Guía n° 7

Escuela Piloto 1°Luis Pardo Villalón
Asignatura:Historia,Geografía y Cs.Sociales
Curso:7°año
Docente:Verónica Bobadilla Carvallo
UNIDAD I “LA CRECIENTE COMPLEJIDADDELAS PRIMERAS SOCIEDADES, DELA HOMINIIZACIÓN AL
SURGIMIENTO DELAS CIVILIZACIONES (OA 2) GUÍA N° 7
NOMBRE ………………………………………………………………CURSO …………FECHA…………
Actividad:
Etapas de la Prehistoria
1.-Observa las siguientes imágenes e identifica en el espacio correspondiente laactividad
realizada:
PALEOLÍTICO (ORIGEN ESPECIE HUMANA – 8.000 A.C
NEOLÍTICO (8.000 – 6.500 A.C)
Objetivo de aprendizaje:
-Caracterizar las formas de vida de las personas durante las etapas de la Prehistoria.
-Analizar fuentes

Curso:7°año
EDAD DE LOS METALES (6.500 – 4.000 A.C)
a.-A partir de la imagen II y III, concluye: ¿Por qué puede considerarse la agricultura como una
revolución? Fundamenta con al menos tres argumentos.
b.-A partir de la imagen I y II, ¿qué diferencias observas? Señala al menos 2. Fundamenta
cada una de esas afirmaciones.
IMPORTANTE:
Un argumento es un razonamiento que seemplea parademostrar o probar que lo que sedice o afirma es cierto,
o para convencer al otro de algo que aseveramos o negamos.
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Curso:7°año
2.-Lee atentamente la siguiente situación y luego responde la pregunta:
¿Qué le responderías a Tatiana si fueras su profesor(a)? Fundamenta tu respuesta con al menos
tres argumentos.
3.- ANÁLISIS DE FUENTES:
Lee atentamente los siguientestextos y contestalas preguntas que se presentana continuación.
DOCUMENTO 1
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Curso:7°año
DOCUMENTO 2
DOCUMENTO 3
FUENTES DOC 1 DOC 2 DOC 3
Subrayar las ideas clave y la idea principal de cada párrafo
Autor
Fecha
Tipo de
fuente.
Fundamento
De qué trata el
texto:
Explique tres
aportes (No
solo las ideas,
sino que dice el
texto sobre
ellas) para
conocer la
vida en la
Prehistoria
Sobre el Documento 3, ¿cómo la Revolución Neolítica ayudó a Ulana y a sus amigos?
Me llamo Ogg y soy cazador. Generalmente camino grandes distancias todos los días para
encontrar alimento (…) Sigo cazando para subsistir, aunque muchos de mis amigos ya no
lo hacen.
Aprendieron a cultivar plantas y a criar animales. Viven en casas de ladrillo, de piedra y de
paja. Un día, al volver de una cacería, pasé de casualidad por el campo de mis amigos
Ulana y Lute. “Mira qué bien vivimos”, comentó Ulana. “Tenemos un suministro constante
de carne, leche, verduras y lana. De hecho, tenemos todo lo que necesitamos”.
“No tenemos miedo ni hambre. Todos trabajamos juntos y nos ayudamos mutuamente.
Algunos labran la tierra, otros cuidan a los animales y otros fabrican armasy herramientas.
Intercambiamos artículos con la gente de otros poblados. Deberías dejar la caza, Ogg, y
unirte a nosotros. Tendrías una mejor vida”.
Dejé a Ulana y continué cazando para vivir. Pero la semana pasada volví de la cacería con
las manos vacías, sin atrapar nada ningún día. Estaba cansado; tenía frío y hambre.
Fuente: Henry Abraham, (2003) Enjoying Global History,
AMSCO

Curso:7°año
4.- MAPAS CONCEPTUALES
Completa los siguientes esquemas:
Modo de vida
Descubrimientos y expresiones artísticas
Técnicas de sobrevivencia
Características
del
Paleolítico

Curso:7°año
Domesticación del medio (plantas a
y animales)
Cambios en el modo de vida
Nuevas invenciones y expresiones
artísticas
Características
del
Neolítico

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