El documento presenta una guía de lenguaje para el curso 8° B que incluye ejercicios sobre el uso de conectores adversativos, causales, comparativos, concesivos y consecutivos. Los ejercicios consisten en completar oraciones con los conectores adecuados para indicar relaciones como causa, consecuencia, oposición o concesión. Adicionalmente, se presenta un cuadro resumen de los distintos tipos de conectores textuales y sus funciones.

1. GUÍA DE LENGUAJE
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 8° B
Alumno(a):
Profesor(a): Verónica Urbina Castro
Contenido(s): Conectores
Aprendizaje(s) Esperado(s): Identificar y aplicar uso de conectores adversativos, causales,
comparativos, concesivos, consecutivos.
I.- Ejercicios: Complete las siguientes oraciones con un conector que indique causa o
consecuencia:
1. Se ocultó ……………….. tenía miedo.
2. El barco fue torpedeado, …………………., se hundió.
3. Se abrigó, …………….. pensamos que tenía frío.
4. No trates de disculparte, ………………...………… no hay excusa posible para lo que has
hecho.
5. Se puso el termómetro, ……………………. creía tener fiebre.
6. Sofía no me invitó a su fiesta, …………… no la invitaré a la mía.
7. …………………. había sido recién operado, no pudo viajar al sur.
8. Tenía muy buen pulso, ………………., no derramó ni una gota.
II.- Ejercicios: Complete las oraciones con el conector adversativo más adecuado:
1. La culpa de tus fracasos no es de otros …………. tuya.
2. Los poetas románticos cantaban al amor y la libertad, ……..………… su choque con la
realidad los hacía fatalistas y tristes.
3. Hay muchas hierbas que sanan enfermedades, …...…………….., hay varias que las
provocan.
4. Esa actitud no es normalmente tuya, …………..........………. la has aprendido de algunos
amigotes.
5. Era justo y honrado, …………………. demasiado severo.
6. Isabel estudia literatura, ……………, su hermana Ana, antropología.
7. ……….............…….. Juan ejecuta música rock, Teresa se destaca en la música folklórica.
8. ……….....……… Pedro es un maniático del orden, Luis es un desordenado total.
III.- Ejercicios: Complete los enunciados eligiendo entre el conector pese a (que) (concesivo) o
sin embargo (adversativo restrictivo):
1. Tenía muy poco dinero y una delicada salud, …….....…………., se veía siempre sonriente y
esperanzado.
2. Recuperó pronto todo su dinero, …………………. las grandes pérdidas que había tenido en
la bolsa de comercio.
3. ………………… tenía amplios conocimientos, no ganó el concurso sobre Historia de Chile.
4. Era tímido, de familia muy pobre, ……………….., logró triunfar y sobresalir entre todos sus
compañeros.
5. Mantuvo sus convicciones, …………….. los inconvenientes y presiones que tuvo que
soportar.
6. Cantaba mal, ………………, lo hacía con gran sentimiento.
IV.- Ejercicios: En las siguientes afirmaciones falta el conector para que el enunciado tenga
sentido:
1.- Escribe el conector más adecuado:
a. El Profesor habló mucho rato seguido…………….los alumnos se aburrieron.
b. Las serpientes tienen la lengua bífida,……………, dividida en dos partes.
c. La Naturaleza es sabia……………..regula los ciclos armoniosamente.
d. Los niños entregaron el regalo……..la niñas cantaron una canción.
e. Los exámenes estaban en general buenos …………. igual hubo tres notas rojas.
f. El ramo de Inglés te servirá……………..mejorar tus traducciones.
g. No fueron tus palabras………….tus gestos lo que me ofendieron.

2. 2.- Completa las siguientes oraciones según lo que sugiere el conector (Oraciones con sentido
completo):
a. Las instrucciones son muy precisas ya que……………………………………………………….
b. El libro tiene solamente 50 páginas, por lo tanto,……………………………………..........
c. La fiesta será en la casa de Laura o……………………………………………......................
d. Les doy permiso para salir,
mientras………………………………………………………………..
e. La tienda aún está abierta, en consecuencia,…………………………………………...........
f. El trabajo es difícil,
pero………………………………………………………………………………….
3.- Completa las siguientes oraciones considerando la preposición que aparece escrita:
a. ……………………………………………..para usarla en cualquier parte.
b. ……………………………………………..desde que tú eras una niña.
c. ……………………………………………….por razones que no puedo explicarte.
d.……………………………………………..según lo que Lucía contó.
e. ……………………………………………..sin el permiso de sus padres.
f. ……………………………………………….bajo tu exclusiva responsabilidad.
g. ………………………………………………..con el cariño que te mereces.
h. ………………………………………………..entre tú y mi hermana.
4.- Relaciona la columna A con la B considerando el sentido de las oraciones:
A B
a. Esta alfombra proviene …… contra el Reglamento del Colegio.
b. El barco se dirigió …… a buscar la agenda que dejé olvidada.
c. El castigo que te dimos es ……. de algún país de Asia.
d. Este libro trata …… hacia el muelle que estaba repleto de familiares.
e. En la tarde paso ……. hasta las cuatro de la mañana.
f. Es una grave falta ……. para que no lo vuelvas a hacer.
g. El permiso es ……. sobre una mujer que gana la Lotería.
V.- Ejercicios: Marca con un círculo la alternativa correcta en las siguientes preguntas o
enunciados:
1.- El programa Pelotón era
interesante……………..demostró que
………empeño se logra el éxito.
a.- cuando / sin
b.- porque / aunque con
c.- pero / con
d.- porque / con
e.- es decir / por
2.- Todavía al sur de Chile los ríos conservan
su estado natural………..nada trata de
detener o controlar sus aguas,
……………………..no existen puentes que
los crucen.
a.- pues / por el contrario
b.- sin embargo / en cambio
c.- es decir / entonces
d.- ya que / además
e.- porque / por lo tanto
3.- La timidez…………….., la falta de
seguridad en sí mismo, proviene de la
desconfianza……….los demás y en las
propias capacidades.
a.- en tanto / para
b.- es decir / en
c.- ya sea / con
d.- incluso / hacia
e.- mejor dicho / para

3. VI.-Ejercicios: Encierre con una circunferencia la opción correcta:
1.- Te portaste muy mal,………………no te castigaré.
a.- es decir b.- después c.- sin embargo d.- y e.- cuando
2.- Les estoy hablando a ambos,……………….a José y a ti.
a.- mientras b.- por el contrario c.- puesto que d.- es decir, e.- mas
3.- Mañana posiblemente lloverá,…………………….puede que no salgamos a pescar.
a.- por consiguiente b.- esto es c.- tal como d.- por ejemplo e.- por último
4.- El límite de la Comuna comprende desde Gorbea…………Freire.
a.- por el contrario b.- finalmente c.- mejor dicho d.- hasta e.- con
5.- Le habló con franqueza……………………….con dureza
a.- a pesar de que b.- incluso c.- por ejemplo d.- por otro lado e.- en consecuencia
6.- Las mujeres lavaban la ropa…………..los hombres buscaban oro en el río.
a.- también b.- mientras que c.- por ejemplo d.- en fin e.- finalmente
7.- Aunque tenía prohibido acercarse………………………..igual llegó a la fiesta.
a.- como b.- mejor dicho c.- no obstante d.- en otras palabras e.- después
8.- Deben venir con ropa formal,…………………. De acuerdo a la ocasión.
a.- o sea b.- igualmente c.- finalmente d.- por una parte e.- luego
9.- Se dirigió a los presentes en mala forma,………………………..es un mal educado.
a.- en otras palabras b.- por el contrario c.- igualmente d.- y e.- es decir
10.- …………….le advirtieron varias veces, igual se subió al árbol.
a.- pero b.- aunque c.- mejor dicho d.- mientras e.- incluso
11.- La tasa de natalidad ha disminuido,…………las familias deben preocuparse del tema.
a.- y b.- pero c.- por eso d.- cuando e.- sin embargo
12.- Las nubes están constituidas por pequeñísimas gotas de agua de escaso volumen,
………………..su peso es mínimo.
a.- por ejemplo b.- debido a esto c.- como d.- aun así e.- por otro lado
13.- Ya te has preparado un año para esta Prueba,……………..espero un buen resultado.
a.- tal como b.- por último c.- por una parte d.- del mismo modo e.- por lo tanto
14.- Puso todo su esfuerzo en el Proyecto,……………….su esfuerzo no fue valorado.
a.- sin embargo b.- mejor dicho c.- finalmente d.- incluso e.- es decir

4. Cuadro resumen de los distintos tipos de organizadores o conectores textuales
Es importante que conozcas las características, funciones y los distintos tipos de conectores textuales que puedes utilizar para
transmitir con claridad tus mensajes.
Relación Definición Conectores Ejemplos
Copulativa Relaciona elementos análogos con sentido
de suma o adición.
Y (e), ni, que, además, incluso, más, aún,
etc.
María vino y Pedro se fue.
No juega ni estudia.
Disyuntiva Expresa separación o alternativa entre
dos elementos oracionales.
O (ora, u), ya… ya…, ya… o…, sea… sea…,
bien…, ya sea… o …, etc.
Ganaré plata ya
seatrabajando omendigando.
Adversativa y concesiva (1) Oposición entre los elementos
oracionales.
(2) Limitación a lo expresado en la
primera oración.
Pero (empero), sin embargo.
A pesar de, aunque, aun cuando, si bien.
Estoy cansado, perolo
intentaré.
Terminó la obra, apesar de no
tener los medios.
Condición Señala una condición o requisito para que
se cumpla un hecho.
Si, siempre que, con tal que, siempre y
cuando, cuando, en caso que, según.
Si vienes a verme, te tendré un
pastel.
Causa Indica motivo o causa de un hecho
planteado en la oración principal.
Porque, pues, ya que, puesto que, debido a,
como, dado que, etc.
Lo hice porque te quiero.
Consecutiva Señala la consecuencia de un hecho o de
un razonamiento planteado en la oración
principal.
En consecuencia, por consiguiente, luego,
por lo tanto, ahora bien así que, con que,
por eso, por ende, por lo que.
Pienso, luego existo.
Comparación Establece vínculo de comparación,
señalando igualdad, inferioridad o
superioridad.
Como, así, así como, tal como, menos que,
más que, tanto como, tan… como…, etc.
Anita juega tal comolo hace la
mayoría de los niños.
Tiempo Señala secuencia temporal y permite una
ordenación cronológica de los hechos.
Antes (de), antes (que), después (de),
después (que), mientras, cuando, en
cuanto, tan pronto como, luego, entonces,
etc.
Después de la comida, pasaron
a servirse un café en el salón.
Jerárquica ordenación del
discurso
Señala el orden en el que se organiza y
entrega la información.
En principio, para comenzar, en primer
lugar, luego, en segundo lugar, por otra
parte, por último, etc.
Para comenzar, no estoy de
acuerdo con lo que dices…
Final Indica la finalidad de una acción. Para (que), a fin de (que), con el propósito
de, con la finalidad de, con (el) objeto de,
etc.
Lo hice con el propósito de
ayudarte.
Explicativa Repite una idea, expresándola con otras
palabras para aclararla, o bien,
ejemplificando.
Esto es, es decir, o sea, vale decir, mejor
dicho, por ejemplo, etc.
Amanda es políglota,es decir,
habla muchos idiomas.
Duda Expresa idea de incertidumbre o duda. Quizás, tal vez, a lo mejor, según parece,
probablemente, etc.
Tienes razón,probablemente he
sido demasiado duro con él.
Modo Indica el modo en que se realiza el
proceso verbal. Son adverbios o
locuciones adverbiales.
Así, bien, mal rápido, sin mas ni más, a
escondidas, y adverbios terminados en
mente.
Tienes razón,
desgraciadamenteno pude
entenderla.
Pronominal Se utilizan pronombres como elementos
textuales, los que sirven de referente en
el discurso. Los pronombres usados son:
demostrativos y relativos.
Que, lo que, el cual, cuyo, éste, ése, aquél,
etc.
Diana habló con Jacqueline del
problema, lo queenojó mucho a
Claudia.
Afirmación Afirma la realización de la acción. Sí, ciertamente, sin duda, en efecto,
también, por supuesto, seguro, siempre,
etc.
Sin duda, la producción
comenzará a mejorar.
Negación Niega la realización de la acción. No, tampoco, de ninguna manera, jamás,
nunca, etc.
Pedro no sabe
cabalgar; tampocosabe
cosechar: obviamente, no es un
hombre de campo.

5. VII.- EJERCICIOS DE CONECTORES:
DESARROLLE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS, ENCERRANDO CON UN CÍRCULO LA OPCIÓN
CORRECTA:
1. Este libro quiere, pues, trazar unos límites al
pensamiento ..…………… no al
pensamiento, sino a la expresión de los
pensamientos; …………….. para trazar un
límite al pensamiento tendríamos que ser
capaces de pensar ambos lados de este
límite, y tendríamos ………………… que ser
capaces de pensar lo que no se puede
pensar.
A) ,pero aunque además
B) ,más bien, puesto que acaso
C) o y , eso sí,
D) aunque pero incluso
E) ,o mejor, porque por consiguiente
2. La obra Mimesis, de Auerbach, va trazando,
……….…….. tres milenios, la historia de la
representación poética de la realidad en Occidente,
………….... ejemplos característicos que en cada
caso se transcriben y traducen ……………….. el
lector pueda seguir cabalmente el análisis.
A) durante mediante así que
B) alrededor de con de modo que
C) a lo largo de sobre la base de para que
D) por como a fin de que
E) a través de sobre con tal que
3. El lazo que une el significante al significado es
arbitrario, o también, ............... por signo
entendemos la totalidad resultante ................ la
asociación de un significante a un significado,
podemos decir .................. : el signo lingüístico es
arbitrario.
A) si en simplemente
B) ya que de más sencillamente
C) puesto que en base a además
D) aunque de por fin
E) cuando sobre incluso
4. .............. la formulación idiomática, nuestro
pensamiento no es .............. una masa
amorfa; .............. los signos lingüísticos nos hacen
distinguir dos ideas de manera clara y constante.
A) Según sino sin embargo,
B) A diferencia de como por consiguiente,
C) Antes de más que sólo
D) A través de ya además
E) Gracias a sólo es decir,
5. ............... la emisión ............... la recepción del
mensaje dependen de una sociología: se trata de
estudiar grupos humanos, de definir móviles,
actitudes ................. intentar relacionar el
comportamiento de esos grupos con la sociedad
total de la que forman parte.
A) Tanto como y de
B) Así como , pero también de
C) Sólo y no , pero sin
D) A veces o , como también de
E) Seguramente y , sin
6. Las reflexiones de Gao Xingjian sobrepasan el
ámbito de la propia cultura ........... adquieren una
dimensión universal al incidir ........... la misma raíz
del acto creativo literario, en la lengua ..............
vehículo poético y en la literatura en tanto que
manifestación real del individuo.
A) porque desde como
B) ,así a del
C) cuando hasta en cuanto
D) ,hasta bajo ,en forma de
E) y en en tanto que
7. El objeto literario es un trompo extraño ...........
existe en movimiento. Para que surja, hace falta un
acto concreto que se denomina la lectura y .............
sólo dura lo que la lectura dure. ............... no hay
más que trazos negros sobre el papel.
A) pues sólo , en buena medida, Al final,
B) que incluso además De otro modo,
C) porque , por eso mismo, Más allá,
D) que sólo , por otro lado, Fuera de esto,
E) ,es decir, , más aún, En consecuencia,

6. 8. Mario Vargas Llosa comenta algunas lecturas
fundamentales de la literatura erótica ...............
repasa su biografía ................ aficionado al género
desde los días de estudiante en la Lima de su
juventud ............... reflexiona sobre las conexiones
entre placer sexual y placer estético.
A) cuando de , donde,
B) al tiempo que como y
C) mientras , cual , que
D) debido a que , en cuanto , cuando
E) ,es decir, en tanto e incluso
9. El Realismo surge ............ un movimiento opuesto
al Romanticismo e intenta trasladar la realidad al
arte .............. representarla lo más fielmente posible,
............... el máximo grado de verosimilitud.
A) desde para con
B) en , de modo de , pero con
C) de y así , que
D) sobre la base de , en cuanto , hasta
E) como , es decir, con
10. El nuevo capitalismo cultural tiene dos caras:
puede ser un nuevo Renacimiento ............ una edad
oscura, un siglo sombrío. Todo depende ...................
consigamos equilibrar la comercialización de la
cultura y de la vida ............ conservar espacios
culturales independientes.
A) de de cuánto como también de
B) o del modo en que de manera tal de
C) y de que y no sólo de
D) en de en qué medida , pero sin
E) desde de hasta cuándo y de
11. Cuando las palabras se forman ........... la pluma, el
autor las ve, sin duda, ............ las ve como el
lector, ................ las conoce antes de escribirlas.
A) en y también aunque
B) mediante si bien no quien
C) bajo pero no pues
D) desde y nunca el cual
E) a partir de aunque apenas como quien
12. ............ poseo el gusto del misterio es ............
todo me parece inexplicable ............... lo inexplicable
es mi único sustento y estoy harto de él.
A) Si no porque , o mejor dicho, porque
B) Si debido a que , pero
C) Cuando sólo si y así
D) En cuanto claro que , aunque
E) Cada vez que como que y hasta
13. Sólo estoy seguro de una cosa .............. la poesía
de Nicanor Parra en este nuevo siglo: pervivirá.
Esto .................... significa muy poco .............. Parra
es el primero en saberlo.
A) en relación con , en todo caso, , si bien
B) respecto de posiblemente , sin embargo
C) acerca de , de ninguna manera , si
D) con respecto a , por supuesto, y
E) sobre , a veces, mientras
14. El tiempo no se puede atrapar ............. almacenar
............es un error el pensar que la excesiva prisa
con que corren nuestros días, aumenta el tiempo
productivo de nuestra existencia .......... ese alocado
vivir, ¡ se nos olvida Vivir !
A) ,pero sí , aunque , puesto que en
B) ni mucho menos y también , pues en
C) ,tampoco , porque y ante
D) ni , pero también , y tras
E) para , pues , aunque con
15. Una carta digna de ese nombre sólo puede
escribirse .......... el efecto de la admiración o de la
indignación; de la exageración ............ . ............ una
carta sensata sea una carta inexistente.
A) desde , en otras palabras Aunque
B) por , además Acaso
C) bajo , en suma De ahí que
D) por a veces Y que así
E) bajo nunca Siempre y cuando