Este documento presenta una guía para un proyecto sobre sexualidad dirigido a estudiantes. La guía describe una situación de aprendizaje sobre una joven embarazada e incluye preguntas generadoras. Se proponen tres actividades para investigar las implicaciones de un embarazo, enfermedades de transmisión sexual y métodos preventivos. Los estudiantes usarán herramientas digitales para completar las actividades y crear un producto final en PowerPoint sobre la pregunta generadora.
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
La rubrica evalúa videos en 5 categorías: presentación, contenido, organización, abordar el tema. Se califica de 5 (excelente) a 1 (muy deficiente). La presentación considera la atención captada. El contenido, las ideas y detalles. La organización, la estructura y actuación. Abordar el tema evalúa la adaptación al público y propósito.
Trabajo final aprendizaje basado en proyectosSergio Rubilar
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para desarrollar un plan de negocios. El proyecto se aplicará a adultos en un diplomado de corretaje de seguros. El proyecto busca que los participantes aprendan a elaborar un plan de negocios a través de un enfoque colaborativo. Se describen los objetivos del proyecto, los retos anticipados y cómo abordarlos, y los estándares y habilidades que se desarrollarán. También incluye el cronograma del pro
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar una encuesta en Excel, incluyendo indicadores como si las celdas están ajustadas y centradas, si contienen diferentes formatos numéricos, si los datos están ordenados, si incluye autofiltros, fórmulas, gráficos e imágenes, y si aplica estilos de formato de tabla y muestra títulos en cada hoja.
Rubrica lista de cotejo y guia de observación validadojuanjosuehernandez
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un proyecto de seminario de un estudiante. La lista detalla los criterios de evaluación agrupados en categorías como presentación, estructura, soporte visual, exposición, ortografía y apariencia personal. Cada criterio se califica en una escala del 1% al 10% y el documento proporciona instrucciones para los evaluadores sobre cómo marcar si se cumple o no cada criterio y hacer observaciones. El objetivo es guiar a los evaluadores en la calificación del proyecto de seminario y of
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar los elementos de un reporte de solución de problemática situada. La lista contiene 15 elementos como el nombre del autor, la institución a la que pertenece, la fecha de actualización, el propósito del sitio, si es un curso o artículo de investigación, si es aplicado a la educación y el nivel educativo, entre otros. El objetivo es verificar si el reporte cumple o no con cada uno de estos elementos.
Evaluación ciencias integradas lista de cotejoJacqueline08
Este documento presenta una lista de 10 indicadores para evaluar el trabajo en clase y un proyecto de un estudiante. Los indicadores incluyen participación activa, hacer preguntas pertinentes, interacción positiva con compañeros, respeto hacia la profesora, organización de materiales, uso efectivo del tiempo, y demostración de aprendizaje. El estudiante será evaluado en cada indicador y se le dará un código de evaluación de 2 (siempre), 1 (a veces) u 0 (nunca).
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en varias categorías como manejo conceptual, estructura, puntualidad, calidad de presentación y creatividad. Se describen los niveles excelente, satisfactorio y necesita mejorar para cada categoría, brindando ejemplos de lo que calificaría en cada nivel.
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
La rubrica evalúa videos en 5 categorías: presentación, contenido, organización, abordar el tema. Se califica de 5 (excelente) a 1 (muy deficiente). La presentación considera la atención captada. El contenido, las ideas y detalles. La organización, la estructura y actuación. Abordar el tema evalúa la adaptación al público y propósito.
Trabajo final aprendizaje basado en proyectosSergio Rubilar
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para desarrollar un plan de negocios. El proyecto se aplicará a adultos en un diplomado de corretaje de seguros. El proyecto busca que los participantes aprendan a elaborar un plan de negocios a través de un enfoque colaborativo. Se describen los objetivos del proyecto, los retos anticipados y cómo abordarlos, y los estándares y habilidades que se desarrollarán. También incluye el cronograma del pro
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar una encuesta en Excel, incluyendo indicadores como si las celdas están ajustadas y centradas, si contienen diferentes formatos numéricos, si los datos están ordenados, si incluye autofiltros, fórmulas, gráficos e imágenes, y si aplica estilos de formato de tabla y muestra títulos en cada hoja.
Rubrica lista de cotejo y guia de observación validadojuanjosuehernandez
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un proyecto de seminario de un estudiante. La lista detalla los criterios de evaluación agrupados en categorías como presentación, estructura, soporte visual, exposición, ortografía y apariencia personal. Cada criterio se califica en una escala del 1% al 10% y el documento proporciona instrucciones para los evaluadores sobre cómo marcar si se cumple o no cada criterio y hacer observaciones. El objetivo es guiar a los evaluadores en la calificación del proyecto de seminario y of
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar los elementos de un reporte de solución de problemática situada. La lista contiene 15 elementos como el nombre del autor, la institución a la que pertenece, la fecha de actualización, el propósito del sitio, si es un curso o artículo de investigación, si es aplicado a la educación y el nivel educativo, entre otros. El objetivo es verificar si el reporte cumple o no con cada uno de estos elementos.
Evaluación ciencias integradas lista de cotejoJacqueline08
Este documento presenta una lista de 10 indicadores para evaluar el trabajo en clase y un proyecto de un estudiante. Los indicadores incluyen participación activa, hacer preguntas pertinentes, interacción positiva con compañeros, respeto hacia la profesora, organización de materiales, uso efectivo del tiempo, y demostración de aprendizaje. El estudiante será evaluado en cada indicador y se le dará un código de evaluación de 2 (siempre), 1 (a veces) u 0 (nunca).
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en varias categorías como manejo conceptual, estructura, puntualidad, calidad de presentación y creatividad. Se describen los niveles excelente, satisfactorio y necesita mejorar para cada categoría, brindando ejemplos de lo que calificaría en cada nivel.
Este documento es una prueba de síntesis de ciencias sociales para estudiantes de 2o básico. Contiene preguntas sobre conceptos como cultura, patrimonio cultural tangible e intangible, patrimonio natural, flora y fauna chilenas y zonas geográficas de Chile. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes en estas áreas.
Este documento presenta una lista de cotejo de 16 indicadores para evaluar una clase diagnóstica de tercer año básico en matemáticas. Los indicadores evalúan si los objetivos de la clase se alinean con los contenidos previos de los estudiantes, si los estudiantes pueden producir números de más de tres cifras, y si la metodología utilizada es adecuada para trabajar contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales.
Queridos alumnos:
Les adjunto las presentaciones acerca de los patrimonios culturales para que repasen y aprendan junto a su familia
Cariños Miss Ivonne y MIss
NIcole
El documento presenta los resultados de una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales de un estudiante de 2° año básico. La evaluación contiene 10 preguntas sobre el proceso de mestizaje en Chile y la llegada e influencia de diferentes grupos de inmigrantes. El estudiante obtuvo una calificación aprobatoria al responder correctamente más de la mitad de las preguntas.
Resumen pueblos originarios 2° basico (1)mguerrasilva
Este documento proporciona información sobre diferentes pueblos originarios que habitaron Chile antes de la llegada de los españoles. Describe la ubicación, sistema de vida, vivienda y costumbres de pueblos nómadas como los Changos y sedentarios como los Atacameños, Diaguitas y Mapuches. Explica que los sedentarios se establecieron en un lugar fijo luego de descubrir la agricultura y la ganadería. Resalta detalles sobre la organización social y las casas tradicionales de los Mapuches.
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar carteles informativos elaborados por equipos de alumnos. La lista contiene 9 criterios como que el cartel sea producto del trabajo en equipo, esté dirigido al destinatario acordado, ofrezca información relevante y alternativas de solución, y evidencie la adquisición de conocimientos interdisciplinarios.
La rúbrica evalúa trabajos de investigación sobre tres unidades acerca de la lógica. Evalúa elementos como las fuentes de información, el arreglo y conclusión de la información, las referencias y la presentación. Ofrece una puntuación de excelente a deficiente para cada elemento. También incluye rúbricas para evaluar el glosario, sesión bibliográfica, línea de tiempo y vocabulario etimológico de los estudiantes.
Este documento contiene varias guías de estudiantes para la unidad sobre la creación de prendas de vestir. La guía 1 presenta el problema de Federico y Clara, quienes perdieron su ropa, y contiene actividades como ordenar secuencias de una historia y responder preguntas sobre la solución al problema. La guía 2 explica el proceso de producción de la ropa y las personas involucradas. La guía 3 identifica los materiales, herramientas y útiles usados y diferencia telas según la estación. Las guías restantes guían a
Este documento contiene tres listas de cotejo para evaluar las habilidades de niños de 3, 4 y 5 años en diferentes áreas como personal social, ciencia y ambiente, matemática y comunicación. Cada lista incluye indicadores específicos para cada edad y una tabla para marcar si el niño demuestra o no cada habilidad. El documento proporciona consolidados de los resultados para varios niños en cada grupo de edad.
El documento presenta los resultados de varios proyectos realizados por los alumnos de 2° grado "B" en la Escuela Primaria Federal "Enrique Rubio Castañeda". Describe 4 proyectos realizados en las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y formación cívica y ética, evaluando el desempeño de cada alumno de 1 a 4. Además, presenta los nombres de los 36 alumnos del grupo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
Los tres documentos presentan pautas de evaluación para docentes y estudiantes. La primera pauta es para la autoevaluación de clases de docentes e incluye indicadores como la estructuración de la clase, dominio del contenido y motivación de los estudiantes. La segunda pauta es para la evaluación de trabajos grupales de estudiantes en la creación de un programa de televisión. La tercera pauta es para evaluar la comprensión lectora de estudiantes e incluye estrategias cognitivas como releer y encontrar claves.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre mejorar los hábitos alimenticios. Incluye actividades como encuestas sobre costumbres alimenticias locales y folletos informativos sobre dietas balanceadas. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Word, Excel, PowerPoint y redes sociales para completar los proyectos y recibir retroalimentación.
La creación de hábitos alimenticios saludables en la infancia es fundamental para el bienestar futuro. Los niños adoptan conductas de su entorno cercano, por lo que los adultos deben proporcionarles una dieta balanceada y una guía adecuada sobre la alimentación.
El documento presenta una guía para alumnos sobre la creación de hábitos alimenticios saludables. Explica que los hábitos alimenticios se forman durante la infancia y afectan la salud a lo largo de la vida, por lo que es importante enseñar prácticas adecuadas desde edades tempranas. Propone varias actividades para los alumnos como encuestas, folletos informativos y presentaciones sobre alimentación equilibrada, utilizando herramientas digitales como Excel, Word y PowerPoint.
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
Este documento presenta un plan de acción para implementar un proyecto de aprendizaje sobre los efectos negativos del consumo de sustancias tóxicas como el alcohol y el tabaco entre adolescentes. El proyecto incluye actividades como ver videos educativos, encuestas a la comunidad, investigación y presentaciones sobre el tema, con el objetivo de generar conciencia sobre los daños de estas sustancias y prevenir la adicción.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático usando herramientas digitales como Word, Excel y PowerPoint. Desarrollarán una campaña para crear conciencia sobre cómo reducir los efectos del cambio climático a través de presentaciones, encuestas y publicaciones en redes sociales. El proyecto busca promover valores y habilidades para abordar este problema ambiental de manera colaborativa.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático, realizar encuestas sobre actividades que lo empeoran, y proponer soluciones. Publicarán sus trabajos en línea y los evaluarán entre sí. El objetivo es promover el conocimiento y la participación para prevenir y reducir este problema ambiental.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular durante la adolescencia para estudiantes de quinto grado. El proyecto incluye tres sesiones con actividades como discusiones y la creación de presentaciones y hojas de cálculo para explorar estos temas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los cambios físicos, emocionales e intelectuales durante la adolescencia y promover su salud sexual.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre las implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia. El proyecto está dirigido a estudiantes de sexto grado y consta de 4 sesiones. El objetivo es valorar la importancia de tomar decisiones informadas para analizar críticamente las implicaciones de los embarazos adolescentes. El producto final será una presentación en PowerPoint donde los estudiantes expondrán acciones para crear conciencia sobre la sexualidad adolescente.
Este documento es una prueba de síntesis de ciencias sociales para estudiantes de 2o básico. Contiene preguntas sobre conceptos como cultura, patrimonio cultural tangible e intangible, patrimonio natural, flora y fauna chilenas y zonas geográficas de Chile. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes en estas áreas.
Este documento presenta una lista de cotejo de 16 indicadores para evaluar una clase diagnóstica de tercer año básico en matemáticas. Los indicadores evalúan si los objetivos de la clase se alinean con los contenidos previos de los estudiantes, si los estudiantes pueden producir números de más de tres cifras, y si la metodología utilizada es adecuada para trabajar contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales.
Queridos alumnos:
Les adjunto las presentaciones acerca de los patrimonios culturales para que repasen y aprendan junto a su familia
Cariños Miss Ivonne y MIss
NIcole
El documento presenta los resultados de una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales de un estudiante de 2° año básico. La evaluación contiene 10 preguntas sobre el proceso de mestizaje en Chile y la llegada e influencia de diferentes grupos de inmigrantes. El estudiante obtuvo una calificación aprobatoria al responder correctamente más de la mitad de las preguntas.
Resumen pueblos originarios 2° basico (1)mguerrasilva
Este documento proporciona información sobre diferentes pueblos originarios que habitaron Chile antes de la llegada de los españoles. Describe la ubicación, sistema de vida, vivienda y costumbres de pueblos nómadas como los Changos y sedentarios como los Atacameños, Diaguitas y Mapuches. Explica que los sedentarios se establecieron en un lugar fijo luego de descubrir la agricultura y la ganadería. Resalta detalles sobre la organización social y las casas tradicionales de los Mapuches.
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar carteles informativos elaborados por equipos de alumnos. La lista contiene 9 criterios como que el cartel sea producto del trabajo en equipo, esté dirigido al destinatario acordado, ofrezca información relevante y alternativas de solución, y evidencie la adquisición de conocimientos interdisciplinarios.
La rúbrica evalúa trabajos de investigación sobre tres unidades acerca de la lógica. Evalúa elementos como las fuentes de información, el arreglo y conclusión de la información, las referencias y la presentación. Ofrece una puntuación de excelente a deficiente para cada elemento. También incluye rúbricas para evaluar el glosario, sesión bibliográfica, línea de tiempo y vocabulario etimológico de los estudiantes.
Este documento contiene varias guías de estudiantes para la unidad sobre la creación de prendas de vestir. La guía 1 presenta el problema de Federico y Clara, quienes perdieron su ropa, y contiene actividades como ordenar secuencias de una historia y responder preguntas sobre la solución al problema. La guía 2 explica el proceso de producción de la ropa y las personas involucradas. La guía 3 identifica los materiales, herramientas y útiles usados y diferencia telas según la estación. Las guías restantes guían a
Este documento contiene tres listas de cotejo para evaluar las habilidades de niños de 3, 4 y 5 años en diferentes áreas como personal social, ciencia y ambiente, matemática y comunicación. Cada lista incluye indicadores específicos para cada edad y una tabla para marcar si el niño demuestra o no cada habilidad. El documento proporciona consolidados de los resultados para varios niños en cada grupo de edad.
El documento presenta los resultados de varios proyectos realizados por los alumnos de 2° grado "B" en la Escuela Primaria Federal "Enrique Rubio Castañeda". Describe 4 proyectos realizados en las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y formación cívica y ética, evaluando el desempeño de cada alumno de 1 a 4. Además, presenta los nombres de los 36 alumnos del grupo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
Los tres documentos presentan pautas de evaluación para docentes y estudiantes. La primera pauta es para la autoevaluación de clases de docentes e incluye indicadores como la estructuración de la clase, dominio del contenido y motivación de los estudiantes. La segunda pauta es para la evaluación de trabajos grupales de estudiantes en la creación de un programa de televisión. La tercera pauta es para evaluar la comprensión lectora de estudiantes e incluye estrategias cognitivas como releer y encontrar claves.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre mejorar los hábitos alimenticios. Incluye actividades como encuestas sobre costumbres alimenticias locales y folletos informativos sobre dietas balanceadas. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Word, Excel, PowerPoint y redes sociales para completar los proyectos y recibir retroalimentación.
La creación de hábitos alimenticios saludables en la infancia es fundamental para el bienestar futuro. Los niños adoptan conductas de su entorno cercano, por lo que los adultos deben proporcionarles una dieta balanceada y una guía adecuada sobre la alimentación.
El documento presenta una guía para alumnos sobre la creación de hábitos alimenticios saludables. Explica que los hábitos alimenticios se forman durante la infancia y afectan la salud a lo largo de la vida, por lo que es importante enseñar prácticas adecuadas desde edades tempranas. Propone varias actividades para los alumnos como encuestas, folletos informativos y presentaciones sobre alimentación equilibrada, utilizando herramientas digitales como Excel, Word y PowerPoint.
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
Este documento presenta un plan de acción para implementar un proyecto de aprendizaje sobre los efectos negativos del consumo de sustancias tóxicas como el alcohol y el tabaco entre adolescentes. El proyecto incluye actividades como ver videos educativos, encuestas a la comunidad, investigación y presentaciones sobre el tema, con el objetivo de generar conciencia sobre los daños de estas sustancias y prevenir la adicción.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático usando herramientas digitales como Word, Excel y PowerPoint. Desarrollarán una campaña para crear conciencia sobre cómo reducir los efectos del cambio climático a través de presentaciones, encuestas y publicaciones en redes sociales. El proyecto busca promover valores y habilidades para abordar este problema ambiental de manera colaborativa.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático, realizar encuestas sobre actividades que lo empeoran, y proponer soluciones. Publicarán sus trabajos en línea y los evaluarán entre sí. El objetivo es promover el conocimiento y la participación para prevenir y reducir este problema ambiental.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular durante la adolescencia para estudiantes de quinto grado. El proyecto incluye tres sesiones con actividades como discusiones y la creación de presentaciones y hojas de cálculo para explorar estos temas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los cambios físicos, emocionales e intelectuales durante la adolescencia y promover su salud sexual.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre las implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia. El proyecto está dirigido a estudiantes de sexto grado y consta de 4 sesiones. El objetivo es valorar la importancia de tomar decisiones informadas para analizar críticamente las implicaciones de los embarazos adolescentes. El producto final será una presentación en PowerPoint donde los estudiantes expondrán acciones para crear conciencia sobre la sexualidad adolescente.
El documento presenta un proyecto sobre la educación sexual dirigido a adolescentes. El proyecto consiste en tres sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre los cambios en el cuerpo durante la pubertad, el ciclo menstrual y los aparatos sexuales. Los estudiantes crearán productos como textos, hojas de cálculo y presentaciones para demostrar su comprensión. El objetivo es preparar a los adolescentes para los cambios físicos y emocionales de esta etapa de la vida.
Este documento presenta una propuesta de evaluación para actividades de un proyecto de aprendizaje sobre dietas saludables. Los estudiantes completarán siete actividades que involucran investigación, análisis de información nutricional, y desarrollo de presentaciones y conclusiones. Cada actividad será evaluada según criterios específicos y se almacenará en un portal educativo para recibir comentarios y retroalimentación.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre un proyecto de reciclaje y compostaje. El proyecto consiste en tres subproductos: 1) una encuesta sobre problemas ambientales de la comunidad, 2) un mapa mental y folleto sobre soluciones como el compostaje, y 3) una presentación final sobre el trabajo realizado. Los estudiantes usarán herramientas como Excel, Word, PowerPoint y redes sociales para completar el proyecto y ser evaluados.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la salud y la prevención para estudiantes de 14-17 años. El proyecto incluye actividades sobre temas como la alimentación saludable, el consumo de alcohol y drogas, y el uso de herramientas TIC. Los estudiantes crearán sketches, trípticos e infografías y trabajarán en grupos nacionales e internacionales. El proyecto busca promover hábitos saludables y el uso responsable de la tecnología.
Los estudiantes de tercer grado de secundaria muestran desinterés en participar en obras de teatro debido a la falta de motivación. El documento propone implementar un plan de acción para despertar el interés de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como encuestas, folletos y presentaciones para promover su participación en actividades teatrales.
El documento describe un proyecto en el que los estudiantes de segundo año completarán encuestas sobre las rutinas de los adolescentes utilizando aplicaciones de redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar las encuestas, analizar los resultados y presentarlos oralmente en inglés. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes mejoren sus habilidades en inglés y aprendan a usar las redes de forma segura y responsable.
El documento describe un proyecto en el que los estudiantes de segundo año completarán encuestas sobre las rutinas de los adolescentes utilizando las redes sociales Facebook y Twitter. Los estudiantes diseñarán encuestas, analizarán los resultados y presentarán sus hallazgos oralmente en inglés. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes mejoren sus habilidades en inglés y aprendan a usar las redes de forma responsable y respetuosa.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada por estudiantes sobre los niveles de comunicación en temas de sexualidad entre estudiantes y padres de familia de una escuela en Manizales, Colombia. La investigación utilizó encuestas aplicadas a 74 padres y 72 estudiantes para recopilar información. Los datos fueron analizados usando el programa SPSS. Los resultados mostraron que existe comunicación sobre estos temas, aunque es menos frecuente sobre orientación sexual. La mayoría de estudiantes usan preservativos. La escuela brinda suficiente educ
El documento propone una actividad para que estudiantes formulen normas de convivencia para los grados séptimos. Los estudiantes asumirán roles de la comunidad educativa y entrevistarán a otros grados para recoger propuestas. Analizarán la información y priorizarán normas teniendo en cuenta los derechos de los niños. Plasmarán las normas seleccionadas en un manual impreso que presentarán en PowerPoint para su socialización.
El documento propone una actividad para que estudiantes formulen normas de convivencia para el grado séptimo. Los estudiantes asumirán roles de la comunidad educativa y entrevistarán a otros grados para recoger propuestas. Analizarán la información y priorizarán normas teniendo en cuenta los derechos de los niños. Plasmarán las normas seleccionadas en un manual del aula que imprimirán y presentarán en PowerPoint.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar el aprendizaje del número a alumnos con discapacidad intelectual. La propuesta se basa en investigaciones realizadas entre 1999 y 2003 en centros de atención múltiple y toma como referencia el currículo de matemáticas de primaria regular, realizando ajustes para facilitar el acceso de los alumnos. Incluye consideraciones sobre la metodología de enseñanza y los contenidos, así como una secuencia didáctica con actividades para trabajar la numeración oral
Este documento define un blog como un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores en orden cronológico, con el artículo más reciente primero. Los blogs permiten el diálogo entre lectores y autores a través de comentarios, aunque el autor puede decidir no permitirlos. Los blogs también permiten compartir la vida personal o mensajes con otros y pueden usarse para ganar dinero o conocer gente.
Las encuestas realizadas por los alumnos a 50 madres adolescentes mostraron que la mayoría (21) tenían entre 15-17 años cuando quedaron embarazadas y que la mayoría (32) contaron con el apoyo económico y psicológico de sus padres, aunque la mayoría (41) dejaron de estudiar para ponerse a trabajar y la mayoría (26) no contaron con el apoyo del padre de su hijo.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre madres adolescentes en México. Muestra las edades en las que quedaron embarazadas, si dejaron de estudiar para trabajar, si tuvieron complicaciones durante el embarazo y el apoyo que recibieron de sus padres y del padre del bebé. La mayoría de las encuestadas tenían entre 15-17 años cuando quedaron embarazadas y alrededor de un tercio no contó con el apoyo económico y psicológico de sus padres o del padre del bebé.
La encuesta busca recopilar información sobre las implicaciones del embarazo adolescente, incluyendo la edad de la madre, el apoyo de los padres y la pareja, si dejó de estudiar para trabajar, si tuvo complicaciones de salud y si se hizo cargo del hijo. Los participantes deben pensar en una adolescente que conocen y que quedó embarazada para responder la encuesta.
El documento presenta una encuesta sobre las implicaciones del embarazo adolescente. La encuesta contiene 6 preguntas sobre la edad de la adolescente embarazada, el apoyo de sus padres, si dejó de estudiar para trabajar, el apoyo del padre del bebé, si tuvo complicaciones durante el embarazo y si se hizo responsable de su hijo.
Las reglas de participación requieren que los usuarios respeten las opiniones de los demás, eviten faltar el respeto, escriban sin abreviaciones u ortografía incorrecta, y se abstengan de insultos o ataques personales. Solo se permite la crítica constructiva sobre el tema pertinente, y el administrador puede eliminar comentarios impertinentes o excluir a usuarios que incumplan las reglas.
Un compañero evalúa al otro en términos de su colaboración, puntualidad, cumplimiento de materiales, contribuciones al grupo, entrega de trabajos a tiempo y promoción de un buen ambiente de trabajo. Se pide indicar SI o NO para cada indicador y responder si le gustaría volver a trabajar con esa persona.
El documento es una autoevaluación sobre la salud sexual de una persona. La autoevaluación cubre temas como el embarazo, las enfermedades de transmisión sexual, los métodos anticonceptivos, las conductas sexuales responsables y las consecuencias de no cuidar la salud sexual. La persona debe indicar si aprendió, tiene dudas o no aprendió sobre cada uno de estos aspectos relacionados con la salud sexual. También se le pide su opinión sobre cómo le pareció el proyecto, qué le gustó y qué no le gustó.
Lista de cotejo para evaluar el producto final en powerpointAlicia Moreno Garcia
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar un producto final creado en PowerPoint. La lista incluye 8 indicadores clave como incluir una tabla, hipervínculos internos y externos, usar un tema predeterminado, elementos multimedia, efectos de animación y transición, organización de imágenes, y guardar el proyecto como página web.
La lista de cotejo evalúa si un cuadro en Word tiene formato de texto, formato de párrafo, una tabla con atributos de diseño, encabezados, listas, páginas numeradas, imágenes y elementos de colaboración como comentarios y control de cambios.
Este documento presenta la ficha técnica y ubicación curricular de un proyecto sobre sexualidad para estudiantes de sexto grado de primaria. El proyecto consta de 4 sesiones y busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar su salud sexual mediante el uso de tecnología y trabajo colaborativo.
Este documento proporciona información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA, sífilis, gonorrea, herpes, VPH y candidiasis. Explica que estas enfermedades se transmiten principalmente a través del contacto sexual sin protección y pueden causar esterilidad, enfermedades crónicas e incluso la muerte si no se tratan. Además, señala que aunque algunas como el VIH no tienen cura, la mayoría pueden tratarse de manera efectiva con antibió
Este documento proporciona información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA, sífilis, gonorrea, herpes, VPH y candidiasis. Explica que son causadas por virus, bacterias u hongos y se transmiten principalmente a través del contacto sexual sin protección. Además, señala que muchas pueden tratarse con éxito mediante antibióticos u otros medicamentos prescritos por un médico, aunque algunas como el VIH/SIDA y el herpes aún no tienen cura.
Este documento proporciona información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA, la sífilis, la gonorrea, el herpes y el VPH. Explica lo que causa cada enfermedad, sus síntomas y formas de tratamiento. Resalta que aunque algunas ahora tienen cura, todas son potencialmente graves y se propagan a través del contacto sexual sin protección.
Este documento proporciona información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA, sífilis, gonorrea, herpes, VPH y candidiasis. Explica que son causadas por virus, bacterias u hongos y se transmiten principalmente a través del contacto sexual sin protección. Además, señala que muchas pueden tratarse con éxito mediante antibióticos u otros medicamentos prescritos por un médico, aunque algunas como el VIH/SIDA y el herpes aún no tienen cura.
El documento proporciona información sobre conductas sexuales responsables y métodos anticonceptivos. Resume que una conducta sexual responsable implica tener edad suficiente, practicar sexo seguro y consensuado por amor y no pasión, estar informado sobre enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos, y asumir responsabilidades en caso de embarazo. Además, enumera algunos métodos anticonceptivos populares como condones, pastillas, implantes y DIU.
Este documento proporciona información sobre las principales enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA, sífilis, gonorrea, herpes, VPH y candidiasis. Explica que son causadas por virus, bacterias u hongos y se transmiten principalmente a través del contacto sexual sin protección. Además, señala que muchas pueden tratarse con éxito mediante antibióticos u otros medicamentos prescritos por un médico, aunque algunas como el VIH/SIDA y el herpes aún no tienen cura.
1. GUÍA DEL
ALUMNO
PROYECTO
“NUESTRA
SEXUALIDAD”
L.E.E ALICIA MORENO GARCÍA
2. GUÍA DEL ALUMNO
2012
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Alejandra es una joven de 14 años que está embarazada, hace dos meses fue a una fiesta en
la que conoció a un chico muy guapo y cariñoso que la convenció para tener relaciones
sexuales, al día siguiente lo intentó llamar y le había dado un número de teléfono falso, no
sabe donde vive ni nada de él. Ahora que está embarazada no sabe qué hacer, está sola, su
bebé no tendrá un padre. Sus amigas le recomiendan que aborte, su madre le dice que ya no
va a poder seguir estudiando, que tiene que buscar trabajo para hacerse responsable de su
hijo. Alejandra cometió muchos errores, ni siquiera sabe si tiene alguna enfermedad de
transmisión sexual por no cuidarse.
Cada año más de 15 millones de niñas de edades comprendidas entre 15 y 19 años son
madres. La maternidad precoz sigue constituyendo un impedimento para el avance de las
mujeres a nivel educativo, económico y social en todo el mundo.
Para profundizar más en este tema, consulta este video:
http://www.youtube.com/watch?v=q8fkBkpKyyM
PREGUNTA GENERADORA:
¿Cómo afectaría un embarazo en este momento de tu vida o una
enfermedad de transmisión sexual y qué hay que hacer para evitarlo?
PRODUCTO FINAL:
Como producto final, los alumnos elaborarán una presentación en PowerPoint en la que
especificarán la respuesta a la pregunta generadora, tras realizar las actividades propuestas.
En la última sesión del proyecto los alumnos expondrán la información recabada, en el
salón de clases. Para contribuir al producto final se realizará una campaña de
concientización para fomentar las conductas sexuales responsables entre los amigos de los
alumnos, como prevención de los embarazos no deseados y de las enfermedades de
3. GUÍA DEL ALUMNO
2012
transmisión sexual, para ello los alumnos realizarán una encuesta y un folleto de
información. Para la elaboración del proyecto final, los alumnos han de incluir las
herramientas de escritorio PowerPoint, Word, Excel y Publisher 2007, una herramienta de
colaboración Facebook, y una herramienta de comunicación, los correos electrónicos. Las
actividades elaboradas en Word se convertirán también a PDF; las elaboradas en
PowerPoint a página web y las elaboradas en Publisher a PDF.
Las actividades realizadas deberán publicarse en www.slideshare.net (el tutorial para
registrarse y subir archivos se puede ver en
http://www.youtube.com/watch?v=4OzOasclSbI ); una vez subido a slideshare, deberán
compartir los enlaces en el grupo SALUD SEXUAL de Facebook
http://www.facebook.com/groups/263006103821822/ donde sus compañeros podrán
comentar sobre su trabajo respetando las reglas de participación publicadas en la misma
página de facebook. Quien no respete las reglas será eliminado del grupo.
Una vez llegando a este punto los alumnos se deben evaluar mediante una lista de cotejo
que les entregará la docente vía grupo de facebook, mediante el repositorio slideshare.
Para cualquier duda, pueden escribirla en el grupo SALUD SEXUAL de facebook o en el
correo electrónico de la docente aliciamoreno14@hotmail.com y se les contestará a la
mayor brevedad posible.
Para elaborar las actividades, los alumnos deben considerar las siguientes preguntas guía:
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:
Pregunta guía: ¿Qué implicaciones tiene un embarazo?
Para resolver esta pregunta se realizará una encuesta en formato Excel 2007, para ello los
alumnos se dividirán en 3 equipos de 10 personas cada uno.
4. GUÍA DEL ALUMNO
2012
En plenaria se elaborarán 6 preguntas que les realizarán a sus familiares o vecinos sobre las
implicaciones que tiene un embarazo. Una vez diseñadas las preguntas cada alumno
realizará la encuesta a 5 personas diferentes. En equipos recabarán los resultados de sus
encuestas y se plasmarán en gráficas de Excel que más adelante utilizarán en la
presentación PowerPoint del producto final.
Para la concentración de los datos de las encuestas en Excel se tomará en cuenta para la
evaluación lo siguiente:
Contenido ajustando las celdas
Tener celdas combinadas y centradas
Números con diferentes formatos como monedas/decimales/fecha y
hora/porcentaje.
Presentar datos ordenados en forma ascendente/descendente; autofiltros,
formulas/funciones con valores absolutos y relativos.
Incluir gráficos e imagen.
Presentar el contenido aplicando un estilo de formato de tabla.
Mostrar títulos en la etiqueta de cada hoja del libro.
La versión final del producto se guardará como “Encuesta implicaciones embarazo” y se
elegirá un líder por equipo que será quien envíe al email de la docente
aliciamoreno14@hotmail.com el producto del equipo.
ACTIVIDAD 2:
Pregunta guía: ¿Cuáles son las principales enfermedades de transmisión
sexual (ITS)?
Para realizar esta actividad se realizará una investigación individualmente sobre las
principales enfermedades de transmisión sexual (ITS) y cómo se contagian, prestar especial
atención al Virus del Papiloma Humano (VPH) y al VIH-Sida.
5. GUÍA DEL ALUMNO
2012
Se realizará un cuadro en formato Word 2007 donde se especifique en distintas columnas el
nombre de la enfermedad, qué es, qué provoca y si tiene cura. Los requisitos del archivo
son:
A) Presentar.
Formato de texto como tipo de letra/color de letra/ tamaño de letra/estilo de
texto.
Formato de párrafo como interlineado/ espaciado/ alineación/ sangrías;
Una tabla con bordes/ sombreado/estilo/celdas combinadas.
B) Contener.
Encabezado/pie de página.
Listas numeradas/con viñetas
Páginas numeradas
Imágenes prediseñadas/de archivo.
C) Incluir.
Elementos de colaboración para recibir /dar retroalimentación como control
de cambios/comentarios.
D) Tener formato de texto Protegidos contra cambios.
Para la investigación el alumno puede recabar la información en cualquier página web
fiable o en su libro de texto. Para investigar en internet se utilizará el buscador Google. Se
recomienda consultar las siguientes páginas web del IMSS y de la secretaria de salud del
DF:
http://www.imss.gob.mx/salud/Mujer/sexual/Pages/index.aspx
http://www.salud.df.gob.mx/ssdf/index.php?option=com_content&task=view&id=158&Ite
mid=274
Continuando en los mismos equipos de la actividad anterior, elaborarán un solo cuadro en
Word 2007 que contenga la información complementada por todos los integrantes.
6. GUÍA DEL ALUMNO
2012
La versión final del producto se guardará como “Cuadro ITS” en Word y en formato PDF
y se enviará al email de la docente aliciamoreno14@hotmail.com
ACTIVIDAD 3
Pregunta guía: ¿Cuáles son los métodos de prevención y las conductas
sexuales responsables?
Para solucionar esta cuestión los alumnos elaborarán un folleto o tríptico informativo en
formato Publisher 2007 con el que realizarán la campaña de sensibilización entre sus
amigos y la comunidad. En esta actividad se respetarán los grupos de trabajo de las
anteriores actividades.
En equipos investigarán cuáles son las conductas sexuales responsables y cuáles son los
métodos anticonceptivos más usados en la actualidad. Plasmarán la información más
relevante en el folleto o tríptico y cada alumno repartirá al menos 5 folletos a los
adolescentes que conozca. Subirán la información al grupo de facebook SALUD SEXUAL
http://www.facebook.com/groups/263006103821822/ donde podrán comentar los alumnos
del salón, siempre que respeten las normas de participación.
Para la investigación los alumnos pueden recabar la información en cualquier página web
fiable o en su libro de texto. Para investigar en internet se utilizará el buscador Google. Se
recomienda consultar la siguiente página web del IMSS:
http://www.imss.gob.mx/salud/Mujer/anticonceptivos/Pages/index.aspx
La versión final del producto se guardará como “Folleto medidas preventivas” en Publisher
y en formato PDF y se enviará al email de la docente aliciamoreno14@hotmail.com
Todas las actividades anteriores se publicarán en www.slideshare.net , y después se
pondrán los enlaces en el grupo de facebook SALUD SEXUAL
http://www.facebook.com/groups/263006103821822/ una vez hecho esto comentaran al
7. GUÍA DEL ALUMNO
2012
menos dos trabajos de sus compañeros. Las observaciones deberán ser propositivas y
que enriquezcan el trabajo observado.
PRODUCTO FINAL O LANZADOR:
Como producto final, los equipos deberán entregar un portafolio de evidencias (con sus
actividades, hojas de cotejo y demás evidencias) y su trabajo final en una presentación de
PowerPoint 2007, que deberá contener:
Una tabla.
Debe contener hipervínculos internos.
Hipervínculos a documentos/aplicaciones externas.
Mostrar la apariencia de las diapositivas con un tema prediseñado de la
aplicación.
Incluir elementos multimedia como imágenes/audio/video.
Mostrar efectos como animaciones/transiciones.
Tener imágenes organizadas presentando alineación/giro/agrupación.
Estructurado de la siguiente manera:
1. Pregunta generadora
2. Situación de aprendizaje
3. Índice
4. Actividades realizadas
5. Herramientas de colaboración
6. Portafolios de evidencias
7. Bibliografía
La versión final del producto se guardará como “Producto Final” en PowerPoint y en
formato Página Web incluyendo todos los archivos correspondientes para visualizarlo y se
enviará al email de la docente aliciamoreno14@hotmail.com, se publicará en
www.slideshare.net y el enlace se agregará al grupo de facebook SALUD SEXUAL
8. GUÍA DEL ALUMNO
2012
http://www.facebook.com/groups/263006103821822/ donde recibirán la retroalimentación
de sus compañeros.
Y para hacer más atractivo su proyecto, deben realizar un Cuaderno Interactivo de
Actividades en Cuadernia, para orientarlos sobre el uso de este programa en las referencias
está un tutorial, deben mandar una evidencia de esta actividad al correo del docente.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Se realizarán listas de cotejo en que se evalúan los aspectos que debía incluir cada actividad
en sus respectivos formatos (especificados en cada actividad) Word, Excel y PowerPoint.
Estas listas las publicará la docente en www.slideshare.net y anexará los enlaces en el
grupo de facebook SALUD SEXUAL
http://www.facebook.com/groups/263006103821822/, los alumnos las descargarán y tras
completarlas evaluando sus trabajos y los de los demás equipos, las enviarán al correo
electrónico de la maestra aliciamoreno14@hotmail.com
Además completarán este formato de autoevaluación:
AUTOEVALUACIÓN
ASPECTOS Lo Tengo dudas No
aprendí aprendí
Comprendo las implicaciones de un embarazo.
Conozco las principales enfermedades de
transmisión sexual.
Conozco los métodos anticonceptivos más
populares.
Reconozco las conductas sexuales
responsables como la mejor manera de
prevención.
Comprendo las consecuencias de no cuidar la
Salud Sexual.
¿Cómo me pareció el proyecto?