Este documento habla sobre el uso de Moodle como herramienta comunicativa y de aprendizaje. Explica brevemente cómo organizar la información en Moodle, incluyendo perfiles de estudiantes y líneas de estudio. También cubre conceptos como archivos, carpetas, etiquetas, libros y URLs, así como actividades como chats, cuestionarios, foros y tareas. Finalmente, proporciona instrucciones sobre cómo agregar tareas y cuestionarios en Moodle.

1. Trabajo sobre Guías y tutoriales rápidas de Moodle
Camargo Parra Yessica Daniela
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Camargo Parra Yessica Daniela, Facultad de Educación, Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia.
La correspondencia relacionada con este trabajo sobre Guías y tutoriales rápidas de
Moodle, debe ser dirigida a Edgar Orlando Caro
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Avenida Central del Norte 39-115
Tunja- Boyacá
2019

2. USO DE MOODEL COMO HERRAMIENTA COMUNICATIVA Y
COMUNICACIONAL
Uno de los primeros factores a analizar en tanto las recomendaciones a los docentes que a su
vez sirven como una guía de entendimiento entre el estudiante y la plataforma con la que va
interactuar y lo más importante el entendimiento con el docente en tanto el material y el uso
de las demás herramientas que coadyuvan con la plataforma modelo para hacer del
conocimiento algo integral, por ello el factor de la organización de la información es de vital
importancia, así tenemos dos recomendaciones en torno a la distinción de las personas que
hacen parte del curso a través de los opciones de edición de los perfiles en los cuales se
encuentran las fotos que ayudan a no hacer de esta ayuda de aprendizaje algo impersonal,
consecuentemente se debe comunicar oportunamente la línea a seguir en el curso, que en su
mayoría se encuentra en el syllabus de la asignatura, en las correspondientes interfaces que
ofrece la plataforma, por intermedio de las pestañas.
Verificar que el material que sea empleado sea de licencia libre y en caso de ser necesario su
publicación dar el enlace y autor al cual pertenece la información depositada, algo relevante
es la publicación de esta información para dar fuerza argumentativa, ya sea bien el desarrollo
de un trabajo como la participación en un foro, don de la pregunta es vital ya que de ella van
a partir el debate, generando un ambiente de discusión y construcción colectiva del
conocimiento.
En tanto uno de los problemas que tiene que ver con la calificación y la percepción del
docente de los estudiantes, que puede influir en la manera de calificar, alejándose así de la
verdadera calificación en cuanto al conocimiento. Por ello en modelo se da una manera
sencilla y eficiente de calificación, que consta de la selección automática y la calificación en
tiempo real además del banco de preguntas del cual puede hacer uso el docente. Esto no
quiere decir que el docente sea un agente pasivo dentro de este sistema, por el contrario, es
potenciado, debido al poder y el alcance de la retroalimentación, en la cual la mirada del
pedagogo es esencial para asegurar el aprendizaje.

3. CONCEPTOS
En esta vamos a tocar dos grandes temas que conciernen a los recursos y las actividades. El
primero de ellos toca tema como archivos, carpetas, etiquetas, libro, página y URL. El
primero es para dar la opción de descarga en caso dado que le docente lo quiere compartir
por la plataforma con documentos de apoyo en HTML, el segundo principalmente tiene como
uso la compresión de archivos en carpeta Zip para hacer más fácil su descarga. Las etiquitas
facilitan la interacción con la inter-face del mismo curso, el cuarto es una herramienta que,
valiéndose de la concepción física del libro, permite que grandes cantidades de información
en varias páginas, puedan ser visualizadas en forma de libro, agregando el material
multimedia que da un mayor apoyo al estudiantado. La página y la URL se complementan
ya que el contenido que puede crear el profesor en una página web, puede ser compartido en
el curso por medio del enlace y así con una gran cantidad de información que se encuentre
en la red y sea del interés de los estudiantes.
En los archivos encontramos herramientas como lo son chat, cuestionarios, foros, tareas,
Wiki Y Glosario. Estas están encaminadas a mejorar el trabajo colaborativo entre los
estudiantes y el profesor, ya que la comunicación es uno de los principales ejes a la hora de
compartir información y más que todo de educar. Los chats permiten un contacto en tiempo
real, los foros una discusión mancomunada con una base argumental que propugnan
conocimientos afianzados a la hora de opinar, y las tareas permiten ejercer una evaluación
periódica del proceso que se está llevando a cabo, además que los trabajos grupales ayudan
a la comunicación entre los estudiantes.
Algunos conceptos claves son:
Archivo: el módulo Archivo permite a los profesores proveer un archivo como un recurso
del curso. Cuando sea posible, el archivo se mostrará dentro de la interface del curso; si no
es el caso, se les preguntará a los estudiantes si quieren descargarlo. Pueden servir para:
Compartir presentaciones utilizadas en clase, incluir una mini-web como recurso del curso,
proveer a los estudiantes de borradores de archivos para que los editen y los envíen en sus
tareas.
Carpetas: el recurso Carpeta permite al profesor mostrar un grupo de archivos relacionados
dentro de una única carpeta. Se puede subir un archivo comprimido (zip) que se
descomprimirá (unzip), posteriormente para mostrar su contenido, o bien, se puede crear una
carpeta vacía y subir los archivos dentro de ella. Sirven para; agrupar una serie de
documentos sobre un tema, por ejemplo, un conjunto de exámenes de otros años en formato
pdf, o una colección de archivos para crear un proyecto concreto por parte de los estudiantes,
crear un espacio de subida de archivos compartido entre los profesores del curso (se debería
ocultar la carpeta a los alumnos para que lo vean solo los profesores).
Etiqueta: el módulo Etiqueta permite insertar texto y elementos multimedia en las páginas
del curso. Libro: el módulo Libro permite crear material de estudio de múltiples páginas en
formato libro, con capítulos y subcapítulos. URL: el recurso URL permite al profesor
proporcionar un enlace de Internet como un recurso del curso.

4. TAREAS
Mediante esta el profesor puede valor, revisar y calificar, las tareas y trabajos a signados, ya
que estos se suben como archivos en la plataforma modelo donde van desde enlaces
multimedia, hojas de cálculo, texto directo, imágenes para su posterior retro alimentación,
con horas fijas de entrega en las cuales también ofrece al estudiante un calendario completo
de los trabajos, para ello se tiene que hacer la siguiente configuración., primero se tiene que
cliquear en la opción editar, posteriormente en agregar actividad, acto seguido en tarea donde
aparecerá un formulario, el cual debe ser llenado en los espacios que este permita, y lo demás
ya estará lleno por defecto, en esto van ítems como la fecha de apertura y de cierre de la
actividad, si el estudiante puede o subir archivos, o si tiene que responder un cuestionario en
un tiempo determinado y el material que el profesor va a subir como una carpeta en Zip,
archivo Word o multimedia, por ultimo puede definir la calificación según la actividad y
guardar los cambios.
Para agregar una tarea debe entrar al curso y activar la opción edición, y añada la actividad a
realizar, para esto: Busque y haga clic sobre la opción Expandir todo en la parte superior
derecha del formulario, con el fin de que todas las opciones de configuración del formulario
se desplieguen, luego nombre la actividad, luego se coloca el nombre que va a llevar la
actividad, y si requiere se digita algunas observaciones en la casilla de Descripción de lo que
se debe realizar en la actividad o el propósito de la actividad, si el estudiante tiene que realizar
la actividad guiado por algún documento, éste lo puede subir en la opción de Archivos
relacionados.
Se debe configurar las fechas en que se va a abrir y cerrar la actividad; se debe tener en cuenta
que si solo se configura las opciones “Permitir entregas desde una hora establecida hasta otra
hora``, los estudiantes podrán seguir subiendo archivos después de la fecha estipulada; para
que esto no suceda, se debe activar la tercera opción Fecha límite, se da clic en verificación
y se digita la fecha límite.
Se debe configurar la tarea para que los estudiantes puedan subir archivos, activando la casilla
archivos, configurar los tipos de entrega, luego se debe elegir el número máximo de archivos
subidos por el estudiante y el tamaño máximo de la entrega, es decir el peso que debe tener
el archivo.
Luego se debe configurar la calificación desde el ítem calificación, donde se puede escoger
entre una escala y obtendrá la calificación de una lista desplegable las opciones de 0.0 a 5.0
y podrá definir la puntuación máxima para la actividad.
Por último se desplaza al final del formulario y se hace clic sobre el botón, guardar cambios
y regresar al curso.

5. CUESTIONARIO
La actividad de cuestionarios es una buena herramienta para los profesores, ya que las
posibles respuestas pueden ser variadas, como de selección múltiple, selección numérica, o
respuesta escrita y personal. Los cuestionarios pueden hacerse para, exámenes del curso, mini
Test para tareas de lectura o al final de un tema, exámenes de práctica con preguntas de
exámenes anteriores, para ofrecer información inmediata sobre el rendimiento, para auto-
evaluación, también la pregunta se responde automáticamente, salvo las de fallo y error.
Lo primero que tenemos que hacer es Agregar y Configurar Cuestionario, esto quiere decir,
activar primero la edición, luego hacer clic sobre la pestaña donde va crear el cuestionario,
luego haga clic sobre la opción añade una actividad o un recurso, o sea seleccionar la opción
Cuestionario, por último se hace clic en el botón Agregar. En el formulario que aparece
inmediatamente se debe configurar el nombre de la actividad, las fechas de inicio y cierre, el
número de intentos que tiene el estudiante para resolver la prueba, y el tipo de calificación
según cada respuesta, después se selecciona la opción, expandir todo, en la descripción del
cuestionario no se debe poner la información anteriormente mencionada, ya que esta
aparecerá naturalmente al principio del cuestionario, por el contrario se puede poner
información sencilla para el estudiante. En el siguiente paso, de Temporalización se hace clic
en los cajones de verificación, o sea Habilitar para que se activen las fechas de apertura y
cierre del cuestionario, en Límite de tiempo se dará según el criterio de quién realice el
cuestionario,
Luego encontramos en otro cajón la opción de categoría de calificación, aquí se puede
configurar las veces que puede ingresar el estudiante a contestar la prueba, es decir, los
intentos, el método de calificación se configura dependiendo el número de intentos escogido;
y la cantidad de preguntas, también se puede seleccionar la opción de cambiar aleatoriamente
las preguntas, esto sirve desde mi punto de vista, para que los estudiantes no se copeen en las
respuestas. También se puede seleccionar la información que el estudiante puede ver después
de resolver el cuestionario, o sea que pueda visualizar sus respuestas elegidas, y así, se
encuentran muchas más opciones.
Después se debe seleccionar una categoría para crear preguntas dentro de una categoría, las
opciones de preguntas las cuales son: opción múltiple, verdadero/falso y emparejamiento,
para esto se debe dar clic en el cuadro de Administración, luego en el banco de preguntas,
después seleccionar preguntas, para finalmente encontrar la categoría, después aparecerá una
venta donde aparecerá las opciones de preguntas, se selecciona y se agrega, al seleccionar
cualquiera de las opciones de preguntas, se deberá responder la categoría, nombre de la
pregunta, enunciado de la pregunta, y respuesta correcta. Teniendo creado el cuestionario y
las preguntas respectivas, el paso a seguir será agregar cada pregunta al cuestionario, después
se da clic en la opción editar cuestionario, finalmente para poder ver el cuestionario, para
esto, se va al bloque de administración y se da clic en vista previa.

6. FORO
Permite una conversación continua asincrónica con los demás participantes del foro, de estos
de estos tenemos varios, el común en la cual la mayoría de nosotros tal vez en alguna ocasión
tuvo la oportunidad de participar, o los foros de pregunta y respuesta que generar un interés
en los muchachos a partir de que, si estos no responden la primera pregunta, no podrán
ingresar a ver las respuestas de sus compañeros.
Este tiene muchos usos entre los cuales se encuentra, un espacio de interacción entre la
comunidad del foro que van más lejos del simple trabajo a académico, si no del para con el
cual me encuentro construyendo conocimiento, publicar información relevante dentro de este
espacio virtual es así que por medio de esta herramienta que tiene en su haber muchas más
aspectos favorables y con ayuda del trabajo colaborativo, retro alimentación permanente,
dada la comunicación entre docente y estudiantes y estudiantes y estudian que facilitan todo
el entra maje de conocimiento.
Para añadir un furo dentro de nuestra plataforma es necesario utilizar pestañas ya que esta
permite varias configuraciones, para este caso ingresamos y damos acceso a estas
configuraciones dando con el cursor en expandir todo, posterior a ello se selecciona el tipo
de foro donde esta:
. Cada persona plante un tema
. Un debate sencillo
. Foro pregunta respuesta
. Foro general formato de blog
. Foro para uso general
Así igual al tipo de foro como lo son os anteriores encontramos maneras distintas de calificar
como las siguientes:
. Promedio de calificaciones: la media de todas las calificaciones.
. Número de calificaciones: el número de elementos calificados se convierte en la nota
Final.
. Máxima calificación: la calificación más alta se convierte en la nota final.
. Mínima calificación: la calificación más baja se convierte en la nota final.
. Suma de calificaciones: todas las calificaciones se suman.

7. VIDEOS
Dentro de la interface de nuestra plataforma encontramos editor de texto TinyMCE HTML
de Moodle el cual nos permite hacer visibles nuestros videos a través de un código de origen
del video ya se YouTube u otra plataforma de video. Los primeros pasos para agregar un
video es buscarlo en la web entre tanto este corresponda con la temática y lo que se quiere
comunicar copiar el código y buscar el símbolo <> para que nos de la opción de pegar el
código y subir nuestro video.
Esta es una herramienta demasiado importante en el proceso didáctico y de humanización
del espacio virtual de educación ya que, por medio de la vista y el sonido, le ofrecen al
individuo o alumno maneras diferentes de interacción que proporcionan aprendizajes
significativos que serán de utilidad ya sea bien por el conocimiento general que la sociedad
le exija del tema y más en el contexto académico, como para su propia vida.
Los pasos a seguir para ingresar a un vídeo son:
Abrir el navegador de internet (Chrome) y digite www.youtube.com, busque el video que va
a embeber o agregar en el curso, haga clic sobre el video para abrirlo, busque la opción
compartir y nuevamente haga clic sobre ella, saldrá la opción de incorporar para obtener el
código que se debe pegar en la etiqueta html en el curso Moodle, copie este código haciendo
clic en el botón copiar y pegar.
Ingrese luego al curso donde va a publicar el video, active la edición, haga clic sobre la
pestaña donde va a alojar el video, haga clic sobre la opción, Añade una actividad o un
recurso, escoja etiqueta y luego aceptar.
Casi para terminar se busca el ícono Editor HTML (<>), haga clic sobre este y en la ventana
que aparece pegue el código obtenido de la página de YouTube y clic sobre el botón
actualizar.
El vídeo se puede centrar mediante las herramientas. Finalmente se guarda cambios y
regresar al curso, que aparece en la parte inferior de la ventana.

8. TEXTOS E IMÁGENES
Para iniciar estos cambios dentro de nuestros cursos y hacer uso de las herramientas,
activamos el editor, agregamos un texto a manera de etiqueta para cuadrar y definir como
que remos que se mire el texto dentro de nuestro curso con el cual vamos a entrar a hacer
interacción directa y los estudiantes también, dentro de esta esta edición podemos o nos
permite la aplicación el ingreso de imágenes, mediante la acción de elegir le imagen y
arrastrarle con el cursor a nuestra etiqueta para una posterior edición, dentro de los cuales
podemos moverla a la derecha, izquierda, duplicarla o que esta asuma un rol.
Los pasos a seguir para el uso de esta herramienta son: activar opción edición, luego hay que
tener en cuenta que los textos se deben agregar utilizando el recurso Etiqueta, la cual se
encuentra dentro de la opción Añade una actividad o un recurso, que aparece en la parte
inferior de cada una de las secciones del curso.
Una vez se haga clic sobre Añade una actividad o recurso, aparecerá el respectivo formulario
donde se encontrará de forma ordenada las actividades en la parte superior y los recursos en
la parte inferior, se debe buscar en la parte inferior la opción Etiqueta y hacer clic luego en
el botón Agregar, el formulario que aparece contiene todas las herramientas necesarias para
edición de textos como: tamaño, tipo y color de la fuente, opciones de alineación, entre otras,
que puede utilizar, si las herramientas no aparecen debe hacer clic en el primer icono que
aparece en la parte superior izquierda llamado Barra Toggle. En el editor de texto agregue la
información necesaria: títulos de la Unidad, información importante para el estudiante, una
vez termine de dar el formato necesario al texto, haga clic en el botón Guardar cambios y
regresar al curso, parte inferior del formulario.
La versión de Moodle permite agregar imágenes de una forma muy sencilla: arrastrar y soltar
las cuales quedan alojadas dentro de etiquetas que después podemos editar. Agregar imagen
de la forma arrastrar y soltar Para agregar la imagen debe tener activa la edición del curso;
abra explorador de Windows, busque la imagen guardada, ubique las dos ventanas tanto la
del curso como la del explorador de Windows de forma que pueda trabajar en las dos al
mismo tiempo, como lo muestra la imagen, haga clic sobre la imagen y sin soltar el botón
del Mouse arrástrela hasta la sección del curso, una vez salga el aviso Añada archivo(s) aquí
suelte el botón del Mouse. Luego parecerá un cuadro de verificación preguntando si quiere
subir la imagen, se debe dejar seleccionada la opción Añadir una imagen a la página del curso
y por último clic en el botón subir. Finalmente, cabe resaltar que todo recurso dentro de
Moodle tiene su bloque de edición en la parte derecha; para que este aparezca, debe activar
la edición y desplegar la opción editar, allí se encontrará las opciones de editar los ajustes,
mover a la derecha, ocultar, duplicar, asignar roles, borrar, o hasta combinar videos tablas o
imágenes.

9. LIBRO DE CALIFICACIONES
En el libro de calificación se constarán las correspondientes valoraciones del sistema, que se
dividirá en dos 50%, que al finalizar el periodo darán la totalidad de la nota en un 100%. Para
esto vamos a administración, posteriormente a configuración de calificaciones, en este se
lleva a cabo la integración de las correspondientes etiquetas al curso que se está
desarrollando, allí posteriormente podrá editar las opciones de cálculo total entre las que
encontramos:
 Media de calificaciones: la suma de las notas, divididas por su número o cantidad
 Media ponderada de calificaciones: Porcentaje de cada actividad
 Media ponderada simple de calificaciones: este se calcula automáticamente
Estas se pueden ordenar ya sea por el valor o la escala, este mismo proceso se mantiene para
el segundo 50% y así se obtendrá la nota definitiva, al sumar el promedio de los 50%.
Para configurar el libro de calificaciones se tiene que seguir los siguientes pasos, en un primer
momento se ingresa al bloque Administración y se hace clic sobre la opción Configuración
calificaciones, luego se da clic en añadir etiqueta, luego se debe elegir la categoría de la
calificación anteriormente descrita, y el tipo de calificación, valor, escala de notas, sin antes
darle guardar cambios, de igual manera se puede crear y ajustar un categoría para el segundo
50 %.
En el formulario deje el nombre de la categoría vacío (por error toma el nombre del curso),
en cálculo total despliegue y escoja media de calificaciones (la suma de todas las
calificaciones dividida por el número total de calificaciones); en este caso toma la nota final
de cada categoría y la divide en el número de categorías creadas; en Tipo de calificación
puede escoger valor y en la calificación máxima, coloque la calificación sobre la cual va a
promediar la nota final, por último haga, como siempre haga clic en el botón guardar
cambios.
Configure la categoría principal para que nos arroje la nota definitiva del curso; promedie las
dos categorías y saque la nota definitiva sobre 5.0, la categoría principal es la que lleva el
nombre del curso por defecto, en la parte derecha de esta categoría despliegue la opción editar
y escoja editar ajustes.
En las tareas se configura en el ítem Calificación en la opción Categoría de calificación, en
los cuestionarios se configura en el ítem Calificación en la opción Categoría de calificación,
e igualmente en los foros.

10. GUÌA PARA EL INGRESO AL AULA VIRTUAL
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia cuenta con un aula virtual para sus
programas académicos, a continuación voy a explicar el procedimiento para el ingreso a la
misma; una vez matriculado cada estudiante puede ingresar al Aula Virtual, cuando ingresa
a la universidad se le asigna un usuario y respectiva contraseña de acceso, con el fin de
realizar los cursos que dispone está herramienta, para ingresar hay que realizar los siguientes
pasos:
1. Ingresar desde un navegador WED a la dirección, www.uptc.edu.co
2. Seleccione la opción educación virtual
3. En el menú haga clic en Aulas virtuales y seleccione de acuerdo con el programa en
el que se encuentre y este cursando el usuario
4. En la página inicial del aula virtual, ingrese su usuario y contraseña, en los programas
presenciales, virtuales y de administración los datos del usuario y contraseña son los
mismo que el del correo institucional, y el correo de registro, si no recuerda la clave,
debe ingresar a, miclaveuptc.edu.co, seleccione la opción correspondiente y siga las
instrucciones, si no a activado su buzón de correo electrónico debe activarlo en el
mismo sitio, a través de la opción activar mi buzón de correo, pero para esto, deberá
conocer la clave del buzón. En caso de estar en un curso no formal, o sin diplomado,
busqué educación continuada, en este caso el docente le confirmara sus datos de
ingreso.
5. En caso de no poder realizar ninguna de las anteriores acciones digitales descritas,
diríjase a la oficina de sistemas en cuanto pueda, para lograr el acceso.
El Aula Virtual, es un sistema pensado para la realización de cursos a través de internet, una
vez usted se identifique dentro del sistema, y logre ingresar a la plataforma, aparecerán el
listado de todas las asignaturas del semestre que este cursando, allí es suficiente ingresar a
los enlaces correspondientes de los recursos informativos o actividades que debe realizar el
estudiante, si tiene inquietudes técnicas sobre el Aula Virtual, escriba al correo;
univirtual@uptc.edu.co , si la duda se relaciona con fechas o actividades, debe comunicar
exclusivamente con su profesor o tutor del curso, de igual manera con las calificaciones.
Su buzón de contacto como el de sus compañeros, como también el de sus compañeros podrá
encontrarlos en la opción participantes, también el usuario del profesor, y la última fecha de
conexión, también puede enviar mensajes en caso de inquietudes, modificar su perfil,
participar en foros, y subir trabajos en línea.

11. REFLEXIÓN FINAL
Las guías y tutoriales de Moodle, son de gran importancia en cuanto son un desafío digital
tanto para los profesores como de los alumnos. Pues muchas de estas herramientas y sus
pasos a seguir son desconocidas y desutilizadas, convirtiéndolas en un paradigma digital. Sin
embargo, nuestro conocimiento ante estas herramientas no se encuentra obsoleto, pues
algunos estamos familiarizados con algunas de ellas, y de un modo u otro, por razones de
estudio, trabajo, ocupaciones, hemos tenido el comando de estas herramientas para realizar
alguna actividad u realizar un determinado objetivo. Estás herramientas siempre han estado
dentro de nuestro marco laboral, social, personal, o estudiantil, con el solo hecho de haber
nacido en una era digital con grandes cambios y variaciones.
Alguna ventajas de Moodle son; es un software gratis, es fácil de utilizar y actualizar,
constantemente se le da un uso entre alumno y profesor, además es flexible y personalizado,
a cada curso, grupo, o asignatura, facilita la comunicación a distancia, también se realizan
actividades individuales y cooperativas, motivando a los estudiantes a socializar y a ser
independiente y autónomos, así como actividades evaluativas, además de que se puede crear
curso para sus estudiantes eligiendo libremente los temas, o hasta incluyendo a los padres de
familia, para fortalecer un aprendizaje más comunitario y colaborativo.
Las ventajas para el alumno son; flexibilidad de tiempo, variedad de temas, cursos y
herramientas, trabajos en grupo sin tener que recurrir a encuentros personales, sensación de
acompañamiento, y aumento de responsabilidades, puede incluirse en la educación y servirle
a muchos individuos que les beneficia este tipo de herramientas.
De tal manera de que estas a su vez nos permiten visionar un porvenir muy grande, que
conllevara a grandes retos y desafíos para la aplicación e innovación de las herramientas en
el campo educativo, ya que la trasformación en la manera como se ha venido impartiendo el
conocimiento ha cambiado y seguirá cambiando con el tiempo, como una constante, Moodell
es un buen ejemplo vivencial, que nos a porta un punto de partida para el manejo
correspondiente dentro del curso y en el buen desempeño de nuestras labores profesionales
para impartir los aprendizajes previos y afianzar conocimiento real a partir de foros, tareas,
cuestionarios, videos, textos, documentos, libros de calificaciones, y archivos multimedia
que con sus correspondientes variaciones y opciones proveen un campo muy integral a la
hora de enseñar.