actividad exploratoria

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHOCHÓ
GUÍA DIDÁCTICA PRIMER PERIODO GRADO 6°
Área: Humanidades Asignatura: LENGUAJE 6°
Docente: Mathy Luz Bertel Regino WhatsApp: 301 4027083
Hola... Soy Mathy luz Bertel y este año estaré
acompañándote como tu profe de lenguaje. Es una nueva
experiencia para ti y yo muy orgullosa te acompañaré en
esta nueva etapa.
Apenas recibas esta guía, te agradezco me escribas al
número de WhatsApp 3014027083. Esto con el fin de
poder comunicarme contigo y guiarte en este proceso que
vamos a iniciar.
ANTES DE INICIAR, TEN EN CUENTA LAS SIGUIENTES SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO EN
CASA Y LA PRESENTACION DE LAS ACTIVIDADES:
 Establece un horario para estudiar y trata de no modificarlo.
 Lee la guía en su totalidad, subraya o resalta las palabras desconocidas.
 Revisa y analiza cada una de las actividades que debes hacer, luego señala lo que no entiendas.
 Investiga en diferentes fuentes de información. (Libros, buscadores web, etc.)
 Solicita la asesoría del docente, recuerda respetar el horario escolar.
 Organiza las ideas antes de escribirlas en tu cuaderno, esto te ayudará a equivocarte menos.
 Enumera y Marca con tu nombre cada una de las páginas del cuaderno donde realices las
actividades.
 Toma la foto en un sitio con mucha luz y desde un ángulo que abarque la página completa del cuaderno.
(Solo una página en cada foto)
 Los trabajos se pueden enviar de 7am a 7pm de lunes a sábado. Las asesorías son en horario escolar
(lunes a viernes de 7am a 3pm) al número de WhatsApp dado para tal fin (301 4027083).
PRUEBA DIAGNÓSTICA GRADO SEXTO
PROCESO: ANTICIPACION A LA LECTURA
1. RESPONDE:
a. Cuando oyes la palabra castor, ¿Qué imagen se te viene a la mente?______
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Dónde has visto a los castores? _______________________________________________
_________________________________________________________________________
c. ¿Sabes en qué lugar viven estos animalitos? ______________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
APRECIADO ESTUDIANTE: la primera actividad del periodo es una
prueba diagnóstica. Te agradezco la realices a conciencia y con la
menor ayuda posible, esto me permitirá conocer el nivel académico en
el que te encuentras y planear actividades que te ayuden a mejorar.
Debes resolver las preguntas en la misma guía, el plazo máximo de
entrega es el día 26 de febrero.

2. 2. Lee el siguiente texto y colorea la imagen
EL CASTOR
El castor parece estar siempre trabajando sin parar: cortando,
arrastrando pesos o construyendo madrigueras. Por eso, en
algunos sitios, cuando se ve alguien que trabaja mucho se dice
que “está ocupado como un castor”.
Tiene piel de color castaño, y su cola plana y correosa parece
una pala. Sus dientes son fuertes y cortantes.
Los castores son hábiles constructores. Con los dientes, cortan
árboles pequeños y arrancan las ramas. Se comen la corteza y
usan los troncos y ramas para construir diques en los ríos y
corrientes, formando unos lagos tranquilos, en los que
construyen sus madrigueras, rematadas en forma de cúpula,
con troncos, ramas y piedra, todo unido con barro.
Es difícil imaginar el bosque boreal sin estos ingeniosos animales, ocupados siempre en su trabajo. Pero
durante más de 800 años el castor fue el animal más cazado de América del Norte. Durante mucho tiempo,
en Europa y América, los hombres usaron sombreros y chaquetas con piel de castor.
Cada año se mataban más de 100.000 castores, para obtener sus pieles. En 1990 no quedaban ya muchos.
Pero los castores tuvieron suerte y se salvaron. No porque la gente tratara de salvarlos, sino porque los
sombreros y las chaquetas de piel de castor pasaron de moda. La piel de castor ya no era tan apreciada, así
que dejaron de cazarse castores.
Lentamente, el número de castores volvió a aumentar. Hoy hay muchos en los bosques y ríos de América del
Norte. Los atareados castores vuelven a trabajar en la construcción de sus diques y madrigueras.
3. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
Madriguera
Castaño
Correosa
Corteza
Dique
Cúpula
Chaqueta
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
4. Subraya la idea principal del texto:
a. El castor está en vía de extinción
b. El castor es un animal muy trabajador
c. Con la piel del castor se hacen prendas
de vestir
d. Los castores que quedan son pocos
5. Teniendo en cuenta la idea principal y el
tipo de texto, selecciona otro título
apropiado para él:
a. Características del castor
b. Descripción del castor
c. El castor, un animal constructor
d. Un animal que se extingue
6. Escribe los pasos que siguen los castores para construir sus diques:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. 7. Completa las siguientes oraciones
a. Los castores construyen _______________ en ríos y corrientes.
b. Es difícil imaginar el bosque _________________ sin _____________.
c. En _____________ y __________________ se usaron chaquetas de piel de castor.
d. Lentamente, el número de castores volvió a ____________________.
8. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo está hecha la cúpula de las madrigueras de los castores?_____________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Por qué se dice que los castores son hábiles? ___________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. ¿Estás de acuerdo con la cacería de animales? Sí ___ No ____ ¿Por qué? _____________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d. ¿has oído hablar de animales que se cazan en Colombia? Escribe sus nombres. ________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e. ¿Dónde existen los bosques boreales? _________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Escribe un comentario sobre la lectura EL CASTOR. Indica si te pareció interesante y por qué.
Cuenta además, si conocías algo sobre los castores. Acompaña tu texto con un dibujo.
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REALIZA TU DIBUJO AQUÍ

4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
(Transcribir al cuaderno)
I. COMPETENCIAS
 Interpretativa: Identifica y reconoce la intención
comunicativa de los diferentes medios de
comunicación.
 Argumentativa: Establece relaciones entre los
elementos y medios de comunicación
 Propositiva: Elabora un plan textual,
jerarquizando la información que ha obtenido
de fuentes diversas.
II. DBA
1. Utiliza la información ofrecida por los medios
de comunicación, teniendo en cuenta el
mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y
el contexto de producción, para participar en
los procesos comunicativos en su entorno.
2. Crea organizadores gráficos en los que
integra signos verbales y no verbales para dar
cuenta de sus conocimientos.
III. INDICADORES
1. Analiza el concepto, características,
lenguaje, funciones, intenciones, ventajas,
desventajas, beneficios y perjuicios de los
medios masivos de comunicación.
2. Analiza y crea organizadores gráficos en los
que integra signos verbales y no verbales para
dar cuenta de sus conocimientos.
IV. CONOCIMIENTOS
1. La comunicación: Elementos y formas de
comunicación.
2. Los medios masivos de comunicación y su
intención comunicativa.
 La Prensa y la radio.
 Televisión y la Internet.
3. Organizadores gráficos:
 Mapa conceptual.
 Cuadro comparativo.
 Cuadro sinóptico.
4. Infografía. Interpretación de signos verbales y
no verbales:
 Símbolos
 Colores
 Señales
 Imágenes.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN
(Transcribir y desarrollar en el cuaderno)
1. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO
a. ¿Qué es comunicación?
b. ¿Qué diferencia hay entre comunicación e información?
c. ¿Qué normas se deben tener en cuenta para realizar una buena comunicación?
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
BASES TEÓRICAS (Transcribir al cuaderno)
LA COMUNICACION
La comunicación es un proceso mediante el cual se
transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, y
cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Decimos que
es un proceso porque se lleva a cabo en lapso de tiempo
determinado, se necesitan varios elementos y tiempo
suficiente para que pueda ser real. En este proceso de
comunicación existen los siguientes elementos:
 Emisor: Persona que transmite algo a los demás.
 Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
 Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor. Ej.: voz humana,
aire, papel escrito
 Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
 Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos.
El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor
SEGUNDA PARTE
La siguiente sección abarca los temas más relevantes a desarrollar durante el PRIMER PERIODO.
Deberás resolver en el cuaderno solo lo que se te vaya indicando. Puedes apoyar las consultas en libros
o en tu buscador web preferido. Recuerda que debes enviarla resuelta hasta el 9 de abril.

5. deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer
la comunicación entre los seres humanos. Ej.: el idioma español, gestos, colores
 Contexto: es el conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que
deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor.
 Referente: es la realidad a la que se refiere el mensaje.
Para comunicarnos no siempre utilizamos el lenguaje oral y/o escrito. También nos comunicamos
mediante el lenguaje de las señales, los gestos los dibujos, olores, colores, etc.
MEDIOS DE COMUNICACION
Los medios de comunicación son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica
de forma masiva; son la manera como las personas, los miembros de una sociedad o de una
comunidad se enteran de lo que sucede a su alrededor a nivel económico, político, social, etc. Los
medios de comunicación son la representación física de la comunicación en nuestro mundo; es
decir, son el canal mediante el cual la información se obtiene, se procesa y, finalmente, se expresa
y se comunica.
TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor
número de personas en un momento dado. También se
conocen como medios de información.
Televisión,
Radio
Periódicos,
Revistas,
Internet,
Cine

6. MOMENTO DE TRANSFERENCIA
ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN
(Transcribir y desarrollar en el cuaderno. Fecha máxima de entrega 9 de abril)
2. Identifica los elementos de la comunicación en la siguiente situación:
Emisor: _________________
Receptor: _______________
Mensaje: ________________
Canal: __________________
Código: _________________
Contexto: _______________
3. encuentra en la siguiente sopa de letras 11 palabras relacionadas con los medios de
comunicación.
4. Responde las siguientes preguntas con ayuda de tus padres:
a. ¿Cuáles podrían ser las normas para lograr una buena comunicación?
b. ¿Qué actividades están relacionadas con la contaminación auditiva?
c. ¿Cómo influyen la televisión y el computador en la vida del hombre? Elabora un texto de dos
párrafos donde expliques la influencia de los medios de comunicación en la sociedad.
CRITERIOS DE EVALUACION
Para evaluar la temática de esta guía se tendrá en cuenta:
 Organización de las actividades en el cuaderno.
 Caligrafía y ortografía
 Creatividad en la realización de los trabajos.
 Coherencia y cohesión de las respuestas.
 Puntualidad en la entrega de las actividades.
Recuerda enumerar y marcar con tu nombre cada una de las páginas del cuaderno donde realices
las actividades.Por favor enviar sólo al número que aparece en la guía (301 4027083)
“un buen trabajo es el fruto de la dedicación, esfuerzo y responsabilidad con que se realiza”
¡Tú puedes lograrlo!