Este documento trata sobre el comportamiento humano y su importancia para el liderazgo eficiente. Explica que estudiar el comportamiento humano es clave para entender qué motiva individual y colectivamente a la tripulación, así como para corregir la frustración y convertir a personas negativas en productivas. También cubre la importancia de poseer valores y actitudes acordes con los requerimientos del liderazgo, mencionando que los valores guían el comportamiento y pueden identificarse a través de demostraciones externas.

1. LIDERAZGO ILIDERAZGO I
ESCUELA SUPERIOR NAVAL
CPCB-IM CARLOS GARZÓN E.

2. REFLEXIONEMOS
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"El comportamiento es un espejo en el
que cada uno muestra su
imagen."Goethe, Johann Wolfgang:

3. ESQUEMA
• OBJETIVOS DE LA CLASE
• U.E. 7 COMPORTAMIENTO HUMANO
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4. OBJETIVOS TERMINALES
• Conocer la razón para estudiar el
comportamiento humano en el ejercicio
del liderazgo eficiente.
4

5. 5
¿PORQUÉ ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO?
¿Qué hace funcionar al
Tripulante?:
•Individualmente
•En grupo
Poco tiempo

6. 6
ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO

7. EJEMPLOS
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•Despertar los días libres a la hora acostumbrada en los días
de trabajo.
-Es ejemplo de condicionamiento, debido a la costumbre
adquirida por repetición de una rutina.

8. EJEMPLOS
8
•Recordar a una persona mediante un objeto o característica
con el que la relacionemos. Por ejemplo acordarnos de un
conocido que guste del cigarrillo, al ver fumar a alguien similar
a él.
-Estimulo condicionado y reacción condicionada.

9. EJEMPLOS
9
•Escuchar las campanas de una iglesia y presumir
que se esta llevando a cabo una boda o una misa.
-Estimulo condicionado y Reacción condicionada.

10. EJEMPLOS
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•Ver el color rojo en una botella cualquiera y pensar
en Coca-Cola.
-Estimulo condicionado y reacción condicionada, por
asociación.

11. EJEMPLOS
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•Pasar por frente a una panadería y ante el olor fresco
del pan, sentir deseos de comer.
-Estimulo incondicionado y reacción incondicionada.

12. ¡CUMPLA LA ORDEN!…
12
“NO QUIERO”:
•REACCIÓN ANTE UNA
EXPERIENCIA FRUSTRANTE
•SABER LA CAUSA
•CORREGIRLA
•ELIMINAR LA FRUSTRACIÓN
•CORREGIR A LA PERSONA
NEGATIVA…
•CONVERTIRLA EN TRIPULANTE
PRODUCTIVO

13. ESQUEMA
• OBJETIVOS DE LA CLASE
• U.E. 8 VALORES Y ACTITUDES
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14. OBJETIVOS TERMINALES
• Conocer la importancia de poseer
valores y actitudes acordes a lo que el
liderazgo requiere.
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• Todo el mundo vive según lo que
considera que vale la pena, o según su
sistema de valores.

15. EL OFICIAL DE MARINA
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ÉTICA: Conjunto de normas y costumbres que regulan las relaciones
humanas de un colectivo

16. ¿Qué son los valores?
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• Un valor es una demostración exterior, reconocido de
comportamiento.
• Puede ser observado o medido

17. ¿Qué son los valores?
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18. 18
¿Qué hacen los valores?

19. 19
¿Qué hacen los valores?

20. ¿CÓMO SE PUEDEN IDENTIFICAR LOS
VALORES?
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21. TRABAJO GRUPAL
• EXPONGA A SUS COMPAÑEROS
SOBRE UN ASPECTO DE LA
DISCIPLINA, USANDO LAS AYUDAS A
LA INSTRUCCIÓN QUE CREA
CONVENIENTE.
• TODO EL GRUPO DEBE PARTICIPAR
EN LA EXPOSICIÓN (GRUPOS
DIFERENTES).
• TIEMPO DE DURACIÓN: 5 MIN
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