Un guía turístico llamado Miguel enseña a un grupo de visitantes a identificar las diferentes especies de camélidos que habitan en el lago Chungará en el norte de Chile. Explica que hay cuatro especies principales - la llama, la alpaca, la vicuña y el guanaco - y describe sus características físicas distintivas como su tamaño, pelaje y orejas para que los visitantes puedan diferenciarlos fácilmente. Una profesora que escucha la explicación toma notas y fotografías para enseñ

1. EVALUACION
Lee lo que la profesora Carolina escribió para sus alumnos de Ciencias Naturales
después que participó en un tour al lago Chungará. Luego contesta las preguntas 1
a 12.
1. Una de las cosas que más me llamó la atención cuando subí al lago Chungará
fue la cantidad de camélidos que observé. Los camélidos de América del Sur son
una gran familia de cuatro especies. Eso es lo que dijo el guía. Provienen del
género Lama de Sudamérica, como la llama, la alpaca,
la vicuña y el guanaco.
2. Me pareció increíble que con sólo mirarlos el joven guía de nombre Miguel,
pudiera identificarlos. Miraba hacia un lado y decía, “hacia nuestra derecha vemos
una familia de guanacos, más allá un par de vicuñas. Estas de acá son las llamas”.
Una señora le dijo “ ¿Estas también son vicuñas? No –dijo Miguel – son alpacas”.
3. Para mí eran todas las especies iguales ¿cómo podría diferenciarlas?, ¿deberé
pasar mucho tiempo observando camélidos para notar las diferencias? Alguien se
adelantó a mi inquietud y le pregunto a Miguel en qué podría fijarme para sabe a
qué especie pertenece uno de estos animales. Miguel no se sorprendió, pues
estaba acostumbrado a esa pregunta, tanto como a recitar siempre la misma
disertación sobre los camélidos. Gracias a su explicación aprendí que los
camélidos habitan en el norte grande y están emparentados con los camellos. Son
grandes proveedores de lana, carne y de animales de carga.
4. Entre sus características físicas poseen una pezuñas, pero el peso del cuerpo no
recae en ellas, sin en las almohadillas plantares. Son sus extremos anteriores de la
pezuña los que tocan el suelo. Tienen su labio superior hendido, su cuello largo y
curvo hacen parecer las patas muy largas por contraste. Se desplazan de manera
semejante a la de los osos, de las jirafas y de los elefantes. La llama es la especie
más grande, mide de 150 a 190 cm de altura y puede llegar a pesar hasta 140 k. Su
cuerpo es esbelto, aunque su cabeza se ve pequeña en relación a su tamaño. Se
alimenta de la paja brava que hay entre los prados y sirve com animal de carga,
aunque lo más valorado de ella es, principalmente, la lana. Para algunos
estudiosos de los camélidos, esta especie pertenece a la familia del guanaco. Se
alimenta pastoreando en los bofedales, como el lago Chungará. La cabeza de la
alpaca es más pequeña que la de la llama y tiene un mechón que le cubre hasta los
ojos, grandes, salientes y redondos. Sus orejas son pequeñas y sobresalen con
notoriedad. Su cuerpo es de menor estatura y más curvilíneo que el de la llama.
La vicuña es el camélido más pequeño. Su color es marrón claro en la parte dorsal
y blanco en su vientre y pecho. Mide entre 100 y 130 centímetros y pesa entre 35 y
40 k. Pastorea, igual que las alpacas, en los bofedales y también en pastizales.
Este animal estuvo al borde de la extinción. Pero la naturaleza supo avisar a
tiempo y se hizo una campaña de recuperación de la especie. El guanaco es una
especie salvaje, no domesticada. Su cuerpo es esbelto y de pelaje marrón, lanoso,
espeso y corto. Algunos ejemplares tienen tonos negruzcos en la cabeza. Tienen

2. un collar lanudo de color blanco y las patas son de color pardo. Mide
aproximadamente 120 a 175 centímetros y su peso oscila entre los 96 y los 140
kilos.
5. Después de escuchar atentamente comprendí que no era tan difícil reconocer las
especies. Sólo debía dedicarme un poco y observar con más atención. De todos
modos tomé muchas fotografías y preparé una presentación en Power Point para
mostrar a los estudiantes. Y también cambié el fondo de pantalla de mi PC. Puse
la imagen de una vicuña pequeñita.
Hallar la idea principal
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Los camélidos son una gran familia compuesta de cuatro especies.
b) En el Norte Grande se encuentran los camélidos de la especie Lama de
Sudamérica.
c) Con un poco de dedicación es posible identificar las distintas especies de
camélidos.
d) Los camélidos se pueden diferenciar por altura, pelaje y tamaño de las orejas.
Recordar hechos y detalles
2. El peso del guanaco oscila entre:
a) 100 y 130 kilos
b) 35 y 40 kilos
c) 96 y 140 kilos
d) 50 y 95 kilos
Comprender la secuencia
3. ¿Qué enunciado aparece en el primer lugar?
a) Cambié el fondo de la pantalla de mi Pc.
b) Miguel no se sorprendió, pues estaba acostumbrado a esa pregunta.
c) Comprendí que no era tan difícil reconocer las especies.
d) Aprendí que los camélidos están emparentados con los camellos.

3. Reconocer causa y efecto
4. Miguel está acostumbrado a recitar siempre la misma disertación sobre los
camélidos porque:
a) Le gustan mucho los animales que habitan el entorno del lugar.
b) Siempre le hacían la misma pregunta.
c) Trabaja como guía turístico.
d) Pasa mucho tiempo con ellos.
Comparar y contrastar
5. En el texto, el desplazamiento de los camélidos se compara con:
a) El correr de los guanacos.
b) La rapidez de las fotografías.
c) Los camélidos de otras partes del mundo.
d) La de los osos, de las jirafas y de los elefantes.
Hacer predicciones
6. ¿Qué ocurrirá con más probabilidad cuando el autor del texto revise las
fotografías?
a) Reconocerá todas las especies sin dificultad.
b) No volverá al lago Chungará.
c) Presentará las fotografías en una exposición sobre los camélidos.
d) Mostrará las fotos a sus compañeros.
Hallar el significado de palabras por contexto.
7. En el párrafo cuatro la palabra hendido significa:
a) Hundido.
b) Surcado.
c) Doblado.
d) Pequeño.

4. Sacar conclusiones y hacer inferencias.
8. Del tercer párrafo se puede inferir que:
a) Una buena explicación resuelve cualquier duda.
b) No es necesario saber las diferencias para conocer su importancia.
c) Muchas personas no conocen las diferencias entre las especies de camélidos.
d) Miguel era un buen guía.
Distinguir entre hecho y opinión
9. ¿Qué enunciado contiene una opinión
a) Eso es lo que dijo el guía.
b) Me pareció increíble que con sólo mirarlos el joven guía de nombre Miguel,
pudiera identificarlos.
c) Para algunos estudiosos de los camélidos, esta especie pertenece a la familia
del guanaco.
d) Son sus extremos anteriores de la pezuña los que tocan el suelo.
Identificar el propósito del autor
10. ¿Cuál es el propósito del autor?
a) Informar
b) Entretener
c) Educar
d) Persuadir
Interpretar lenguaje figurado
11. ¿Qué enunciado contiene una personificación?
a) Se alimenta de paja brava.
b) La vicuña es el camélido más pequeño.
c) La naturaleza supo avisar a tiempo.
d) Sus orejas son pequeñas y sobresalen con notoriedad.

5. Resumir
12. Del tercer párrafo se puede inferir que:
a) En un día de paseo una profesora logra aprender cómo diferenciar especies de
animales del Norte de Chile.
b) Un guía turístico enseña a un grupo de viajeros cómo reconocer especies.
c) En un recorrido por el lago Chungará, Miguel repite una disertación sobre los
camélidos y una profesora toma nota para enseñar a sus alumnos.
d) Los camélidos son una gran familia compuesta por cuatro especies difíciles de
diferenciar y habitan en el Norte Grande de Chile.

6. ¿Sabes qué es causa y efecto?
Todo lo que sucede en el acontecer diario tiene una razón. Cada situación que
ocurre suele ser producto de un acontecimiento anterior. Si caminas bajo la intensa
lluvia sin paraguas ni impermeable o parka, te resfriarás. El resfrío es un efecto, o
también llamada consecuencia. El haber caminado bajo la lluvia sin protección es la
causa. Mucha gente dice “las cosas pasan por algo” ese algo es la causa y lo que pasa
es el efecto.
Piensa en aquellas cosas que te pasan por algo. Piensa en qué es ese algo.
Aquellas cosas que te pasan es el efecto. Cuando piensas en qué es ese algo estás
buscando la causa.
Observa los recuadros. Identifica cuál es la causa y cuál es el efecto entre los sucesos
que se te presentan. Escríbelos en los recuadros de abajo.
¿Qué pasó? EFECTO ¿Por qué pasó? CAUSA
Hoy tuve que pagar multa en la Me atrasé sólo un día en entregar el libro que
biblioteca pedí la semana pasada en la biblioteca del
colegio
Lo que primero ocurre
CAUSA
Me atrasé sólo un día en entregar
el libro que pedí la semana pasada
en la biblioteca del colegio.
Lo que en segundo lugar ocurre
EFECTO
Hoy tuve que pagar multa en la
biblioteca.
¡Acabas de reconocer una causa y su efecto!
Piensa en nuevas situaciones donde puedan presentarse relaciones de causa y efecto
entre dos sucesos. Establezcan qué sucesos son causa y cuáles son efectos.
¿Qué pasó? EFECTO ¿Por qué pasó? CAUSA

7. ¿Cómo puedes encontrar la causa y el efecto?
A veces tienes que darte cuenta por ti mismo o misma de por qué ocurren algunas
cosas en las historias que lees.
Lee la información que encontró un estudiante que investigaba sobre la fundación de
la ciudad de La Serena.
Entre los años 1543 y 1544 Pedro de
Valdivia le ordenó a Juan Bohón fundar la
ciudad de La Serena, debido a que los viajes
entre Lima y Santiago eran demasiado largos
y peligrosos.
Busca qué pasó y por qué sucedió para reconocer causa y efecto.
EFECTO CAUSA
Lo que pasó Por qué pasó
Felicitaciones, lo estás haciendo muy bien!!!!

8. Lee acerca de lo que ocurrió con Felipe y su mamá. Mientras lees, piensa en por qué
ocurrieron estos sucesos.
Felipe debe hacer un regalo de cumpleaños para la mamá de su polola y
se siente frustrado, pues no sabe qué comprar. Ha pasado toda la semana
pensando en eso y no es capaz de resolver el problema
Por eso, ya un poco desesperado, pide ayuda y orientación a su mamá.
Herminia, su madre, sonríe mientras escucha el dilema de su hijo, pues está
enternecida con la situación. Le sugiere que la mejor opción es ir a La Recova.
-Yo siempre encuentro allí lo que necesito, sin importar para quién sea el
regalo, con seguridad en La Recova encontrarás productos para todos los gustos
y para todas las edades – dice Herminia tratando de convencer a Felipe cuando
lo ve poner cara de abatimiento. – ¡Yo te acompaño! – insiste sabiendo que
tendrá que solucionar ella el problema de su hijo.
Mientras recorren los distintos puestos del mercado tradicional, Herminia
le cuenta a Felipe que sus ancestros cuando recién se avecindaron en La Serena
comenzaron a trabajar en La Recova, vendiendo conservas de papayas, el
producto más típico de la zona, y que poco a poco fueron desarrollándose hasta
llegar a ser los dueños de tres de los locales y entregar su clientela distintos
productos tradicionales. Piensa que Felipe debiera también regalar a la señora
Sara, la mamá de su polola, estos productos.
-Siempre son los turistas o los forasteros quienes vienen a La Recova para
buscar recuerdos o productos de la zona y llevarlos a sus propias tierras. ¿No
sería reconfortante que también nosotros, los serenenses, disfrutáramos más de
nuestros propios productos? ¡Hay tanto qué escoger! Si yo fuera Sara, me
sentiría halagada de recibir un producto típico que mostrara mi identidad.
-¡Pero, mamá, -le reprocha Felipe –cómo voy a regalarle papayas a la
señora Sara!

9. Une con una lía según corresponda cada enunciado a Causa o efecto.
1.
Causa Felipe se siente frustrado
¿Qué paso? ¿Qué ocurrió?
Efecto Felipe no sabe que regalo comprar
¿Por qué paso? ¿Por qué para la mamá de su polola.
ocurrió?
2.
Causa Felipe no es capaz de resolver el
¿Qué paso? ¿Qué ocurrió? problema y está desesperado.
Efecto Felipe pide ayuda a su madre.
¿Por qué paso? ¿Por qué
ocurrió?
3.
Causa Felipe le reprocha a su madre la
¿Qué paso? ¿Qué ocurrió? sugerencia
Efecto Herminia sugiere a Felipe que
¿Por qué paso? ¿Por qué regale un producto típico.
ocurrió?
IMPORTANTE!!!!!
 Lo que ocurre en un relato y el por qué corresponde causa y efecto. El por qué
ocurre un suceso o un evento es la causa y el propio suceso o evento ocurrido es el
efecto.
 La relación entre causa y efecto explica por qué o cómo un hecho o circunstancia
provoca que ocurra otro hecho o circunstancia.
 Una causa es la razón de que ocurra algo. Para encontrar una causa, busca por qué
ocurrió algo.
 Un efecto es el resultado o producto de una causa. Para encontrar un efecto,
pregúntate qué fue lo que ocurrió.
 Generalmente a una sola causa le corresponde un solo efecto. Otras veces puede
haber varias causas para un mismo efecto o una sola causa puede provocar efectos
diversos.
 Algunas palabras claves que indican causa y efectos son así, de manera qué, como,
porque, pues, por lo tanto, la razón de, ya que, en efecto, entonces, para que, como
resultado.
 Cuando no haya palabras claves debes pensar en lo que ocurre y en el por qué ocurre
para establecer causa y efecto.

10. APLICA LA TECNICA
Lee el artículo que aparece a continuación y luego responde las preguntas.
La familia de Paola había comenzado sus vacaciones un poco tarde.
Salieron de su casa a las cinco de la tarde rumbo al norte. El plan era hacer
camping unos días en el Parque Fray Jorge y después ir más al norte y hacer un
recorrido por las distintas zonas turísticas de la cuarta región. Recorrerían La
Serena, Coquimbo, luego Andacollo, después vendría Vicuña, Pisco Elqui,
Rivadavia y Monte Grande y una noche en el Observatorio Mamalluca. Finalmente
se internarían unos días en el Valle de Limarí. Cuando viajaban por la carretera se
dieron cuenta que llegarían tarde al Parque Fray Jorge y que por eso no podrían
entrar sino hasta el día siguiente. A las 9 de la noche llegaron al portal de acceso al
parque y vieron que estaba cerrado. Una gran cadena cruzaba el camino a lo
ancho y no se veía ningún guardia. Era imposible entrar. Entonces decidieron
estacionara su camioneta y levantar la carpa al costado del camino de tierra. Más
tarde comieron algo y luego se durmieron cada uno en su saco de dormir. A las 7
de la mañana unos bocinazos insistentes provocaron un despertar sobresaltado en
todos. Al asomarse no había ni rastros de quién pudo haber sido. A lo lejos se
divisaba una polvareda. “Algún gracioso se quiso hacer el simpático. Por lo menos
sacaron la cadena, así que podemos entrar” dijo el padre de Paola. Tomaron
desayuno, guardaron las cosas, levantaron la carpa y partieron hacia el interior del
Parque Fray Jorge. Al concluir su estadía en el parque, se dieron cuenta de que ya
nadie se acordaba de las bocinas del primer día, pues el paisaje del lugar, el
bosque único en la parte superior del parque, los zorros, los cactos, y la amabilidad
de los guardias de la CONAF, habían sido mucho más agradables e impresionantes.
1. ¿Por qué Paola y su familia tuvieron que dormir en carpa al costado del camino de
tierra?
a) Porque llegaron tarde al parque y el acceso estaba cerrado.
b) Porque decidieron dormir antes de entrar al parque.
c) Porque comenzaron un poco antes sus vacaciones.
d) Porque querían tomar desayuno en la carretera.
2. El padre de Paola dijo que alguien quiso hacerse el gracioso porque
a) Se despertaron muy temprano y con gran apetito.
b) Vio a lo lejos una gran polvareda.
c) Unos bocinazos despertaron a todos sobresaltados.
d) Todavía no sacaban la cadena.

11. Lee la siguiente historia de Alejandra, una niña que quiere ir a la gira de estudios con su
curso.
Permiso para la gira
El curso de Alejandra estaba preparando una visita a la cuarta región. Sería una
gran gira de estudios para profundizar los contenidos de la asignatura de Ciencias
Sociales. Su único problema era conseguir el permiso de sus padres y el dinero para pagar
el viaje. Sabía que sus abuelos la ayudarían a reunir el costo de la actividad, pero tenía
dudas respecto a sus padres. Por un lado, su papá no estaba muy contento con las notas
de Alejandra, por eso ella pensaba que era muy probable que éste no le diera permiso.
Por otro lado, su mamá tenía ciertas aprehensiones porque la salud de Alejandra estaba
un poco débil, tuvo una fuerte gripe que la mantuvo en cama cinco días. Sin embargo, no
quería darse por vencida. Decidió que lo mejor era escribirle una carta a su papá
contándole de la actividad. Así se aseguraría de que él la leería toda la información antes
de hacer cualquier pregunta. Si le contara personalmente sobre la gira, su papá la
interrumpiría a cada rato con preguntas y objeciones y Alejandra nunca terminaría de
contarle sobre el viaje.
Pero ocurrió algo insólito, cuando se puso frente al computador para escribir la carta, e
llamó la atención la carpeta de fotografías que tenía en el escritorio del Pc. La abrió y se
encontró con varias carpetas más, todas ordenadas por fecha. Encontró una que decía
“La Serena por siempre”. La revisó y se sorprendió al ver que se trataba de las fotos de
una gira de estudios. Eran fotos de su papá cuando había ido con su curso a La Serena.
Lo reconoció fácilmente entre tanto joven sonriente. Ya tenía un argumento para
convencer a su padre, ahora faltaba uno para su madre.
1. Alejandra pensaba que su padre no le daría permiso porque:
a) Él tenía miedo que ella se enfermará.
b) Él era muy aprehensivo con su hija.
c) Alejandra tenía notas no muy buenas.
d) El viaje era muy caro.
2. ¿Cuál era la causa de las aprehensiones de la madre de Alejandra?.
a) Alejandra era su única hija.
b) No quería extrañarla demasiado.
c) Alejandra estaba un poco débil debido a una gripe.
d) Alejandra no se había cuidado lo suficiente.
3. ¿Cuál fue el efecto de ver las fotografías de su padre en el computador.
a) Encontró un argumento para convencer a su padre.
b) Le dio mucha alegría conocer la adolescencia de su padre.
c) Mucha curiosidad.
d) Comprendió que no conseguiría permiso.
4. ¿Qué efecto busca Alejandra al escribirle una carta a su padre?
a) Desahogarse porque su padre no la deja hablar.
b) Que no la interrumpa con suposiciones.
c) Que su padre conozca su punto de vista antes de decirle que no tiene permiso.
d) Que su padre conozca toda la información primero antes de hacerle preguntas.

12. Lee lo que ocurrió con la gata de Leonor. Mientras lees, piensa en por qué ocurrieron
estos sucesos.
Leonor estaba en pleno período de exámenes en su carrera de Licenciatura
en Biología en la Universidad de La Serena. Llevaba dos intensas semanas de
pruebas y le quedaba por rendir su último examen, de la asignatura que se le hacía
más difícil por la cantidad de funciones y conceptos que debía memorizar:
Anatomía. Nunca tuvo buena memoria. Prefería siempre entender y explicar las
ideas con sus propias palabras más que repetir como loro lo mismo que decían los
libros. Pero en esa oportunidad esa estrategia no le servía, pues simplemente
debía aprender todos los nombres de los huesos, lo órganos, los músculos y cada
parte que conforma el cuerpo humano. Dejó de sufrir pensando en lo agotador
que sería el estudio y se mentalizó para trabajar, dispuso todos los libros,
cuadernos y materiales que usaría y se sentó a repasar las materias. Pasados
veinte minutos escuchó el estrepitoso ruido de un vehículo que colisionaba con
algo… ¡Gretel! – gritó, presagiando que sería su gata a la que había atropellado el
automóvil. Corrió hacia la calle. La pobre Gretel yacía en l piso, rodeada por los
curiosos- El mismo señor automovilista llevó a Leonor y su gata a la clínica
veterinaria. Tuvieron suerte porque el médico estaba desocupado y atendió
inmediatamente a la gatita. El diagnóstico fue terrible: padecía de contusiones en
distintas áreas corporales y de múltiples fracturas de huesos. Después de varios
exámenes, radiografías y escáneres, el médico determinó que debía quedarse
hospitalizada, sin embargo, esto le complicaba pues era día domingo y no tenía
personal suficiente para que se hiciera cargo.
-Tal vez yo podría quedarme con ella – sugirió Leonor, y el doctor estuvo de
acuerdo. – El único problema –pensó Leonor en voz alta – es cómo voy a estudiar.
- ¿Qué tienes que estudiar? – preguntó el veterinario.
- Anatomía.
-¡Qué interesante! Fíjate que ahora mismo estaba escribiendo una informe
sobre las funciones anatómicas de los caninos en condiciones…
-Anatomía humana – interrumpió Leonor.
-No es distinta. Incluso, los exámenes y radiografías de tu gatita nos servirán
a ambas. El doctor tomó los exámenes, las radiografías, sus informes y comenzó a
explicarle a Leonor las semejanzas y diferencias en la anatomía de perros, gatos y
humanos. Así estuvieron unas cuantas horas, conversando y observando cada
cierto tiempo a Gretel.
Cuando ya anochecía, Leonor volvió a casa sola, pues Gretel debía
permanecer en la clínica por tres días. Retomó los libros para estudiar y se sintió
feliz cuando comprobó que la charla con el médico fue sumamente útil. Ya
manejaba casi la totalidad de nombres y funciones que debía memorizar. Sonrió,
pero cuando recordó a Gretel se reprochó a sí misma el sentirse satisfecha a costa
del accidente de su desdichada mascota.

13. 1. Leonor consideraba difícil la asignatura Anatomía porque:
a) Nunca tuvo buena memoria.
b) Gustaba de comprender y explicar las materias con sus propias palabras.
c) Debía memorizar muchos conceptos y funciones.
d) Era el último examen que debía rendir y ya estaba cansada.
2. Una complicación para dejar hospitalizada a Gretel era:
a) Que era día domingo.
b) Que no había personal suficiente en la clínica.
c) Que Leonor debía estudiar.
d) Que el diagnóstico hecho por el doctor no tenía cura.
3. Para Leonor la conversación con el veterinario fue útil pues:
a) Le permitió aprender casi la totalidad de nombres y funciones que debía
memorizar.
b) Pudo integrar nuevos conocimientos que le servirían en su profesión futura.
c) Comprendió las funciones anatómicas de los caninos.
d) Comparó la anatomía de perros, gatos y humanos.
4. El médico pudo atender inmediatamente a la gatita porque:
a) Tuvieron suerte.
b) Estaba desocupado.
c) El automovilista llevó a Leonor inmediatamente a la clínica.
d) Los heridos de un accidente siempre son la prioridad de los médicos.

14. Lee con atención el texto y responde las preguntas que se presentan a continuación.
Hace muchos años, cuando mis padres eran unos niños, mirar el cielo nocturno
era un verdadero placer. Lo era porque al finalizar el intenso día de trabajo en las
viñas, las familias se reunían en torno a la mesa para compartir la cena y después
salían al patio, se recostaban sobre unas mantas en el suelo y miraban durante largo
rato las estrellas del cielo. En silencio observaban las figuras que las estrellas
configuraban y esperaban el paso veloz de las estrellas fugaces. Ahí nació el gusto de
mi padre por conocer el mundo de la astronomía. Ahora que ya es mayor, no se
recuesta en el suelo son que nos lleva todos los meses a un observatorio. Un mes
vamos al Mamalluca y al otro vamos al Coyahuasi. Dice que no se siente muy cómodo
en el suelo y que desde que miró el cielo desde un telescopio gigante tuvo conciencia
de lo inmenso que es el universo. Le gusta sentir que sus ojos se extienden más allá
de lo imaginado gracias al telescopio y que la sensación de infinidad del cielo le
provoca grandes interrogantes.
Cuando volvemos a casa después de pasar muchas horas en el observatorio
conversamos y no damos cuenta que entre tanta infinitud, el amor que nos tenemos
no tiene comparación ni con el cielo ni con las estrellas.
1. ¿Por qué mirar el cielo nocturno era un verdadero placer?
a) Porque era el descanso familiar después de un intenso día de trabajo en las viñas.
b) Porque se veían todas las estrellas y sus figuras.
c) Porque al volver a casa conversaban sobre la infinitud del cielo.
d) Porque el padre descansaba y disfrutaba del silencio.
2. ¿Por qué la alternativa que marcaste es la correcta?
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3. La familia visita los observatorios cada mes porque:
a) El padre está cansado de recostarse en el suelo.
b) El padre no se siente cómodo en el suelo y descubrió la inmensidad del universo al
mirar por un telescopio gigante.
c) Los niños necesitan aprender más y mejor sobre la astronomía
d) Ya no es un placer como antes, ni se reúnen en torno a la mesa para compartir la cena
y luego mirar al cielo.
4. Al escoger la respuesta que crees que es la correcta ¿Por qué descartaste las otras
alternativas?
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