Este documento presenta propuestas para incorporar un lenguaje no sexista en el trabajo de la administración local de acuerdo a la normativa vigente. Explica la importancia de usar un lenguaje inclusivo que represente a hombres y mujeres por igual y ofrece ejemplos concretos de cómo reemplazar expresiones sexistas por alternativas neutras a través del uso de genéricos, nombres abstractos, barras y otros recursos lingüísticos. Concluye que un lenguaje no sexista es aquel que no confunde, incluye a ambos sexos y val
El documento propone estándares de desempeño profesional para directores escolares con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en Ecuador. Explica que los estándares describen logros esperados de los actores educativos para garantizar una educación de calidad e igualdad de oportunidades. Propone estándares de aprendizaje para estudiantes, y estándares de desempeño profesional y de gestión escolar para docentes y directores, con el fin de asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados. Finalmente,
Este documento presenta una propuesta de estándares de desempeño profesional docente para mejorar la calidad de la educación en Ecuador. Explica que los estándares describen logros esperados de docentes, estudiantes e instituciones educativas. Se detallan tres tipos de estándares: de aprendizaje, desempeño profesional y gestión escolar. El objetivo es asegurar que los estudiantes alcancen los conocimientos y habilidades necesarias para contribuir a la sociedad que se aspira en Ecuador.
Este documento presenta lineamientos para usar un lenguaje inclusivo y no discriminatorio. Explica que usar sólo términos masculinos invisibiliza a las mujeres. Propone alternativas como "las personas", "la ciudadanía" en lugar de "los hombres", "los ciudadanos". También sugiere evitar estereotipos de género en documentos oficiales, convocatorias y presentaciones. El objetivo es promover la igualdad y dignidad de todas las personas.
Este documento presenta una guía titulada "Colección Rebeldes de Género. 'Despatriarcando Lenguajes'" publicada por el Ayuntamiento de Getafe. La guía aborda temas como el lenguaje inclusivo y no sexista, y cómo el lenguaje refleja y perpetúa estereotipos de género y desigualdad. El objetivo es fomentar una "rebeldía lingüística" para construir una sociedad más justa e igualitaria.
Este documento resume las propuestas de tres candidatos presidenciales colombianos para las elecciones de 2010-2014 en las áreas de salud, educación y empleo. Presenta las propuestas de Gustavo Petro del Polo Democrático, quien busca reformar el sistema de salud y apoyar a los campesinos. Luego resume las propuestas de Antanas Mockus del partido verde para mejorar la educación y generar empleo. Finalmente resume las propuestas de Germán Vargas Lleras de Cambio Radical para ampliar la cobertura de salud y
Elecciones presidenciales para el periodo 2010alperzo
Este documento presenta las propuestas de tres candidatos presidenciales colombianos para las elecciones de 2010-2014 en los ámbitos de la salud, el empleo y la educación. Gustavo Petro del Polo Democrático propone reformar el sistema de salud para prevenir enfermedades, desarrollar la agricultura y la industria para generar empleo, y reducir la deserción escolar. Antanas Mockus del Partido Verde quiere garantizar servicios básicos para todos, educar sobre sexualidad, e impulsar la educación, la ciencia
Este documento presenta una guía para el uso no sexista del lenguaje y las imágenes en la Universidad del País Vasco. La guía analiza el lenguaje sexista, proporciona ejemplos y alternativas para evitarlo, y cita normas legales como la Ley de Igualdad de Género que requieren el uso de un lenguaje inclusivo. El objetivo es promover la equidad entre mujeres y hombres y asegurar que el lenguaje y las imágenes no refuercen los estereotipos de género.
Este documento presenta una guía de recomendaciones para el uso de un lenguaje inclusivo en el Instituto
Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES) y otras entidades de la economía social y solidaria.
Propone evitar expresiones sexistas, estereotipados y androcéntricas e incluir formas que visibilicen a mujeres y
diversidades. Algunas estrategias sugeridas son usar "todes" en lugar de "todos", la letra "e" para incluir
identidades no binarias, y mostrar diversidad e igualdad de g
El documento propone estándares de desempeño profesional para directores escolares con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en Ecuador. Explica que los estándares describen logros esperados de los actores educativos para garantizar una educación de calidad e igualdad de oportunidades. Propone estándares de aprendizaje para estudiantes, y estándares de desempeño profesional y de gestión escolar para docentes y directores, con el fin de asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados. Finalmente,
Este documento presenta una propuesta de estándares de desempeño profesional docente para mejorar la calidad de la educación en Ecuador. Explica que los estándares describen logros esperados de docentes, estudiantes e instituciones educativas. Se detallan tres tipos de estándares: de aprendizaje, desempeño profesional y gestión escolar. El objetivo es asegurar que los estudiantes alcancen los conocimientos y habilidades necesarias para contribuir a la sociedad que se aspira en Ecuador.
Este documento presenta lineamientos para usar un lenguaje inclusivo y no discriminatorio. Explica que usar sólo términos masculinos invisibiliza a las mujeres. Propone alternativas como "las personas", "la ciudadanía" en lugar de "los hombres", "los ciudadanos". También sugiere evitar estereotipos de género en documentos oficiales, convocatorias y presentaciones. El objetivo es promover la igualdad y dignidad de todas las personas.
Este documento presenta una guía titulada "Colección Rebeldes de Género. 'Despatriarcando Lenguajes'" publicada por el Ayuntamiento de Getafe. La guía aborda temas como el lenguaje inclusivo y no sexista, y cómo el lenguaje refleja y perpetúa estereotipos de género y desigualdad. El objetivo es fomentar una "rebeldía lingüística" para construir una sociedad más justa e igualitaria.
Este documento resume las propuestas de tres candidatos presidenciales colombianos para las elecciones de 2010-2014 en las áreas de salud, educación y empleo. Presenta las propuestas de Gustavo Petro del Polo Democrático, quien busca reformar el sistema de salud y apoyar a los campesinos. Luego resume las propuestas de Antanas Mockus del partido verde para mejorar la educación y generar empleo. Finalmente resume las propuestas de Germán Vargas Lleras de Cambio Radical para ampliar la cobertura de salud y
Elecciones presidenciales para el periodo 2010alperzo
Este documento presenta las propuestas de tres candidatos presidenciales colombianos para las elecciones de 2010-2014 en los ámbitos de la salud, el empleo y la educación. Gustavo Petro del Polo Democrático propone reformar el sistema de salud para prevenir enfermedades, desarrollar la agricultura y la industria para generar empleo, y reducir la deserción escolar. Antanas Mockus del Partido Verde quiere garantizar servicios básicos para todos, educar sobre sexualidad, e impulsar la educación, la ciencia
Este documento presenta una guía para el uso no sexista del lenguaje y las imágenes en la Universidad del País Vasco. La guía analiza el lenguaje sexista, proporciona ejemplos y alternativas para evitarlo, y cita normas legales como la Ley de Igualdad de Género que requieren el uso de un lenguaje inclusivo. El objetivo es promover la equidad entre mujeres y hombres y asegurar que el lenguaje y las imágenes no refuercen los estereotipos de género.
Este documento presenta una guía de recomendaciones para el uso de un lenguaje inclusivo en el Instituto
Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES) y otras entidades de la economía social y solidaria.
Propone evitar expresiones sexistas, estereotipados y androcéntricas e incluir formas que visibilicen a mujeres y
diversidades. Algunas estrategias sugeridas son usar "todes" en lugar de "todos", la letra "e" para incluir
identidades no binarias, y mostrar diversidad e igualdad de g
El documento presenta una lista de nombres de personas (masculinos y femeninos) asociados al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables del Perú. Incluye los nombres de la ministra, viceministra, directores y otros funcionarios, así como los responsables de la elaboración de la guía.
Este documento ofrece recomendaciones para un uso no sexista ni androcéntrico del lenguaje y las imágenes en los medios de comunicación. Propone estrategias como el uso de términos genéricos en lugar de masculinos genéricos, evitar estereotipos de género y promover la representación equilibrada de mujeres y hombres. También incluye un decálogo para el tratamiento igualitario de imágenes y una lista de recursos sobre el tema.
El documento discute el lenguaje sexista en la sociedad y los medios. Argumenta que el lenguaje refleja la visión androcéntrica del mundo y ha invisibilizado a las mujeres. Proporciona ejemplos de anuncios sexistas y la importancia de utilizar un lenguaje inclusivo que represente a ambos géneros. Además, ofrece principios y consejos para evitar el uso de un lenguaje sexista.
Guía para la incorporación del lenguaje no sexista en nuestro trabajo diarioLas Alamedillas
Este documento presenta una guía para la incorporación del lenguaje no sexista en el trabajo de la Asociación de Educadores Las Alamedillas. Incluye un glosario de términos clave relacionados con la igualdad de género, un banco de palabras para usar un lenguaje inclusivo, y referencias bibliográficas. El objetivo es fomentar una cultura institucional de igualdad eliminando el lenguaje sexista y promoviendo el uso de términos que incluyan a ambos géneros.
Este documento trata sobre el uso inclusivo del lenguaje y la deconstrucción del lenguaje sexista. Explica que el lenguaje no es neutral y puede invisibilizar o menospreciar a ciertos grupos. Señala dos efectos fundamentales del sexismo en el lenguaje: el silenciamiento de las mujeres y el desprecio hacia ellas. Finalmente, propone diversas estrategias y recursos del idioma español para utilizar un lenguaje más inclusivo que no discrimine por género.
Este documento presenta lineamientos para un uso no sexista y no discriminatorio del lenguaje. Propone evitar términos que invisibilizan o desvalorizan a grupos como las mujeres, y en su lugar emplear un lenguaje incluyente que dé igual valor a todas las personas.
Este documento discute la importancia de utilizar un lenguaje no sexista e inclusivo. Explica que el lenguaje a menudo refleja la visión androcéntrica y sexista de la sociedad, y que el uso de un lenguaje que invisibiliza a las mujeres puede contribuir a su marginalización. Proporciona algunos principios y consejos para evitar el lenguaje sexista, como utilizar términos genéricos que incluyan a ambos sexos, usar el femenino en profesiones y cargos, y evitar estereotipos de
499-HCD-2016 Proyecto de Comunicación: Documentos Administrativos con un leng...Brest Fabian Dario
El Honorable Concejo de San Isidro, solicita al Departamento Ejecutivo que las publicaciones, documentos administrativos, ordenanzas, decretos comunicaciones, circulares, formularios, impresos, etc. que genere el Municipio de San Isidro, se redacten en un lenguaje no sexista.
Este documento discute el uso sexista del lenguaje y ofrece orientaciones para un lenguaje más inclusivo. Explica que el lenguaje tradicional a menudo invisibiliza o subordina a las mujeres. Propone alternativas como usar términos genéricos que incluyan a ambos géneros, mencionar explícitamente a hombres y mujeres, y enfocarse en las cualidades individuales en lugar de los estereotipos de género. El objetivo final es modificar el pensamiento a través de un lenguaje más consciente e igualit
El documento trata sobre el uso del lenguaje inclusivo en la administración sanitaria. Los objetivos son reflexionar sobre el lenguaje desde una perspectiva social y cultural, identificar el vocabulario sexista y disponer de criterios para usar alternativas no sexistas. Se discuten figuras retóricas como la sinécdoque y la elipsis que pueden usarse en el lenguaje inclusivo, así como eufemismos. Finalmente, se proponen alternativas para evitar el uso sexista del lenguaje como aludir al cargo en lugar del género o
El documento discute el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista. Propone alternativas al uso exclusivo del masculino genérico que invisibiliza a las mujeres, como nombrar explícitamente a ambos géneros o usar términos abstractos. También aborda la representación equitativa de mujeres y hombres en titulaciones profesionales, cargos, y la eliminación de expresiones que perpetúan estereotipos de género. El objetivo final es que el lenguaje refleje la realidad de que tanto mujeres como hombres son
El documento discute el uso del lenguaje sexista y propone alternativas para lograr un lenguaje más inclusivo. Aborda temas como el uso del masculino genérico, la representación de mujeres en titulaciones y profesiones, y el peligro de invisibilizar o minusvalorar a las mujeres a través del lenguaje. El objetivo es promover un cambio que permita nombrar y representar a ambos géneros de manera equitativa.
El documento trata sobre la igualdad de género. Explica que la Constitución española consagra la igualdad y no discriminación por sexo. Luego, describe la Ley Orgánica 3/2007 que establece el marco legal para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. También analiza cómo los centros educativos pueden fomentar la igualdad a través de medidas como el uso igualitario de recursos y la prevención de la violencia de género. Por último, plantea áreas a mejorar como el lenguaje inclusivo y la presentación de roles
El documento discute el uso del lenguaje androcéntrico y ofrece alternativas para lograr un lenguaje más inclusivo. Propone usar el femenino y masculino según corresponda, así como términos genéricos que incluyan a ambos géneros. También sugiere evitar expresiones que invisibilicen o menosprecien a las mujeres. El objetivo final es que el lenguaje represente por igual a mujeres y hombres.
Este documento presenta una guía rápida para el uso de un lenguaje no sexista. Explica que el lenguaje sexista se refiere al uso exclusivo de un género, generalmente el masculino, para referirse a ambos géneros. Ofrece varios recursos para lograr un lenguaje neutro como el uso de términos genéricos, nombres abstractos, pronombres y la desarticulización de artículos. También sugiere formas de destacar ambos géneros como el uso de dobles formas y mantener un orden consist
Este documento discute el sexismo en la lengua española. Explica que el género gramatical no siempre se relaciona con el sexo biológico y que el uso del masculino como forma genérica puede ser ambiguo o sexista. También analiza los esfuerzos por feminizar términos y las dificultades que esto puede generar, concluyendo que lo más importante es utilizar el lenguaje de manera sensata y no intencionadamente discriminatoria.
El documento presenta información sobre varios proyectos y iniciativas relacionados a la igualdad de género en Perú, incluyendo un manual de estilo de lenguaje no sexista, el proyecto "Equidad: El respeto es la ruta" que promueve relaciones de respeto entre adolescentes, el proyecto "Municipio por la igualdad" que busca lograr la igualdad a nivel municipal, y una entrevista realizada a un estudiante sobre la igualdad de género en el Perú.
Este documento describe la importancia de que la Administración Pública utilice un lenguaje inclusivo y no discriminatorio. Debido a su gran influencia, el lenguaje usado en documentos administrativos debe velar por la eficacia de la comunicación y por hacer los escritos comprensibles para toda la ciudadanía. Asimismo, señala que el Ministerio para las Administraciones Públicas elaboró un manual sobre el uso del lenguaje administrativo que incluía un capítulo sobre el uso no sexista del mismo.
Este documento analiza la relación entre las prácticas sociales del lenguaje y los medios de comunicación. Explica que las prácticas sociales del lenguaje van más allá de la producción de textos y abarcan una serie de actividades relacionadas con la comunicación. También discute cómo los medios de comunicación han influido en el lenguaje a lo largo del tiempo y cómo las ideologías individuales afectan el uso del lenguaje. Concluye que la historia y el desarrollo del lenguaje han dado forma a las diversas formas en que
El documento presenta una lista de nombres de personas (masculinos y femeninos) asociados al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables del Perú. Incluye los nombres de la ministra, viceministra, directores y otros funcionarios, así como los responsables de la elaboración de la guía.
Este documento ofrece recomendaciones para un uso no sexista ni androcéntrico del lenguaje y las imágenes en los medios de comunicación. Propone estrategias como el uso de términos genéricos en lugar de masculinos genéricos, evitar estereotipos de género y promover la representación equilibrada de mujeres y hombres. También incluye un decálogo para el tratamiento igualitario de imágenes y una lista de recursos sobre el tema.
El documento discute el lenguaje sexista en la sociedad y los medios. Argumenta que el lenguaje refleja la visión androcéntrica del mundo y ha invisibilizado a las mujeres. Proporciona ejemplos de anuncios sexistas y la importancia de utilizar un lenguaje inclusivo que represente a ambos géneros. Además, ofrece principios y consejos para evitar el uso de un lenguaje sexista.
Guía para la incorporación del lenguaje no sexista en nuestro trabajo diarioLas Alamedillas
Este documento presenta una guía para la incorporación del lenguaje no sexista en el trabajo de la Asociación de Educadores Las Alamedillas. Incluye un glosario de términos clave relacionados con la igualdad de género, un banco de palabras para usar un lenguaje inclusivo, y referencias bibliográficas. El objetivo es fomentar una cultura institucional de igualdad eliminando el lenguaje sexista y promoviendo el uso de términos que incluyan a ambos géneros.
Este documento trata sobre el uso inclusivo del lenguaje y la deconstrucción del lenguaje sexista. Explica que el lenguaje no es neutral y puede invisibilizar o menospreciar a ciertos grupos. Señala dos efectos fundamentales del sexismo en el lenguaje: el silenciamiento de las mujeres y el desprecio hacia ellas. Finalmente, propone diversas estrategias y recursos del idioma español para utilizar un lenguaje más inclusivo que no discrimine por género.
Este documento presenta lineamientos para un uso no sexista y no discriminatorio del lenguaje. Propone evitar términos que invisibilizan o desvalorizan a grupos como las mujeres, y en su lugar emplear un lenguaje incluyente que dé igual valor a todas las personas.
Este documento discute la importancia de utilizar un lenguaje no sexista e inclusivo. Explica que el lenguaje a menudo refleja la visión androcéntrica y sexista de la sociedad, y que el uso de un lenguaje que invisibiliza a las mujeres puede contribuir a su marginalización. Proporciona algunos principios y consejos para evitar el lenguaje sexista, como utilizar términos genéricos que incluyan a ambos sexos, usar el femenino en profesiones y cargos, y evitar estereotipos de
499-HCD-2016 Proyecto de Comunicación: Documentos Administrativos con un leng...Brest Fabian Dario
El Honorable Concejo de San Isidro, solicita al Departamento Ejecutivo que las publicaciones, documentos administrativos, ordenanzas, decretos comunicaciones, circulares, formularios, impresos, etc. que genere el Municipio de San Isidro, se redacten en un lenguaje no sexista.
Este documento discute el uso sexista del lenguaje y ofrece orientaciones para un lenguaje más inclusivo. Explica que el lenguaje tradicional a menudo invisibiliza o subordina a las mujeres. Propone alternativas como usar términos genéricos que incluyan a ambos géneros, mencionar explícitamente a hombres y mujeres, y enfocarse en las cualidades individuales en lugar de los estereotipos de género. El objetivo final es modificar el pensamiento a través de un lenguaje más consciente e igualit
El documento trata sobre el uso del lenguaje inclusivo en la administración sanitaria. Los objetivos son reflexionar sobre el lenguaje desde una perspectiva social y cultural, identificar el vocabulario sexista y disponer de criterios para usar alternativas no sexistas. Se discuten figuras retóricas como la sinécdoque y la elipsis que pueden usarse en el lenguaje inclusivo, así como eufemismos. Finalmente, se proponen alternativas para evitar el uso sexista del lenguaje como aludir al cargo en lugar del género o
El documento discute el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista. Propone alternativas al uso exclusivo del masculino genérico que invisibiliza a las mujeres, como nombrar explícitamente a ambos géneros o usar términos abstractos. También aborda la representación equitativa de mujeres y hombres en titulaciones profesionales, cargos, y la eliminación de expresiones que perpetúan estereotipos de género. El objetivo final es que el lenguaje refleje la realidad de que tanto mujeres como hombres son
El documento discute el uso del lenguaje sexista y propone alternativas para lograr un lenguaje más inclusivo. Aborda temas como el uso del masculino genérico, la representación de mujeres en titulaciones y profesiones, y el peligro de invisibilizar o minusvalorar a las mujeres a través del lenguaje. El objetivo es promover un cambio que permita nombrar y representar a ambos géneros de manera equitativa.
El documento trata sobre la igualdad de género. Explica que la Constitución española consagra la igualdad y no discriminación por sexo. Luego, describe la Ley Orgánica 3/2007 que establece el marco legal para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. También analiza cómo los centros educativos pueden fomentar la igualdad a través de medidas como el uso igualitario de recursos y la prevención de la violencia de género. Por último, plantea áreas a mejorar como el lenguaje inclusivo y la presentación de roles
El documento discute el uso del lenguaje androcéntrico y ofrece alternativas para lograr un lenguaje más inclusivo. Propone usar el femenino y masculino según corresponda, así como términos genéricos que incluyan a ambos géneros. También sugiere evitar expresiones que invisibilicen o menosprecien a las mujeres. El objetivo final es que el lenguaje represente por igual a mujeres y hombres.
Este documento presenta una guía rápida para el uso de un lenguaje no sexista. Explica que el lenguaje sexista se refiere al uso exclusivo de un género, generalmente el masculino, para referirse a ambos géneros. Ofrece varios recursos para lograr un lenguaje neutro como el uso de términos genéricos, nombres abstractos, pronombres y la desarticulización de artículos. También sugiere formas de destacar ambos géneros como el uso de dobles formas y mantener un orden consist
Este documento discute el sexismo en la lengua española. Explica que el género gramatical no siempre se relaciona con el sexo biológico y que el uso del masculino como forma genérica puede ser ambiguo o sexista. También analiza los esfuerzos por feminizar términos y las dificultades que esto puede generar, concluyendo que lo más importante es utilizar el lenguaje de manera sensata y no intencionadamente discriminatoria.
El documento presenta información sobre varios proyectos y iniciativas relacionados a la igualdad de género en Perú, incluyendo un manual de estilo de lenguaje no sexista, el proyecto "Equidad: El respeto es la ruta" que promueve relaciones de respeto entre adolescentes, el proyecto "Municipio por la igualdad" que busca lograr la igualdad a nivel municipal, y una entrevista realizada a un estudiante sobre la igualdad de género en el Perú.
Este documento describe la importancia de que la Administración Pública utilice un lenguaje inclusivo y no discriminatorio. Debido a su gran influencia, el lenguaje usado en documentos administrativos debe velar por la eficacia de la comunicación y por hacer los escritos comprensibles para toda la ciudadanía. Asimismo, señala que el Ministerio para las Administraciones Públicas elaboró un manual sobre el uso del lenguaje administrativo que incluía un capítulo sobre el uso no sexista del mismo.
Este documento analiza la relación entre las prácticas sociales del lenguaje y los medios de comunicación. Explica que las prácticas sociales del lenguaje van más allá de la producción de textos y abarcan una serie de actividades relacionadas con la comunicación. También discute cómo los medios de comunicación han influido en el lenguaje a lo largo del tiempo y cómo las ideologías individuales afectan el uso del lenguaje. Concluye que la historia y el desarrollo del lenguaje han dado forma a las diversas formas en que
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. 1
GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS
PARA UN LENGUAJE NO
SEXISTA EN LA
ADMINISTRACIÓN LOCAL.
“DIME CÓMO HABLAS…Y TE DIRÉ
CÓMO PIENSAS…”
2. 2
INDICE
NORMATIVA SOBRE EL USO NO SEXISTA DEL
LENGUAJE.
OBJETIVO DE ESTA GUÍA.
LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE.
EMPECEMOS POR LA ADMINISTRACIÓN.
PROPUESTAS PARA LA UTILIZACIÓN DE UN
LENGUAJE NO SEXISTA.
CONCLUSIÓN.
3. 3
Desde la Oficina de Igualdad y Violencia de Género de la
Mancomunidad de Municipios Sierra de Gata, os presentamos unas
propuestas sencillas y fáciles de aplicar para incorporar un lenguaje no
sexista, en vuestro trabajo diario, tal y como prevé la normativa
vigente.
NORMATIVA SOBRE USO NO SEXISTA DEL
LENGUAJE.
A nivel nacional, el I Plan para la Igualdad de Oportunidades para las
Mujeres (1988-1990) recoge entre sus actuaciones lo siguiente: se incluirá
en el proceso de renovación del lenguaje administrativo que se está
realizando, el control y eliminación, en su caso de este tipo de
discriminaciones en las circulares, impresos y formularios utilizados por la
administración.
A esta primera norma le seguirán otras, como la Orden del 22 de marzo
de 1995, del Ministerio de Educación y Ciencia para adecuar la
denominación de los títulos oficiales.
En la Ley Orgánica 3/2007 para la Igualdad efectiva de Mujeres y
Hombres del 22 de marzo, se establece como uno de los criterios
generales de actuación de los poderes públicos: la implantación de un
lenguaje no sexista en el ámbito administrativo y su fomento en la totalidad
de las relaciones sociales, culturales y artísticas.
En el ámbito autonómico, la Ley 8/2011 de 23 de Marzo de Igualdad
entre mujeres y hombres y contra la violencia de género en
Extremadura, en su Art. 27 ” Los poderes públicos extremeños y, en
particular, la Administración de la Comunidad Autónoma de Extremadura
deben hacer un uso no sexista de todo tipo de lenguaje en el ámbito
administrativo, en los documentos y soportes que produzcan directamente o
a través de terceras personas o entidades, y fomentarán la implantación de
un lenguaje no sexista en la totalidad de los ámbitos sociales, culturales y
artísticos.”
IV Plan para la Igualdad de las Mujeres de Extremadura (2013-2106),
establece como una de sus medidas hacer uso de un lenguaje no sexista en
los documentos públicos.
4. 4
OBJETIVO DE ESTA GUÍA.
Hacer consciente al personal de la Administración Local, de que hoy en
día, todavía seguimos utilizando un lenguaje sexista, un lenguaje que sólo
habla en masculino, ocultando la presencia de las mujeres en la vida social,
económica, política y cultural. Ser consciente de esta desigualdad nos
permitirá modificarla, promoviendo el uso no sexista del lenguaje en los
documentos administrativos.
LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE.
El lenguaje juega un papel fundamental en la representación de la realidad.
A todo lo que nos rodea le corresponde un término, una palabra, ya se
refiera a objetos materiales, a situaciones, actuaciones, emociones,
sensaciones o cualquier otro aspecto inmaterial. De esta forma, aquello que
existe puede ser nombrado y la realidad se construye mediante su
identificación.
Si nombramos las cosas, los hechos, las ideas, se hacen visibles. Sin
embargo, si no lo hacemos, aunque existan, quedan reducidas al terreno de
la invisibilidad, de la inexistencia.
El quehacer cotidiano de las mujeres en diferentes ámbitos sociales se ha
situado siempre en este último terreno, por lo que nombrar en femenino
todo lo que somos y hacemos supone traspasar el umbral de la invisibilidad
y, hacer realidad nuestra presencia.
Así, nombrando también en femenino las palabras, conseguiremos textos
ajustados a una realidad diversa formada por mujeres y hombres, niñas y
niños, que viven sienten y trabajan, imaginémonos un mundo más plural en
el que normas lingüísticas o conceptos sobre la economía o la belleza de un
texto no sancionen a las mujeres.
Pero si este lenguaje sólo habla en masculino, es un lenguaje sexista:
mujeres y hombres no están representados en condiciones de igualdad en el
mensaje y este hecho contribuye a mantener la desigualdad en nuestra
sociedad.
5. 5
EMPECEMOS POR LA ADMINISTRACIÓN.
Desde la Administración, tenemos que dar ejemplo y tomar la iniciativa en
la lucha por la Igualdad de Oportunidades entra mujeres y hombres, y uno
de los aspectos más importantes para esta lucha es poner fin al uso sexista
del lenguaje, que no sólo refleja la desigualdad entre ambos sexos sino que
contribuye en gran medida a reforzar esta situación.
La Administración es un buen modelo que tiene el deber de representar y
nombrar a todas las ciudadanas y ciudadanos. Porque, a pesar de los
avances, en el día a día, se sigue utilizando en los documentos
administrativos este lenguaje sexista que refleja las grandes desigualdades
entre sexos.
PROPUESTAS PARA LA UTILIZACIÓN DE
UN LENGUAJE NO SEXISTA.
Hay maneras de evitar el sexismo en el lenguaje contribuyendo, por un
lado, a que este sea más claro y preciso y, por otro lado, a que represente a
hombres y mujeres de forma igualitaria.
Estas propuestas pretenden ofreceros ejemplos de fácil comprensión que
pueden ser trasladados a otras expresiones que manejamos a diario.
USO DE GENÉRICOS REALES.
Se designa de forma real tanto a mujeres como a hombres utilizando
genéricos.
Expresión sexista Expresión no sexista
Los funcionarios El funcionariado
Los alumnos El alumnado
Los empresarios
El empresariado
6. 6
USO DE NOMBRES ABSTRACTOS DE ACCIONES O
CUALIDADES.
Los nombres abstractos pueden tener dos acepciones: Por ejemplo tutoría
puede referirse a la acción tutorial o las personas que ejercen dicha
actividad. Pero en algunos casos, se puede poner estos nombres para
generalizar. Ej. “Va a haber una promoción para cubrir tres jefaturas de
servicio…. se exige diplomatura en….” en vez de poner “se exige ser
diplomado en….”
Expresión sexista Expresión no sexista
Tutor Tutoría
Jefe Jefatura
Diplomado Diplomatura
Anteponer la palabra “persona” a la expresión sexista. Se pone la
palabra “persona” delante de la particularidad evitando así un trato sexista
o discriminatorio.
Expresión sexista Expresión no sexista
Discapacitado Persona discapacitada
Emprendedor Persona emprendedora
Solicitante Persona solicitante
USO DE LOS GENÉROS GRAMATICALES.
No duplicamos por el hecho de utilizar masculino y femenino pues duplicar
es hacer una copia de otra. En el caso de aparecer con artículo este deberá
también ponerse en su género correcto.
Expresión sexista Expresión no sexista
Trabajadores Trabajadoras y Trabajadores
Adjudicatarios Adjudicatarias y Adjudicatarios
7. 7
Los Consumidores Las Consumidoras y Los
Consumidores
Los nombres con género común no se duplican, aunque si deben de
aparecer en las formas femenina y masculina los artículos que le
acompañan.
Expresión sexista Expresión no sexista
El denunciante El/La denunciante
El solicitante El/La solicitante
El demandante El/La demandante
USO DE BARRAS.
Estas son muy utilizadas en la Administración por ejemplo CIF/DNI etc.,
pero hay que tener en cuenta que no debe de utilizarse en un texto amplio.
Si hay artículos estos también se pondrán en su género.
Expresión sexista Expresión no sexista
Don D./Dña.
Hijo Hijo/a
Candidato Candidata/o
El niño El/La niño/a
8. 8
En los casos de sustantivos cuyo morfema de género es el artículo se
incluirán las dos formas del artículo.
Expresión sexista Expresión no sexista
El representante El/La representante
El paciente El/La paciente
Los componentes Los/Las componentes
USO DE PRONOMBRES.
Conviene evitar el uso de “el, los, aquellos” seguidos del relativo, para ello
se puede utilizar quien o quienes.
Expresión sexista Expresión no sexista
Será el Juez el que determine Quien juzgue será quien determine
USO DEL SÍMBOLO @.
La @ no es un símbolo lingüístico, por lo que su uso no es recomendable,
aunque es utilizado en muchas ocasiones en publicidad.
PARTICULARIDADES DEL LENGUAJE ADMINISTRATIVO.
Las personas que ocupan cargos pueden ser hombres o mujeres, sin
embargo seguimos utilizando el masculino para designar dichos cargos.
Ej. El Concejal
Fdo. Josefa Pérez Pérez
En el caso anterior estamos aludiendo a un error gramatical de
concordancia. Ante estas situaciones puede haber varias opciones:
Ej. La Concejala
Fdo. Josefa Pérez Pérez
9. 9
Expresión sexista Expresión no sexista
Consejero Consejería
Secretario Secretaría
Interventor Intervención
Puede darse el caso que por razones administrativas sea inadecuado este
uso genérico, pasaríamos entonces a los especificados anteriormente
utilizando nombres abstractos, dobles formas, barras, etc.
CONCLUSIÓN.
Es muy importante construir un lenguaje que transmita ideas de equilibrio
de igualdad entre mujeres y hombres ya que esto puede cambiar nuestra
cultura, influyendo además en la manera de pensar de nuestras niñas y
niños.
Por consiguiente, un lenguaje no sexista es aquel que:
No nos confunde con su mensaje.
Incluye y hace visible a ambos sexos.
Valora por igual a hombres y a mujeres.
Le da la palabra a todo el mundo.
10. 3
Desde la Oficina de Igualdad y Violencia de Género de la
Mancomunidad de Municipios Sierra de Gata, os presentamos unas
propuestas sencillas y fáciles de aplicar para incorporar un lenguaje no
sexista, en vuestro trabajo diario, tal y como prevé la normativa
vigente.
NORMATIVA SOBRE USO NO SEXISTA DEL
LENGUAJE.
A nivel nacional, el I Plan para la Igualdad de Oportunidades para las
Mujeres (1988-1990) recoge entre sus actuaciones lo siguiente: se incluirá
en el proceso de renovación del lenguaje administrativo que se está
realizando, el control y eliminación, en su caso de este tipo de
discriminaciones en las circulares, impresos y formularios utilizados por la
administración.
A esta primera norma le seguirán otras, como la Orden del 22 de marzo
de 1995, del Ministerio de Educación y Ciencia para adecuar la
denominación de los títulos oficiales.
En la Ley Orgánica 3/2007 para la Igualdad efectiva de Mujeres y
Hombres del 22 de marzo, se establece como uno de los criterios
generales de actuación de los poderes públicos: la implantación de un
lenguaje no sexista en el ámbito administrativo y su fomento en la totalidad
de las relaciones sociales, culturales y artísticas.
En el ámbito autonómico, la Ley 8/2011 de 23 de Marzo de Igualdad
entre mujeres y hombres y contra la violencia de género en
Extremadura, en su Art. 27 ” Los poderes públicos extremeños y, en
particular, la Administración de la Comunidad Autónoma de Extremadura
deben hacer un uso no sexista de todo tipo de lenguaje en el ámbito
administrativo, en los documentos y soportes que produzcan directamente o
a través de terceras personas o entidades, y fomentarán la implantación de
un lenguaje no sexista en la totalidad de los ámbitos sociales, culturales y
artísticos.”
IV Plan para la Igualdad de las Mujeres de Extremadura (2013-2106),
establece como una de sus medidas hacer uso de un lenguaje no sexista en
los documentos públicos.