Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular durante la adolescencia para estudiantes de quinto grado. El proyecto incluye tres sesiones con actividades como discusiones y la creación de presentaciones y hojas de cálculo para explorar estos temas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los cambios físicos, emocionales e intelectuales durante la adolescencia y promover su salud sexual.
Este documento resume varias páginas web sobre comunidades virtuales. Proporciona definiciones breves de comunidades virtuales y describe la estructura e información disponible en cada sitio, incluyendo foros, blogs, videos y otros recursos educativos. El documento concluye que las comunidades virtuales son útiles pero que algunos sitios podrían mejorar proporcionando más información y hacerlas más atractivas visualmente.
El documento describe el sistema reproductor masculino y femenino. Explica que el sistema masculino produce y libera esperma durante la relación sexual, mientras que el sistema femenino alberga y nutre al óvulo fecundado hasta el nacimiento. También detalla los cambios físicos que ocurren en ambos sexos durante la pubertad debido al aumento de las hormonas sexuales.
El documento presenta un proyecto sobre la educación sexual dirigido a adolescentes. El proyecto consiste en tres sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre los cambios en el cuerpo durante la pubertad, el ciclo menstrual y los aparatos sexuales. Los estudiantes crearán productos como textos, hojas de cálculo y presentaciones para demostrar su comprensión. El objetivo es preparar a los adolescentes para los cambios físicos y emocionales de esta etapa de la vida.
Este proyecto busca promover una alimentación saludable y la actividad física entre estudiantes adolescentes a través del uso de una red social. El profesor creará un grupo en Facebook donde los estudiantes compartirán información sobre nutrición, deportes y realizarán actividades colaborativas. El objetivo es enseñarles sobre una dieta balanceada, los beneficios del ejercicio y el uso responsable de las redes sociales.
Este documento presenta una guía para un proyecto sobre la importancia de una buena alimentación y el índice de masa corporal. El proyecto consiste en tres actividades: 1) crear un tríptico sobre una alimentación saludable, 2) calcular el IMC de los estudiantes y graficar los resultados, y 3) presentar los hallazgos. El objetivo es crear conciencia sobre los beneficios de comer saludable y mantener un peso saludable.
Este documento presenta un proyecto para integrar las redes sociales y la asignatura de Educación para la Salud en un colegio. El proyecto formará grupos de estudiantes para que publiquen resúmenes semanales de las clases teóricas y realicen un diagnóstico de salud de la escuela utilizando una página de Facebook y las aplicaciones Prezi y SlideShare.
Este proyecto utilizará un grupo cerrado de Facebook para que los alumnos de 3er año de la escuela San José de Calasanz en Malabrigo, Santa Fe puedan mantenerse informados sobre los contenidos, compartir dudas y trabajos prácticos realizados. El objetivo es integrar las redes sociales en el aprendizaje para que los alumnos relacionen los contenidos nuevos y anteriores y observen los perfiles de sus compañeros. El docente administrará el grupo y evaluará las participaciones para obtener una evaluación más completa de los apre
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la sexualidad en la adolescencia. El proyecto utilizará videos educativos, grupos de discusión, investigación en internet y redes sociales como Facebook y Twitter para brindar información a los estudiantes sobre cambios durante la pubertad, relaciones afectivas, métodos anticonceptivos y prevención de enfermedades. El objetivo es empoderar a los estudiantes con conocimientos para tomar decisiones informadas sobre su salud y sexualidad.
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Este documento presenta una guía para estudiantes sobre mejorar los hábitos alimenticios. Incluye actividades como encuestas sobre costumbres alimenticias locales y folletos informativos sobre dietas balanceadas. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Word, Excel, PowerPoint y redes sociales para completar los proyectos y recibir retroalimentación.
Este documento describe un proyecto educativo sobre hábitos alimenticios saludables para estudiantes de segundo año. El proyecto involucra registrar la dieta de una semana, analizar la ingesta de nutrientes, y compararlos con las recomendaciones. Los estudiantes usarán un grupo privado de Facebook para compartir información y conclusiones. El objetivo es promover una alimentación balanceada para el desarrollo durante la adolescencia.
El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes utilicen herramientas digitales como Facebook y SlideShare para investigar sobre la bulimia y la anorexia de manera responsable. Los estudiantes analizarán videos sobre estos temas, crearán presentaciones en PowerPoint y compartirán reflexiones en un grupo de Facebook. El proyecto busca promover hábitos alimenticios saludables y crear conciencia sobre cómo los trastornos alimenticios afectan la salud física y mental.
Proyecto didáctico con uso de TIC. Curso Desarrollo de los Adolescentes II, se desarrolla con alumnos de la Lic. en Eduación Secundaria con Especialidad en Matemáticas.
Este documento presenta una guía para un proyecto sobre sexualidad dirigido a estudiantes. La guía describe una situación de aprendizaje sobre una joven embarazada e incluye preguntas generadoras. Se proponen tres actividades para investigar las implicaciones de un embarazo, enfermedades de transmisión sexual y métodos preventivos. Los estudiantes usarán herramientas digitales para completar las actividades y crear un producto final en PowerPoint sobre la pregunta generadora.
Este documento presenta un plan de acción para implementar un proyecto de aprendizaje sobre los efectos negativos del consumo de sustancias tóxicas como el alcohol y el tabaco entre adolescentes. El proyecto incluye actividades como ver videos educativos, encuestas a la comunidad, investigación y presentaciones sobre el tema, con el objetivo de generar conciencia sobre los daños de estas sustancias y prevenir la adicción.
El documento describe un proyecto de cinco semanas para estudiantes de inglés en el que usarán redes sociales como Facebook y Twitter para colaborar en la elaboración de ensayos. Los estudiantes analizarán videos, comentarán temas en línea, escribirán borradores de ensayos en grupos y recibirán comentarios de la profesora antes de la entrega final. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en inglés y el pensamiento crítico a través de un trabajo colaborativo en línea.
Este proyecto busca enseñar sobre malas y buenas posturas corporales a estudiantes de música a través de la red social Facebook. Las profesoras crearán un grupo en Facebook donde las estudiantes compartirán fotos de malas posturas, identificarán ejercicios correctivos y mejorarán su comprensión de una postura saludable. El proyecto durará seis meses e involucrará actividades en clase y participación virtual.
Este documento presenta un análisis de los recursos educativos de una unidad de aprendizaje sobre los aparatos y sistemas del cuerpo humano para alumnos de 2o ciclo de primaria. La unidad se basa en la exploración, el descubrimiento y la experimentación para desarrollar conceptos sobre los órganos y funciones de los sistemas corporales. Incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación centrada en la autoevaluación y el progreso individual de cada alumno.
Este documento presenta una sesión didáctica sobre los principales problemas de salud en la adolescencia basada en la Didáctica Crítica. La sesión se lleva a cabo en una Escuela Preparatoria con estudiantes de tercer semestre. El profesor identifica los problemas de salud más comunes en la adolescencia y sus consecuencias a través de preguntas, video y discusión en grupos. Los estudiantes completan un mapa mental individual y trabajan en equipo. El profesor evalúa los mapas mentales con una rúbrica. La
Este documento describe un proyecto para crear un grupo privado en Facebook para estudiantes de 3er año en la escuela secundaria San José de Calasanz. El proyecto busca integrar el uso de redes sociales como Facebook, YouTube y Twitter en la enseñanza, permitiendo que los estudiantes publiquen trabajos realizados en clase, compartan ideas y resuelvan dudas con la guía del docente. El objetivo es fomentar la colaboración entre estudiantes y el intercambio de contenidos académicos a través de las redes
Redes sociales como entornos educativos t.f.-giordano verónicaVerónica Giordano
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook como entorno para que estudiantes de segundo año analicen y concienticen sobre el problema del trabajo infantil. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar el tema, debatirlo y crear una presentación multimedia final. El proyecto se desarrollará durante tres semanas bajo la guía del docente en un grupo privado de Facebook.
Este documento presenta una propuesta para enseñar a estudiantes de sexto año sobre el problema del suicidio adolescente. La propuesta incluye objetivos como identificar los cambios en la adolescencia y señales de conducta suicida. Los estudiantes analizarán videos y debatirán en clase y en las redes sociales. Aplicarán una encuesta a sus compañeros y publicarán los resultados en Facebook para promover el diálogo sobre este importante tema.
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para estudiantes de nivel medio superior sobre el tema de los carbohidratos. La secuencia incluye 6 actividades en las que los estudiantes investigarán sobre la clasificación, estructura y metabolismo de los carbohidratos, analizarán casos relacionados con la diabetes, y diseñarán un blog y una revista para compartir lo que han aprendido. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la importancia de mantener una dieta balanceada de carbohidratos para su salud.
Este documento propone un proyecto para implementar la educación sexual integral en las escuelas mediante el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías. El proyecto consiste en una serie de actividades grupales e individuales como debates, encuestas y la creación de historietas para promover una discusión sobre temas como las relaciones de pareja, los estereotipos de género y la prevención de enfermedades. El objetivo es superar los obstáculos a la educación sexual y modificar conductas a través de la reflexión y el diálogo
Las docentes Lorena Hischier y Patricia Zagayny proponen un proyecto de un mes de duración para estudiantes de segundo año de nivel medio sobre educación sexual, aplicando el uso de redes sociales como Facebook, Edmodo y Twitter. El proyecto incluirá actividades como la presentación de videos, debates y la creación de historietas en grupos para promover una discusión abierta sobre el tema y generar un clima de confianza.
Trabajo final redes sociales. Corrección.gabycastro16
Este documento describe un proyecto de educación sexual integral para adolescentes que utiliza redes sociales como Facebook. El proyecto, dirigido por la profesora Gabriela Castro, involucra a estudiantes de 1er año en actividades sobre sexualidad, género e identidad a través de una cuenta de Facebook y aplicaciones como FAQ, Booshaka y Slideshare. Los objetivos son lograr un enfoque integral de la sexualidad y generar espacios para reflexión y diálogo responsable sobre estos temas.
Este documento presenta una guía didáctica para mejorar la convivencia escolar mediante el uso de un póster digital y actividades. El póster contiene información sobre las emociones, derechos humanos y valores, y propone actividades para trabajar estos temas con el objetivo de promover una sana convivencia entre estudiantes. La guía explica cómo utilizar el póster y las diferentes actividades planteadas para cada tema a lo largo de varias sesiones.
Trabajo Final de la Especialización: "Mi cuerpo y la escuela"Lucas Mitre
Este documento describe un proyecto que utilizará un grupo cerrado de Facebook para brindar recursos sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la salud a estudiantes de 5o y 6o año. El profesor de educación física Lucas Mitre creará el grupo y compartirá información, mientras que los estudiantes podrán debatir sobre el tema y compartir archivos. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre el bienestar físico y generar un intercambio de ideas.
Trabajo final "Redes Sociales en el Aula" - Octubre 2012Docente
Este documento describe un proyecto para utilizar Facebook como plataforma de aprendizaje para estudiantes de secundaria. El proyecto abordará el tema del embarazo adolescente y la deserción escolar. Los estudiantes investigarán el tema, compartirán información y crearán productos en grupos de Facebook privados creados y administrados por su maestro. El proyecto tendrá varias etapas que incluyen la investigación, desarrollo y difusión de los trabajos finales.
Reglamento de comunicación para el grupo de 5º grupo a de primariaagustin
Este documento presenta las reglas y estrategias para la comunicación efectiva en un grupo de quinto grado. Incluye instrucciones como participar de manera respetuosa, revisar la ortografía antes de publicar, citar fuentes de información, y evaluar el desempeño individual y del equipo para mejorar continuamente.
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Redes sociales como entornos educativos t.f.-giordano verónicaVerónica Giordano
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook como entorno para que estudiantes de segundo año analicen y concienticen sobre el problema del trabajo infantil. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar el tema, debatirlo y crear una presentación multimedia final. El proyecto se desarrollará durante tres semanas bajo la guía del docente en un grupo privado de Facebook.
Este documento presenta una propuesta para enseñar a estudiantes de sexto año sobre el problema del suicidio adolescente. La propuesta incluye objetivos como identificar los cambios en la adolescencia y señales de conducta suicida. Los estudiantes analizarán videos y debatirán en clase y en las redes sociales. Aplicarán una encuesta a sus compañeros y publicarán los resultados en Facebook para promover el diálogo sobre este importante tema.
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para estudiantes de nivel medio superior sobre el tema de los carbohidratos. La secuencia incluye 6 actividades en las que los estudiantes investigarán sobre la clasificación, estructura y metabolismo de los carbohidratos, analizarán casos relacionados con la diabetes, y diseñarán un blog y una revista para compartir lo que han aprendido. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la importancia de mantener una dieta balanceada de carbohidratos para su salud.
Este documento propone un proyecto para implementar la educación sexual integral en las escuelas mediante el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías. El proyecto consiste en una serie de actividades grupales e individuales como debates, encuestas y la creación de historietas para promover una discusión sobre temas como las relaciones de pareja, los estereotipos de género y la prevención de enfermedades. El objetivo es superar los obstáculos a la educación sexual y modificar conductas a través de la reflexión y el diálogo
Las docentes Lorena Hischier y Patricia Zagayny proponen un proyecto de un mes de duración para estudiantes de segundo año de nivel medio sobre educación sexual, aplicando el uso de redes sociales como Facebook, Edmodo y Twitter. El proyecto incluirá actividades como la presentación de videos, debates y la creación de historietas en grupos para promover una discusión abierta sobre el tema y generar un clima de confianza.
Trabajo final redes sociales. Corrección.gabycastro16
Este documento describe un proyecto de educación sexual integral para adolescentes que utiliza redes sociales como Facebook. El proyecto, dirigido por la profesora Gabriela Castro, involucra a estudiantes de 1er año en actividades sobre sexualidad, género e identidad a través de una cuenta de Facebook y aplicaciones como FAQ, Booshaka y Slideshare. Los objetivos son lograr un enfoque integral de la sexualidad y generar espacios para reflexión y diálogo responsable sobre estos temas.
Este documento presenta una guía didáctica para mejorar la convivencia escolar mediante el uso de un póster digital y actividades. El póster contiene información sobre las emociones, derechos humanos y valores, y propone actividades para trabajar estos temas con el objetivo de promover una sana convivencia entre estudiantes. La guía explica cómo utilizar el póster y las diferentes actividades planteadas para cada tema a lo largo de varias sesiones.
Trabajo Final de la Especialización: "Mi cuerpo y la escuela"Lucas Mitre
Este documento describe un proyecto que utilizará un grupo cerrado de Facebook para brindar recursos sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la salud a estudiantes de 5o y 6o año. El profesor de educación física Lucas Mitre creará el grupo y compartirá información, mientras que los estudiantes podrán debatir sobre el tema y compartir archivos. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre el bienestar físico y generar un intercambio de ideas.
Trabajo final "Redes Sociales en el Aula" - Octubre 2012Docente
Este documento describe un proyecto para utilizar Facebook como plataforma de aprendizaje para estudiantes de secundaria. El proyecto abordará el tema del embarazo adolescente y la deserción escolar. Los estudiantes investigarán el tema, compartirán información y crearán productos en grupos de Facebook privados creados y administrados por su maestro. El proyecto tendrá varias etapas que incluyen la investigación, desarrollo y difusión de los trabajos finales.
Reglamento de comunicación para el grupo de 5º grupo a de primariaagustin
Este documento presenta las reglas y estrategias para la comunicación efectiva en un grupo de quinto grado. Incluye instrucciones como participar de manera respetuosa, revisar la ortografía antes de publicar, citar fuentes de información, y evaluar el desempeño individual y del equipo para mejorar continuamente.
Sesión 3 aparatos sexuales y sistema glandularagustin
Este documento describe los cambios que ocurren en el cuerpo durante la adolescencia. Explica las características primarias de los aparatos sexuales femenino y masculino, incluyendo órganos como los ovarios, útero, vagina, pene y testículos. También describe el sistema glandular, que incluye glándulas como la hipófisis, tiroides y suprarrenales, y cómo estas glándulas afectan la maduración sexual durante la adolescencia. Videos e imágenes se usan para ilustrar estos conceptos.
El documento describe los cambios físicos y hormonales que ocurren durante la pubertad entre los 9-13 años en las niñas y 10-13 años en los niños. Estos cambios incluyen el desarrollo de características sexuales secundarias como el crecimiento de senos, caderas y vello corporal en las niñas y la producción de esperma, crecimiento del pene y testículos y engrosamiento de la voz en los niños. También explica los órganos reproductivos femeninos y masculinos y sus funciones una vez alcan
Este documento proporciona 10 recomendaciones para el uso responsable de la tecnología e internet. Recomienda tratar a otros usuarios con respeto y consideración, respetar el tiempo y recursos de los demás, y contribuir al debate de una manera educativa y constructiva.
El documento proporciona instrucciones para un proyecto de aprendizaje sobre el desarrollo humano y la sexualidad que los estudiantes deben completar en equipos. Los estudiantes deben investigar el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular, y presentar sus hallazgos en formatos de Word, Excel y PowerPoint. Se enfatiza la importancia de colaborar, citar fuentes, y evaluarse unos a otros para mejorar continuamente.
Este documento proporciona una autoevaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño al realizar un trabajo en equipo. La autoevaluación incluye una tabla con competencias como explicar el desarrollo humano y participar colaborativamente en proyectos de equipo, y los estudiantes deben marcar su nivel de logro en cada competencia. También incluye un espacio para que los estudiantes propongan áreas para mejorar.
Este documento presenta una tabla de autoevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre su desempeño al trabajar en equipo en tres competencias clave: identificar problemas o preguntas, seleccionar información confiable de varias fuentes, y compartir e interactuar con otros miembros del equipo. Los estudiantes deben marcar si dominan cada competencia o no, o a veces, y sugerir formas de mejorar en cada una.
Este documento describe los cambios que ocurren en el cuerpo durante la adolescencia. Explica las características primarias de los aparatos sexuales femenino y masculino, incluyendo órganos como los ovarios, útero, vagina, pene y testículos. También describe el sistema glandular, que incluye glándulas como la hipófisis, tiroides y suprarrenales, y cómo estas glándulas afectan la maduración sexual durante la adolescencia. Finalmente, relaciona imágenes de varias glándulas con sus nombres correspondientes.
Este documento presenta la ficha técnica de un proyecto educativo sobre el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular dirigido a estudiantes de 5o grado. El proyecto consta de 3 sesiones de 45 minutos cada una y utilizará recursos tecnológicos como computadoras, pizarrón electrónico y presentaciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan dichos sistemas desde una perspectiva de promoción de la salud.
1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 23, ZONA ESCOLAR: 113
ESCUELA PRIMARIA: CRISTOBAL COLON TURNO: MATUTINO
GRADO: 5º
BLOQUE 1: ¿Cómo mantener la salud?
TEMA 3: Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que el desarrollo humano se
relaciona con el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que
ocurren en el cuerpo durante la adolescencia.
Desde que nacemos los seres humanos nos diferenciamos físicamente
en hombres y mujeres, por los órganos sexuales primarios externos, pero es
muy común que niños y niñas de una edad entre los 10 y 14 años que están
precisamente en 5º van a producir hormonas, por lo tanto se verán reflejadas
en los cambios físicos, intelectuales y emocionales. Es por eso la importancia
del presente proyecto para preparar y prevenir a los adolescentes de los
cambios que tendrán en muy poco tiempo y que es un tema prohibido en
muchas familias, nosotros como formadores tenemos la oportunidad de orientar
a los alumnos que se encuentran en esta etapa de la vida con la ayuda de sus
padres, no existen dos adolescentes iguales, cada adolescente vive la vida de
una manera muy particular, por lo tanto los problemas y las soluciones son
distintas en cada caso.
Para reconocer unos de los tantos problemas que puede padecer un
adolescente nos enlazamos con el siguiente video.
http://www.youtube.com/watch?v=CVbdv-9PXTw&feature=fvwrel
¿Los adolescentes reconocen que el desarrollo humano se relaciona con el
funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo y
que es una etapa crítica de la vida caracterizada por profundas transiciones en
la conducta emocional, intelectual, sexual y social de los seres humanos?
La respuesta a esta interrogante se conocerá en el producto final por
medio del desarrollo de las actividades que los alumnos realizarán, se
resolverán en diferentes momentos, utilizando como mínimo dos herramientas
de escritorio: procesador de texto Word 2007, hoja de calculo Excel 2007 o
2. prestaciones multimedia PowerPoint y una de colaboración, Facebook,
slideshare o blog.
Después de realizar las actividades deberán publicarlas en
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil creándolo y abriéndolo desde la
referencia del tutorial para realizar los pasos adecuados y registrase, enlazarse
al grupo ADOLESCENTES de la red social Facebook
http://www.facebook.com/groups/35881623087882 para compartir los enlaces
de los trabajos realizados y hacer comentarios con oportunidad o
retroalimentando las actividades realizadas.
Es importante mencionar que todos los comentarios y participantes del
grupo de facebook deben seguir ciertas normas y reglas de respeto.
Una vez que hayan terminado las actividades de la(s) interrogante(s)
realizaran un trabajo realizaran derivado de la pregunta que se evaluará con
una hoja de cotejo que el docente elaboró y está alojada en la página de
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil y el enlace esta en el grupo de facebook
adolescentes.
Actividades para el logro del proyecto de aprendizaje.
SESION 1:
¿Cómo es el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren
en el cuerpo durante la adolescencia?
Organizados en participación con una lluvia de ideas los alumnos
comentarán los diferentes caracteres sexuales primarios y secundarios.
En equipos de 5 compañeros enfatizaran las implicaciones del inicio de
la menstruación en las mujeres y de la eyaculación en los hombres.
El grupo dividido en dos equipos se realizará una plática orientada a las
semejanzas y diferencias entre ambos procesos.
El producto de esta actividad es orientar la reflexión en torno a la
importancia de promover la igualdad y la equidad social
independientemente de las diferencias biológicas entre hombre y
mujeres, retomando las actividades anteriores se realizaran las
conclusiones correspondientes, para darlas a conocer a otros
adolescentes por medio de un procesador de texto en Word 2007 y que
cumpla con los siguientes requisitos.
a) Presentar:
Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño
de letra / estilo de texto;
Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación
sangría;
Una tabla con bordes / sombreado estilo / celdas combinadas.
3. b) Contener:
Encabezado / pie de página;
Listas numeradas / con viñetas;
Páginas numeradas;
Imágenes prediseñadas / de archivo.
c) Incluir: elementos de colaboración para recibir / dar
retroalimentación como control de cambios / comentarios.
d) Tener formato de texto protegidos contra cambios.
e) Guardarlos con un formato de archivo diferente con el que se
creó, como en pdf.
Una vez realizados los productos de esta actividad, se debe mandar al
correo del docente para que se revise y si es necesario colocar los comentarios
adecuados, finalmente el producto debe ser guardado en formato PDF
enviándolo por segunda vez pero con diferente formato a la siguiente dirección
agushuta2@hotmail.com así como deberán publicarlo en la página de
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil y compartirlo posteriormente copiando y
pegando el enlace en el grupo de facebook ADOLESCENTES,
http://www.facebook.com/groups/35881623087882
SESIÓN 2:
¿Qué acciones básicas de identificar para promover su salud sexual?
En equipos de cuatro se realizara un calendario en donde se
identifiquen las principales fases del ciclo menstrual, en particular la
ovulación y los días fértiles.
Los alumnos reconocerán que un proceso cíclico y regular tiene una
duración de más o menos 28 días y se le denomina ciclo menstrual.
En equipos y con la participación en lluvia de ideas se comentará que
los días del ciclo menstrual de la ovulación se conoce como días fértiles
y que son los días en los que el embarazo se puede llevar a cabo.
Después de las actividades realizadas los alumnos elaboraran sus
registros en una Hoja de Cálculo de Excel 2007 que cumpla con los
siguientes requisitos:
a) Contenido ajustando las celdas.
b) Celdas combinadas y centradas.
c) Contenga números con diferentes formatos como moneda /
decimales / fecha y hora / porcentaje.
d) Presentar:
Datos ordenados en forma ascendente / descendente;
4. Autofiltros;
Fórmulas / funciones con valores absolutos y relativos.
e) incluir:
Gráficos e
Imágenes.
f) mostrar títulos en la etiqueta de cada hoja del libro.
Una vez terminadas las actividades en esta sesión se debe mandar al
email del docente para que se revise y si es necesario hacer los comentarios
oportunos, a la siguiente dirección agushuta2@hotmail.com y también
publicarlo en la página de http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil y compartirlo
en el facebook ADOLESCENTES,
http://www.facebook.com/groups/35881623087882
SESION 3:
¿Cómo realizar acciones para promover su salud sexual elaborando modelos?
En equipos de tres realizarán modelos de los órganos internos y
externos de los aparatos sexuales para describir su estructura y
funciones, sin limitarlos a la reproducción.
Propiciar un ambiente de confianza y respeto al trabajar con este tema
para que los alumnos manifiesten sus dudas y la aclaren de la mejor
manera posible.
Orientar la búsqueda y consulta de información en fuentes confiables,
promueva el intercambio de ideas, el trabajo solidario y la comunicación
con sus familias.
Comenzarán a organizar las actividades de las sesiones por que esta
presentación es parte del producto final el cual se presentara completo
al término del proyecto.
Realizaran sus trabajos de modelos femeninos y masculinos de
acuerdo a sus investigaciones de aparato reproductor y sistema
glandular en el uso de un Software para crear presentaciones
elaboradas de PowerPoint 2007, que incluyan diapositivas con texto,
imágenes, audio, video, animaciones y transiciones en el cual deben
incluir:
a) Una tabla.
b) Hipervínculos internos.
c) Hipervínculos a documentos / aplicaciones externas.
5. d) Mostrar la apariencia de las diapositivas con un tema prediseñado
de la aplicación.
e) Incluya elementos multimedia como imágenes / audio / videos.
f) Muestra efectos como animaciones / transiciones.
g) Imágenes organizadas presentado alineación / giro / agrupación.
Guardar la presentación como página Web incluyendo todos los
archivos correspondientes para visualizarlo.
Se Sugiere el uso de herramientas de investigación el buscador
de Google y youtube para buscar, seleccionar y evaluar la información
que ha de utilizar durante la elaboración de su proyecto.
Es importante recordarles a los alumnos que las herramientas de
comunicación en línea para compartir y participar en sus productos
elaborados es el correo electrónico como: agushuta2@hotmail.com y
http://www.giroagusht.mex.tl/frameset.php?url=/1235624_Inicio.html
entre otros.
Y que las herramientas de colaboración para retroalimentación y
trabajar con sus compañeros en línea dentro del grupo
ADOSLESCENTES http://www.facebook.com/groups/35881623087882
sugiriendo a los alumnos recordar las reglas de participaciones
solicitadas, en uso de la ética, legalidad, respeto. Y que fundamente los
comentarios o la retroalimentación proporcionada al trabajo de sus
compañeros.
Se propone otro recurso tecnológico a los alumnos para
compartir información con sus compañeros mediante los enlaces que
van a colocar de cada actividad que realicen y los comentarios
adecuados utilizando la pagina de http://www.slideshare.net y
http://www.mex.tl para elaborar, comentar y publicar sus trabajos con los
demás.
Se sugiere utilizar otro programa educativo para que puedan
elaborar y practicar el contenido del proyecto de aprendizaje, pueden
utilizar prezi para su producto final que también contenga ODA
http://prezi.com/yrcu9pcsvj1p/sistema-glandular-masculino/ ya que es
un programa para presentaciones multimedia y que el tutorial se
encuentra en las referencias.
Para hacer atractivo su proyecto, deben realizar un Objeto de
Aprendizaje en Jclic, para orientarlos sobre el uso de este programa en
6. las referencias está un tutorial, deben mandar una evidencia de esta
actividad al correo del docente antes mencionado.
Los trabajos de las actividades deben mostrar coherencia
aportando algún conocimiento relacionado con el tema y que ayude a los
alumnos a presentar la respuesta a la interrogante con los productos.
Comentarle y recordarles a los alumnos que sus trabajos y
criterios de desempeño para evaluar cada una de las actividades serán
evaluados mediante una lista de cotejos que se colocará en la página de
www.slideshare.net y en http://www.mex.tl los enlaces los encontrarán el
en el grupo de facebook ADOLESCENTES.
Con una lista de cotejo que se publicará en http://www.mex.tl/ se
evaluará los criterios de calidad con las características de entrega de sus
trabajos los enlaces los encontraran en el grupo del facebook
ADOLESCENTES.
Gracias a las herramientas tecnológicas y al acceso al grupo de
facebook los alumnos deben abrir los enlaces de los trabajos de sus
compañeros para coevaluar su producto con forme a los criterios ya
definidos en las listas de cotejo y rubricas también autoevaluar el suyo,
finalmente participarán en el grupo contestando y comentando la
respuesta a la pregunta planteada con la finalidad de que estén
dispuestos a la colaboración en grupo.
Producto final o lanzador:
Este dará respuesta a la pregunta generadora ¿Los adolescentes reconocen
que el desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema
glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo y que es una etapa crítica de
la vida caracterizada por profundas transiciones en la conducta emocional,
intelectual, sexual y social de los seres humanos?
Permitiendo que el alumno se apropie del conocimiento por medio de la
investigación interactuando con sus compañeros y mostrando una consciencia
reflexiva sobre el porque es conveniente mantener la salud para el buen
funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
Se hará una presentación en PowerPoint en la que se dará a conocer lo
realizado en este proyecto bajo la siguiente estructura.
Ficha técnica.
7. Presentación del producto final.
Índice.
Presentación de los productos elaborados.
Propósito de proyecto.
Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
Actividades que se vinculan con el proyecto.
Bibliografía.
Herramientas de comunicación.
Referencias
Esta presentación será guardada como página web y publicada en
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil
REGLAMENTO DE COMUNICACIÓN PARA EL GRUPO
DE 5º GRUPO A DE PRIMARIA
REGLAS DE PARTICIACIÓN CON LA
RETROALIMENTACIÓN, ETIQUETA DIGITAL Y
APORTACIÓN
1.- Todas laspersonasque integranel grupopodránteneraccesoy participarenlas
actividades.
2.-
Nunca deberán realizar comentarios ofensivos a sus compañeros.
3.- Respetar las participaciones de cada uno.
4.- Todoslos comentariosque se lleguenapublicartendránunfinde retroalimentación
para lograr un mejorprocesode aprendizaje.
5.- Se deben respetar las normas básicas de competencia.
6.- Cada una de lasherramientasde comunicaciónycolaboracióndebenserutilizadaspara
aclarar dudasy para realizarcomentariosoportunossobre el tema.
7.- Participarde maneracorrecta y educada.
8.- Tratar a loscompañeroscordialmente.
9.- Será causa de expulsióndel grupoinsistirenlasfaltasde respeto.
10.- Realizaranotacionesensucuadernoyposteriormente publicaroenviar.
11.- En abusode mayúsculaenlared puede considerarseagresivoyesdifícil de leer.
12.- Se debe tenercuidadode nopublicartextoque puedamal interpretarse.
13.- Antesde enviaropublicardeberánrevisarlaortografía.
8. ESTRATEGIAS A SEGUIR PARA ASEGURAR LA VERASIDAD Y
ACTUALIDAD DE LA INFORMACIÓN
Checar la veracidad de la información a través del autor de la misma; no
es lo mismo obtener información de una universidad, organización o
escritor reconocido, que de un desconocido.
Checar la fecha de actualización de los sitios consultados, si no tiene
una fecha reciente buscar otro sitio para consultar.
Incluir siempre las referencias a los sitios consultados en los que basan
sus aportaciones; es importante respetar los derechos de autor, ya que
así respetaran los derechos utilizados.
En las publicaciones deberán contener las citas que se utilizaron.
En bibliografía se deberán ver reflejadas las citas que se hicieron.
Especificar la fecha de consulta en el caso de referenciar un sitio Web.
Incluir siempre las referencias a los sitios consultados en los que se
basan las aportaciones.
La fuentes de información consultadas serán revisadas.
9. AUTOEVALUACIÓN
Lee cada enunciadoymarca unaX el nivel que hayaslogradoalcanzar.Así podrásconocer
cómo fue tudesempeñoal realizarel trabajoenequipo.
COMPETENCIAS siempre A veces Casi
nunca
Puedo explicarcómo serelacionael desarrollo
humano conel funcionamiento del sistema
glandularyloscambiosqueocurrenenel cuerpo
durantela adolescencia.
Participéde maneracolaborativaenlas
actividadesdel proyecto.
Expresecuriosidadeinterésal plantear
preguntasy buscarrespuestasparael proyecto.
Mepropongo mejoraren:
Sugerencias:
10. EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
Al finalizar este ejercicio podrás conocer tu desempeño en trabajo en equipo. Es
importante que reflexiones al respecto para mejorar cada vez más. Marca con una X a
los campos correspondientes.
Nota:La retroalimentaciónylaactualizacióncontinúade losproductos se dade acuerdo a las
actividadesque se iránpresentandoencadauna de las sesiones.
COMPETENCIAS SI NO A
VECES
Que puedo hacer
para
mejorar.
SUGERENCIAS
Identifique
situaciones
problemáticas o
preguntas para
desarrollar mi
proyecto.
Elegí información
confiable de diversas
fuentes para mi
proyecto, a fin de
poder reflexionar.
Compartí con los
miembros de mi
equipo y escuché sus
propuestas.