Esta guía docente describe la asignatura "Educación y Sociedad" impartida en la Universidad de Castilla-La Mancha. La asignatura tiene 6 créditos ECTS y se imparte en el segundo cuatrimestre del Grado en Maestro de Educación Primaria. La asignatura aborda temas relacionados con la sociología, la pedagogía y las tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes aprenderán a analizar el contexto social y familiar de los centros educativos y a ejercer funciones de tutoría. La

1. UCLM UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA
GUÍA DOCENTE
1. Datos generales
Asignatura: EDUCACION Y SOCIEDAD Código: 46310
Tipología: Créditos ECTS: 6
Grado: 306 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA (CR) Curso académico: 2013-14
Centro: (102) FACULTAD DE EDUCACION DE CIUDAD REAL Grupos: 20 21 22
Curso: 2 Duración: Segundo cuatrimestre
Lengua principal
de impartición:
Español Segunda lengua: Inglés
Uso docente de
otras lenguas:
Página Web: http://www.uclm.es/cr/educacion/
Nombre del profesor: MARIA PALOMA CANDELA SOTO - Grupo(s) impartido(s): 20 21
Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
3.20 FILOSOFÍA
926295300
(ext.3232)
paloma.candela@uclm.es
Nombre del profesor: JESUS GONZALEZ MONROY - Grupo(s) impartido(s): 20 21 22
Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
PEDAGOGÍA 926295300
El horario de tutorias se publicará en el campus
virtual (moddle) y el tablón disponible en la
tercera planta.
Nombre del profesor: ANGEL ZARCO RUBIO - Grupo(s) impartido(s): 22
Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
3.13 (3º Planta) FILOSOFÍA Angel.Zarco@uclm.es
2. Requisitos previos
Se espera que el alumnado haya cursado asignaturas introductorias de Sociología y Pedagogía en 1º de Grado.
3. Justificación en el plan de estudios, relación con otras asignaturas y con la profesión
La asignatura de Educación y Sociedad comprende dos materias: Sociología y Pedagogía, y está integrada en el módulo 1.1.3. Sociedad,
familia y escuela, perteneciente al módulo 1. Formación Básica. El módulo de Formación Básica comprende las materias de carácter socio-
psicopedagógico.
Esta asignatura completa los contenidos de Sociología de la Educación que se imparten en el Primer Curso y complementa las capacidades y
conocimientos de Pedagogía en uno de los puntos de contacto de ambas disciplinas: la relación de la familia y la escuela
Por otra parte esta asignatura aporta la formación básica que necesitan los futuros maestros en el ámbito de la Tutoría, como función propia
que habrán de desarrollar en su vida laboral, tanto en su relación con los alumnos, como con las familiar y el resto de maestros.
Por último, la asignatura de Educación y Sociedad incorpora la formación básica con que han de contar los futuros docentes en el ámbito de la
Tecnología Educativa, abordando aspectos metodológicos de la integración de las TIC en la educación, y aportando las herramientas técnicas
necesarias para su aplicación.
4. Competencias de la titulación que la asignatura contribuye a alcanzar
Competencias propias de la asignatura
II.1
Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas, de cara a incidir eficazmente en el
proceso educativo.
II.2 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
II.3 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
II.4
Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y
escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e
intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
II.5 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
II.6
Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con
incidencia en la formación ciudadana.
1.1 Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
1.2
Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de
conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades,
no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
1.3 Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
1.4
Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que
capaciten para la profesión de Maestro en Educación Primaria.

2. 1.5
Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma profesional, demostrando el dominio de las competencias mediante la
elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas en dichas áreas de estudio.
1.6
Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole socioeducativa, científica y ética.
1.7
Ser capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones al personal especializado y vinculado con su formación así como
a personas cuya vinculación sea indirecta.
1.8 Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía.
2.2 Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
2.4 Compromiso ético y deontología profesional.
3.10
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje
autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
3.11
Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información
audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
3.4
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto
a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
3.5
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos.
Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
3.6
Conocer la organización de los colegios de Educación Primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades
educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios
científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
3.7
Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función
docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
3.8 Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
4.1.1 Tratar a los alumnos de manera coherente, con respeto y consideración, y ser conscientes de su desarrollo como aprendices.
4.1.2
Comunicarse con los padres y tutores de manera sensata y efectiva, reconociendo sus roles en el aprendizaje de los alumnos, así
como sus derechos, responsabilidades e intereses en el proyecto educativo.
4.1.3
Comprender la contribución que el apoyo al resto del profesorado y otros profesionales puede suponer en la mejora de la enseñanza y
el aprendizaje de los alumnos.
4.2.1
Ser conscientes y comprender los valores, principios y metas educativas que se proponen en el Real Decreto de enseñanzas mínimas
de Educación Primaria.
5. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados
Resultados propios de la asignatura
Saber analizar el contexto social de cualquier centro educativo, o cualquier otra estructura con incidencia en la educación, y plasmarlo en un
informe.
Saber analizar el contexto familiar de cualquier alumno y plasmarlo en un informe.
Saber analizar e interpretar las relaciones intragrupales, a través de sociogramas u otras técnicas, y plasmarlo en un informe.
Saber analizar e interpretar las relaciones de género, clase social, raza, cultura o religión existentes en el aula o en cualquier grupo y
estructura vinculada a la educación, y hacer propuestas que favorezcan la igualdad.
Saber detectar situaciones de exclusión y de riesgo de exclusión en la educación, y proponer actuaciones para corregirla y prevenirla.
Conocer la estructura política, socio-cultural e institucional en la que se enmarca la educación.
Saber analizar los lenguajes audiovisuales y su influencia en relación a la educación del periodo 6-12 años.
Saber ejercer de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12 años.
Establecer estrategias educativas con instituciones socioeducativas de manera que incidan positivamente en la Educación Primaria.
Dominar la terminología específica de las materias que componen el módulo.
Saber analizar e interpretar las relaciones de género, clase social, raza, cultura o religión existentes en el aula o en cualquier grupo y
estructura vinculada a la educación, y hacer propuestas que favorezcan la igualdad.
Resultados adicionales
Conocer y saber utilizar herramientas tecnológicas actuales para crear situaciones de aprendizaje mediadas por tecnología. Ser capaz de
diseñar un plan de integración de las TIC en la práctica educativa de un colegio de Educación Primaria. Ser capaz de justificar la utilización de
diversas herramientas tecnológicas desde un enfoque social-constructivista
6. Temario / Contenidos
Tema 1 La sociedad actual y su influencia en la educación.
Tema 1.1 La investigación social en el contexto escolar: Métodos y Técnicas
Tema 1.2 Relaciones entre contexto y Escuela
Tema 1.3 Cambio Social y Educación
Tema 1.4 El contexto específico en la Sociedad del Conocimiento
Tema 2 Contexto institucional y educación.
Tema 2.1 Aspectos sociopolíticos de la comunidad escolar y del currículo escolar. Derechos Humanos
Tema 2.2 El Proyecto Educativo de Centro. La regulación normativa de la participación educativa
Tema 3 Relaciones en el centro y en el aula.
Tema 3.1 Función y acción tutorial en la Educación Primaria
Tema 3.2 La Convivencia Escolar. Educar las relaciones y las emociones. Modelos de gestión. Documentos que ordenan la
convivencia escolar
Tema 4 Familias y Escuela.
Tema 4.1 El papel de las familias en la educación de los hijos e hijas. Transformaciones y desafíos actuales
Tema 4.2 La acción tutorial con las familias
Tema 5 Sociedad de la información y educación: incorporación y consecuencias de las TIC`s en la educación actual

3. Tema 5.1 Competencias de alumnos y profesores para el siglo XXI
Tema 5.2 Herramientas Tecnológicas actuales en Educación
Tema 5.3 Enfoque social constructivista para una integración de las TIC en la práctica educativa
7. Actividades o bloques de actividad y metodología
Actividad formativa Metodología
Competencias
relacionadas
ECTS Horas Ev Ob Rec Descripción
Enseñanza presencial
(Prácticas)
[PRESENCIAL]
Método
expositivo/Lección
magistral
3.6, 3.7, 3.8, 3.9, 4.1.2,
II.3, II.4, II.6, 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 2.4
2.40 60.00 Sí No No
Sesiones expositivas de
introducción teórico-
documental a cada uno
de los temas. Se
complementarán con
practicas formativas en
aula y trabajo autónomo
sobre los contenidos
temáticos abordados.
Lectura de artículos y
recensión [AUTÓNOMA]
Lectura de artículos
científicos y preparación
de recensiones
3.10, II.2, 1.4, 1.6, 1.7,
1.8
0.60 15.00 Sí No No
Lecturas significativas,
análisis y comentarios
de textos relacionados
con los contenidos de la
materia: artículos
científicos, prensa,
material audiovisual,
etc.
Elaboración de informes o
trabajos [AUTÓNOMA]
Combinación de métodos
3.6, 3.7, 3.8, 3.10, 4.1.2,
4.1.3, II.1, II.2, II.3, II.4,
II.5, II.6, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 2.2, 2.4,
3.4
1.45 36.25 Sí Sí Sí
Trabajo grupal dirigido
desde el Departamento
de Sociología
Elaboración de informes o
trabajos [AUTÓNOMA]
Aprendizaje orientado a
proyectos
3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 4.1.1,
4.1.2, 4.1.3, 4.2.1, II.1,
II.2, 1.4, 1.5, 1.7, 1.8, 2.2
1.45 36.25 Sí Sí Sí
Trabajo Grupal dirigido
desde el Departamento
de Pedagogía.
Prueba final
[PRESENCIAL]
Pruebas de evaluación
3.6, 3.7, 3.8, 3.9, 3.10,
4.1.2, 4.1.3, II.1, II.2, II.3,
II.4, II.5, II.6, 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 2.2,
2.4, 3.4
0.10 2.50 Sí Sí Sí
Elaboración individual
de una prueba o ensayo
final que reflexione
sobre los contenidos
trabajados en la
asignatura y que sirva
de autoevaluación
Total: 6.00150.00
Créditos totales de trabajo presencial: 2.50 Horas totales de trabajo presencial: 62.50
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.50 Horas totales de trabajo autónomo: 87.50
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable
8. Criterios de evaluación y valoraciones
Valoraciones
Criterio de evaluación Estud. pres.
Estud.
semipres.
Descripción
Valoración de la participación con aprovechamiento en
clase
10.00% 10.00%
Asistencia y participación activa en clase. Realización
de trabajos prácticos, individuales y grupales.
Realización de trabajos de campo 25.00% 25.00%
Realización de una práctica de investigación grupal o
individual en un contexto educativo según el calendario
y las pautas establecidas por el profesorado
Resolución de problemas o casos 25.00% 25.00%
Realización progresiva de actividades grupales e
individuales orientadas a aplicar los conocimientos
adquiridos en la elaboración de diferentes elementos
del Proyecto Educativo de un centro, y a resolver
situaciones de tutoría, utilizando como soporte
técnologías educativas.
Prueba final 40.00% 40.00%
Prueba individual presencial sobre contenidos y
competencias
Total: 100.00% 100.00%
9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal
Tema 1 (de 5): La sociedad actual y su influencia en la educación.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (60 h tot.) 12
Lectura de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de
recensiones] (15 h tot.)
7

4. Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (36.25 h tot.) 6
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] (36.25 h tot.) 5
Periodo temporal: Semanas 1ª, 2ª y 3ª
Tema 2 (de 5): Contexto institucional y educación.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (60 h tot.) 12
Lectura de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de
recensiones] (15 h tot.)
2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (36.25 h tot.) 6.25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] (36.25 h tot.) 5.25
Periodo temporal: Semanas 4ª, 5ª y 6ª
Tema 3 (de 5): Relaciones en el centro y en el aula.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (60 h tot.) 12
Lectura de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de
recensiones] (15 h tot.)
2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (36.25 h tot.) 8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] (36.25 h tot.) 6
Periodo temporal: Semanas 10ª, 11ª y 12ª
Tema 4 (de 5): Familias y Escuela.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (60 h tot.) 12
Lectura de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de
recensiones] (15 h tot.)
2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (36.25 h tot.) 8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] (36.25 h tot.) 10
Periodo temporal: Semanas 7ª, 8ª y 9ª
Tema 5 (de 5): Sociedad de la información y educación: incorporación y consecuencias de las TIC`s en la educación actual
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (60 h tot.) 12
Lectura de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de
recensiones] (15 h tot.)
2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (36.25 h tot.) 8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] (36.25 h tot.) 10
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (2.5 h tot.) 2.5
Periodo temporal: Semanas 13ª, 14ª y 15ª
Actividad global
Actividades formativas Suma horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] 60
Lectura de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] 15
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] 36.25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] 36.25
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] 2.5
Total horas: 150
10. Bibliografía, recursos
Autor/es Título/Enlace Web Editorial Población ISBN Año Descripción
Álvarez González, M. y
Bisquerra, R. (Coord.)
Manual de orientación y tutoría Praxis 978-84-7197-380-1 2000
Angulo Vargas, Araceli
La tutoría en Educación
Primaria : manual de ayuda
CISSPRAXIS 8471977915 2003
Arnaiz, Pere
La tutoría, organización y
tareas
Graó 978-84-7827-115-3 2009
Beck-Gernsheim, Elisabeth
La reinvención de la familia :
en busca de nuevas formas de
Paidos 84-493-1410-0 2003
Bonal, X.; Tarabini-Castellani,
A. y Verger, A.
Globalización y educación :
textos fundamentales
Miño y Dávila
Editoresc
978-84-96571-50-1 2007
CABERO, J
Nuevas tecnologías aplicadas
a la educación
Mc Graw Hill 978-84-481-5611-4 2006
Fernández Enguita, M.
Sociología de la educación :
lecturas básicas y textos de ap
Ariel 84-344-0514-8 2001
Fernández Enguita, Mariano
La sociedad del conocimiento:
democracia y cultura : Los ret
Octaedro -
Fies
84-8063-715-3 2007
Gimeno, J. y Carbonell, J.
(coords.)
El sistema educativo : una
mirada crítica
CissPraxis 84-7197-804-0 2004
León Otero, L. (Dir.)
Contextos educativos y acción
tutorial
Ministerio de
Educación y
Ciencia,
Subdirección
84-369-3856-9 2004

5. Monge Crespo, Mª Concepción
Tutoría y orientación educativa :
nuevas competencias
Wolters Kluwer
España
978-84-7197-912-4 2010