1. ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE
NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y
TIC
TRABAJO FINAL.
Redes sociales como entornos
educativos – Grupo 62.
Autora: Verónica Giordano
Tutor: Javier Kullock

2. Por una infancia con derechos

3.  Responsable: ProfesoraVerónica Giordano
 Área disciplinar: Ciudadanía y Participación
 Destinatarios: Alumnos de 2º año del Ciclo
Básico de la asignatura mencionada, turno
tarde, Colegio Superior San Martín, y la
Comunidad Educativa de la Institución.

4. Descripción el Proyecto:
El trabajo infantil es una problemática social
compleja que vulnera los derechos de nuestra
niñez, no solo en el país sino en el mundo, pues al
trabajar sufren un desgaste físico y psíquico que
deteriora sus capacidades actuales y potenciales,
impidiendo o dificultando su ingreso a la
escolaridad común, y a toda ausencia de educación
y/o formación en muchos casos, ocasionando
repitencia y/o deserción. No es un problema que
sólo pueda y deba encarar la escuela, sino que
compromete a todas las instituciones sociales con
el objetivo de construir una sociedad más justa,
igualitaria e inclusiva. Desde este espacio la
propuesta es que los alumnos reflexionen sobre
esta realidad y contribuyan a concienciar al resto
de la comunidad educativa sobre la misma.

5. Objetivos
Objetivo General:
 Promover el trabajo participativo y colaborativo entre pares, a través de la discusión,
intercambio de ideas, reflexión, búsqueda y selección de información, procesamiento,
crítica, interpretación y reformulación de la misma para acordar una propuesta de trabajo
final conjunto y cooperativo.
Objetivos Específicos:
 Identificar organismos internacionales, nacionales y provinciales que protegen a la niñez
contra el trabajo infantil, contrastando las acciones en ese sentido con la legislación y la
realidad vigente.
 Conocer los derechos de los niños y niñas en relación con el trabajo infantil consagrados en
Tratados, Convenciones y leyes nacionales, provinciales e internacionales.
 Analizar y comprender las causas y consecuencias de esta problemática, especialmente en
nuestro país.
 Resolver actividades propuestas por el docente como paso necesario y orientativo para la
elaboración y presentación del trabajo final.
 Elaborar una presentación multimedia sobre las conclusiones a las que arriben, para dar a
conocer a toda la comunidad educativa su mirada sobre esta problemática.

6. Red social a utilizar: Facebook
Se elige esta red por ser la más popular entre
los adolescentes en la actualidad, con la idea
de lograr una participación más activa, fluida
y efectiva de nuestros alumnos, dado que es
la que ellos mejor conocen y manejan, a tal
punto que podemos aprender
conjuntamente con ellos en los aspectos
técnicos, orientando y dando el docente una
finalidad educativa a la misma a través
de los contenidos y la propuesta de trabajo. Ello facilita la interacción, colaboración, el trabajo
dentro y fuera del aula y de la escuela (ubicuidad), formación de grupos y difusión de ideas,
proyectos y trabajos colaborativos. El interés y motivación que despiertan esta y otras redes
sociales en los adolescentes las transforman en recursos que no pueden quedar fuera del aula,
y su inclusión en proyectos educativos se hace necesario dado los desafíos de la educación
actual en contextos inciertos, dinámicos y diversos.

7. Aplicaciones
Grupos
• El primero
formado por el
docente
referido al tema
a trabajar. A su
vez se crean
subgrupos de
alumnos para
trabajar en el
aula y fuera de
la misma, de
acuerdo a las
consignas del
docente.
Mensajeríainternoychat
• Para
comunicaciones
entre los
miembros de
cada grupo,
pero
fundamentalme
nte inter-
grupos y de
éstos con el
docente quien
guiará la
resolución de
las actividades.
Preguntas
• Para evaluación
del docente y
autoevaluación de
los alumnos, como
parte del proceso y
no como
resultado.
Archivo
• Para adjuntar
material de
estudio
(contenidos
bibliográficos y
otros a través
de enlaces a
sitios web)

8. Para la presentación final del trabajo de cada grupo
pueden utilizar alguna de las siguientes aplicaciones,
teniendo en cuenta que en todos los casos deben
establecer una conexión entre la/s imagen/es, el
problema (tipo de trabajo y/o maltrato infantil) al
que hace referencia y una reflexión sobre el mismo,
incluyendo título y texto legal con el que se
relaciona.

9. En el caso de You Toube Videos, será además la herramienta que
utilizará el docente para introducir y sensibilizar a los alumnos sobre la
problemática, y que a sus vez éstos pueden elegir para presentar su
trabajo, accediendo a enlaces sugeridos por el docente para subirlos,
igual que con las fotos e imágenes.
Fotos e imágenes

10. Administrador e invitaciones a la
Red Social
Administrador de la red:
El Grupo en esta plataforma es cerrado, y la denominación corresponde al tema a
trabajar. El docente de la asignatura será el encargado de crearlo y administrar el
acceso al mismo por parte de los demás grupos que formen los alumnos ( no más de 3
o 4 integrantes), denominados con las iniciales de sus apellidos, seguido del curso e
iniciales del nombre del colegio, por ejemplo CMAJ 2ºAT.T. C.S.S.M.
Además el docente moderará y corregirá de ser necesario cada una de las
participaciones que sean realizadas dentro de cada grupo, evaluando la concordancia
con los objetivos de la propuesta de trabajo, antes de que compartan en el grupo de
aula creado por el docente el trabajo final logrado.
Invitaciones:
El docente realizará las invitaciones a cada uno de los grupos una vez creados e
informados al mismo, para que se integren al grupo del aula en la red social.

11. Enlace al grupo creado para la realización de las actividades:
 https://www.facebook.com/groups/459537350829014/
Direcciones del grupo:
 NOalTrabajoInfantil@groups.facebook.com
 https://www.facebook.com/groups/NOalTrabajoInfantil/

12. El docente invita a los distintos grupos de alumnos a ingresar al grupo
de aula creado por él mismo para la realización de las actividades.
A través de un enlace les propone ver y escuchar un video
relacionado con la problemática para la sensibilización sobre la misma
y los invita a dejar comentarios al respecto.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=oc7ok
caoFI4
La participación en esta y en todas las actividades a través de los
grupos se realizará consignando al final de la misma el nombre y
apellido del integrante del grupo al que pertenece.
Luego deja en la página del grupo los contenidos referidos al tema,
enlaces de interés sobre material bibliográfico, fotos e imágenes,
videos, e incentivando búsquedas personalizadas y grupales que
apelen a la creatividad para la resolución de la actividad.

13. La misma consistirá en una presentación multimedial luego de
analizar los materiales propuestos por el docente, sintetizando
los mismos y/o los seleccionados por ellos mismos, en la
presentación mencionada que contribuya a esclarecer, motivar
a la reflexión y a una mirada crítica, constructiva y superadora
de la problemática planteada, en sus producciones y
conclusiones. Una vez aprobados los trabajos serán subidos al
grupo del aula, y luego se compartirán en el blog del colegio
para que pueda ser visto y evaluado por toda la comunidad
educativa.
Tiempo
El proyecto se realizará en tres clases semanales de 40 minutos
cada una, durante tres semanas como plazo máximo, más el
tiempo que se requiera para completar actividades fuera del
aula. Las consultas con el docente serán continuas por
mensajería interna o chat.

14. Criterios de evaluación:
 Participación activa en las intervenciones dentro de cada grupo y en el grupo cerrado
creado por el docente.
 Calidad de las intervenciones, respeto por las de los demás y esfuerzo e interés
demostrado para la resolución de la actividad, más allá de las dificultades.
 Interpretación y aplicación de las normas de seguridad y privacidad en las redes sociales.
 Originalidad y creatividad de la presentación multimedial.
 Resolución adecuada, participativa y completa del cuestionario orientativo y auto
evaluativo propuesto por el docente.
 Presentación en tiempo y forma del trabajo final requerido.
Instrumentos de evaluación:
 Se realizará un seguimiento de cada alumno destacando la participación, a través de las
consultas y devoluciones del docente en interacciones con cada participante y con cada
grupo de trabajo, mediante retroalimentación conjunta entre pares y con el docente.
 Cuestionario orientativo y de autoevaluación.
 Preguntas del docente para que cada grupo, y dentro del mismo, cada alumno, pueda
dar cuenta del proceso de aprendizaje que lo llevó a las conclusiones y elección de
presentación del trabajo.

15. Estrategias de seguridad y privacidad.
Al comienzo y durante el desarrollo del proyecto el docente irá comentando y haciendo
reflexionar a los alumnos sobre los riesgos y beneficios que trae la utilización de las redes
sociales. Al participar de las redes sociales, en particular facebook, los adolescentes (y
los adultos también) muchas veces no tienen presente que están generando su propia
identidad digital, que no es simplemente lo que aparece acerca de nosotros en una
búsqueda, sino la idea que se transmite de uno mismo a través de esos resultados.
Por lo expuesto se leerán, transmitirán y ensayarán propuestas sobre seguridad y
privacidad en las redes paralelamente con el desarrollo de la actividad, más allá de que
la misma se realice a través de un grupo cerrado, estrategia de revisión que deberá
desplegarse concomitantemente con todo trabajo educativo que incluya las redes
sociales, y les sirva también para sus vidas privadas.
Entre otras: pensar antes de hacer una
publicación, respeto por normas sobre
derechos de autor, ajustar la configuración
de privacidad y revisarla con frecuencia, no
compartir contraseña, número de teléfono
y cualquier otra información confidencial y
de la vida familiar, aceptar solicitudes de
amistad únicamente de personas a las que
conozcan, en este caso grupo cerrado que
sólo es administrado por el docente,
validar seguridad de las páginas web y
enlaces que utilicen, etc.

16. Reflexión final
Las redes sociales pueden ofrecer muchos beneficios para lograr la motivación
y el acercamiento de los alumnos hacia la realización de actividades y el logro
de aprendizajes a través de actividades propuestas de manera novedosa y
cercana a su subjetividad e intereses, dada la familiarización que tienen los
mismos con ellas en general; y la facilidad y rapidez que brinda la web a la
hora de buscar, seleccionar, procesar, evaluar y validar información,
requiriendo para ello la guía y orientación del docente.
Las redes sociales dentro de la educación logran la amalgama de
aprendizajes formales e informales en un imagen mismo escenario y con un
mismo objetivo, apelando a la creatividad y producciones propias, individuales
y/o colaborativas, dentro y fuera del aula y de la escuela (ubicuidad). Al
alumno le facilita la participación, expresar sus ideas y opiniones, y
contrastarlas con las de los demás, haciéndolo en parte protagonista y no solo
espectador de sus propios aprendizajes. La integración de las redes sociales
como entornos educativos tiene que ser guiada por un adulto (docente) que
esté a cargo del proceso de enseñanza-aprendizaje, como señalamos.
Por último es necesario mencionar que para utilizar correctamente las redes
sociales en la educación, solo será beneficioso, útil y significativo si se tienen
en cuenta además ciertos parámetros de seguridad y una adecuada
construcción de la identidad digital.

17. Niños y niñas felices e incluidos en la escuela debe ser nuestro objetivo en
el país y en el mundo