El resumen del documento es:
1) Se realizó un diagnóstico de la empresa DISTRICOMERCIAL DEL ORIENTE LTDA. el 5 de septiembre de 2011 para evaluar su estado frente a los sistemas de gestión de calidad, medio ambiente, seguridad y salud ocupacional.
2) El diagnóstico identificó varias oportunidades de mejora como la falta de documentación de procesos, políticas y objetivos. También carecía de programas de gestión ambiental y seguridad.
3) No obstante, la empresa también mo
O que sua empresa quer ser quando crescer?
Apresentamos como voce e sua empresa pode descobrir o potencial de realiza��o de negocios e cria�ao de riqueza!
El resumen analiza el diagnóstico realizado a la empresa DISTRICOMERCIAL DEL ORIENTE LTDA. Se identificaron oportunidades de mejora como la falta de sistemas de gestión documentados y la ausencia de procedimientos. No obstante, también se encontraron fortalezas como la documentación administrativa y el interés en implementar sistemas de gestión. Finalmente, el porcentaje actual del sistema de gestión de la empresa fue del 45%.
El documento describe el proceso de diagnóstico organizacional. Este incluye analizar la misión, visión, objetivos y estrategias de la empresa, así como evaluar la situación actual para identificar problemas y oportunidades de mejora. El diagnóstico se lleva a cabo mediante el análisis funcional y cultural de la organización, y la recolección y organización sistemática de información a través de diversas herramientas.
El documento discute los desafíos estratégicos que enfrentan las organizaciones, incluyendo la falta de oportunidades para el desarrollo ejecutivo, tiempo limitado para el pensamiento estratégico y coordinación entre divisiones. También menciona factores como la cultura organizacional, estructura, aprendizaje y desarrollo que son importantes para la gestión estratégica efectiva de una organización.
El documento define el diagnóstico organizacional como un proceso analítico para identificar problemas y oportunidades en una organización. Se divide en tres etapas: generación, organización e interpretación de información. Existen dos enfoques, funcional y cultural, que usan diferentes métodos como entrevistas y encuestas para evaluar estructuras, comunicación y cultura.
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de la realidad local de una comunidad. El diagnóstico permite conocer la situación de una comunidad a través de fuentes de información primaria y secundaria para identificar problemas y establecer prioridades de intervención. Se describen cinco pasos: 1) recopilar información secundaria, 2) realizar un inventario de recursos, 3) describir variables, 4) evaluar la calidad de los recursos, y 5) plantear hipótesis sobre las causas de los principales problemas.
El documento describe varios instrumentos y métodos para realizar diagnósticos pedagógicos. Explica que el diagnóstico tiene como objetivo determinar los conocimientos previos de los estudiantes, su nivel de desarrollo y su zona de desarrollo próximo. Entre los métodos descritos se incluyen entrevistas, resolución de problemas, mapas conceptuales, redes conceptuales y pruebas objetivas como apareamientos y selección múltiple. El diagnóstico es la primera etapa de la evaluación formativa y sirve para adaptar
El resumen del documento es:
1) Se realizó un diagnóstico de la empresa DISTRICOMERCIAL DEL ORIENTE LTDA. el 5 de septiembre de 2011 para evaluar su estado frente a los sistemas de gestión de calidad, medio ambiente, seguridad y salud ocupacional.
2) El diagnóstico identificó varias oportunidades de mejora como la falta de documentación de procesos, políticas y objetivos. También carecía de programas de gestión ambiental y seguridad.
3) No obstante, la empresa también mo
O que sua empresa quer ser quando crescer?
Apresentamos como voce e sua empresa pode descobrir o potencial de realiza��o de negocios e cria�ao de riqueza!
El resumen analiza el diagnóstico realizado a la empresa DISTRICOMERCIAL DEL ORIENTE LTDA. Se identificaron oportunidades de mejora como la falta de sistemas de gestión documentados y la ausencia de procedimientos. No obstante, también se encontraron fortalezas como la documentación administrativa y el interés en implementar sistemas de gestión. Finalmente, el porcentaje actual del sistema de gestión de la empresa fue del 45%.
El documento describe el proceso de diagnóstico organizacional. Este incluye analizar la misión, visión, objetivos y estrategias de la empresa, así como evaluar la situación actual para identificar problemas y oportunidades de mejora. El diagnóstico se lleva a cabo mediante el análisis funcional y cultural de la organización, y la recolección y organización sistemática de información a través de diversas herramientas.
El documento discute los desafíos estratégicos que enfrentan las organizaciones, incluyendo la falta de oportunidades para el desarrollo ejecutivo, tiempo limitado para el pensamiento estratégico y coordinación entre divisiones. También menciona factores como la cultura organizacional, estructura, aprendizaje y desarrollo que son importantes para la gestión estratégica efectiva de una organización.
El documento define el diagnóstico organizacional como un proceso analítico para identificar problemas y oportunidades en una organización. Se divide en tres etapas: generación, organización e interpretación de información. Existen dos enfoques, funcional y cultural, que usan diferentes métodos como entrevistas y encuestas para evaluar estructuras, comunicación y cultura.
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de la realidad local de una comunidad. El diagnóstico permite conocer la situación de una comunidad a través de fuentes de información primaria y secundaria para identificar problemas y establecer prioridades de intervención. Se describen cinco pasos: 1) recopilar información secundaria, 2) realizar un inventario de recursos, 3) describir variables, 4) evaluar la calidad de los recursos, y 5) plantear hipótesis sobre las causas de los principales problemas.
El documento describe varios instrumentos y métodos para realizar diagnósticos pedagógicos. Explica que el diagnóstico tiene como objetivo determinar los conocimientos previos de los estudiantes, su nivel de desarrollo y su zona de desarrollo próximo. Entre los métodos descritos se incluyen entrevistas, resolución de problemas, mapas conceptuales, redes conceptuales y pruebas objetivas como apareamientos y selección múltiple. El diagnóstico es la primera etapa de la evaluación formativa y sirve para adaptar
El documento describe los aspectos clave del diagnóstico empresarial, incluyendo analizar cuatro áreas: direccionamiento, áreas funcionales, finanzas y entorno externo. El objetivo es identificar problemas y sus causas para plantear soluciones. Incluye herramientas como encuestas, matrices DOFA y elaborar informes ejecutivos. El diagnóstico financiero valida la información y analiza valores corrientes vs. constantes para interpretar indicadores financieros.
El grupo está compuesto por 21 estudiantes, 10 alumnos y 11 alumnas. Aunque no es un grupo muy numeroso, la mayoría de los estudiantes se comprometen con la asignatura y participan activamente en clase a pesar de algunas interrupciones. Los estudiantes se sienten seguros al expresar sus ideas y aportan conocimientos de sus experiencias personales. Reina un ambiente de compañerismo y amistad entre los estudiantes que enriquece las discusiones en clase.
El documento describe diferentes herramientas para realizar diagnósticos, incluyendo entrevistas, observación, encuestas, diagramas, mapas y matrices. Las entrevistas y observaciones permiten comunicación directa y comprensión del contexto, mientras que las encuestas son útiles para obtener información inicial sobre procesos, necesidades y aspiraciones. Los diagramas, mapas y matrices como el diagrama de Venn, matriz DOFA y árbol de problemas apoyan el análisis visual.
El diagnóstico en el aula es un proceso para determinar los conocimientos previos de los estudiantes con el fin de facilitar el aprendizaje significativo. Aborda dimensiones como la disposición para aprender, el desarrollo evolutivo y los esquemas de conocimiento de los estudiantes. Puede ser cualitativo o cuantitativo y utiliza instrumentos como entrevistas, pruebas y observaciones para evaluar lo conceptual, procedimental y actitudinal. El diagnóstico debe realizarse tanto al inicio como durante el curso para guiar la enseñanza.
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico educativo. 1) Identifica qué es un diagnóstico y por qué es importante para mejorar procesos educativos. 2) Explica que un diagnóstico analiza la realidad de una institución a través de la recopilación sistemática de datos. 3) Detalla los pasos clave como definir objetivos, elegir técnicas de recopilación de información, analizar los datos y sacar conclusiones. El propósito es mejorar continuamente la calidad educativa.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
Este documento proporciona información sobre un curso de guardavidas dictado por la Cruz Roja Argentina en Rosario entre 1947 y 2012. Detalla los requisitos para inscribirse en el curso, incluyendo la edad mínima, estudios completos y certificados médicos requeridos. También describe el examen de ingreso, el plan de estudios teórico y práctico, los títulos otorgados, los costos y las fechas clave del curso.
Este documento detalla los requisitos y proceso de inscripción para un curso de guardavidas dictado por la Cruz Roja Argentina en Rosario entre abril de 2012 y marzo de 2013. Los aspirantes deben tener 18 años cumplidos, estudios secundarios completos, saber nadar y aprobar un examen de ingreso que incluye nadar 600 metros en 14 minutos y 25 segundos. El curso dura un año con clases teóricas y prácticas y una cuota mensual de $350 más $150 de matrícula. Al completarlo se otorgan t
Este documento presenta los lineamientos para elaborar un plan de acción en respuesta a emergencias relacionadas con agua y saneamiento. Explica que un plan de acción describe de forma ordenada los propósitos, actividades, recursos y responsabilidades para implementar la respuesta. Detalla los principales componentes a incluir como una breve descripción del desastre, evolución esperada, objetivos, población afectada, presupuesto y monitoreo. El plan de acción busca organizar de manera efectiva los recursos para asistir a las personas afectadas
Este documento proporciona lineamientos para elaborar un informe de situación sobre agua y saneamiento después de un desastre. Explica que un informe de situación debe incluir: 1) fecha, 2) período cubierto, 3) contexto del desastre, 4) últimos acontecimientos, 5) acciones de la Cruz Roja, 6) necesidades pendientes, 7) relaciones externas, y 8) conclusión. Además, se pueden incluir anexos con información detallada como distribución de agua, mapas y fotografías.
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso de Cruz Roja sobre agua, saneamiento y promoción de la higiene. El curso dura 40 horas e incluye evaluaciones escritas y prácticas para enseñar a los participantes a realizar tareas relacionadas con el agua y el saneamiento en desastres. El curso utiliza un método interactivo y los participantes deben aprobar las evaluaciones para recibir una certificación.
1. El documento presenta las normas mínimas y objetivos de un curso para Equipos Nacionales de Intervención en Desastres de Cruz Roja sobre agua, saneamiento y promoción de la higiene. 2. Cubre temas como la Carta Humanitaria, abastecimiento de agua, saneamiento, evacuación de excretas y fomento de la higiene. 3. El objetivo es que los participantes conozcan estos aspectos y puedan aplicarlos en situaciones de desastre para mejorar la salud de las poblaciones afectadas.
Este documento proporciona información sobre los Equipos Nacionales de Intervención (ENI) de la Cruz Roja, incluyendo sus funciones, protocolos de activación, y relación con otros programas de las Sociedades Nacionales. Explica que los ENI son parte de la red de recursos humanos de la Cruz Roja para responder a desastres y están especializados en áreas como agua y saneamiento. También describe los protocolos de movilización de los equipos de respuesta y la importancia de la capacitación siguiendo los principios de la Cruz Roja.
La recreación en casos de desastres es importante para los niños porque les permite expresar sus sentimientos a través del juego y así desahogarse de la angustia y estrés causados por la emergencia. Las actividades recreativas también ayudan a los niños a aprender a convivir, seguir reglas y prevenir el aburrimiento. Una propuesta recreativa consiste en una secuencia de actividades lúdicas planeadas con objetivos específicos y debe contar con un inicio, desarrollo y cierre. Es importante que los coordinadores tomen precauciones para garant
Este documento contiene una lista de 68 juegos de interior para grupos scouts, con una breve descripción de cada juego que incluye el nombre, número de participantes requeridos, reglas y materiales necesarios. Los juegos se enfocan en desarrollar habilidades como la concentración, observación, tacto y destreza a través de actividades como dictados, seguir pistas de olor, reconstruir puzzles y atrapar monedas lanzadas.
El documento resume los 7 principios fundamentales del Movimiento de la Cruz Roja y Media Luna Roja: 1) Humanidad, 2) Imparcialidad, 3) Neutralidad, 4) Independencia, 5) Voluntariado, 6) Unidad, 7) Universalidad. Estos principios guían al movimiento a prestar auxilio sin discriminación, ser neutral en conflictos, mantener autonomía aunque trabajando con gobiernos, operar como un movimiento voluntario y de caridad, tener una única organización por país que ayude a todos en ese territorio, y ser un movimiento universal
El documento describe los aspectos clave del diagnóstico empresarial, incluyendo analizar cuatro áreas: direccionamiento, áreas funcionales, finanzas y entorno externo. El objetivo es identificar problemas y sus causas para plantear soluciones. Incluye herramientas como encuestas, matrices DOFA y elaborar informes ejecutivos. El diagnóstico financiero valida la información y analiza valores corrientes vs. constantes para interpretar indicadores financieros.
El grupo está compuesto por 21 estudiantes, 10 alumnos y 11 alumnas. Aunque no es un grupo muy numeroso, la mayoría de los estudiantes se comprometen con la asignatura y participan activamente en clase a pesar de algunas interrupciones. Los estudiantes se sienten seguros al expresar sus ideas y aportan conocimientos de sus experiencias personales. Reina un ambiente de compañerismo y amistad entre los estudiantes que enriquece las discusiones en clase.
El documento describe diferentes herramientas para realizar diagnósticos, incluyendo entrevistas, observación, encuestas, diagramas, mapas y matrices. Las entrevistas y observaciones permiten comunicación directa y comprensión del contexto, mientras que las encuestas son útiles para obtener información inicial sobre procesos, necesidades y aspiraciones. Los diagramas, mapas y matrices como el diagrama de Venn, matriz DOFA y árbol de problemas apoyan el análisis visual.
El diagnóstico en el aula es un proceso para determinar los conocimientos previos de los estudiantes con el fin de facilitar el aprendizaje significativo. Aborda dimensiones como la disposición para aprender, el desarrollo evolutivo y los esquemas de conocimiento de los estudiantes. Puede ser cualitativo o cuantitativo y utiliza instrumentos como entrevistas, pruebas y observaciones para evaluar lo conceptual, procedimental y actitudinal. El diagnóstico debe realizarse tanto al inicio como durante el curso para guiar la enseñanza.
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico educativo. 1) Identifica qué es un diagnóstico y por qué es importante para mejorar procesos educativos. 2) Explica que un diagnóstico analiza la realidad de una institución a través de la recopilación sistemática de datos. 3) Detalla los pasos clave como definir objetivos, elegir técnicas de recopilación de información, analizar los datos y sacar conclusiones. El propósito es mejorar continuamente la calidad educativa.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
Este documento proporciona información sobre un curso de guardavidas dictado por la Cruz Roja Argentina en Rosario entre 1947 y 2012. Detalla los requisitos para inscribirse en el curso, incluyendo la edad mínima, estudios completos y certificados médicos requeridos. También describe el examen de ingreso, el plan de estudios teórico y práctico, los títulos otorgados, los costos y las fechas clave del curso.
Este documento detalla los requisitos y proceso de inscripción para un curso de guardavidas dictado por la Cruz Roja Argentina en Rosario entre abril de 2012 y marzo de 2013. Los aspirantes deben tener 18 años cumplidos, estudios secundarios completos, saber nadar y aprobar un examen de ingreso que incluye nadar 600 metros en 14 minutos y 25 segundos. El curso dura un año con clases teóricas y prácticas y una cuota mensual de $350 más $150 de matrícula. Al completarlo se otorgan t
Este documento presenta los lineamientos para elaborar un plan de acción en respuesta a emergencias relacionadas con agua y saneamiento. Explica que un plan de acción describe de forma ordenada los propósitos, actividades, recursos y responsabilidades para implementar la respuesta. Detalla los principales componentes a incluir como una breve descripción del desastre, evolución esperada, objetivos, población afectada, presupuesto y monitoreo. El plan de acción busca organizar de manera efectiva los recursos para asistir a las personas afectadas
Este documento proporciona lineamientos para elaborar un informe de situación sobre agua y saneamiento después de un desastre. Explica que un informe de situación debe incluir: 1) fecha, 2) período cubierto, 3) contexto del desastre, 4) últimos acontecimientos, 5) acciones de la Cruz Roja, 6) necesidades pendientes, 7) relaciones externas, y 8) conclusión. Además, se pueden incluir anexos con información detallada como distribución de agua, mapas y fotografías.
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso de Cruz Roja sobre agua, saneamiento y promoción de la higiene. El curso dura 40 horas e incluye evaluaciones escritas y prácticas para enseñar a los participantes a realizar tareas relacionadas con el agua y el saneamiento en desastres. El curso utiliza un método interactivo y los participantes deben aprobar las evaluaciones para recibir una certificación.
1. El documento presenta las normas mínimas y objetivos de un curso para Equipos Nacionales de Intervención en Desastres de Cruz Roja sobre agua, saneamiento y promoción de la higiene. 2. Cubre temas como la Carta Humanitaria, abastecimiento de agua, saneamiento, evacuación de excretas y fomento de la higiene. 3. El objetivo es que los participantes conozcan estos aspectos y puedan aplicarlos en situaciones de desastre para mejorar la salud de las poblaciones afectadas.
Este documento proporciona información sobre los Equipos Nacionales de Intervención (ENI) de la Cruz Roja, incluyendo sus funciones, protocolos de activación, y relación con otros programas de las Sociedades Nacionales. Explica que los ENI son parte de la red de recursos humanos de la Cruz Roja para responder a desastres y están especializados en áreas como agua y saneamiento. También describe los protocolos de movilización de los equipos de respuesta y la importancia de la capacitación siguiendo los principios de la Cruz Roja.
La recreación en casos de desastres es importante para los niños porque les permite expresar sus sentimientos a través del juego y así desahogarse de la angustia y estrés causados por la emergencia. Las actividades recreativas también ayudan a los niños a aprender a convivir, seguir reglas y prevenir el aburrimiento. Una propuesta recreativa consiste en una secuencia de actividades lúdicas planeadas con objetivos específicos y debe contar con un inicio, desarrollo y cierre. Es importante que los coordinadores tomen precauciones para garant
Este documento contiene una lista de 68 juegos de interior para grupos scouts, con una breve descripción de cada juego que incluye el nombre, número de participantes requeridos, reglas y materiales necesarios. Los juegos se enfocan en desarrollar habilidades como la concentración, observación, tacto y destreza a través de actividades como dictados, seguir pistas de olor, reconstruir puzzles y atrapar monedas lanzadas.
El documento resume los 7 principios fundamentales del Movimiento de la Cruz Roja y Media Luna Roja: 1) Humanidad, 2) Imparcialidad, 3) Neutralidad, 4) Independencia, 5) Voluntariado, 6) Unidad, 7) Universalidad. Estos principios guían al movimiento a prestar auxilio sin discriminación, ser neutral en conflictos, mantener autonomía aunque trabajando con gobiernos, operar como un movimiento voluntario y de caridad, tener una única organización por país que ayude a todos en ese territorio, y ser un movimiento universal
Los espacios de participación joven buscan promover el diálogo y la participación activa de los jóvenes en temas de interés común para la comunidad. Estos espacios permiten que los jóvenes se involucren en la formulación de propuestas y proyectos, ejerzan sus derechos de forma plena y desarrollen iniciativas. La participación juvenil es importante porque les da a los jóvenes la capacidad de influir en decisiones y expresar sus necesidades y opiniones.
Educación de pares involucra el entrenamiento y apoyo de miembros de un grupo para promover cambios positivos entre ellos. Los educadores de pares reciben capacitación básica y proveen información y referencias, mientras que los consejeros de pares tienen un rol más activo al facilitar la resolución de problemas. La administración efectiva de programas de educación de pares requiere planificación, coordinación, monitoreo y evaluación continua para mejorarlos.
El documento resume los 7 principios fundamentales del Movimiento de la Cruz Roja y Media Luna Roja: 1) Humanidad, 2) Imparcialidad, 3) Neutralidad, 4) Independencia, 5) Voluntariado, 6) Unidad, 7) Universalidad. Estos principios guían al movimiento a prestar auxilio sin discriminación, ser neutral en conflictos, mantener autonomía aunque trabajando con gobiernos, operar como un movimiento voluntario y de caridad, y ser una organización universal accesible en todos los países.
Los espacios de participación joven buscan promover el diálogo y la participación activa de los jóvenes en temas de interés común para la comunidad. Estos espacios permiten que los jóvenes se involucren en la formulación de propuestas y proyectos, ejerzan sus derechos de forma plena y desarrollen iniciativas. La participación juvenil es importante porque les da a los jóvenes la capacidad de influir en decisiones y expresar sus necesidades y opiniones.