Este documento proporciona información sobre el tiempo presente continuo (present progressive o present continuous) en inglés. Explica la estructura, formas y reglas ortográficas de este tiempo verbal, acompañado de ejemplos. Además, incluye objetivos, competencias y metodología para el aprendizaje del tema, así como dos lecciones y una actividad de ejercitación.

1. METADATOS.
A continuación veremos los datos más importantes que esta
página web contendrá.
Titulo.  Present continous
Descripción.
 En este se presenta la
definición de tiempo verbal
acompañada de todas sus
formas y componentes
correspondientes.
Autoría.
 Robinson Hernando Palma
Martínez.
 Jhoan Sebastián Caicedo
Bonilla.
Destinatarios.
 Público en general que
deseen aprender o reforzar
el tema.
Materia.  Ingles.
Temática.  Mejora del habla y escritura.

2. INTRODUCCIÓN.
En esta página web la persona conocerá sobre el
tiempo verbal del inglés (presente continuo) y todos los
componentes de este y además la formas diferentes
en que puede ser manejado. Lograr que sea posible la
comprensión de este y su aprendizaje.

3. OBJETIVOS.
1. Reconocer cuando se está hablando del tiempo
verbal del inglés (presente continuo).
2. Conocer la estructura de este tiempo verbal.
3. Identificar las formas que tiene este tema y el
manejo correspondiente a cada una de estas.
4. Reforzar en las personas el manejo del tiempo
especificado.
5. Mejorar el habla y la escritura del inglés con
ejercicios acerca del tema.

4. COMPETENCIAS.
- El estudiante será capaz de responder con
seguridad y de manera autónoma, ante las
actividades presentadas en el desarrollo de las
lecciones.
- El estudiante será capaz de desarrollar las
habilidades de lectura y escritura utilizando el
presente continuo en inglés.
- El estudiante podrá identificar entre los diferentes
tiempos cuando se está hablando en tiempo
presente continuo u otro tiempo no
correspondiente.

5. METODOLOGIA.
Este documento ayudara a las personas facilitando el
aprendizaje, se puede utilizar como un recurso amplio
para el conocimiento y el entendimiento, todo el que
desee saber del tema lo puede hacer de una manera
sencilla. Este serviría de material de apoyo para todo
aquel que quiera reforzar sus conocimientos y podrán
realizar ejercicios de escritura donde se consolide la
información adquirida anteriormente.

6. Lección 1
Present Progressive o Continuous
El Present Progressive o Continuous se utiliza en inglés para hablar de situaciones en
curso, que han empezado pero aun no han llegado a su fin: It’s raining (Está lloviendo). Esta
forma verbal se utiliza a menudo para describir situaciones que tenemos delante de nuestros
ojos o que sabemos que se están desarollando mientras hablamos. Por lo tanto, muy
amenudo el Present Progressive está acompañado por adverbios o expresiones adverbiales
como now, at the moment, at present, currently etc.
Formas del Present Progressive o Continuous:
1. Forma afirmativa
El Present Progressive o Continuous es una forma verbal compuesta por el auxiliar TO BE,
conjugado en función del sujeto de la frase, y por la la forma de participio presente del verbo
principal (V+ing).
I am reading the newspaper.
He is having a shower.
We are playing tennis.
2. Forma interrogativa
Dado que el Present Progressive contiene el verbo TO BE como auxiliar, la forma interrogativa
se obtiene invirtiendo el órden del auxiliar y del sujeto:
Are you reading the newspaper?
Is he having a shower?
Are they playing tennins?
3. Forma negativa
La forma negativa del Present Progressive consiste en la forma negativa del verbo TO BE
acompañada por el participio presente del verbo principal:
I’m not reading the newspaper.
He isn’t having a shower.
We aren’t playing tennis.

7. Lección 2
Importante
El Present Progressive o Continuous es una forma verbal compuesta, por lo tanto los dos
elementos (el auxiliar y el participio presente) son obligatorios. Una frase como *I reading
the newspaper es incorrecta.
Reglas de ortografía para el participio presente
1. Cuando el verbo acaba en “e” normalmente la “e” cae delante de la terminación -ing:
make – making; take – taking.
2. Cuando se trata de un verbo monosilábico acabado en una sola vocal seguida por una
consonante, la consonante final se duplica delante de la terminación -ing:
stop – stopping; sit -sitting; win – winning.
Pero fijaros que cuando hay más de una vocal en el verbo, no duplicamos la consonante
final:
rain – raining
3. Cuando se trata de un verbo bisilábico cuya sílaba tónica es la segunda, la consonante
final se dobla delante de la terminación - ing:
begin – beginning; prefer – preferring.
Pero si la sílaba tónica es la primera no existen modificaciones:
visit – visiting; open – opening
Excepción:
En inglés británico, los verbos bisilábicos con accento en la primera sílaba acabados en “l”
como “travel” doblan la “l” delante de la terminación - ing (travelling). En inglés americano,
no se dobla la consonante (traveling).
4. No existen modificaciones cuando el verbo acaba en vocal o consonante + y:
play – playing; study – studying
5. Los verbos acabados en -ie cambian este grupo de vocales por una y delante de la
terminación-ing:
die – dying

8. Actividad 1
1. Write questions and answers.
Write questions with how and the present continuous.
Then write answers.
Example:
How / he / get to the movie theater?
How is he getting to the movie theater?
He / there / by taxi
He’s getting there by taxi.
1. How / we / get to the airport?
We / there / by train
2. How / we / get to New York?
We / there / by plane
3. How / they / go to the island?
They / there / by ferry
4. How / they / get to the top of the mountain?
They / there / by the ski lift
5. How / the President / come to the meeting?
She / here / by helicopter
6. How / you / go to the supermarket?
I / there / by bus
7. How / you / get home?
I / there / by car
8. How / I / get home?
You / there / on foot!

9. 2. Complete the dialogue.
Complete the dialogue by putting the verb in parenthesis in the correct form of the
present continuous.
Jane: What (1 – do) you next week?
Alice: Well, I (2 – go) to Los Angeles; but Stan (3 – come – not).
Jane: What (4 – do) he?
Alice: He (5 – paint) the kitchen and (6 – teach) at school.
Jane: (7 – Visit) you any friends?
Alice: Yes. I (8 – stay) with some old school friends. They work in L.A. They work
for a movie company. But next year, they (9– start) their own business.
Jane: (10 – change) Stan schools next term?
Alice: No. He (11 – stop) teaching.
Jane: What (12 – do) he?
Alice: Next year, he (13 – study) again. Business Studies.
Jane: Why?
Alice: He (14 – go) into business with my friends in L.A.
Jane: So, you (15 – move) to L.A.
Alice: Yes. You usually go to California. (16 – go) you this year?
Jane: No. Bill (17 – work) in Longview all through the summer. He (18 – design)
a new building for a small computer chip company.
Alice: (19 – build) he it as well?
Jane: Oh no. A big Seattle building company (20 – do) that.
Alice: Interesting work, though.
Jane: Yes. Well, enjoy L.A.!