) Tratado de la interpretación de los sueños.
D) Estudio de las anormalidades de los organismos.
84 -Elija el vocablo que etimológicamente significa en ninguna parte:
A) Utopía.
B) África.
C) Isomorfismo.
D) Idiosincrasia.
85 -¿Cuál de los siguientes prefijos significa más allá?
A) Sobre -
B) Ultra -
C) Retro -
D) Infra -
86 -¿Cuál es el lexema de la palabra exportar?
A) Export
B) Expor
C) port
D) por
87 -El sufijo de la palabra recreativo es
A) iv
B) tiv
C) tivo
D) ativo
88 -El sufijo que indica el que hace la acción es

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A) azo.
B) tad.
C) ción.
D) ista.
89 -¿Cuál de las siguientes partículas es un sufijo despreciativo?
A) astro.
B) torio.
C) anza.
D) aje.
90 -¿Qué significado imprime el sufijo ada a las palabras que lo llevan?
A) Creencia.
B) Conjunto.
C) Oficio.
D) Parte.
91 -¿En cuál opción se halla un verbo conjugado en pretérito de subjuntivo (pretérito indefinido
del sivo)?
A) Doña Domitilia ... opina que los cirqueros parece que juegan pero trabajan.
B) Un volado de a diez y si sale águila, el comprador se lleva el merengue...
C) Un aire provinciano soplaba sobre viejos árboles, ya difuntos...
D) Busqué donde estuviera bajita la barda y por allí me trepé...
92 -Elija la opción en donde se ha escrito una conjugación perifrástica
A) ... la niebla se levanta despacio ...dejando hebras blancas encima de los tejados...
B) El chapoteo del agua se oía al entrar por el corral...
C) Y había llovido aquella agua dura durante horas y horas...
D) Yo estaba muy dormido y no me di cuenta de nada.
93 -Espero que haya encontrado el camino.
¿En qué tiempo del modo subjuntivo está conjugado el verbo subrayado?
A)Futuro (Futuro imperfecto).
B) Ante futuro (Futuro perfecto).
C) Ante presente (pretérito perfecto).
D) Ante pretérito (pretérito pluscuamperfecto).
94 -La antigüedad de los asentamientos humanos de esta parte del mundo no nos impide men-
cionar los que ____ en la región oriental en Asia.
A) haya existido.
B) ha existido.
C) existía.
D) hubo.
95 -Antes de que la fantasía colectiva se ___________ a la concepción de viajes intergalácticos
solamente se hablaba de marcianos.
A0extienda.
B0extendiera.
C)haya extendido.
D)habría extendido.
96 -El estruendo que traía el río al arrastrarse me ______ y pude escapar de morir ahogado.
A0despertaría.
B0despertara.
C0despierto.

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D0despertó.
97 -La única esperanza que nos queda es que, ojalá el becerro _____ todavía vivo.
A0esté.
B0estuvo.
C0ha estado.
D0hubiera estado.
98 -¿Cuál de las siguientes oraciones es compuesta?
A0Tenemos un conocimiento intimo y directo de la naturaleza del tiempo.
B0El padre tiempo ha sido representado como un viejo con guadaña y un reloj de arena.
C0El reloj de arena ha restaurado una diferencia fundamental entre el tiempo y el espa-
cio.
D0Poseemos un conocimiento indirecto de las relaciones que existen entre los sucesos.
99 -¿En cuál opción hay escrita una oración subordinada sustantiva subjetiva?
A0Yo no le he hecho daño a nadie.
B0Usted que va para allá se dará cuenta.
C0El que más tenía cara de inocente casi arma una revolución en el pueblo.
D0Él siguió hablando como si platicara con alguien allá, al otro lado de los carrizos.
100 -Elija la opción en donde se ha subrayado una oración subordinada sustantiva que funciona
como complemento directo.
A0lo amarraron para que se calmara.
B0sabía bien que lo iban a matar.
C0los había visto por primera vez al pardear la tarde.
D0se levantó de la pila de piedras en que estaba sentado.
101 -¿Cuál de las siguientes opciones contiene una oración especificativa?
A0El vaso, que era de vidrio cortado, se rompió.
B0Ernesto subió a la roca donde rompen las olas.
C0Corrimos a la casa que está al otro lado del bosque.
D0Laura, cuya casa es colonial, cambiará la decoración.
102 -¿En cuál de las siguientes oraciones hay una proposición adjetiva que modifica al sujeto?
A0La ganancia de la venta es para que compres tus libros.
B0En la empresa hicieron cambios que nos beneficiaron.
C0Compraron los sillones que tienen forro azul.
D0La familia que viaja unida se divierte más.
103 -Elija la proposición adjetiva que modifica al complemento circunstancial.
A0Quiero que vayas a la tienda que está en la esquina.
B0Ramón es quien dará la bienvenida a los industriales.
C0Llegó la madera que servirá para el librero y el escritorio.
D0Fernando representa a los que se encargan del proyecto de construcción.
104 -Elija la opción en donde se halla una oración subordinada adverbial de tiempo.
A0Entonces creí que don Mario se había quedado dormido.
B0No se supo cómo llegó a su casa, llevando los ojos cerrados.
C0El viejo Esteban dejó entrar las vacas una por una, mientras las ordeñaba.
D0No se sabe si las golondrinas vienen de Jiquilpan o salen de San Gabriel.
105 -Elija la opción en que está escrita una oración subordinada adverbial condicional.
A0Sintió que se le nublaba la cabeza y caía rebotando contra el empedrado del corral.
B0Y lo hubiera matado si no hubiera surgido allí Justo, quien calmó a Fulgencio.
C0Me acuerdo que duré todo ese día adolorido y sin poder moverme.
D0Agarró al viejo por el cuello y lo tiró contra las piedras.

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106 -Dos hombres lo saludaron como si su visita hubiera estado prevista e incluso controlada.
¿Qué tipo de oración subordinada adverbial es la estructura subrayada?
A0Final.
B0De modo.
C0De lugar.
D0Condicional.
107 -¿Cuál de estas características es fundamental en la entrevista?
A0Ser expresionista.
B0Ser impresionista.
C0Utilizar el diálogo.
D0Utilizar el monólogo.

Quizá algún futuro cronista de la urbe hable un día del México antes del Metro y el México des-
pués del transporte subterráneo. Las zanjas abiertas en la avenida Chapultepec tal vez dividan
la historia metropolitana en dos épocas y acaso mañana los jóvenes digan, para referirse irreve-
rentes y despectivos, a algún viejo: es del tiempo de los tranvías. Como quien alude hoy al año
del caldo. De todos modos, una será la antigua Tenochtitlán anterior al metro y otra la posterior;
como una fue la ciudad porfiriana y otra es la de hoy. Y muy distintos a los de ahora, serán los
metro usuarios capitalinos del porvenir. El Metro cambiará no sólo el tránsito y el aspecto del
burgo sino también la sicología de sus habitantes.
¿Ha estudiado alguien el alma de quienes se pasan buena parte de su vida metidos en
camiones, víctimas de apreturas, tufos, pisotones, codazos, impaciencias, calores, injurias y re-
tardos? ¿Se han investigado los traumas padecidos por quienes, urgidos, esperan un ómnibus o
un taxi? Hubo días, ya lejanos, cuando era posible aludir a una meditación en el tranvía. Nadie
puede ahora sino padecer mediocres angustias, mezquinos dolores o cóleras enanas.
Pocos han advertido, por ejemplo, el pequeño drama de un burócrata: sale del trabajo y
no encuentra sitio en ningún vehículo, pues, todos van llenos; entra en la taberna próxima, en
espera de hora más propicia para el traslado; pide cautamente unas cervezas; llega un compa-
ñero; se invitan mutuamente una, dos, tres, ¡las otras!; un desempance; un partido de dominó.
Llega a su casa a las seis de la tarde. No muy sobrio pero tampoco muy alegre. Ha gastado más
de lo propuesto: la comida está fría, la esposa malhumorada y los niños a la expectativa. Discu-
ten delante de los hijos y, muchas veces, sale iracundo, después de un portazo, a ir a contar sus
cuitas al cantinero del barrio y bebe más para disipar la contrariedad. Con las huellas de ese día,
ha de viajar, a la mañana siguiente, en un camión repleto de seres en iguales circunstancias.
¿Cuál puede ser la sicología de dicho ciudadano? Todo por la falta de transporte cómodo y ve-
loz.
Y ello ha producido toda una comunidad de ciudadanos tristes y agresivos, prestos a la
disputa y el berrinche, resentidos y enfermos, expulsados de la alegría de vivir y con la aptitud
del trabajo disminuida; listos para amargar la existencia al prójimo. Así, se han vuelto, a causa
de la explosión demográfica, los tranvías y los camiones, muchos metropolitanos.
¿Hará el Metro el milagro de borrar las nubes en estos espíritus? Serán más bellas las
señoritas en los vagones y las damas obesas resultarán menos opresivas. Por otra parte, apare-
cerá, ágil y dinámico el tipo nacido para el Metro. Toda una nueva época se anuncia. Y si el Me-
tro alivia el alma de los mortales, otorga prestigio a las ciudades. Ya nadie, pesimista rencoroso,
se atreverá a decir: México es una gran aldea, una enorme masa de provincianos. Una ciudad
con Metro es respetable.
Seres retardatarios arguyen, desde hoy, objeciones. El Metro, dicen identifica a los hom-

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bres con los topos. Pero gente de vanguardia percibe en el Metro un nuevo sentido de los
hechos y las cosas y espera de su presencia una belleza diferente. No es posible, verbigracia,
imaginar en Metro a la Adelita cruzada por cananas, a doncella envuelta en crinolina, ni a niña
con la falda bajada hasta el huesito, Más parece lícito esperar muchachas de cabellera contem-
poránea, ojos inusitados de sulfato de cobre y nociones de electrónica.
Por otra parte, los matemáticos tendrán la oportunidad de calcular las horas-vida por los
pasajeros bajo el suelo, y los poetas medio para expresar la nostalgia de lo perdido irreparable-
mente entre los túneles. Habrá el hombre del autobús, tradicionalista, y el hombre del Metro,
nuevo ciudadano. Partidarios de inútiles recuerdos han de ver, con melancolía, el paso de los
antiguos trenes urbanos, lentos como elefante amodorrado y han de sentirse humillados, moto-
ristas y chóferes deprimidos. Pero, como reiteran los sabios, el tiempo no tiene piedad por lo
antiguo y la historia no permite horas muertas.
La vida de la ciudad sigue su curso. Antes de ayer las carretelas hoy los automóviles;
ayer los camiones de colores diversos, mañana el Metro. Y, mientras tanto, el capitalino se
transforma y de peatón pasa a ser pasajero subterráneo, mientras, posiblemente, tenga necesi-
dad del helicóptero, cuando ésta sea una aglomeración de doce millones de habitantes.
Pero entonces... ("Intenciones y Crónicas." Excélsior, 21-VI-67.)
José Alvarado.
108 -El autor expone el tema de manera
A0oscura y trivial.
B0amena e interesante.
C0pesada e insistente.
D0demagógica y desabrida.
109 -El texto está escrito en un estilo
A0sencillo.
B0cortante.
C0desigual.
D0tosco.
110 -Al hablar sobre los efectos que produce en las ciudades la falta de transporte adecuado, el
autor adopta una actitud
A0crítica.
B0indiferente.
C0tendenciosa.
D0condescendiente.

-Pueden sentarse -dijo el Señor Prosser-; pero, aprisa, muévanse.
La mayoría obedeció, pero Peter, que había estado en el centro del grupo que rodeaba a
Gloria, seguía demorándose con ella (junto a la puerta), terminado de contarle algo, con el pro-
pósito de hacerla reír o de arrancarle un pequeño grito de asombro. Cuando ella, en efecto, gri-
tó, él, satisfecho, meneó la cabeza.
El señor Prosser dijo:
-Peter.
-¿Sí?
-Por favor, diga a la clase el significado exacto de El mañana, y el mañana, y el mañana/
Con rutina se desliza, de día en día.
-Con el libro cerrado, Peter. Recuerde usted que todos hemos aprendido, para hoy, este
pasaje de memoria, ¿no?.
-Bueno- dijo Peter- creo que significa en gran medida lo que dice.

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-¿Y que dice?
-Bueno, que el mañana es algo sobre lo que pensamos muy seguido. Se desliza en
nuestras conversaciones toco el tiempo. No podríamos hacer ningún tipo de planes sin pensar
en el mañana.
-Bien, ¿entonces usted diría que Macbeth se está refiriendo aquí a, digamos a la vida
como si fuera una agenda?
-Macbeth quiere decir que si dejamos de preocuparnos por el mañana, y vivimos senci-
llamente el ahora, podríamos apreciar todas las cosas maravillosas que ocurren frente a
nosotros- respondió Peter.
Mark Prosser decidió no ser sarcástico:
- ah. sin negar que hay algo de razón en lo que dice, ¿cree probable que Macbeth, en es-
ta situación este expresando sentimientos tan -no puedo evitarlo- primaverales?
A Peter se le enrojeció el cuello. Gloria miró con dureza al Profesor Prosser, con la de-
terminación de que en el rostro se le notará claramente su indignación. Mark se apresuro a
remediar su error.
-No me mal interprete- le dijo a Peter- , no pretendo saberlo todo; pero me parece que to-
do el parlamento, hasta donde dice "que no significa nada!, está diciendo que la vida es, bueno,
que la vida es un fraude. Nada hay de maravilloso al respecto.
-¿De veras Shakespeare pensaba eso?- preguntó Geoffrey Langer.
-En la obra de Shakespeare- empezó el señor Prosser despacio- hay mucha oscuridad, y
ninguno de sus dramas es más tenebroso que Macbeth. La atmósfera es venenosa, opresiva.
Un critico ha dicho que en esta obra es la humanidad misma la que se sofoca.
Se sintió a punto de sofocarse y se aclaró la garganta.
-Hacia la mitad de su carrera, Shakespeare escribió tragedias de hombres como Hamlet,
Otelo y Macbeth, a los cuales su sociedad, la mala suerte, o algún defecto menor en ellos mis-
mos, les impidieron convertirse en los grandes hombres que pudieron haber sido. Aun las co-
medias de Shakespeare en este período tratan de un que se ha vuelto amargo. Es como si
hubiera visto a través de la superficie pulida y brillante de sus primeras comedias e historias, y
hubiera encontrado algo terrible. Y eso lo aterró, del mismo modo que algún día habrá de ate-
rrarlos a algunos de ustedes. Pero sus últimas obras son serenas y simbólicas, como si se
hubiera asomado por entre los hachos horribles y hubiera alcanzado una esfera donde los
hechos eran hermosos otra vez...
Ya se había alejado mucho del soliloquio de Macbeth.. Una vez otros profesores ,
divertidos, le habían contado como los alumnos jugaban a hacerlo hablar y hablar. Concluyó:
-La última obra que Shakespeare escribió fue un extraordinario poema llamado La Tem-
pestad. Quizás algunos de ustedes quieran leerlo para su próximo reporte de lectura.
El grupo se había estado divirtiendo. Barry Snyder estaba aventando bolitas de papel al
pizarrón.
-Una más Barry- dijo el Señor Prosser- y se sale.
Barry se puso rojo, y sonrió para disimular.
El bullicio crecía en la parte delantera del salón
Peter Forrester le murmuraba algo a Gloria, tratando de hacerla reír. Sin embargo, el ros-
tro de la muchacha era frío y solemne, como si se le estuviera ocurriendo un pensamiento.
-Peter. Ese barullo me hace pensar que tiene usted algo que añadir a sus teorías.
Peter respondió con cortesía:
-No maestro. sinceramente no entiendo los versos. Por favor, maestro, ¿podría decirnos
que es lo que en verdad significan?

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Esta confesión sincera y la pregunta, con su énfasis inesperado, sorprendieron al grupo.
Una a una, todas las cabezas redondas, blancas, ávidas finalmente por comprender, volvieron
hacia Mark.
-No sé - dijo el- esperaba que usted me lo aclarara.
En la preparatoria, cuando un profesor hace un comentario así, suele conseguir un buen
efecto. su humildad causa un impresión dramática en el grupo. Pero el grupo 112 de secunda-
ria, que un profesor ignoraba algo que era tal contrasentido que equivalía a un agujero en el te-
cho.
Las cabezas se movieron, las miradas cayeron, las voces murmuraron. Algunos, como
Peter Forrester, intercambiaron sonrisillas sesgadas.
-En orden- grito el Profesor Prosser. La poesía no es aritmética. No existe una única res-
puesta. No quiero imponer mis propias impresiones en ustedes, no estuvo aquí para eso.
(Una pregunta silenciosa: Entonces, ¿para qué está usted aquí¿, parecía cargar la atmós-
fera de suspenso.)
- Estoy aquí para ayudar a que ustedes se enseñen a si mismos. ahora bien, con toda
sinceridad, ¿ninguno de ustedes ha sentido algo personal sobre esos versos. Su propia impre-
sión que quisiera compartir con sus compañeros y conmigo?
El brazo de Gloria, doblado con gracia sobre su cabeza, se volvió dorado de pronto.
-¿Gloria?- preguntó el señor Prosser.
-Yo, sinceramente, no entiendo el poema y tengo una pregunta: ¿que significa, en este
contexto, "con rutina se desliza" ?
-Significa el trivial modo de vida en el que los días simplemente se siguen uno a otro, co-
mo el de un contador o un cajero de banco. O el de un maestro de escuela -añadió sonriendo.
Ella no le devolvió la sonrisa.
-Pero Macbeth ha estado peleando en guerras, y matando reyes, y ha llegado a convertir-
se en rey, y todo eso - señaló
-Si, pero son precisamente esos los hachos que él está condenado como nada ¿no se da
cuenta?
Gloria movió la cabeza
Otra cosa que me preocupa:: ¿no es tonto que Macbeth se ponga a hablar con sigo mis-
mo en mitad de esta guerra, cuando apenas se ha muerto su esposa y todo eso?
-No lo creo, Gloria. No importa qué tan rápido ocurran los acontecimientos, el pensamien-
to siempre es más rápido.
Su respuesta era débil, todos se daban cuenta; aún si gloria no lo hubiera pensado, su-
puestamente para sí misma, sino en voz alta para que todos la oyeran:
-Parece tan estúpido.
Mark retrocedió, tocado por la espantosa claridad con que sus estudiantes lo veían. A
través de sus ojos, que extraño se veía él, con las manos sucias de gis, los lentes redondos de
carey, el cabello que nunca podía mantener aplastado; todo el envuelto en "literatura", en la que,
cuando las cosas se ponen duras, el rey masculla un poema que nadie entiende. De repente
Prosser se dio cuenta de una terrible ternura en los muchachos, de su paciencia y de su fe ate-
rradoras. Qué buenos alumnos eran al no sacarlo a carcajadas. Bajó la mirada y se frotó las
yemas de los dedos para limpiarse el polvo de gis. El bullicio del grupo fue filtrándose hasta re-
solverse en una tranquilidad nada natural.
-Se está haciendo tarde- dijo Prosser finalmente-, vamos a empezar con las recitaciones
del pasaje que hemos aprendido de memoria...
-"Con rutina se desliza de día en día/ Hasta la última sílaba del tiempo/ Y todos nuestros
ayeres han iluminado a los tontos/ el sendero de la muerte...

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-No, no: deténgase Geoffrey- Prosser saltó de su silla-, Ésto es poesía, no lo diga como
tarabilla. Haga una pausa después de tontos. la poesía está hecha a base de versos...-en ese
momento volteó hacia la clase
Gloria le pasaba un recadito a Peter Forrester. ¡Eso ya era el colmo¡ Mark saltó, atrapó el
puño frágil de la muchacha y le arrancó el recadito de entre los dedos! Lo leyó en silencio, de-
jando que el grupo viera como o leía, aunque Prosser despreciaba este tipo de gestos de es-
carmiento. El recadito decía: "Pete- creo que te equivocas con el Señor Prosser. Creo que es
maravilloso y yo aprendo mucho de su clase. Es celestial en poesía. Creo que lo amo. Real-
mente creo que lo amo. Así que ya sabes."
El señor Prosser dobló el papel y se lo guardó en la bolsa del saco.
-Espéreme después de clase, Gloria-dijo; y luego, a Geofrrey-, Vamos a empezar de nue-
vo; aver, desde el principio...
Después de clase, ya a solas con Gloria, Prosser dijo;
-Sobre el recadito- ella seguía inmóvil, sentada en las primeras filas de adelante-; no so-
lamente es una grosería ponerse a garabatear cuando el profesor está habiendo, sino que es
estúpido poner lo que uno siente en un papel, donde se ven mucho más y tontas de lo que
hubieran parecido de viva voz. Y sobre la palabra amar. Amor es una de esas palabras que
ejemplifican lo que sucede en un idioma tan viejo y agotado. En estos días, con estrellas de
cine y cantantes y predicadores y siquiatras que no dejan jamás de hablar de amor , ya no
significa más que una vaga simpatía por algo. En este sentido, yo puedo amar la lluvia, el
pizarrón, estos pupitres, a usted. No significa nada, ¿ve? Mientras que la palabra alguna vez
significo algo bien explícito: el deseo de compartir con alguien todo lo que uno es y todo lo que
uno tiene. Ya es hora de que inventemos una nueva palabra que signifique eso; y cuando usted
se haga de la palabra que quiera usar para ello, le sugiero que no abuse de ella. Trátela como
algo que no puede usar sino solo una vez. Digo, ya por el bien de usted misma; o sino no, por
lo menos, por el bien del idioma.
Prosser llegó a su escritorio y dejó caer sobre él dos lápices, como diciendo: "eso es to-
do"
-Qué pena- dijo Gloria
Un tanto sorprendido, contestó el señor Prosser.
-No, para nada.
-Pero es que usted no entiende. Apuesto a que no -la muchacha estaba a punto de llorar:
Prosser estaba seguro de eso.
-Ya Gloria, no se aflija. Olvídelo.
Bueno, se dijo Mark a sí mismo, ¿y qué es en el fondo lo que estos chamacos andan bus-
cando? Deslizarse, decidió dejarse ir, siempre rítmicamente, siempre con frialdad, hacía ningún
sitio en especial.
-Ey, baja, ya no te lleves tanto- Strunk, el maestro de educación física, había entrado al
salón sin que Mark se diera cuenta; Gloria había dejado la puerta entreabierta.
-¡No¡ -dijo Mark- del cielo cayó un ángel lleno de lodo.
-¿Y por qué estas tan contento?
-No estoy contento, sólo en trance.
-Oye, ¿sabes lo de Murchinson?
-No -Mark arremedó el susurro de Strunk.
-Hoy le vieron la cara...
-¿De veras?
Dave Strunk empezó a reírse, como hacía siempre antes de contar algo:

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-Sabes todo lo conquistador que se creo, ¿no?
-A lo mejor _dijo Mark
-¿Tú también tienes en tu grupo a Gloria Angstrom, no?
-A lo mejor
Bueno, pues hoy en la mañana Murky interceptó un recadito de ella; y el recadito decía
qué maravilla de hombre era Murky y lo mucho que lo amaba -Strunk esperó a que Mark dijera
algo, y como no hací comentario alguno, continuo.-: Te imaginas como se puso el Murky, de to-
dos colores, cuando lo leyó. Pero ¿qué te parece?, que a la hora del recreo salió a cuanta que a
Fryeburg le habían hecho lo mismo en su clase de historia -Strunk se rió- La muchacha es de-
masiado tonta como para haber inventado la bromita por sí misma: todos creemos que fue idea
de Peter Forrester.
-A lo mejor - aceptó Mark. Strunk lo siguió rumbo a su casillero, describiendo la expresión
de Murchinson cuando Fryeburg (con la mejor buena fe, ¿no crees?) le contaba lo que le había
ocurrido.
-¿Me disculpas por hoy, Dave? -dijo-. Mi esposa me está esperando.
Strunk era demasiado lento como para captar la rabia de Mark.
El señor Prosser tomó su saco del casillero y se lo echó encima. Se puso el sombrero.
Sacó el paraguas y pensó en abrirlo en el hall desierto, a manera de chiste, y decidió que mejor
no. La muchacha había estado a punto de llorar, estaba seguro de eso.
John Updike
(Adaptación)
111 - Los acontecimientos de la narración oscilan fundamentalmente entre :
A0 Lo absurdo y lo ilógico
B0Lo dramático y lo cómico
C0 Lo sublime y lo asombroso
D) Lo inesperado y lo pedantesco.
112 -El texto anterior presenta a los profesores como:
A) padres adicionales de sus alumnos
B) mártires de una juventud desorientada
C) personas normales con virtudes y defectos
D) seres intransigentes y ajenos a la realidad
113 -¿Cuál es el tipo de tiempo en que se desarrolla el cuento?
A) Juegos temporales
B) Atemporalidad
C) Subjetivo
D) Objetivo
114 -El cuento está narrado desde el punto de vista del:
A) protagonista
B) personaje testigo
C) narrador objetivo
115 -Por su importancia, Garry Snyder se clasifica como personaje:
A) protagonista
B) ambiental
C) carácter
D) tipo
116 -El estilo se caracteriza por ser:
A) llano

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B) brusco
C) ambiguo
D) afectado
117 -Después de que Gloria da sus opiniones sobre Macbeth, el profesor se siente:
A) envanecido
B) obstinado
C) colérico
D) ridículo
Lea el siguiente ensayo y resuelva las preguntas
Éramos una visión, con el pecho de atleta, las manos de petimetre y la frente de niño.
Éramos una máscara, con los calzones de Inglaterra, el chaleco parisiense, el chaquetón de
Norteamérica y la montera de España. El indio, mudo nos daba vueltas alrededor, y se iba al
monte, a la cumbre del monte, a bautizar a sus hijos. El negro, oteado, cantaba en la noche la
música de su corazón, solo y desconocido, entre las olas y las fieras. El campesino, el creador,
se revolvía, ciego de indignación, contra la ciudad desdeñosa, contra su criatura. Éramos cha-
rreteras y togas, en países que venían al mundo con la alpargata en los pies y la vincha en la
cabeza. El genio hubiera estado en hermanar, con la claridad del corazón y con el atrevimiento
de los fundadores; la vincha y la toga; en desestancar al indio; en ir haciendo lado al negro sufi-
ciente; en ajustar la libertad al cuerpo de los que se alzaron y vencieron por ella. Nos quedó el
oidor y el general, y el letrado, y el prevenido. La juventud angélica, como de los brazos de un
pulpo echaba al cielo, para caer con gloria estéril, la cabeza, coronada de nubes. El pueblo na-
tural, con el empuje del instinto, arrollaba, ciego del triunfo, los bastones de oro. Ni el libro euro-
peo ni el libro yanqui, daban la clave del enigma hispanoamericano. Se probó el odio, y los paí-
ses venían cada año o menos. Cansados del odio inútil por la resistencia del libro contra la lan-
za, de la razón contra el cirial, de la ciudad contra el campo, del imperio imposible de las castas
urbanas divididas sobre la nación natural, tempestuosa e inerte, se empieza, como sin saberlo,
a probar el amor.
Se ponen en pie los pueblos, y se saludan. "¿Cómo somos?" se preguntan; y unos a
otros se van diciendo cómo son.
Cuando aparece en Cojímar un problema, no van a buscar la solución al Danzig. Las le-
vitas son todavía de Francia
118 -¿Cuál de las siguientes ideas propone el texto para que América mejore?
A0Luchar contra la penetración cultural extranjera.
B0Capacitar a una minoría cultural para que gobierne.
C0Reflexionar sobre lo verdaderamente nacional.
D0Evitar las confrontaciones políticas.
119 -¿Cómo es el estilo del ensayo anterior?
A0Metafórico.
B0Irónico.
C0Solemne.
D0Parco.
120 -¿Qué tipo de ensayo es el anterior?
A0Ensayo crónica.
B0Ensayo didáctico.
C0Ensayo político.
D0Ensayo intelectual.
121 -El tiempo que expresa una acción pasada, presente o futura cuyos límites temporales son

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relativos es
A0Pretérito indefinido.
B0Pretérito Perfecto.
C0Futuro Perfecto.
D0Futuro imperfecto.
122 -Un sufijo despectivo se halla en la opción
A0uela.
B0ado.
C0ido
D0eda.
123 -Un sufijo que significa conjunto se halla en la opción
A0ote.
B0ido.
C0eza.
D0eda.
124 -Un adjetivo gentilicio se halla en la opción
A0eño.
B0ico.
C0il.
D0oso.
125 -Una proposición adjetiva en el sujeto se halla en la opción
A0El marido que respeta a su mujer cumple con su deber.
B0Regalé ropa y cobijas a la Cruz Roja.
C0La casa que se está cayendo.
D0Tengo una tía que sufre de reumatismo.
126 -Deberías apreciar el regalo que te hizo Berta.
La anterior contiene una proposición adjetiva
A0En el complemento directo.
B0En el sujeto.
C0En el complemento indirecto.
D0En el complemento circunstancial.
127 -Las proposiciones que limitan la extensión del sustantivo al cual están determinando y res-
tringen el sentido del enunciado se denominan
A0Especificativas.
B0Adjetivas.
C0Verbales.
D0Subjuntivas.
128 -Una proposición especificativa se encuentra en la opción
A0Hortensia es la persona a quien he estado buscando.
B0Juan está en la casa donde encontraron oro.
C0Socorrimos a la madre que estaba gritando.
D0La alberca que estaba recién pintada fue inaugurada.
129 -El uso de un verbo auxiliar conjugado, al que le sigue un infinitivo, un participio o un gerun-
dio se le denomina
A0Acción perfectiva.
B0Acción durativa.
C0conjugación perifrástica
D0Acción perfectiva.

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130 -Un sintagma verbal se halla en la opción
A0La lumbre está encendida.
B0Me invitaron a la casa.
C0Salieron de prisa.
D0Llegaron tarde.
131 -El sufijo de la palabra independencia se señala en la opción
A0encia
B0a
C0in
D0de
132 -La opción que contiene una palabra compuesta por dos sustantivos es
A0bocacalle.
B0hierbabuena.
C0sacrosanto.
D0malcasar.
133 -La palabra latina agricolae significa
A0agricultor.
B0agricultora.
C0agricultura.
D0agrícola.
134 -Es indispensable que escribas más rápido.
La proposición subrayada es del tipo
A0Sustantiva.
B0Adjetiva.
C0Adverbial.
D0Consecutiva.
135 -Mario llegó cuando habían terminado de cenar.
La proposición subrayada es del tipo
A0Sustantiva.
B0Adjetiva.
C0Adverbial.
D0Consecutiva.
136 -¿Cuál de las siguientes lenguas dio origen al español?
A0Árabe.
B0Latín.
C0Griego.
D0Sánscrito.
137 -La Etimología es una ciencia que estudia
A0los diferentes tipos de oraciones y su estructura.
B0la correcta escritura de los vocablos y su sentido.
C0las variantes de una lengua y su localización.
D0el origen de las palabras y su evolución.
138 -Uno de los significados del prefijo latino ab es
A0contra.
B0delante.
C0separación.
D0posteridad.

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139 -¿Qué significado tiene el prefijo latino ultra?
A0Más allá.
B0Dos veces.
C0Por encima.
D0A favor de.
140 -¿Cuál de las siguientes palabras tiene un prefijo latino?
A0Catarsis.
B0Bimestre.
C0Metátesis.
D0Anacronismo.
141 -Según su texto, el sufijo ense indica
A0procedencia de una ciudad.
B0adopción de una nacionalidad.
C0adscripción a un partido político.
D0pertenencia a un movimiento literario.
142 -¿Cuál de los siguientes sufijos significa oficio?
A0al.
B0ido.
C0ario.
D0ísmo.
143 -Uno de los prefijos latinos que significa privación es
A0anti.
B0des.
C0en.
D0ex.
144 -Según su texto, ¿qué significa la partícula in?
A0Superioridad.
B0Anterioridad.
C0Oposición.
D0Negación.
145 -El pseudo prefijo latino equi significa
A0casi.
B0mitad.
C0mucho.
D0igual.
146 -El nombre de persona que significa amigo de todos es
A0Pánfilo
B0Hipólito.
C0Jacinto.
D0Dionisio.
147 -¿Cuál de los siguientes prefijos griegos significa sobre?
A0Epi.
B0Hipo.
C0Apo.
D0Hemi.
148 -Uno de los significados de la terminación genérica ses es
A0exceso.
B0defecto.

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C0formación.
D0conformidad.
149 -¿Qué significado tiene el vocablo morfema metría?
A0medición.
B0adoración.
C0producción.
D0asociación.
150 -¿Cuál es el lexema de la palabra importación?
A0Im
B0import
C0ta
D0ción.
151 -¿En cuál de las siguientes opciones se encuentra el incremento de la palabra lavandera?
A0lav.
B0and.
C0er.
D0a.
152 -¿Cuál de los siguientes verbos está en futuro imperfecto del modo subjuntivo?
A0Entre.
B0Entrara.
C0Había entrado.
D0Hubiere entrado.
153 -Elija el verbo que está en pretérito pluscuamperfecto del modo subjuntivo.
A0Cobrabas.
B0Cobrarías.
C0Hayas cobrado.
D0Hubieras cobrado.
154 -¿En cuál expresión se utiliza la conjugación perifrástica?
A0Tendrá las oportunidades que desee.
B0Acudió a su llamada de auxilio.
C0No escuchó bien mis palabras.
D0Ncadentender el tema.
155 -Después que hube salido, me ____ de nuestra cita.
A0acordé.
B0acuerdo.
C0acordaré.
D0acordaba.
156 -La distancia es tan pequeña que _________ caminarse a pie.
A0pudiera.
B0podría.
C0podía.
D0pudo.
157 -Le _______ que se lo dijeras.
A0hubiera gustado.
B0gustare.
C0había gustado.
D0gustase.

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158 -Hablaré contigo cuando ______ mi trabajo.
A0hubiese terminado.
B0habré terminado.
C0haya terminado.
D0he terminado.
159 -¿Cuál de las siguientes oraciones es compuesta?
A0Todas las calles y callejones de Guanajuato conservan en gran medida su aspecto co-
lonial.
B0Entre México y Puebla se puede observar un paisaje boscoso, frecuentemente invadi-
do por la neblina.
C0Algunos caminos de Veracruz sólo pueden transitarse en una buena cabalgadura: re-
sistente a la sed y ligera.
D0De México a Guerrero se aprecia un cambio en la vegetación: las hojas de los árboles
son más grandes y húmedas.
160 -¿Cuál de las siguientes opciones contiene una proposición sustantiva que funcione como
complemento directo?
A0La gente que estaba en la Iglesia salió corriendo.
B0El hombre que hablaba se quedó callado.
C0Yo supe que su casa estuvo sola mucho tiempo.
D0Lo vi desde que se zambulló en el río.
161 -Elija la opción en que se ha subrayado una proposición sustantiva que funciona como com-
plemento de un adjetivo.
A0¿Los acompañarías al cine si te invitaran?
B0¿Alcanzaron localidades los que llegaron tarde?
C0Es importante que seleccionemos nuestras lecturas.
D0La novela es más interesante de lo que yo pensaba.
162 -¿Cuál de las siguientes oraciones contiene una oración adjetiva explicativa?
A0Ese camión pasa por la ferretería, que está muy cerca de aquí.
B0El periódico que leí ayer no traía esa noticia, desgraciadamente.
C0La película, que no anunciaron, resultó mejor de lo que yo esperaba.
D0Ese libro, el cual estaba en oferta, lo compramos en aquella librería.
163 -¿Cuál de las expresiones subrayadas es una oración adjetiva en el complemento circuns-
tancial?
A0Adquirí esa novela en la librería que está enfrente de tu casa.
B0Me pareció completamente absurdo que me llamaras tan tarde.
C)Está en muy buenas condiciones el radio que me vendiste.
D)Ella aprobó las materias que creía más difíciles.
164. ¿En cuál de las siguientes expresiones se ha subrayado una proposición adjetiva que modi-
fica al núcleo del complemento circunstancial?
A)Miguel es la persona que pronunció el discurso.
B)Mario, me quitaron el yeso que me molestaba mucho.
C)Luis, estoy hospedado en el hotel que me recomendaron.
D)Juan escogió la ropa para el niño que va a cumplir años.
165. ¿En cuál de las siguientes expresiones se utiliza una proposición adverbial de modo?
A)Rebeca, háblame cuando llegues a tu casa.
B)Juan, deja el libro donde lo encontraste.
C)Jorge hizo el resumen como se lo indicaron.
D)Beatríz resolvió más ejercicios de los que debía.

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166. ¿En cuál de las siguientes opciones se utiliza una proposición adverbial de tiempo?
A)La función de cine duró más de lo esperado.
B)Llenen la solicitud según las instrucciones.
C)Entreguen el boleto a medida que vayan entrando.
D)La mujer observó el paisaje desde la torre más alta.
167. ¿En cuál de las siguientes opciones se ha subrayado una proposición adverbial causal?
A)El director dará facilidades, a fin de que podamos salir de vacaciones .
B)La excursión podría posponerse, ya que se avecina un crudo temporal.
C)Saldré cuanto antes, si me garantizan que la reservación se ha hecho.
D)Vale la pena hacer el paseo, si bien tendremos que gastar mucho dinero.
168. Elija la opción que contiene una proposición adverbial condicional.
A)El verdadero arte sobrevivió a su época, aunque se le demerite.
B)El artista cumple con su función social, siempre que se comunique con el pueblo.
C)La actividad artística es importante porque implica la capacidad innovadora del hombre.
D)La creación estética constituye un medio para conseguir un nivel de comunicación.
169. Según su libro de texto, ¿qué es la entrevista?
A)La imagen que da de sí misma una persona, a través de las preguntas que otra le for-
mula.
B)La narración que hace una persona acerca de los hechos más importantes de su vida.
C)La interpretación de las ideas de una persona mediante un análisis crítico.
D)La exposición oral o escrita, de las opiniones de una persona importante.
170. Una diferencia entre la entrevista impresionista y la expresionista consiste en que ésta últi-
ma es más
A)rápida.
B)extensa.
C)espontánea.
D)superficial.

¿Cómo va el cine mexicano? Una ojeada a la cartelera basta para comprobar que el cine mexi-
cano va peor que nunca.
Habría que retroceder hasta agosto del año pasado para encontrar en esa cartelera las
últimas películas nacionales de cierto interés. Desde entonces, y ya ha pasado casi medio año,
sólo se han estrenado cintas mexicanas realizadas con claros propósitos comerciales, y de no
figurar en ellas La ilegal, un melodrama que el mismo Ripstein logró hacer cuando menos deco-
roso, podría decirse que los peores "churros" han tenido un insólito, indignante derecho de ex-
clusividad. Ese es el resultado de una política cinematográfica singularmente miope, para decirlo
de manera suave.
Y ya que a las autoridades suele importarles mucho cómo se les ve desde afuera, vale
advertir que no han faltado cineastas y críticos extranjeros que quedan sorprendidos y preguntas
cómo se ha podido llegar a esa situación en un país con setenta millones de habitantes, una
industria cinematográfica ya veterana e importantes tradiciones culturales.
La situación sería pésima si no hubiera otra cosa que estrenar. Pero ocurre algo aún más
siniestro: se mantiene enlatado un buen número de películas, producidas casi todas por el Esta-
do, curiosamente que, mejores o peores, fueron hechas cuando menos con seriedad y buena
ambición. Son entre otras, dos del por lo visto boicoteado (creo que podríamos tener el derecho
de saber por qué) Miguel Littin: El recurso del método (1977) y La vida de Montiel (1979); dos de
Arturo Ripstein: La viuda negra (1977), obscenamente prohibida por la censura, y La tía Alejan-

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dra (1979); etcétera. Para probar que ese cine no es rentable, y dificultar cada vez más su reali-
zación, simplemente no se le exhibe. Sin embargo, se sabe que Cadena perpetua y Amor Libre
tuvieron mucha mayor aceptación pública que algunos engendros de Televisa (El Superman de
las iniciativa privada).
De lo que se trata es, pura y simplemente, de acabar con el otro cine, el hecho con la in-
tención de decir algo serio. Esa es la muy grave responsabilidad de quienes tienen actualmente
en sus manos la suerte del cine nacional.
Emilio García Riera.
171. La actitud del comentarista es de
A)arrogancia.
B)burla.
C)pesimismo.
D)enojo.
172. Según el comentarista, ¿cuál es la política cinematográfica imperante en México?
A)No producir películas serias, porque se ha comprobado que no producen ganancias.
B)Bloquear el cine crítico, porque no conviene a ciertos intereses.
C)No realizar muchas películas, sino pocas y de buena calidad.
D)Filmar muchas películas, ya sean buenas o malas.
173. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume el tema del comentario?
A)Los datos históricos del cine mexicano.
B)El papel de la censura en el cine mexicano.
C)La situación del cine mexicano en la actualidad.
D)Las mejores películas mexicanos en los últimos años.
174. ¿Qué tipo de ideas predominan en el texto anterior?
A)Éticas.
B)Estéticas.
C)Religiosas.
D)Sociales.
175. ¿Cuál es el estilo del autor del texto?
A)Sobrio.
B)Tranquilo.
C)Vehemente.
D)Petulante.
176. El tema del comentario que acaba de leer es tratado con
A)superficialidad.
B)subjetividad.
C)objetividad.
D)ironía.
177. El ______ es considerado como la madre del español. La palabra que completa correcta-
mente el párrafo anterior se encuentra en la opción.
A)sánscrito.
B)hebreo.
C)árabe.
D)latín.
En la mañana su madre llegaba a despertarlo con el desayuno y después salía Pablo a
caminar por los patios de grava de la casa. Desde el muro contemplaba la carretera.
Al comenzar la tarde, Pablo entraba en la cocina y su madre le servía dos o tres platos en
la mesa de madera pintada. Volvía al jardín a entretenerse destruyendo hormigueros o cazando

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mariposas. Así, pasaban los días que para el niño tenían alguna semejanza con la felicidad.
Tras ellos se presentaba el regreso al internado en el puerto y las obligaciones, los regaños si no
las burlas o los golpes de los alumnos de años superiores.
Las ventanas del corredor daban al mar. Cuando la última clase terminaba y los internos
volvían al dormitorio a prepararse para la cena, Pablo se demoraba frente al cristal.
Des el autobús, el niño miraba la vegetación humedecida, impecable, cerrando las dos
orillas del camino. Pronto desaparecerían las ciénegas, los infinitos túmulos de verduras y el
paisaje empezaría a mostrar los árboles de tabachín y de caimitio, de tamarindo y de guayabas;
hasta que surgiera en la llanura el campo de espigas y la casa, donde su madre los esperaba
sabiendo en qué camión iba a llegar.
Oculta a medias por los árboles de la huerta, la veleta y el pararrayos, se alzaba la casa -
el castillo en medio de los caminos y de las tembladeras. "Esa es mi casa", dijo Pablo, y su ma-
no se posó suavemente en el brazo de Yolanda. El ingeniero moderó la marcha. Don Felipe
abrió el portón y saludó inclinando la cabeza. Pablo se aproximó hacia Gilberto: "¿Te gusta?" Y
nadie respondió: todos miraban los jardines, la huerta, el fondo blanco del edificio. Pablo bajó el
primero y se apresuró a abrir las portezuelas. En ese instante, la señora Aragón apareció en la
veranda y exclamó sin reparar en Pablo: "¡Ingeniero, Conchita, que gusto de verles por aquí!"
Pablo se volvió tratando de encontrar los ojos de Yolanda, que había entrado en la sala con su
madre. Entonces, la señora Aragón descubrió a Pablo: "Dile a tu mamá que nos prepare café y
saque el helado del refrigerador." Pablo se alejó a la carrera. Cuando llegó no pudo hallar su
cara en la superficie concéntrica, remota. En ese instante el viento del norte empieza a correr
sobre el campo y dobla y riza las espigas. Los pavorreales de la casa oponen al transcurrir del
viento su cola inmóvil y radiante.
Las ventanas se abren y el viento y la arena entran en la casa y se adueñan de todo, lo
destruyen.
José Emilio Pacheco.
178. El cuento anterior está narrado desde el punto de vista del
A)protagonista.
B)personaje testigo.
C)narrador objetivo.
179. El personaje de Yolanda se clasifica como
A)antagonista.
B)secundario.
C)ambiental.
D)principal.
180. La actitud del narrador hacia el personaje de Pablo es de
A)conmiseración.
B)justificación.
C)represión.
D)burla.

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