El documento presenta una guía de trabajo virtual para la asignatura de matemáticas en grado 5°02. El tema a tratar es la regla de tres simple directa y la proporcionalidad. Se presenta un problema sobre la cantidad de harina necesaria para preparar diferentes panqueques y se guía a los estudiantes paso a paso en resolverlo usando la regla de tres y conceptos de proporción. El documento contiene preguntas conceptuales y de aplicación para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión.

1. INSTITUCION EDUCATIVA VILLA ESTADIO
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL
Asignatura: Matemáticas Docente: Mirlenis Ballestero Barrios Fecha: 4 de Agosto /2021
Grado: 5°02
 Desempeños: Emplea los conceptos magnitudes y proporcionalidad para solucionar situaciones de la vida
cotidiana donde pueden ser empleadas.
Eje temático a tratar: Pensamiento Variacional
Contenidos:
 Regla de tres simple directa
 Exploración
¿Recuerdas que es una magnitud?
¿Recuerdas que es una proporción?
Da un ejemplo de magnitud y un ejemplo de proporción?
Lee y razona acerca del siguiente problema:
Zoila está preparando panqueques, para preparar 2 panqueques utiliza 100
gramos de harina, ¿Cuánta harina utilizara si quiere preparar 4 panqueques?
¿Qué tipo de magnitud se presenta en el problema?
¿Qué datos conoces?
¿Cuál es el dato desconocido?
Expresemos los datos en una tabla de frecuencia
¿Cuál es la solución a esta situación?
¿ Cómo puedes inferir el resultado?
Gramos de
harina
100 X
Cantidad de
pankekes
2 4

2.  Estructuración
1. Observa con atención las indicaciones para hallar las magnitudes desconocida en este tipo de
situaciones?
https://www.youtube.com/watch?v=7fRE_HCazrQ
¿Cuál es la respuesta?
 Conceptualización

3.  Repasemos paso a paso el procedimiento planteado en el video y cópialo en tu cuaderno.
 Pasos para hallar una incógnita en la regla de tres simple directa.

4.  Transferencia. Ahora pongamos en práctica lo aprendido.

5.  Compromiso
 Utiliza la regla de tres simple directa

6. Criterios de evaluación: Resolver problemas en donde se requiere el concepto razones y proporciones.
Bibliografía: MEN.(1998).Matemáticas: Lineamientos curriculares. Bogotá: MEN
Ministerio de Educación Nacional. MEN (2006).Estándares básicos de competencias en, matemáticas.
Bogotá: MEN. Habilidades siglo XXI. Ed. Libros y Libres. Los caminos del saber. Ed. Santillana.