Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño y asignaturas. También describe cómo elaborar un texto de análisis explicando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El objetivo es que los docentes reflexionen sobre su práctica a partir de las evidencias de
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de los alumnos; también describe cómo elaborar un texto de análisis explicando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El objetivo es que los docentes presenten y analicen muestras del trabajo de sus alumnos que demuestren su práctica
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño en Español y Matemáticas. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre las estrategias didácticas utilizadas y los aprendizajes logrados, considerando el contexto y características de los alumnos. El objetivo
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos en Español y Matemáticas, con análisis del docente sobre cómo muestran el aprendizaje de los estudiantes. Además, provee detalles sobre los tipos de trabajos, características deseadas y formato técnico para subirlos a la plataforma digital.
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos en Formación Cívica y Ética, con características específicas. Además, ofrece detalles sobre los tipos de evidencias permitidas, sus formatos técnicos y una guía sobre cómo elaborar el análisis de dichas evidencias.
Este documento proporciona una guía para que los docentes de secundaria elaboren su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño. También describe las características técnicas de las evidencias y el formato para subirlas a una plataforma digital. El objetivo es que los docentes analicen y reflexionen sobre cómo sus prácticas de enseñanza afectan el
Este documento presenta una guía para ayudar a los docentes a elaborar su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. También indica que deben escribir un texto de análisis explicando cómo aplican el conocimiento de sus alumnos y contexto, y analizando los resultados del aprendizaje. La guía proporciona orientación sobre los elementos que debe contener este texto
Este documento presenta una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los referentes de la evaluación, los aspectos a evaluar, el tipo de evidencias que deben incluirse y cómo elaborar el texto de análisis. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica docente y permitan identificar oportunidades de mejora.
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los referentes generales de la evaluación, los aspectos a evaluar, el tipo de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, y las características técnicas de dichas evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de las evidencias que serán evaluadas mediante una rúbrica
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de los alumnos; también describe cómo elaborar un texto de análisis explicando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El objetivo es que los docentes presenten y analicen muestras del trabajo de sus alumnos que demuestren su práctica
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño en Español y Matemáticas. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre las estrategias didácticas utilizadas y los aprendizajes logrados, considerando el contexto y características de los alumnos. El objetivo
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos en Español y Matemáticas, con análisis del docente sobre cómo muestran el aprendizaje de los estudiantes. Además, provee detalles sobre los tipos de trabajos, características deseadas y formato técnico para subirlos a la plataforma digital.
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos en Formación Cívica y Ética, con características específicas. Además, ofrece detalles sobre los tipos de evidencias permitidas, sus formatos técnicos y una guía sobre cómo elaborar el análisis de dichas evidencias.
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Este documento presenta una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los referentes de la evaluación, los aspectos a evaluar, el tipo de evidencias que deben incluirse y cómo elaborar el texto de análisis. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica docente y permitan identificar oportunidades de mejora.
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los referentes generales de la evaluación, los aspectos a evaluar, el tipo de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, y las características técnicas de dichas evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de las evidencias que serán evaluadas mediante una rúbrica
Este documento descreve uma técnica para desenvolver a leitura em pessoas com autismo através de atividades lúdicas e repetitivas que envolvem a identificação de letras e imagens, movimentos e sons. A técnica é dividida em 4 etapas que incluem a leitura diária de histórias, apontar letras e imagens, explorar novamente e reiniciar com novos materiais. O objetivo é estabelecer a diferença entre letra e imagem e revelar saberes relacionados à leitura.
El documento describe tres fotografías abstractas tomadas por el Grupo Artecreza. La primera fotografía tiene un ángulo de contrapicado, plano medio alto y dirección vertical ascendente. La segunda fotografía tiene un ángulo de vista de gusano, plano medio alto y dirección vertical ascendente. La tercera fotografía tiene un ángulo levemente picado, plano medio y dirección horizontal.
Este documento contiene información sobre un curso de estructuras de datos en C++. Presenta los temas a cubrir organizados en 3 unidades: memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. El curso es de 3 créditos y el 40% de la calificación proviene de una prueba nacional. Se requieren 3 prácticas de laboratorio evaluadas individualmente que representan el 30% de la calificación total.
Este documento describe los beneficios de beber agua por la mañana con el estómago vacío y siguiendo un método de tratamiento. Beber agua de esta manera puede curar o controlar varias enfermedades como presión alta, gastritis, diabetes, cáncer y artritis. El método implica beber cuatro vasos de agua cada mañana y seguir algunas pautas de alimentación y de no comer ni beber por períodos. También advierte sobre los síntomas de un ataque al corazón en las mujeres.
El documento describe a la Generación del 98, un grupo de escritores españoles activos entre 1864 y 1898 que renovó la literatura española tras la pérdida de las colonias. Los principales autores fueron Miguel de Unamuno, Azorín, Pío Baroja, Ramón María del Valle-Inclán y Antonio Machado. Se caracterizaron por criticar lo tradicional y analizar los males de España a través de obras que exploraban temas como la historia, la religión y el paisaje español.
Este documento describe los principales componentes de hardware de una computadora. Identifica el monitor, la placa base, la unidad central de procesamiento (CPU), la memoria RAM, las tarjetas de expansión, la fuente de alimentación, la unidad de disco óptico, el disco duro, el teclado y el ratón como elementos básicos del hardware, y explica sus funciones.
El documento es una carta de agradecimiento a amigos por su amistad, apoyo y alegría. Agradece a los amigos por confiar en él, brindar su mano cuando la necesitó, enseñarle sobre la amistad, dar consejos y cariño incondicional. Concluye deseando paz, amor y salud para sus amigos.
Ecuador es un país maravilloso ubicado en el ecuador, con una sierra montañosa que contiene volcanes y hermosas iglesias coloniales, una costa pacífica moderna ideal para el turismo, y la región oriental y las Islas Galápagos, patrimonio natural de la humanidad con una gran diversidad de plantas y animales.
O documento discute como a cor é um elemento fundamental na pintura e como as relações entre as cores guiam o olhar do espectador e transmitem sensações. Ele também fornece atividades e exercícios para crianças colorirem e explorarem as cores.
The document contains 10 sections requesting a name and then rating that name on a scale of 1 to 10. Each section repeats the request for a name and rating, with no other distinguishing content between sections.
Este documento contiene definiciones de varias palabras utilizadas en la obra "El Anticristo" de Nietzsche. Incluye términos como adulación, anarquista, antagonista, ascetismo, budista, confucio y decadente, entre otros.
El rey amaba más a su cuarta esposa (su cuerpo) que a las demás, pero cuando murió ella se negó a acompañarlo. Su tercera esposa (sus posesiones) y segunda esposa (su familia y amigos) también se negaron. Solo su primera esposa (su alma), aunque la había ignorado, estuvo dispuesta a seguirlo más allá de la muerte. El relato enseña que solo el alma nos acompañará eternamente.
Este documento explora la relación entre los ángulos interiores de un triángulo. Instruye al lector a mover puntos en una aplicación para observar esta relación y llegar a la conclusión de que la suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo es 180 grados. A continuación, presenta ejercicios para practicar esta idea.
O documento apresenta os contatos e links para o blog da artista Simone Helen Drumond, que reproduz suas atividades artísticas de desenho e suas obras, incentivando visitas ao seu site.
Este documento introduce las fracciones decimales y su representación mediante el sistema de numeración decimal. Explica cómo medir objetos usando tiras fraccionarias equivalentes a fracciones binarias. Muestra ejemplos de medir objetos y expresar las medidas usando un sistema con asteriscos. Finalmente, compara este sistema con las fracciones decimales y explica sus similitudes y diferencias.
El petróleo se formó a lo largo de millones de años a partir de la descomposición de materia orgánica como fitoplancton y zooplancton marinos. Comenzó a usarse como combustible hace unos 200 años y la industria petrolera moderna surgió en 1859 con el primer pozo perforado en Pensilvania. El petróleo crudo se destila fraccionadamente para obtener productos útiles como gasolina, queroseno y otros derivados.
O documento discute como avaliar e atribuir notas a alunos disléxicos de forma justa e eficaz. Sugere que os professores devem usar uma metodologia diferenciada para ensinar alunos disléxicos, avaliando 50% da nota em habilidades orais e 50% em habilidades escritas. Também enfatiza a importância de os professores receberem treinamento adequado para apoiar alunos com necessidades especiais.
Ue 7.0 comportamiento humano y 8.1 valoresCarlos Garzon
Este documento trata sobre el comportamiento humano y su importancia para el liderazgo eficiente. Explica que estudiar el comportamiento humano es clave para entender qué motiva individual y colectivamente a la tripulación, así como para corregir la frustración y convertir a personas negativas en productivas. También cubre la importancia de poseer valores y actitudes acordes con los requerimientos del liderazgo, mencionando que los valores guían el comportamiento y pueden identificarse a través de demostraciones externas.
El documento presenta el método IPLER, un proceso de lectura autoregulada que consta de 5 pasos (inspeccionar, preguntar y predecir, leer y valorar, expresar, revisar y consolidar) para mejorar el rendimiento académico. El objetivo principal de la lectura es ofrecer sugerencias para vencer la timidez, como entablar conversaciones diarias, realizar actividades de cooperación y establecer conversaciones de autoayuda.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. Además, indica que los docentes deben elaborar un texto de análisis explicando cómo aplican el conocimiento de sus alumnos y contexto para mejorar su práctica docente.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. Además, indica que los docentes deben elaborar un texto de análisis explicando cómo aplican el conocimiento de sus alumnos y contexto para mejorar su práctica docente.
Este documento descreve uma técnica para desenvolver a leitura em pessoas com autismo através de atividades lúdicas e repetitivas que envolvem a identificação de letras e imagens, movimentos e sons. A técnica é dividida em 4 etapas que incluem a leitura diária de histórias, apontar letras e imagens, explorar novamente e reiniciar com novos materiais. O objetivo é estabelecer a diferença entre letra e imagem e revelar saberes relacionados à leitura.
El documento describe tres fotografías abstractas tomadas por el Grupo Artecreza. La primera fotografía tiene un ángulo de contrapicado, plano medio alto y dirección vertical ascendente. La segunda fotografía tiene un ángulo de vista de gusano, plano medio alto y dirección vertical ascendente. La tercera fotografía tiene un ángulo levemente picado, plano medio y dirección horizontal.
Este documento contiene información sobre un curso de estructuras de datos en C++. Presenta los temas a cubrir organizados en 3 unidades: memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. El curso es de 3 créditos y el 40% de la calificación proviene de una prueba nacional. Se requieren 3 prácticas de laboratorio evaluadas individualmente que representan el 30% de la calificación total.
Este documento describe los beneficios de beber agua por la mañana con el estómago vacío y siguiendo un método de tratamiento. Beber agua de esta manera puede curar o controlar varias enfermedades como presión alta, gastritis, diabetes, cáncer y artritis. El método implica beber cuatro vasos de agua cada mañana y seguir algunas pautas de alimentación y de no comer ni beber por períodos. También advierte sobre los síntomas de un ataque al corazón en las mujeres.
El documento describe a la Generación del 98, un grupo de escritores españoles activos entre 1864 y 1898 que renovó la literatura española tras la pérdida de las colonias. Los principales autores fueron Miguel de Unamuno, Azorín, Pío Baroja, Ramón María del Valle-Inclán y Antonio Machado. Se caracterizaron por criticar lo tradicional y analizar los males de España a través de obras que exploraban temas como la historia, la religión y el paisaje español.
Este documento describe los principales componentes de hardware de una computadora. Identifica el monitor, la placa base, la unidad central de procesamiento (CPU), la memoria RAM, las tarjetas de expansión, la fuente de alimentación, la unidad de disco óptico, el disco duro, el teclado y el ratón como elementos básicos del hardware, y explica sus funciones.
El documento es una carta de agradecimiento a amigos por su amistad, apoyo y alegría. Agradece a los amigos por confiar en él, brindar su mano cuando la necesitó, enseñarle sobre la amistad, dar consejos y cariño incondicional. Concluye deseando paz, amor y salud para sus amigos.
Ecuador es un país maravilloso ubicado en el ecuador, con una sierra montañosa que contiene volcanes y hermosas iglesias coloniales, una costa pacífica moderna ideal para el turismo, y la región oriental y las Islas Galápagos, patrimonio natural de la humanidad con una gran diversidad de plantas y animales.
O documento discute como a cor é um elemento fundamental na pintura e como as relações entre as cores guiam o olhar do espectador e transmitem sensações. Ele também fornece atividades e exercícios para crianças colorirem e explorarem as cores.
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Este documento contiene definiciones de varias palabras utilizadas en la obra "El Anticristo" de Nietzsche. Incluye términos como adulación, anarquista, antagonista, ascetismo, budista, confucio y decadente, entre otros.
El rey amaba más a su cuarta esposa (su cuerpo) que a las demás, pero cuando murió ella se negó a acompañarlo. Su tercera esposa (sus posesiones) y segunda esposa (su familia y amigos) también se negaron. Solo su primera esposa (su alma), aunque la había ignorado, estuvo dispuesta a seguirlo más allá de la muerte. El relato enseña que solo el alma nos acompañará eternamente.
Este documento explora la relación entre los ángulos interiores de un triángulo. Instruye al lector a mover puntos en una aplicación para observar esta relación y llegar a la conclusión de que la suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo es 180 grados. A continuación, presenta ejercicios para practicar esta idea.
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Este documento introduce las fracciones decimales y su representación mediante el sistema de numeración decimal. Explica cómo medir objetos usando tiras fraccionarias equivalentes a fracciones binarias. Muestra ejemplos de medir objetos y expresar las medidas usando un sistema con asteriscos. Finalmente, compara este sistema con las fracciones decimales y explica sus similitudes y diferencias.
El petróleo se formó a lo largo de millones de años a partir de la descomposición de materia orgánica como fitoplancton y zooplancton marinos. Comenzó a usarse como combustible hace unos 200 años y la industria petrolera moderna surgió en 1859 con el primer pozo perforado en Pensilvania. El petróleo crudo se destila fraccionadamente para obtener productos útiles como gasolina, queroseno y otros derivados.
O documento discute como avaliar e atribuir notas a alunos disléxicos de forma justa e eficaz. Sugere que os professores devem usar uma metodologia diferenciada para ensinar alunos disléxicos, avaliando 50% da nota em habilidades orais e 50% em habilidades escritas. Também enfatiza a importância de os professores receberem treinamento adequado para apoiar alunos com necessidades especiais.
Ue 7.0 comportamiento humano y 8.1 valoresCarlos Garzon
Este documento trata sobre el comportamiento humano y su importancia para el liderazgo eficiente. Explica que estudiar el comportamiento humano es clave para entender qué motiva individual y colectivamente a la tripulación, así como para corregir la frustración y convertir a personas negativas en productivas. También cubre la importancia de poseer valores y actitudes acordes con los requerimientos del liderazgo, mencionando que los valores guían el comportamiento y pueden identificarse a través de demostraciones externas.
El documento presenta el método IPLER, un proceso de lectura autoregulada que consta de 5 pasos (inspeccionar, preguntar y predecir, leer y valorar, expresar, revisar y consolidar) para mejorar el rendimiento académico. El objetivo principal de la lectura es ofrecer sugerencias para vencer la timidez, como entablar conversaciones diarias, realizar actividades de cooperación y establecer conversaciones de autoayuda.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. Además, indica que los docentes deben elaborar un texto de análisis explicando cómo aplican el conocimiento de sus alumnos y contexto para mejorar su práctica docente.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. Además, indica que los docentes deben elaborar un texto de análisis explicando cómo aplican el conocimiento de sus alumnos y contexto para mejorar su práctica docente.
Este documento proporciona una guía para que los docentes de secundaria elaboren su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño. También describe las características técnicas de las evidencias y el formato para subirlas a una plataforma digital. El objetivo es que los docentes analicen y reflexionen sobre cómo sus prácticas de enseñanza afectan el
Este documento proporciona una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos y un análisis de estas. Detalla los tipos de evidencias aceptables, sus características y formatos permitidos. Además, identifica los aspectos a evaluar relacionados con el desarrollo de los alumnos, los contenidos y la evaluación de aprendizajes. El objetivo es
Este documento presenta una guía para ayudar a los docentes a elaborar su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estos. También indica que deben escribir un análisis de las evidencias describiendo el contexto educativo, la estrategia didáctica utilizada y los resultados de aprendizaje logrados. El objetivo es que los docentes reflexionen sobre su
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos que muestren diferentes niveles de desempeño. También describe cómo elaborar el texto de análisis reflexionando sobre cómo las decisiones docentes afectaron el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre los aprendizajes logrados y aspectos por mejorar, basado en el contexto educativo y la estrategia didáctica implementada. El objetivo es que los docentes present
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. También describe el texto de análisis que los docentes deben elaborar a partir de las evidencias, analizando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El objetivo es que los docentes demuestren su
GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZAJEDANNIE Apellidos
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estas. También describe el texto de análisis que los docentes deben elaborar a partir de las evidencias, analizando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El objetivo es que los docentes demuestren su
Este documento proporciona una guía para docentes de secundaria sobre la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente incluirá cuatro evidencias de trabajos de alumnos en Ciencias II con énfasis en Física que muestren diferentes niveles de desempeño. Además, describe los aspectos a evaluar y características técnicas requeridas para las evidencias.
Este documento provee una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, sus características técnicas y el análisis que el docente debe hacer sobre las evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa para ser evaluadas
Este documento provee una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, sus características técnicas y el análisis que el docente debe hacer sobre las evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa para ser evaluadas
Este documento proporciona una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación del desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, y las características técnicas de dichas evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa.
Guia para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza en educaci...hugomedina36
Este documento proporciona una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación del desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, y las características técnicas de dichas evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa.
Guia para elaboración de expediente de evidencias de enseñanzaJesus Pizarro
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características del texto de análisis que los docentes deben elaborar para explicar y reflexionar sobre su práctica educativa y los aprendizajes de los estudiantes. También presenta los aspectos a evaluar y referentes sobre la evaluación docente según la normativa mexic
Este documento proporciona una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación del desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, y las características técnicas de dichas evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa.
Este documento proporciona una guía para docentes de secundaria sobre la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente incluirá una muestra de trabajos de alumnos y su análisis por el docente. Detalla los tipos de evidencias a incluir, como textos, ejercicios, reportes de laboratorio y exámenes de alumnos de alto y bajo desempeño. Además, ofrece pautas sobre las características técnic
Este documento proporciona una guía para docentes de secundaria sobre la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente incluirá cuatro evidencias de trabajos de alumnos en Ciencias I con énfasis en Biología que muestren diferentes niveles de desempeño. Además, describe los tipos de evidencias a incluir, sus características y formato de presentación en la plataforma digital.
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Este documento presenta los objetivos y actividades de una unidad didáctica sobre la redacción de relatos históricos. La unidad busca que los estudiantes identifiquen información complementaria en textos sobre sucesos relacionados, tomen notas sobre exposiciones orales, y escriban párrafos organizados con coherencia y puntuación correcta, estableciendo relaciones cronológicas y causa-efecto. Las actividades incluyen discutir textos históricos, tomar notas sobre personas y eventos, y escribir bor
5to grado bloque 1 - ciencias naturalesivette simon
Este documento presenta el plan de estudios para el Bloque 1 de Ciencias Naturales de 5to grado. El bloque se centra en mantener la salud mediante una alimentación correcta y la prevención del sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos precoces. Incluye temas como una dieta balanceada, las causas y consecuencias del sobrepeso, y por qué se debe evitar el consumo de sustancias adictivas como el tabaco, el alcohol y las drogas.
1er grado bloque 5 - desafíos matemáticosivette simon
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El documento presenta un cuento sobre un niño llamado Mateo que encuentra un gusanito en su plato. Aunque al principio Mateo se asusta, luego observa al gusanito y se da cuenta de que está desorientado y ciego. Mateo siente lástima por el gusanito y decide adoptarlo como mascota, poniéndole el nombre de Solitario.
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5. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
5
Índice
Presentación 7
1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente 8
2. Aspectos a evaluar 10
3. El expediente de evidencias de enseñanza 11
3.1 Tipo de evidencias 11
3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias 12
4. Bibliografía 14
6.
7. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
7
Presentación
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece en el Artículo 52 que
la Evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes y para quienes ejerzan fun-
ciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta
el Estado. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) determinará su
periodicidad, considerando que se realizará por lo menos cada cuatro años.
El Expediente de evidencias de enseñanza constituye la segunda etapa del proceso de
Evaluación del desempeño docente. El propósito de esta etapa es evaluar el análisis y la
reflexión que el docente hace sobre los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia
de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio
de su función docente.
Esta guía tiene la finalidad de apoyar a los docentes en la recopilación de las evidencias
que servirán para elaborar el texto de análisis que será evaluado mediante una Rúbrica en
un momento posterior. La guía tiene los siguientes apartados:
1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente
2. Aspectos a evaluar
3. El Expediente de evidencias de enseñanza
3.1 Tipos de evidencias
3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias
4. Bibliografía
8. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
8
1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente
La Evaluación del desempeño docente tiene como propósitos:
—— Valorar el desempeño del personal docente de Educación Básica, para garantizar un
nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta ma-
nera el derecho a una educación de calidad para niñas, niños y adolescentes.
—— Identificar necesidades de formación de los docentes de Educación Básica, que per-
mita generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técni-
ca dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.
—— Regular la función docente en la medida en que la Evaluación del desempeño servirá
de base para definir los procesos de promoción en la función y de reconocimiento
profesional del personal docente de Educación Básica.
Para contribuir al logro de estos propósitos la Evaluación del desempeño docente toma como punto
de partida el documento Perfil, parámetros e indicadores de desempeño docente y técnico do-
cente. Educación Básica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el inee.
La Evaluación del desempeño docente considera los siguientes aspectos: la planeación didáctica,
el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la colaboración en la
escuela y la Normalidad Mínima de Operación Escolar, así como el vínculo con las familias de los
alumnos.
Para evaluar el desempeño docente se han definido las siguientes etapas:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta etapa el direc-
tor de la escuela o en su caso el supervisor, emitirá el informe con la intención de identificar el grado
de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su pro-
fesión, su participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación
con los padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza. En esta etapa el docente recuperará una
muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. Esta evidencia
será analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace
sobre su práctica y sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos.
9. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
9
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de
los alumnos. Esta etapa comprende la aplicación de un examen basado en casos que permiten dar
cuenta de los conocimientos y competencias que el docente pone en juego para resolver situacio-
nes hipotéticas de la práctica educativa, fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas
para facilitar su comprensión.
Etapa 4. Planeación didáctica argumentada. En esta etapa el docente elaborará un escrito en
el que analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias de intervención didáctica elegidas
para elaborar y desarrollar su planeación; asimismo, el escrito deberá contener una reflexión del
docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo apren-
dido.
Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Inglés. Para el caso de los docentes de Se-
cundaria que imparten la Asignatura Segunda Lengua: Inglés, se desarrollará una etapa adicional
de evaluación, que consiste en la aplicación de un examen estandarizado que permita identificar el
nivel de dominio de esta segunda lengua.
10. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
10
2. Aspectos a evaluar
Los aspectos a evaluar en el Expediente de evidencias de enseñanza, marcados en el docu-
mento Perfil, parámetros e indicadores de desempeño docente y técnico docente. Educación
Básica. Ciclo Escolar 2015-2016 y señalados en el documento Etapas, aspectos, métodos e ins-
trumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño Docente. Educación Básica, se presentan
en la siguiente tabla:
Parámetro Indicador
1.1 Describe las características y los procesos de
desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para
su práctica docente.
1.1.2 Describe las características del desarrollo
y del aprendizaje de sus alumnos para poner en
práctica su intervención docente.
1.1.4 Identifica las características del entorno
familiar, social y cultural de sus alumnos para
poner en práctica su intervención docente.
1.2 Analiza los propósitos educativos y enfoques
didácticos de la educación primaria para su
práctica docente.
1.2.3 Explica las características de las situaciones
de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir
de los enfoques didácticos de las asignaturas de
educación primaria.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del
currículo vigente para su práctica docente.
1.3.2 Explica la elección de los contenidos de
aprendizaje a desarrollar en su intervención
docente para el logro de los propósitos educativos
de la educación primaria.
2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con
fines de mejora.
2.3.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus
alumnos para mejorar su práctica docente.
Perfil, parámetros e indicadores de desempeño docente. Educación Básica. Ciclo Escolar 2015-2016
Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño Docente. Educación Básica
11. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
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3. El Expediente de evidencias de enseñanza
El expediente de evidencias de enseñanza es una muestra de los trabajos desarrollados por sus
alumnos durante el ciclo escolar 2014-2015, como resultado de su práctica de enseñanza.
3.1 Tipos de evidencias
Las evidencias que deberá subir el docente a la plataforma digital, se muestran en el siguiente cuadro:
Para docentes de Educación Primaria
Dos evidencias de la asignatura de Español y de la
misma situación de aprendizaje.
• De un alumno de alto desempeño
• De un alumno de alto desempeño
Dos evidencias de la asignatura de Matemáticas y
de la misma situación de aprendizaje.
• De un alumno de bajo desempeño
• De un alumno de bajo desempeño
Características de los trabajos que se presentan como evidencias
Las evidencias podrán ser distintos trabajos desarrollados por los alumnos, calificados o con notas
hechas por el docente. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes:
—— Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.
—— Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.
—— Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
—— Dibujos y esquemas.
—— Exámenes
Características de los trabajos desarrollados por los alumnos
En el caso de los docentes de Primaria, las evidencias deberán presentar las siguientes caracte-
rísticas:
12. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
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Campo formativo: Español
—— Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
—— Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.
—— Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.
—— Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.
Campo formativo: Matemáticas
—— Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
—— Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida, tra-
tamiento de la información y elementos básicos de probabilidad.
—— Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones, expli-
caciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos.
Características técnicas de las evidencias
El siguiente cuadro describe las características técnicas de las evidencias:
Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma
Textos: proyectos, ensayos,
narraciones, composiciones y
resúmenes.
Máximo 3 cuartillas
PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin
que exceda 10 Megas
Ejercicios con tablas, gráficas,
mapas y problemas matemáticos.
Máximo 2 cuartillas
PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin
que exceda 10 Megas
Reportes, bitácoras y protocolos
de prácticas de laboratorio.
Máximo 3 cuartillas
PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin
que exceda 10 Megas
Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas
PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin
que exceda 10 Megas
Exámenes. Máximo 2 cuartillas
PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin
que exceda 10 Megas
13. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
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3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias
A partir de las evidencias presentadas el docente elaborará un texto de análisis donde argumente
la manera en que emplea el conocimiento de las características de sus alumnos y de su contexto
familiar y sociocultural. Este texto estará guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su ela-
boración. El tiempo para realizarlo en línea será de 4 horas, es recomendable que el docente prevea
disponer de este tiempo para llevar a cabo la tarea.
El texto de análisis será evaluado posteriormente mediante una Rúbrica por evaluadores certifica-
dos por el INEE.
El texto de análisis que se haga a partir de las evidencias contendrá los siguientes elementos:
a. Contexto educativo
De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto escolar y
sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, así como la participación de la familia en el
proceso educativo.
De los alumnos. El docente describirá las características de los alumnos que consideró como refe-
rentes para el desarrollo de la situación de aprendizaje.
b. Narración de la estrategia didáctica
Propósitos y contenidos del currículo vigente. Se realizará por campo formativo o asignatura, des-
cribirá el aprendizaje esperado, los enfoques y el tema específico de la situación de aprendizaje a la
que corresponde la evidencia.
Actividades realizadas con los alumnos. Incluirá la descripción de las actividades realizadas por los
alumnos, recursos y materiales didácticos, instrumentos y, en su caso, las técnicas de evaluación.
c. Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseñanza. Se espera que explique el nivel de aprendizaje alcanzado
por el alumno, así como las dificultades que enfrentó.
Retroalimentación a los alumnos. En su texto de análisis comentará las acciones que llevó a cabo
para dar a conocer al alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje.
Retroalimentación de su propia práctica. En su texto de análisis reflexionará sobre los logros y as-
pectos a mejorar en su intervención docente.
14. Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza
Guía
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