Este documento describe una gymkhana escolar titulada "El viaje del peregrino" que tiene como objetivo enseñar orientación y conocer la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Los alumnos se dividen en equipos que completarán tareas y pruebas en diferentes lugares para ganar sellos y piezas de un rompecabezas final. Las actividades incluyen seguir instrucciones, interpretar mapas, usar la brújula y trabajar en equipo.

1. EL VIAJE DEL
PEREGRINO

2.  La finalidad que perseguimos con la
realización de la gymkhana “El Viaje del
Peregrino” es que el alumnado aprenda
diversas formas de orientación, sepa
interpretar los mapas… así como conocer y
valorar la riqueza y diversidad de nuestra
Comunidad Autónoma, mientras se divierte y
disfruta del aprendizaje, tanto por equipos
como cooperativamente, siendo el absoluto
protagonista.

3. PLANO DEL COLEGIO
“Pinar de Castilla”

4. 1.Edificio del Colegio
2. Puerta principal
3. Entrada de la calle
4. Puerta del edificio
de infantil
5. Campo de fútbol
6. Campos de
baloncesto
7. Arenero
8. Columpios y
Toboganes
9. Bancos de piedra
10. Fuentes
11. Merendero y

5. PLANO DE LA
GYMKHANA

6. El entorno
del centro
se ha acondicionado
para emprender
el Camino de Santiago por
Castilla y León...

7. 1.Edificio del Colegio
2. Puerta principal
3. Entrada de la calle
4. Puerta del edificio
de infantil
5. Campo de fútbol
6. Campos de
baloncesto
7. Arenero
8. Columpios y
Toboganes
9. Bancos de piedra
10. Fuentes
11. Merendero y

8. RECORRIDO DE LA
GYMKHANA

9. 3
1 2
8 6 7
ACTIVIDADES:
4 1. Act. Motivación
2. Burgos-Palencia
5 3. Palencia-León
4. León-Zamora
5. Salamanca-Ávila
6. Ávila-Segovia
7. Segovia-Soria
8. Act. cooperativa

10. 1
2 6
PUNTOS
4 DE
3 5
CONTROL

11.  Alumnos/as del Tercer Ciclo de Educación Primaria.
 GRUPOS:
 5ºA: 25 alumnos/as
 5ºB: 23 alumnos/as 1er DÍA 2º DÍA
 6ºA: 24 alumnos/as
 6ºB: 21 alumnos/as
ORGANIZACIÓN:
 1 gymkhana
 2 grupos mixtos de 5º y 6º (subdivididos en 4 minigrupos)
 2 días
gymkhana 1: 5ºB-6ºA- Primer día
gymkhana 2: 5ºA-6ºB- Segundo día

12.  Los tutores de los 4 grupos (5ºA, 5ºB, 6ºA y
6ºB), se reunirán para establecer los subgrupos
o equipos de la gymkhana.
 Serán 4 equipos de 11/12 niños/as guiados
cada uno por un MAESE (profesor/a)
 Cada equipo tendrá un líder, designado por el
maese con una pequeña prueba inicial (el que
sepa más nombres de monumentos castellanos:
castillos, puentes, monumentos, ríos…)

13. Cada equipo tendrá un nombre, un distintivo
(ESTANDARTE) y un color:
 TORREONES
 FOSOS
 ALMENAS
 ATALAYAS

14.  Los grupos que realicen la gymkhana se reunirán en la
puerta principal del colegio (sabiendo cada niño/a el
equipo al que pertenece)
 Los Maeses irán llamando de forma ordenada a los
integrantes de su equipo
 Una vez formados los equipos un Maese leerá el ...
¡PAPIRO DE BIENVENIDA
a los peregrinos!
un viaje largo y divertido les esperará…

15.  A continuación, se les repartirá a cada niño/a los estandartes
y los elementos identificativos de sus respectivos equipos
 Una vez preparados, cada maese acompañará a su equipo al
lugar desde donde comenzará la gymkhana. (provincias
correspondiente) y les hará entrega del “PASAPORTE DEL
PEREGRINO” (documento que recogerá el sello que certifique
que la prueba del punto de control se ha realizado
correctamente, para hacerles entrega de una parte del enigma
que los peregrinos tendrán que descubrir...)
.
 En cada provincia habrá una prueba de orientación, excepto en
Valladolid, que es donde se ubica el colegio y desde donde
comienza el viaje. Así realizarán un total de 8 actividades.

16.  Habrá 6 puntos de control, que serán los lugares específicos
donde se realizará cada prueba (excepto la prueba de salida y la
de meta).
 Si se supera la prueba, el equipo logrará...
 un sello en su Pasaporte del Peregrino, con opción a ...
 la parte de un enigma (puzle) a descubrir con la colaboración de
todos los equipos al finalizar la gymkhana, y...
 la pista que les llevará a otro punto donde encontrarán las
instrucciones de la siguiente prueba/tarea a realizar.
 La prueba final (de meta) se realizará con la colaboración de
todos los equipos: la construcción de un puzle (bandera de
Castilla y León)con las piezas conseguidas por cada equipo en
cada prueba.

17. ACTIVIDADES

18. Cada uno de los maeses indicará a su equipo la primera
gran tarea que tienen que desarrollar:
En la biblioteca del centro tendrán que buscar los
instrumentos, junto con una tarjeta (cada equipo
con su color de referencia) necesarios para
orientarse y situarse en el espacio y así poder llevar
a cabo la gymkhana.
En la tarjeta, habrá escrita una frase con la que
tendrán que construir su canción de juglaría, y así motivarse y animarse
tras la superación de las distintas pruebas planificadas.
 OBJETIVOS:
- Motivar al alumnado para la realización de la gymkhana.
- Fomentar la cohesión grupal entre cada uno de los equipos.

19. FOSOS TORREONES
Muchos peregrinos lo han Día a día descubriremos…
intentado…
ATALAYAS
ALMENAS
Creer en un nuevo
Todos vamos unidos
amanecer…
persiguiendo…

20. ACTIVIDAD 2:
De… BURGOS (arenero)
a…
PALENCIA
(campo de baloncesto)

21. CAMINO DE SANTIAGO
(1ª PARTE)
 OBJETIVOS
- Saber orientarse adecuadamente para poder finalizar
la prueba y obtener el sello y pieza del puzle.
- Aprender el origen, historia y trayecto del camino de
Santiago que pasa por Castilla y León.
- Conocer monumentos del patrimonio arquitectónico
de CyL y accidentes geográficos.

22. El Juego de la Oca, es un mapa cifrado del Camino de Santiago, donde los
Templarios marcaban los lugares, que tenían una determinada significación.
Es un jeroglífico, donde los símbolos, eran conocidos por toda la Orden, y que permitía un
entendimiento a todos los caballeros de la Orden, independientemente del idioma de cada uno.
En otras palabras, el Juego de la Oca, era la Guía del Camino de Santiago de Ida y vuelta.
¿ Pero como reconocer los lugares indicados en la Guía?
Los Templarios, eran monjes y soldados y compartían los Mensajes Ocultos con el gremio de
Compañeros Constructores, que realizaban las catedrales y monumentos dejando los símbolos
que reconocían los Templarios y marcaban las Ubicaciones que figuraban en el Juego de la Oca.
Tenemos resuelto los problemas de: Idioma, Guía y los Carteles anunciadores de las
Ubicaciones.
¿ Pero te estarás preguntando, si cada iniciado Templario se desplazaba, con un Tablero de Juego
de la Oca debajo del brazo?.
Nada de eso, cada época tiene sus soluciones y son tan fáciles que
a veces nos resultan inimaginables. Bienvenidos al
juego de la Oca!

24. ACTIVIDAD 2:
De… PALENCIA (campo de baloncesto)
a…
LEÓN
(campo de baloncesto más al oeste)

25. CAMINO DE SANTIAGO
(2ª PARTE)
OBJETIVOS
- Saber orientarse adecuadamente para poder finalizar la prueba y
obtener el sello y pieza del puzle.
- Aprender el origen, historia y trayecto del camino de Santiago que
pasa por Castilla y León.
- Conocer monumentos del patrimonio arquitectónico de CyL y
accidentes geográficos.

26. Estamos en Frómista, Palencia:
Ayudados del reloj de pulsera debéis llegar a la siguiente OCA, que será
Carrión de los Condes, recordando que vuestra dirección siempre será el
Oeste…. Desde el punto medio de la zona de la canasta dad 20
pasos, allí encontraréis la solución…

27. ACTIVIDAD 3:
De… LEÓN
(Campo de baloncesto más al oeste)
a…
ZAMORA
(Camino del cole hacia la fuente)

28. MAPA DEL VAGABUNDO
Un día invitaron a un vagabundo a cenar. El vagabundo, en
agradecimiento, les contó una historia acerca de una
legendaria mina de oro oculta entre los páramos de las
afueras. El vagabundo sólo pudo entregarles la mitad de
dicho mapa, el cual, conduce hasta la otra mitad del mapa, y
es con ésta, con la que podrán dar con la mina de oro y
avanzar hasta el siguiente punto de control.
OBJETIVOS:
- Interpretar la mitad del mapa para descubrir la otra mitad.
- Orientarse por el espacio para llegar hasta el lugar de la otra parte
del mapa.

29. Ahora debéis buscar una legendaria mina de
oro que se encuentra oculta entre los páramos
desolados de las afueras de donde se
encuentran.
Sólo disponéis de la mitad de dicho mapa, el cual,
conduce hasta la otra mitad del mapa, y es, con esta
otra mitad, con la que podréis dar con la tan
codiciada mina de oro y, por tanto, avanzar hasta el
siguiente punto de control.

30. ACTIVIDAD 4:
De… SALAMANCA
(Campo de fútbol - oeste)
a…
ÁVILA
(Campo de fútbol - este)

31. LABERINTO
INVISIBLE
 OBJETIVOS
- Realizar el camino del laberinto siguiendo las
indicaciones de orientación dadas.
- Saber orientarse adecuadamente para poder finalizar la
prueba y obtener el sello y pieza del puzle.

32. Nos situamos en Salamanca, pero queremos continuar nuestra ruta en busca de una
nueva pista para el nuevo destino. Pero el camino de ida no es en línea recta, sino
que deberéis pasar por un laberinto para sortear los obstáculos y llegar a tiempo. A
veces el cansancio os impedirá caminar, por lo que deberéis continuar
arrastrándoos, andando con las rodillas... Como el laberinto es invisible, aquí
1.encontraréis unas pautas para caminar sobre él: palo izquierdo de la portería ubicada más
Situaros en el punto de control que se encuentra en el
al oeste (donde os indica la pista)
2. Dad 10 pasos hacia el Este
3. 25 pasos hacia el Norte
4. 7 pasos hacia el Este
5. 20 pasos hacia el Sur arrastrándoos
6. 35 pasos hacia el Noreste
7. ¡Se hace tarde! 50 pasos corriendo dirección Este
8. ¡Nos hemos equivocado de camino! Ahora 70 pasos hacia el Sursuroeste
9. ¡Se ha puesto a llover! Abrimos paraguas y… en cuclillas damos 30 pasos hacia el Norte
10. ¡Allí está la pista! Da 50 pasos corriendo hacia el Este
¡ENHORABUENA! CORRED HACIA LA SIGUIENTE PRUEBA

33. ACTIVIDAD 5:
De… ÁVILA
(Campo de fútbol - este)
a…
SEGOVIA
(Pinar)

34. Y EL REY PERDIÓ SU CORONA
El maese ha perdido su corona mientras daba un paseo
por Ávila; no sabe dónde está, pero tomó unas notas
descriptivas de la zona donde se hallaba la corona.
Si le ayudan a encontrar su corona, el maese, en
agradecimiento, les dejará pasar al siguiente punto de
control.
OBJETIVO:
- Encontrar la corona a través de las indicaciones
(orientación espacial) del maese.

35. Les escribe el Rey: les escribo porque ayer perdí mi
corona, no sé dónde está pero que sí tengo unas
notas descriptivas de la zona donde se hallaba la
corona. Si me ayudan a encontrar mi corona, en
agradecimiento, les dejaré pasar a la siguiente
provincia.
¡Gracias por su ayuda!

36. ACTIVIDAD 6:
De… SEGOVIA
(Pinar)
a…
SORIA
(Merendero y Césped)

37. Estáis en tierra de cultivos y poblados
Venís de distintos lugares en los que situamos diferentes
paisajes
Pero ¿Conocéis los paisajes de estos lugares? Buscadles
por los árboles y pegadles correctamente en el mapa de
esta nuestra Comunidad.
Cuando acabéis observaréis que detrás de las fotografías
tenéis distintas letras, colocadlas correctamente para
descubrir el enigma de estos lugares. Después acudir a
vuestro maese, quién os encomendará nuevas tareas en
este lugar.
Ahora desplazaros 15º latitud sur según os indique la
brújula.

38. ¡Buen trabajo peregrinos!
Para continuar vuestro viaje debéis observar el lugar
en el que os encontráis.
Sabíais que en los troncos de los árboles cortados
donde se encuentran los anillos más próximas
indican la dirección norte y que los líquenes
adheridos a las cortezas de los árboles indican el
Norte
Ir en esa dirección el Norte os dará cobijo y sombra.

39. ACTIVIDAD 7:
De… SORIA
(Merendero y Césped)
a…

40. PEREGRINOS
DETECTIVES
OBJETIVOS
 Orientarse en el espacio utilizando elementos naturales
del entorno, haciendo referencia a los puntos cardinales
 Interpretar datos representados en gráficos y mapas
 Orientarse en el espacio a través de la interpretación de
planos y brújula
 Conocer y disfrutar del patrimonio cultural de Castilla y
León

41. Peregrinos, un esfuerzo más para el camino finalizar...
Por tierras de Castilla y León, habéis aprendido un montón.
Un dato más se os dará sobre los reinos de la amistad: El
nombre de Castilla y León recoge la denominación
de dos antiguos reinos: el Reino de León y el Reino de
Castilla.
León se llamó así porque su capital fue fundada para
albergar a una legión romana.
Castilla por el gran número de castillos que se construyeron
en su territorio durante la Reconquista. Estos dos reinos de
unieron definitivamente en el año 1230 y fueron el origen de
lo que conocemos como España.
Al igual que el Reino de Castilla y el Reino de León, tendréis
que lograr unir las dos partes de esta prueba para lograr
encontrar el mensaje que os llevará a otra pista:
¡SUERTE!

42. ¡Una vez terminadas las pruebas, los
niños y niñas deberán reunirse con el
resto de equipos y juntar las piezas del
PUZLE…

43. Que formará…
¡EL ESCUDO
DE
CASTILLA y LEÓN!