SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
GUÍA 6 B DE BALANCE DE MASA Y ENERGÍA – Curso Intersemestral
Profesor JUAN ANDRÉS SANDOVAL HERRERA
F.U.A. 2014
BALANCES DE MASA CON REACCIÓN
Porcentaje de conversión por paso: Es el mismo porcentaje
de conversión, pero solo cuando el reactivo ha pasado una
vez por el reactor.
Porcentaje de conversión global: Es el calculado por la
siguiente fórmula:
%C global = entrada reactivoal proceso –salida de reactivo del sistema
Entrada de reactivo al proceso
Multiplicado por 100, obviamente. Aparece solamente
cuando hay separación de productos y recirculación de
reactivos sin reaccionar.
El porcentaje de conversión global es mayor siempre al
porcentaje de conversión por paso.Y es igual a 100% solo si
la separación de reactivos sin reaccionar y de productos, es
eficiente al 100%. O sea, en un proceso ideal.
Esto se explica mejor con los siguientes ejemplos:
EJEMPLO 1. Considere el proceso representado por el
siguiente diagrama de bloques:
Calcule los porcentajes de conversión.
Solución: Se ve que entran al proceso 75 mol/min de A y no
sale nada (sale solamente B) Al reactor entran 100 mol/min
de A y salen 25 mol/min de A. Entonces, calculando:
* Primero el “por paso”:
100−25
100
∗ 100% = 75%
* Ahora el global:
75−0
75
∗ 100% = 100%
Como se aprecia, la separación de reactivo A y de producto
B fue ideal, por eso la conversión global fue del 100%.
EJEMPLO 2. Considere el proceso representado por el
siguiente diagrama de bloques:
Calcule los porcentajes de conversión.
Solución: Según el diagrama entran al proceso 60 mol de A y
salen 10 mol. Al reactor entran 200 mol y salen 150 mol de
A. Entonces, calculando:
* Primero el “por paso”:
200−150
200
∗ 100% = 25%
* Ahora el global:
60−10
60
∗ 100% = 83,3%
A diferencia del anterior ejemplo, aquí la conversión global
fue menor al 100%, debido a que no se separaron
completamente el producto B del reactivo A y salió algo de
A, sin recircularse. Esto sería algo indeseado en un proceso,
porque se perdería materia prima. Por eso es recomendable
una buena separación y la consecuente recirculación. Pero
siempre va a existir algo de pérdidas en todo proceso.
Purga En todo proceso, entran algo de impurezas en las
materias primas. Además, algunas sustancias coexisten
siempre con otras de mayor valor, y aunque entran al
proceso, no participan en la reacción, se llaman inertes.
Ambas, impurezas e inertes, se deben retirar de la
recirculación, y por ende del proceso, por medio de una
purga.
Esta purga, es en sí, una salida lateral de la corriente de
recirculación, que tiene la misma composición, pero
disminuyeel flujo y, por consecuencia,su aporte a la mezcla
con el alimento fresco,de forma que el alimento combinado
contenga una cantidad menor de esas sustancias de la que
tendría si no existiera esa purga. Veamos con un ejemplo.
EJEMPLO 3. El metanol se obtiene a partir de gas de síntesis
por reacción de monóxido de carbono con hidrógeno, así:
𝐶𝑂2 + 3𝐻2 → 𝐶𝐻3 𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂
En un proceo particular, entra un alimento fresco con
Hidrógeno, Dióxido de carbono y un 0,4% molar de
sustancias inertes. La alimentación al reactor (No la
alimentación fresca al proceso),contiene28% molar de CO2,
70% molar de H2 y 2% molar de inertes. La conversión en un
paso,del Hidrógeno, es 60%. El efluente (salida) del reactor
pasa a un condensador donde se retiran todo el metanol y
el agua formados, pero nada de reactivo ni de inertes, los
cuales se recirculan, pero con una purga antes de la mezcla
con el alimento fresco,con el fin de evitar la acumulación de
inertes en el reactor que dañarían el catalizador.Calcule las
velocidades de alimentación fresca, la alimentación
combinada y la purga, para una producción de 155 kmol/h
de metanol. Así mismo, calcule todas las composiciones.
Desarrollo:
Como regla de oro, si se conoce la concentración de la
corriente de alimentación al reactor, (alimentación
combinada) y no la de la alimentación fresca, es mejor
tomar la base de cálculo ahí; y no importa si dan datos de
otra corriente, en este caso la de producción de metanol,
porque luego se pueden ajustar los resultados. En este caso
se toman 100 mol de alimentación al reactor. O sea que
entran al reactor: 28 moles de CO2, 70 moles de H2 y 2
moles de inertes (Ine)
AnálisisdeGrados de libertad Globales.En el sistema Global
hay 7 incógnitas (3 corrientes y 4 composiciones: dos en la
corriente 6, una en la corriente 4 y una en la corriente 1)
Hay una reacción. Y hay solamente 5 balances
independientes: CO2, H2, CH3OH, H2O e Ine. Con lo cual,
G.L.= 7+1-5=3. No se puede empezar por el sistema global.
Análisis de Grados de liberta en el Reactor: incógnitas: n3,
𝑌𝐶𝑂2
3
, 𝑌 𝐻2
3
, 𝑌𝐶𝐻3𝑂𝐻
3
= 4. 1 reacción. 4 balances independientes
(No 5 porque el del Ine se conoce que como es inerte, lo
que entra es igual a lo que sale). 1 conversión por paso.
G.L.= 4+1-4-1=0. Entonces, se puede empezar la solución
por esta parte del proceso.
Balances en el reactor:
De H2: salidas = entradas – consumo:
Salidas = 70 – (70*0,6) = 70 – 42 = 28 mol
De CO2: salidas = entradas – consumo:
Salidas = 28 – (42*1/3) = 28 – 14 = 14 mol
Ese “1/3” es la relación estequiométrica según la ecuación
balanceada, entre CO2 y H2, en ese orden.
De CH3OH: salidas = generación
Salidas = 42 * 1/3 = 14 mol (El 1/3 es la relación
estequiométrica entre CH3OH y H2.
De H2O: salidas = generación
Salidas = 42 * 1/3 = 14 mol (El 1/3 es la relación
estequiométrica entre CH3OH y H2O.
Entonces, la corriente 3 será: 28+14+14+14+2= 72 mol
Y la corriente 4 será: n4 = 14 + 14 = 28 mol (Agua y metanol)
Y la corriente 5 será: n5 = 72 – 28 = 44 mol (CO2, H2 e Ine)
Balances en el condensador:
Ya se saben las corrientes, ahora falta saber las
composiciones de estas corrientes.
𝑦𝐶𝑂2
3
𝑛3 = 𝑦𝐶𝑂2
5
𝑛5 𝐴𝑠í, 14 = 𝑦𝐶𝑂2
5
44, 𝑎𝑠í: 𝑦𝐶𝑂2
5
= 0,3182
𝑦 𝐻2
3
𝑛3 = 𝑦 𝐻2
5
𝑛5 𝐴𝑠í, 28 = 𝑦𝐶𝑂2
5
44, 𝑎𝑠í: 𝑦𝐶𝑂2
5
= 0,6364
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, 𝑦𝐼𝑛𝑒
5
𝑛5 = 2, 𝑎𝑠í: 𝑦𝐼𝑛𝑒
5
= 0,04545
Y estas son las mismas composiciones que en la purga y que
en la recirculación, porque hay un punto de derivación o
división de corrientes, donde n5 = n6 + n7
Balances en el punto de mezcla:
Corrientes: n1 + n7 = n2 = 100 moles
Inertes: 𝑦𝐼𝑛𝑒
1
𝑛1 + 𝑦𝐼𝑛𝑒
7
𝑛7 = 2 moles Entonces, como se
sabe la composición de inertes en 1 y en 7, quedaría:
0,004𝑛1 + 0,04545 𝑛7 = 2
Entonces, resolviendo este sistema 2X2, se encuentra que:
Las corrientes son: n1= 61,4 mol y n7= 38,6 mol
Las composiciones serían:
𝑦𝐶𝑂2
1
𝑛1+ 𝑦𝐶𝑂2
7
𝑛7 = 28: 𝑦𝐶𝑂2
1
= (28 − 0,3182 ∗ 38,6)/61,4
𝑦𝐶𝑂2
1
= 0,256
Y la del H2 sería: 𝑦 𝐻2
1
=1-0,004-0,256 = 0,74
Balances en el punto de derivación:
Aquí ya lo único que hace falta saber es la corriente de
purga: n5 = n6 + n7, entonces, n6 = 5,4 moles (compruebe)
Ajuste de la escala del balance
Para la base supuesta de alimentación al reactor, de 100
moles, la producción de metanol es de 14 mol. Ahora, se
requiere producir 155 kmol/h de metanol, entonces, hay
que ajustar las corrientes, multiplicando cada una por el
factor de conversión siguiente:
155 kmol/h metanol
14 mol metanol
Esto es: 11,1 (kmol/h)mol
De esta manera, las nuevas corrientes serán:
n1 = 61,4*11,1 = 681 kmol/h
n2 =1110 kmol/h
n3 = 72*11,1 = 806,4 kmol/h
n4 = 310,8 kmol/h
n5 = 488,4 kmol/h
n6 = 59,94 kmol/h
n7 = 428,46 kmol/h
Las composiciones no cambian.Tampoco las relacionesde
recirculación o de purga. Comprobar.
EJERCICIOS PARA RESOLVER
1. Capítulo 4 del Felder. Ejercicios 39,40,42 y 43.
2. Una mezcla de N2 e H2 con una relación en masa
(nitrógeno/hidrógeno) equivalente a 2.8, se alimenta a un
reactor de amoniaco. Si el grado de conversión de la
reacción es del 15%, determinar:
a) La composición molar delos gases (N2 + H2) que salen del
proceso luego de condensado el amoniaco producido.
b) Las libras degases por libra deamoniaco condensado
3. En el proceso Deacon para la manufactura del cloro, el
HCl y O2 reaccionan para formar Cl2 y H2O. Se alimenta
suficiente aire al reactor como para proveer un 30% en
exceso de oxígeno y la conversión del HCl es de 70%.
Calcular:
a) La composición molar dela corriente de producto.
b) La fracción molar decloro en el gas que permanecería si
toda el agua del gas producido se condensara.
4. Es posible obtener el acetaldehído, CH3CHO, por la
deshidrogenación catalítica de etanol, C2H5OH, mediante la
reacción:
C2H5OH→ CH3CHO + H2
Ocurre tambien, sin embargo, una reacción paralela que
produce acetato de etilo, CH3COOC2H5:
2 C2H5OH → CH3COOC2H5 + 2 H2
Suponiendo que en un reactor determinado se ajustan las
condiciones,demodo que se obtiene una conversión de
etanol de 95%, con un rendimiento de 80% de acetaldehído.
Calculela composición del producto del reactor, suponiendo
que el alimento es etanol puro.
5. Problema 4.61 del Felder. Este lo dejé de último por su
grado de dificultad, sin embargo, es factible de realizar.
Todos los demás que estén en el wikispaces o en el dropbox.
Consultar.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Be 2006 4_calor_latente_problemas_propuestos
Be 2006 4_calor_latente_problemas_propuestosBe 2006 4_calor_latente_problemas_propuestos
Be 2006 4_calor_latente_problemas_propuestosJavier Rivera Matamoros
 
Ejemplos resueltos Balances de masa y energía
Ejemplos resueltos Balances de masa y energíaEjemplos resueltos Balances de masa y energía
Ejemplos resueltos Balances de masa y energíadave
 
Van ness capitulo 3 orihuela contreras jose
Van ness capitulo 3 orihuela contreras joseVan ness capitulo 3 orihuela contreras jose
Van ness capitulo 3 orihuela contreras joseSoldado Aliado<3
 
Bateria planas y procesos
Bateria planas y procesosBateria planas y procesos
Bateria planas y procesosgems_themaxima
 
balance de materiales con reacciones químicas
balance de materiales con reacciones químicasbalance de materiales con reacciones químicas
balance de materiales con reacciones químicasMaxwell Altamirano
 
Gasesreales.problemasresueltos. 18017
Gasesreales.problemasresueltos. 18017Gasesreales.problemasresueltos. 18017
Gasesreales.problemasresueltos. 18017Norman Rivera
 
Trabajo de balance
Trabajo de balanceTrabajo de balance
Trabajo de balancealexa-nava
 
Balance de materia con reacción química
Balance de materia con reacción químicaBalance de materia con reacción química
Balance de materia con reacción químicaSistemadeEstudiosMed
 
(2) balance de materia en procesos reactivos
(2) balance de materia en procesos reactivos(2) balance de materia en procesos reactivos
(2) balance de materia en procesos reactivosCarlos Andres Gomez
 
Problemas de-entropia
Problemas de-entropiaProblemas de-entropia
Problemas de-entropia9944847
 
problemas-de-gases-ideales
problemas-de-gases-idealesproblemas-de-gases-ideales
problemas-de-gases-idealesAnita Pinedo
 

La actualidad más candente (19)

Balance de materia
Balance de materiaBalance de materia
Balance de materia
 
Be 2006 4_calor_latente_problemas_propuestos
Be 2006 4_calor_latente_problemas_propuestosBe 2006 4_calor_latente_problemas_propuestos
Be 2006 4_calor_latente_problemas_propuestos
 
Balance de energia
Balance de energiaBalance de energia
Balance de energia
 
Ejemplos resueltos Balances de masa y energía
Ejemplos resueltos Balances de masa y energíaEjemplos resueltos Balances de masa y energía
Ejemplos resueltos Balances de masa y energía
 
Guía 7 de balance de masa y energía
Guía 7 de balance de masa y energíaGuía 7 de balance de masa y energía
Guía 7 de balance de masa y energía
 
Ejercicio final
Ejercicio finalEjercicio final
Ejercicio final
 
Guía 6 b balance de masa juan sandoval herrera
Guía 6 b balance de masa juan sandoval herreraGuía 6 b balance de masa juan sandoval herrera
Guía 6 b balance de masa juan sandoval herrera
 
Van ness capitulo 3 orihuela contreras jose
Van ness capitulo 3 orihuela contreras joseVan ness capitulo 3 orihuela contreras jose
Van ness capitulo 3 orihuela contreras jose
 
Gases ideales
Gases idealesGases ideales
Gases ideales
 
Bateria planas y procesos
Bateria planas y procesosBateria planas y procesos
Bateria planas y procesos
 
balance de materiales con reacciones químicas
balance de materiales con reacciones químicasbalance de materiales con reacciones químicas
balance de materiales con reacciones químicas
 
Gasesreales.problemasresueltos. 18017
Gasesreales.problemasresueltos. 18017Gasesreales.problemasresueltos. 18017
Gasesreales.problemasresueltos. 18017
 
Trabajo de balance
Trabajo de balanceTrabajo de balance
Trabajo de balance
 
Balance de materia con reacción química
Balance de materia con reacción químicaBalance de materia con reacción química
Balance de materia con reacción química
 
(2) balance de materia en procesos reactivos
(2) balance de materia en procesos reactivos(2) balance de materia en procesos reactivos
(2) balance de materia en procesos reactivos
 
Calculo basicoii
Calculo basicoiiCalculo basicoii
Calculo basicoii
 
Problemas de-entropia
Problemas de-entropiaProblemas de-entropia
Problemas de-entropia
 
problemas-de-gases-ideales
problemas-de-gases-idealesproblemas-de-gases-ideales
problemas-de-gases-ideales
 
Balances de Materia
Balances de MateriaBalances de Materia
Balances de Materia
 

Destacado

Guía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herrera
Guía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herreraGuía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herrera
Guía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herreraFundación Universidad de América
 
Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por juan s...
Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por  juan s...Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por  juan s...
Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por juan s...Fundación Universidad de América
 

Destacado (20)

Guía 9 a sistemas en serie
Guía 9 a sistemas en serieGuía 9 a sistemas en serie
Guía 9 a sistemas en serie
 
Videos de balance de materia y energía
Videos de balance de materia y energíaVideos de balance de materia y energía
Videos de balance de materia y energía
 
Videos de balance de materia y energía
Videos de balance de materia y energíaVideos de balance de materia y energía
Videos de balance de materia y energía
 
Talleres resueltos de análisis y semejanza dimensional
Talleres resueltos de análisis y semejanza dimensionalTalleres resueltos de análisis y semejanza dimensional
Talleres resueltos de análisis y semejanza dimensional
 
Guía 8 de balance de masa y energía
Guía 8 de balance de masa y energíaGuía 8 de balance de masa y energía
Guía 8 de balance de masa y energía
 
Soluciones ejercicios guía de aprendizaje
Soluciones ejercicios guía de aprendizajeSoluciones ejercicios guía de aprendizaje
Soluciones ejercicios guía de aprendizaje
 
Guía 7 Pérdidas primarias de energía
Guía 7  Pérdidas primarias de energíaGuía 7  Pérdidas primarias de energía
Guía 7 Pérdidas primarias de energía
 
Guía 2 mecánica de fluidos juan sandoval herrera
Guía 2 mecánica de fluidos juan sandoval herreraGuía 2 mecánica de fluidos juan sandoval herrera
Guía 2 mecánica de fluidos juan sandoval herrera
 
Guía 2 propiedades de los fluidos
Guía 2 propiedades de los fluidosGuía 2 propiedades de los fluidos
Guía 2 propiedades de los fluidos
 
Guía 6 ecuación general de energía
Guía 6  ecuación general de energíaGuía 6  ecuación general de energía
Guía 6 ecuación general de energía
 
Ejercicios sistemas paralelo
Ejercicios sistemas paraleloEjercicios sistemas paralelo
Ejercicios sistemas paralelo
 
Propuesta de investigación
Propuesta de investigaciónPropuesta de investigación
Propuesta de investigación
 
Guía 2 Variables de proceso por Juan Sandoval Herrera
Guía 2 Variables de proceso por Juan Sandoval HerreraGuía 2 Variables de proceso por Juan Sandoval Herrera
Guía 2 Variables de proceso por Juan Sandoval Herrera
 
Guía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herrera
Guía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herreraGuía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herrera
Guía 4 Mezclas gas vapor y psicrometría, por Juan sandoval herrera
 
Guía 1 sistemas de unidades
Guía 1 sistemas de unidadesGuía 1 sistemas de unidades
Guía 1 sistemas de unidades
 
Guía 3 Análisis y semejanza dimensional
Guía 3 Análisis y semejanza dimensionalGuía 3 Análisis y semejanza dimensional
Guía 3 Análisis y semejanza dimensional
 
Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por juan s...
Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por  juan s...Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por  juan s...
Guía 5 a balance de masa sin reacción química en unidades simples por juan s...
 
Guía 4 de estática de fluidos
Guía 4 de estática de fluidosGuía 4 de estática de fluidos
Guía 4 de estática de fluidos
 
Guía 8 a pérdidas secundarias de energía
Guía 8 a pérdidas secundarias de energíaGuía 8 a pérdidas secundarias de energía
Guía 8 a pérdidas secundarias de energía
 
Guía 5 b balance de masa juan sandoval herrera
Guía 5 b balance de masa juan sandoval herreraGuía 5 b balance de masa juan sandoval herrera
Guía 5 b balance de masa juan sandoval herrera
 

Similar a Guía 6 b balance de masa juan sandoval herrera

Conversión, selectividad y rendimiento.
Conversión, selectividad y rendimiento.Conversión, selectividad y rendimiento.
Conversión, selectividad y rendimiento.SistemadeEstudiosMed
 
7.Balances de masa U3.ppt
7.Balances de masa U3.ppt7.Balances de masa U3.ppt
7.Balances de masa U3.pptVeronica314675
 
segunda de balance.docx
segunda  de balance.docxsegunda  de balance.docx
segunda de balance.docxdxdxdx1
 
Ejercicios balance de materia.pdf
Ejercicios balance de materia.pdfEjercicios balance de materia.pdf
Ejercicios balance de materia.pdfLuisFernandoUriona
 
Balance de materia sin reaccion quimica
Balance de materia sin reaccion quimicaBalance de materia sin reaccion quimica
Balance de materia sin reaccion quimicazumzteingnr
 
Ejercicios balance de materia
Ejercicios balance de materiaEjercicios balance de materia
Ejercicios balance de materiaDENIS DOMINGUEZ
 
Tema03 b materia_con_reaccion
Tema03 b materia_con_reaccionTema03 b materia_con_reaccion
Tema03 b materia_con_reaccionOsman Castro
 
23. Equillibrio químico.pdf
23. Equillibrio químico.pdf23. Equillibrio químico.pdf
23. Equillibrio químico.pdfPbloDco
 
Ejercicios para el tercer examen parcial
Ejercicios para el tercer examen parcialEjercicios para el tercer examen parcial
Ejercicios para el tercer examen parcialRodolfo Alvarez Manzo
 
Balance de materia y energia en reacciones quimicas
Balance de materia y energia en reacciones quimicasBalance de materia y energia en reacciones quimicas
Balance de materia y energia en reacciones quimicasIsabelaCeci08
 
Paper 1 saponificacion
Paper 1 saponificacionPaper 1 saponificacion
Paper 1 saponificacionmiguelon333
 
Cuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimico
Cuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimicoCuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimico
Cuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimicoFernando Javier Robles Tous
 
Reactivo limitante, porcentaje de rendimiento y pureza
Reactivo limitante, porcentaje de rendimiento y purezaReactivo limitante, porcentaje de rendimiento y pureza
Reactivo limitante, porcentaje de rendimiento y purezaNatalia Fernandez
 
clase08-reac quim
clase08-reac quimclase08-reac quim
clase08-reac quimmarkrivas
 

Similar a Guía 6 b balance de masa juan sandoval herrera (20)

Balances
BalancesBalances
Balances
 
Conversión, selectividad y rendimiento.
Conversión, selectividad y rendimiento.Conversión, selectividad y rendimiento.
Conversión, selectividad y rendimiento.
 
7.Balances de masa U3.ppt
7.Balances de masa U3.ppt7.Balances de masa U3.ppt
7.Balances de masa U3.ppt
 
BALANCE DE MATERIA Y ENERGIA
BALANCE DE MATERIA Y ENERGIABALANCE DE MATERIA Y ENERGIA
BALANCE DE MATERIA Y ENERGIA
 
segunda de balance.docx
segunda  de balance.docxsegunda  de balance.docx
segunda de balance.docx
 
Ejercicios balance de materia.pdf
Ejercicios balance de materia.pdfEjercicios balance de materia.pdf
Ejercicios balance de materia.pdf
 
Balance de materia sin reaccion quimica
Balance de materia sin reaccion quimicaBalance de materia sin reaccion quimica
Balance de materia sin reaccion quimica
 
Ejercicios balance de materia
Ejercicios balance de materiaEjercicios balance de materia
Ejercicios balance de materia
 
Balance estacionario
Balance estacionarioBalance estacionario
Balance estacionario
 
Guía de ejercicios tema 2
Guía de ejercicios tema 2Guía de ejercicios tema 2
Guía de ejercicios tema 2
 
Tema03 b materia_con_reaccion
Tema03 b materia_con_reaccionTema03 b materia_con_reaccion
Tema03 b materia_con_reaccion
 
23. Equillibrio químico.pdf
23. Equillibrio químico.pdf23. Equillibrio químico.pdf
23. Equillibrio químico.pdf
 
Ejercicios para el tercer examen parcial
Ejercicios para el tercer examen parcialEjercicios para el tercer examen parcial
Ejercicios para el tercer examen parcial
 
Extracción
ExtracciónExtracción
Extracción
 
Balance de materia y energia en reacciones quimicas
Balance de materia y energia en reacciones quimicasBalance de materia y energia en reacciones quimicas
Balance de materia y energia en reacciones quimicas
 
Paper 1 saponificacion
Paper 1 saponificacionPaper 1 saponificacion
Paper 1 saponificacion
 
Balance monograf
Balance monografBalance monograf
Balance monograf
 
Cuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimico
Cuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimicoCuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimico
Cuestiones y problemas_resueltos_sobre_equilibrio_quimico
 
Reactivo limitante, porcentaje de rendimiento y pureza
Reactivo limitante, porcentaje de rendimiento y purezaReactivo limitante, porcentaje de rendimiento y pureza
Reactivo limitante, porcentaje de rendimiento y pureza
 
clase08-reac quim
clase08-reac quimclase08-reac quim
clase08-reac quim
 

Más de Fundación Universidad de América

FORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdf
FORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdfFORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdf
FORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdfFundación Universidad de América
 
Cálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptx
Cálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptxCálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptx
Cálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptxFundación Universidad de América
 
Ejercicios de determinación de pérdidas de energía por fricción
Ejercicios de determinación de pérdidas de energía por fricciónEjercicios de determinación de pérdidas de energía por fricción
Ejercicios de determinación de pérdidas de energía por fricciónFundación Universidad de América
 
Ejercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivación
Ejercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivaciónEjercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivación
Ejercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivaciónFundación Universidad de América
 

Más de Fundación Universidad de América (12)

FORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdf
FORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdfFORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdf
FORO 3. Resumen de Sociedad del conocimiento_Juan Sandoval.pdf
 
Cálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptx
Cálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptxCálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptx
Cálculo de coeficiente para una columna de tubos horizontales.pptx
 
Elementos centrales de la IA. JUAN SANDOVAL..pptx
Elementos centrales de la IA. JUAN SANDOVAL..pptxElementos centrales de la IA. JUAN SANDOVAL..pptx
Elementos centrales de la IA. JUAN SANDOVAL..pptx
 
Balance de materia en un secador adiabático
Balance de materia en un secador adiabáticoBalance de materia en un secador adiabático
Balance de materia en un secador adiabático
 
Descripción de variables de proceso
Descripción de variables de procesoDescripción de variables de proceso
Descripción de variables de proceso
 
Taller de pérdidas secundarias
Taller de pérdidas secundariasTaller de pérdidas secundarias
Taller de pérdidas secundarias
 
Ejercicios de sistemas en serie clase ii y clase iii
Ejercicios de sistemas en serie clase ii y clase iiiEjercicios de sistemas en serie clase ii y clase iii
Ejercicios de sistemas en serie clase ii y clase iii
 
Ejercicios de determinación de pérdidas de energía por fricción
Ejercicios de determinación de pérdidas de energía por fricciónEjercicios de determinación de pérdidas de energía por fricción
Ejercicios de determinación de pérdidas de energía por fricción
 
Taller de reacciones múltiples
Taller de reacciones múltiplesTaller de reacciones múltiples
Taller de reacciones múltiples
 
Ejercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivación
Ejercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivaciónEjercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivación
Ejercicios complementarios de unidades múltiples con recirculación y derivación
 
Transporte y almacenamiento industrial del glp
Transporte y almacenamiento industrial del glpTransporte y almacenamiento industrial del glp
Transporte y almacenamiento industrial del glp
 
Gato hidráulico
Gato hidráulicoGato hidráulico
Gato hidráulico
 

Último

Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativafiorelachuctaya2
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Baker Publishing Company
 

Último (20)

Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDIUnidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
 

Guía 6 b balance de masa juan sandoval herrera

  • 1. GUÍA 6 B DE BALANCE DE MASA Y ENERGÍA – Curso Intersemestral Profesor JUAN ANDRÉS SANDOVAL HERRERA F.U.A. 2014 BALANCES DE MASA CON REACCIÓN Porcentaje de conversión por paso: Es el mismo porcentaje de conversión, pero solo cuando el reactivo ha pasado una vez por el reactor. Porcentaje de conversión global: Es el calculado por la siguiente fórmula: %C global = entrada reactivoal proceso –salida de reactivo del sistema Entrada de reactivo al proceso Multiplicado por 100, obviamente. Aparece solamente cuando hay separación de productos y recirculación de reactivos sin reaccionar. El porcentaje de conversión global es mayor siempre al porcentaje de conversión por paso.Y es igual a 100% solo si la separación de reactivos sin reaccionar y de productos, es eficiente al 100%. O sea, en un proceso ideal. Esto se explica mejor con los siguientes ejemplos: EJEMPLO 1. Considere el proceso representado por el siguiente diagrama de bloques: Calcule los porcentajes de conversión. Solución: Se ve que entran al proceso 75 mol/min de A y no sale nada (sale solamente B) Al reactor entran 100 mol/min de A y salen 25 mol/min de A. Entonces, calculando: * Primero el “por paso”: 100−25 100 ∗ 100% = 75% * Ahora el global: 75−0 75 ∗ 100% = 100% Como se aprecia, la separación de reactivo A y de producto B fue ideal, por eso la conversión global fue del 100%. EJEMPLO 2. Considere el proceso representado por el siguiente diagrama de bloques: Calcule los porcentajes de conversión. Solución: Según el diagrama entran al proceso 60 mol de A y salen 10 mol. Al reactor entran 200 mol y salen 150 mol de A. Entonces, calculando: * Primero el “por paso”: 200−150 200 ∗ 100% = 25% * Ahora el global: 60−10 60 ∗ 100% = 83,3% A diferencia del anterior ejemplo, aquí la conversión global fue menor al 100%, debido a que no se separaron completamente el producto B del reactivo A y salió algo de A, sin recircularse. Esto sería algo indeseado en un proceso, porque se perdería materia prima. Por eso es recomendable una buena separación y la consecuente recirculación. Pero siempre va a existir algo de pérdidas en todo proceso. Purga En todo proceso, entran algo de impurezas en las materias primas. Además, algunas sustancias coexisten siempre con otras de mayor valor, y aunque entran al proceso, no participan en la reacción, se llaman inertes. Ambas, impurezas e inertes, se deben retirar de la recirculación, y por ende del proceso, por medio de una purga. Esta purga, es en sí, una salida lateral de la corriente de recirculación, que tiene la misma composición, pero disminuyeel flujo y, por consecuencia,su aporte a la mezcla con el alimento fresco,de forma que el alimento combinado contenga una cantidad menor de esas sustancias de la que tendría si no existiera esa purga. Veamos con un ejemplo. EJEMPLO 3. El metanol se obtiene a partir de gas de síntesis por reacción de monóxido de carbono con hidrógeno, así: 𝐶𝑂2 + 3𝐻2 → 𝐶𝐻3 𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂 En un proceo particular, entra un alimento fresco con Hidrógeno, Dióxido de carbono y un 0,4% molar de sustancias inertes. La alimentación al reactor (No la alimentación fresca al proceso),contiene28% molar de CO2, 70% molar de H2 y 2% molar de inertes. La conversión en un paso,del Hidrógeno, es 60%. El efluente (salida) del reactor pasa a un condensador donde se retiran todo el metanol y el agua formados, pero nada de reactivo ni de inertes, los cuales se recirculan, pero con una purga antes de la mezcla con el alimento fresco,con el fin de evitar la acumulación de inertes en el reactor que dañarían el catalizador.Calcule las velocidades de alimentación fresca, la alimentación combinada y la purga, para una producción de 155 kmol/h de metanol. Así mismo, calcule todas las composiciones. Desarrollo: Como regla de oro, si se conoce la concentración de la corriente de alimentación al reactor, (alimentación combinada) y no la de la alimentación fresca, es mejor tomar la base de cálculo ahí; y no importa si dan datos de otra corriente, en este caso la de producción de metanol, porque luego se pueden ajustar los resultados. En este caso se toman 100 mol de alimentación al reactor. O sea que entran al reactor: 28 moles de CO2, 70 moles de H2 y 2 moles de inertes (Ine) AnálisisdeGrados de libertad Globales.En el sistema Global hay 7 incógnitas (3 corrientes y 4 composiciones: dos en la corriente 6, una en la corriente 4 y una en la corriente 1) Hay una reacción. Y hay solamente 5 balances independientes: CO2, H2, CH3OH, H2O e Ine. Con lo cual, G.L.= 7+1-5=3. No se puede empezar por el sistema global. Análisis de Grados de liberta en el Reactor: incógnitas: n3, 𝑌𝐶𝑂2 3 , 𝑌 𝐻2 3 , 𝑌𝐶𝐻3𝑂𝐻 3 = 4. 1 reacción. 4 balances independientes (No 5 porque el del Ine se conoce que como es inerte, lo que entra es igual a lo que sale). 1 conversión por paso. G.L.= 4+1-4-1=0. Entonces, se puede empezar la solución por esta parte del proceso.
  • 2. Balances en el reactor: De H2: salidas = entradas – consumo: Salidas = 70 – (70*0,6) = 70 – 42 = 28 mol De CO2: salidas = entradas – consumo: Salidas = 28 – (42*1/3) = 28 – 14 = 14 mol Ese “1/3” es la relación estequiométrica según la ecuación balanceada, entre CO2 y H2, en ese orden. De CH3OH: salidas = generación Salidas = 42 * 1/3 = 14 mol (El 1/3 es la relación estequiométrica entre CH3OH y H2. De H2O: salidas = generación Salidas = 42 * 1/3 = 14 mol (El 1/3 es la relación estequiométrica entre CH3OH y H2O. Entonces, la corriente 3 será: 28+14+14+14+2= 72 mol Y la corriente 4 será: n4 = 14 + 14 = 28 mol (Agua y metanol) Y la corriente 5 será: n5 = 72 – 28 = 44 mol (CO2, H2 e Ine) Balances en el condensador: Ya se saben las corrientes, ahora falta saber las composiciones de estas corrientes. 𝑦𝐶𝑂2 3 𝑛3 = 𝑦𝐶𝑂2 5 𝑛5 𝐴𝑠í, 14 = 𝑦𝐶𝑂2 5 44, 𝑎𝑠í: 𝑦𝐶𝑂2 5 = 0,3182 𝑦 𝐻2 3 𝑛3 = 𝑦 𝐻2 5 𝑛5 𝐴𝑠í, 28 = 𝑦𝐶𝑂2 5 44, 𝑎𝑠í: 𝑦𝐶𝑂2 5 = 0,6364 𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, 𝑦𝐼𝑛𝑒 5 𝑛5 = 2, 𝑎𝑠í: 𝑦𝐼𝑛𝑒 5 = 0,04545 Y estas son las mismas composiciones que en la purga y que en la recirculación, porque hay un punto de derivación o división de corrientes, donde n5 = n6 + n7 Balances en el punto de mezcla: Corrientes: n1 + n7 = n2 = 100 moles Inertes: 𝑦𝐼𝑛𝑒 1 𝑛1 + 𝑦𝐼𝑛𝑒 7 𝑛7 = 2 moles Entonces, como se sabe la composición de inertes en 1 y en 7, quedaría: 0,004𝑛1 + 0,04545 𝑛7 = 2 Entonces, resolviendo este sistema 2X2, se encuentra que: Las corrientes son: n1= 61,4 mol y n7= 38,6 mol Las composiciones serían: 𝑦𝐶𝑂2 1 𝑛1+ 𝑦𝐶𝑂2 7 𝑛7 = 28: 𝑦𝐶𝑂2 1 = (28 − 0,3182 ∗ 38,6)/61,4 𝑦𝐶𝑂2 1 = 0,256 Y la del H2 sería: 𝑦 𝐻2 1 =1-0,004-0,256 = 0,74 Balances en el punto de derivación: Aquí ya lo único que hace falta saber es la corriente de purga: n5 = n6 + n7, entonces, n6 = 5,4 moles (compruebe) Ajuste de la escala del balance Para la base supuesta de alimentación al reactor, de 100 moles, la producción de metanol es de 14 mol. Ahora, se requiere producir 155 kmol/h de metanol, entonces, hay que ajustar las corrientes, multiplicando cada una por el factor de conversión siguiente: 155 kmol/h metanol 14 mol metanol Esto es: 11,1 (kmol/h)mol De esta manera, las nuevas corrientes serán: n1 = 61,4*11,1 = 681 kmol/h n2 =1110 kmol/h n3 = 72*11,1 = 806,4 kmol/h n4 = 310,8 kmol/h n5 = 488,4 kmol/h n6 = 59,94 kmol/h n7 = 428,46 kmol/h Las composiciones no cambian.Tampoco las relacionesde recirculación o de purga. Comprobar. EJERCICIOS PARA RESOLVER 1. Capítulo 4 del Felder. Ejercicios 39,40,42 y 43. 2. Una mezcla de N2 e H2 con una relación en masa (nitrógeno/hidrógeno) equivalente a 2.8, se alimenta a un reactor de amoniaco. Si el grado de conversión de la reacción es del 15%, determinar: a) La composición molar delos gases (N2 + H2) que salen del proceso luego de condensado el amoniaco producido. b) Las libras degases por libra deamoniaco condensado 3. En el proceso Deacon para la manufactura del cloro, el HCl y O2 reaccionan para formar Cl2 y H2O. Se alimenta suficiente aire al reactor como para proveer un 30% en exceso de oxígeno y la conversión del HCl es de 70%. Calcular: a) La composición molar dela corriente de producto. b) La fracción molar decloro en el gas que permanecería si toda el agua del gas producido se condensara. 4. Es posible obtener el acetaldehído, CH3CHO, por la deshidrogenación catalítica de etanol, C2H5OH, mediante la reacción: C2H5OH→ CH3CHO + H2 Ocurre tambien, sin embargo, una reacción paralela que produce acetato de etilo, CH3COOC2H5: 2 C2H5OH → CH3COOC2H5 + 2 H2 Suponiendo que en un reactor determinado se ajustan las condiciones,demodo que se obtiene una conversión de etanol de 95%, con un rendimiento de 80% de acetaldehído. Calculela composición del producto del reactor, suponiendo que el alimento es etanol puro. 5. Problema 4.61 del Felder. Este lo dejé de último por su grado de dificultad, sin embargo, es factible de realizar. Todos los demás que estén en el wikispaces o en el dropbox. Consultar.