Este documento presenta información sobre la Prehistoria en tres oraciones: Introduce el concepto de Prehistoria como el período desde la aparición de los seres humanos hasta la invención de la escritura, explica que la Historia se refiere al estudio de los seres humanos organizados socialmente con cultura, y resume que la arqueología y antropología reconstruyen la historia de los seres humanos prehistóricos a través de sus restos materiales.

1. ¿Qué es la
Prehistoria?
Unidad 1: La Prehistoria
Profesora Silvia Córdova

2. Objetivo de aprendizaje.
• Cuestionar el concepto de Prehistoria.

3. ¿Qué es la Prehistoria?
• Tradicionalmente, se define Prehistoria como
el período de tiempo que abarca desde la
aparición de los seres humanos hasta la
invención de la escritura en Mesopotamia.
Escritura
3200 a.C
2,5 millones
de años atrás

4. • Pero, ¿Qué es estar antes de la Historia?
• Antes se creía que sólo los pueblos que
dejaban registro escrito de sí mismos tenían
Historia. Hoy, los historiadores coinciden en
afirmar que todo pueblo tiene una Historia,
aún si son ágrafos.
HISTORIA es la ciencia que estudia al ser humano
organizado socialmente, en un contexto temporal y
espacial determinado.

5. • Todos tenemos HISTORIA porque, como seres
humanos, tenemos CULTURA.
CULTURA es el modo de vida de una sociedad humana, con
todas sus realizaciones materiales, espirituales y formas de
relacionarse. La cultura es un rasgo esencial de toda la sociedad
humana.

6. • La Historia de los seres
humanos sin escritura
(Período Paleohistórico
o Tiempos Primitivos) se
reconstruye a través de
sus restos óseos y
materiales.
• Esto es labor de la
Arqueología y la
Antropología, ayudadas
por otras ciencias como
la Biología y la Química.

7. Edadesdelostiempos
primitivos
Edad de Piedra
Tallada o Paleolitico
(2.500.000 –
10.000 años atrás)
Edad de Piedra
Pulida o Neolitico
(10.000 – 7000
años atrás)
Edad de los Metales
(7000 – 3.500 años
atrás)

8. Actividad
1. ¿Qué diferencia al ser humano de otros animales?
Menciona al menos cinco características.
2. Si fueras un arqueólogo, ¿qué pensarías que son
estos restos materiales?

9. La
Hominización
Unidad 1: La Prehistoria
Profesora Silvia Córdova

10. Objetivo de aprendizaje.
• Comprender la evolución humana
(“hominización”) como un proceso de
adaptación al medio ambiente.

11. La humanidad.
• Los primeros homínidos
aparecieron en el Este de África
(hoy Tanzania, Kenya, Uganda),
en la sabana y los bosques.
• Los Homínidos descienden de la familia de los
primates. Se dice que han evolucionado porque se
adaptaron, de manera distinta, a su medio ambiente.

12. • El traslado rápido y la
obligación de levantar la
cabeza habrían ayudado al
bipedismo.
• El homínido socializa en
torno a los alimentos y a los
lazos de parentesco.
• Fabrica armas, se comunica
a través de un lenguaje,
domina el fuego y entierra
a sus muertos.

13. El proceso biológico, social y cultural de
convertirse en ser humano es lo que
llamamos hominización.
• Hemos reconstruido nuestro pasado en fragmentos,
gracias a la arqueología y otras disciplinas.

16. Bipedismo: Piernas más largas.
• La vida en la
sabana obliga a
los homínidos a
pararse en dos
pies para
protegerse de
posibles
depredadores y
para planear las
cacerías
grupales.

17. • La columna es más
flexible
• Se ensancha la pelvis.
• El pie se hace menos
flexible.
• El foramen magnum se
desplaza hacia la base del
cráneo.

18. Cerebros más grandes y complejos:
aumento de la capacidad craneal.
• Se desarrolla el lenguaje articulado y el
pensamiento simbólico (abstracto)

19. Desaparición de la cresta sagital y de
los arcos superciliares.

20. Recesión de la cara: desaparece el
prognatismo.
• Los dientes de los homínidos se hacen más
pequeños en tamaño y número, en proporción al
aumento de su necesidad de interacción social.

22. Actividad.
• Observa con atención el fragmento del documental
"El nacimiento de la Humanidad" y responde:
• 1. ¿Dónde surgen los homínidos y por qué desarrollan
el bipedismo?
• 2. ¿Qué relación tiene el aumento de la capacidad
cerebral con la supervivencia de nuestra especie?
• 3. ¿Qué consecuencia(s) tendrá la fabricación de
herramientas?
• 4. Gracias a los restos óseos fosilizados, ¿conocemos
todos los detalles de la hominización?
• 5. ¿Qué relación existe entre el descubrimiento del
fuego y la vida en familia?
• 6. ¿Por qué los seres humanos aprendieron a hablar?

23. El poblamiento
americano
Unidad 1: La Prehistoria
Profesora Silvia Córdova

24. Objetivo de aprendizaje.
• Conocer las teorías del poblamiento
americano aceptadas actualmente y
determinar la importancia de esta
información.

26. El Nomadismo de los homínidos.
• Desde África el Homo Erectus se distribuye hacia
Asia y Europa. También lo harán los Neanderthal.
• A América llegará sólo el Homo Sapiens.

27. • Los grupos nómades se trasladan en
búsqueda de alimento y un clima favorable,
más fácil de encontrar luego del término de
las glaciaciones.

28. ¿Cómo se pobló América?
• Los restos más antiguos
de población americana
han sido ubicados en
Canadá, con 33.000 a
25.000 años de
antigüedad.
• Existen distintas teorías
del poblamiento
americano.

29. Las etapas de la
Paleohistoria
Unidad 1: La Prehistoria
Profesora Silvia Córdova

30. EL PALEOLÍTICO
Unidad 3: Prehistoria.

31. Objetivo de aprendizaje.
• Conocer las principales características del
Paleolítico o «Edad de la Piedra
Tallada».

32. • El surgimiento de la vida
humana marca el inicio
del Paleolítico, aquí los
seres humanos
(homínidos)
experimentaron cambios
físicos, y tuvieron que
adaptarse al medio
natural, para satisfacer
sus necesidades.

33. Las sociedades del paleolítico
Las sociedades
paleolíticas eran
nómades.
Utilizaban madera para
encender fuego, hacer
herramientas y
viviendas temporales.
Con fibras vegetales
hacían canastos y
cuerdas.

34. Piedra Tallada
Tallaban piedras para hacer herramientas y
armas, que utilizaban en la obtención de
alimentos a través de la recolección, la pesca y
la caza.

35. Cazadores sociales
La caza se realizaba de manera colectiva, y permitía
obtener carne para alimentarse, cuero para vestirse y
construir viviendas, huesos para herramientas, pelo
para pinceles y grasa para lámparas.

36. Organización en bandas
• Las familias, de 25 a 40 personas, vivían y se
trasladaban juntas. Habitaban cavernas o
tiendas de cuero.

37. Arte rupestre
• El arte es la máxima expresión del pensamiento
abstracto o simbólico, expresando de manera gráfica
sentimientos y pensamientos compartidos por la
humanidad.
• El artista del paleolítico se inspiraba en la naturaleza
que lo rodeaba, muchas veces con un sentido
religioso .

38. Cueva de Pech-Merle

39. Venus paleohistóricas: Arte mobiliar
de culto a la fertilidad

40. Actividad.
En tu cuaderno, dibuja una pintura rupestre y
explica su significado.

42. El neolítico y la
revolución agrícola
Unidad 3: Prehistoria.

43. Objetivo de aprendizaje.
• Comprender la importancia de la
Revolución agrícola del período Neolítico
o «Edad de la Piedra pulida».

44. ¿Recuerdas el Paleolítico?

45. El Neolítico:

46. En el Neolítico existe una transición hacia el
sedentarismo, gracias a la invención de la
agricultura. Esto fue posible luego del término
de las glaciaciones.
Los poblados agrícola-
ganaderos (tribus) reunían a
varias familias extendidas.

47. Piedra Nueva o Piedra pulimentada.
Fue llamado así porque las herramientas siguen siendo
fabricadas en piedra, pero son más precisas en su diseño,
ahora destinadas a la recolección de cereales silvestres.

48. Edificaciones rituales hechas de piedra.
Stonehenge
Cueva de Mengha

49. Megalitos

50. La revolución agrícola
En la «Fértil medialuna» (o
creciente), ubicado en Medio
Oriente, se desarrolla el cultivo
de semillas (trigo, cebada y
centeno) y legumbres; y
también se inició la ganadería,
con la domesticación de diversos
animales.
En América se recolectará maíz y
en Oriente, arroz.

51. Sociedades productoras de alimentos
Alimentos con mayor cantidad ,
variedad y con más duración
(reservas)
Aumento de población gracias a
una mejor alimentación.
Consolidación de la vida
sedentaria en aldeas.
Desarrollo de la artesanía,
alfarería y textilería.

54. Actividad: Verdadero o falso.
1. ___ El neolítico ocurrió en todo el mundo al mismo tiempo.
2. ___ Se construyen casas más sólidas y estables.
3. ___ Las herramientas son más grandes y toscas.
4. ___ Las actividades agrícolas y ganaderas dejan tiempo libre.
5. ___ La artesanía se desarrolla en base a la necesidad de
almacenar alimentos para épocas de escasez.
6. ___ Los ciclos de la naturaleza son observados y medidos
(calendario)
7. ___ Se deja de pensar de manera simbólica (desaparecen la
religión y el arte)
8. ___ En el paleolítico las sociedades se organizan en clanes y
en el neolítico en tribus.

55. Actividad: Verdadero o falso.
1. F__ El neolítico ocurrió en todo el mundo al mismo tiempo.
2. V__ Se construyen casas más sólidas y estables.
3. F__ Las herramientas son más grandes y toscas.
4. V__ Las actividades agrícolas y ganaderas dejan tiempo libre.
5. V__ La artesanía se desarrolla en base a la necesidad de
almacenar alimentos para épocas de escasez.
6. V__ Los ciclos de la naturaleza son observados y medidos
(calendario)
7. F__ Se deja de pensar de manera simbólica (desaparecen la
religión y el arte)
8. V__ En el paleolítico las sociedades se organizan en clanes y
en el neolítico en tribus.

56. Edad de los metales
Unidad 3: Prehistoria.

57. Objetivo de aprendizaje.
• Comprender la complejización social
ocurrida en la Edad de los metales.

58. Llamada así por la aparición de una nueva
innovación tecnológica: La metalurgia o fundición
de metales.
Tiene tres etapas:

59. Nuevas tecnologías
Arado por animales La rueda
Facilitan el transporte
de excedentes agrícolas
para reservas o
comercio.

61. Sociedades más complejas
• El trabajo en metales facilita el comercio a
largas distancias y la especialización del
trabajo.
• Existe mayor intercambio cultural.
• Las numerosas sociedades de reúnen en
jefaturas (jerarquía de poder), lo que anticipa
un nuevo tipo de organización social: la
civilización.

63. Actividad.
• En tu cuaderno, realiza un cuadro comparativo
de las etapas del período Paleohistórico.
PERIODO PALEOLÍTICO NEOLÍTICO EDAD DE LOS
METALES
Años (¿Cuando?)
Origen del nombre
Organización social (¿Cómo
se organizaban?)
Actividades económicas
(¿Cómo obtenían alimento?)
Inventos y herramientas
Arte