Este documento describe una marcha senderista que llevará a cabo el Centro de Educación Primaria Ambroz. Los alumnos recorrerán el Camino de Santiago entre Puerto de Bejar y Montemayor del Río, participando en actividades educativas y lúdicas relacionadas con la naturaleza, la historia medieval y el romance del Conde Olinos. Al llegar a Montemayor del Río, los alumnos competirán en juegos de caballería y serán nombrados peregrinos tras completar su carnet. El objetivo es

1. MARCHA. MONTEMAYOR DEL
RÍO
CRA AMBROZ

2. RUTA CAMINO DE SANTIAGO: DE PUERTO DE BEJAR A
MONTEMAYOR DEL RIO.
 Justificación.
 La Etapa de Primaria del CRA AMBROZ llevará a cabo durante el 2º trimestre la
realización de la 4ª marcha senderista: “Camino de Santiago - Ruta de la Plata
(Puerto de Bejar / Montemayor del Río por la orilla del río Cuerpo de Hombre).
 Seremos, pues, peregrinos que recorrerán el Camino desde Puerto de Bejar a
Montemayor del Río desde:
 La experiencia directa en la naturaleza.
 Las Vivencias del alumno/a protagonista, para llegar a reflexionar, a posteriori,
sobre todo lo
 acontecido durante la jornada.
 El valor intrínseco del camino, que invita a aprender y es un recurso amplísimo
que afrontamos de una manera divertida (juegos), crear el carnet de peregrinos,
atender a las pistas.
 El medio natural como recurso didáctico y como medio de disfrute.
 Actitud de respeto y protección del medio natural.
 Trabajo de documentación en la biblioteca del centro, Internet…
 La sociedad medieval (peregrinos, señores, caballeros, pueblo, la vestimenta,
los juegos…)
 La literatura medieval “los romances”, “los trovadores”, “el pregonero- heraldo”.
 La historia de una zona limítrofe con la nuestra: el castillo de Montemayor

3. MARCHA 2012
RECURSOS
OBJETIVOS UTILIZADOS
 Realizar actividades en el medio natural de forma  Recursos humanos: profesorado del centro y monitores
de AFC (debido al gran número de alumnos que se
creativa y responsable, conociendo el valor del mueven en esta experiencia.
medio natural y la importancia de contribuir a su  Recursos materiales:
protección y mejora.  Autobuses, los alumnos pagarán su desplazamiento.
 Conocer el entorno más próximo.  Biblioteca escolar.
 Medios informáticos
 Conocer y valorar los efectos beneficiosos y (http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.
perjudiciales que la realización de actividades físicas htm)
tiene sobre la salud, así como la adquisición de  Material necesario para la realización de la senda.
hábitos de higiene, alimentación y ejercicio físico.  Deportivas: fuertes, no estrenar calzado para la actividad,
mucho mejor con el dibujo de la suela bien marcado. Si se
 Trabajar con documentación escrita, oral, musical, tienen botas de montaña y se está acostumbrado mejor.
imágenes, Internet desde la biblioteca.  Mochila: de tamaño medio o pequeño, donde meter la
 A nivel cognitivo: conocimiento de geografía, comida del día, agua, ropa de abrigo, etc., preferible con
la espalda acolchada. Nunca llevar bolsas de mano o de
naturaleza, historia, música, plástica, juegos; correa para un solo hombro.
implicando a todas las áreas.  Botella o cantimplora.
 Conocer la sociedad medieval y su literatura,  Chubasquero
música, aspecto lúdico...  Alimentación: Aprovecha las paradas para tomar alimento
y beber. Deja las chucherías en casa, mejor unos buenos
 A nivel afectivo/social: colaboración, respeto, bocadillos.
socialización, integración,..  Material para la realización de juego: cartulinas,
carnet, diploma. El torneo (banderas, tablas,
 A nivel motriz: puesta en práctica de lo aprendido vestuario, instrumentos musicales, globos,
sobre la naturaleza y el senderismo, desarrollo de rompecabezas…
juegos en el medio natural… Utilizando las
habilidades y destrezas para superar los juegos y
obstáculos del camino.

4. Decálogo del excursionista
Amarás el silencio
sobre todas las
cosas.
No ensuciarás.
Respetarás el
sendero.
Te abstendrás de
coleccionar.
Dejarás todo tal
como estaba.
No señalizarás en
vano.
Tratarás a los
animales con
dulzura.
No acamparás.
No harás fuegos.
No alterarás el
estado natural de
las aguas.

5. ACTIVIDADES
Dividir a los
alumnos/as en
Órdenes de
Caballería, por
colores y formas,
(rectángulos y
óvalos, rojo, azul,
verde, lila y
naranja) prender
su insignia en el
pecho y asignar
un “maestre” por
grupo, dar a cada
alumno/a su
correspondiente
carnet de
peregrinos, así
como la calabaza
que realizarán los
alumno/as de
Granja en clase
de plástica.

6. PUERTO DE BÉJAR
Dos peregrinos
(maestros
caracterizados)
ponen en
antecedentes a
los alumnos/as
sobre lo que
significa ser
peregrinos y el
camino que van
a realizar; se les
informa que han
de estar atentos
porque han de
encontrar las
partes de un
romance.

7. EL CAMINO
Observar el entorno y
localizar los
tarjetones con los
versos del Romance
del Conde Olinos.
Cada Orden de
Caballeros localizará
su forma y color.
Los caballeros de La
Orden de Santiago
despejan el camino, y
colocan las pistas
que han de recoger
las distintas Órdenes
de Caballería.
Durante el recorrido
se realizarán dos
paradas en las que
Los Caballeros de la
Orden de Santiago
sellarán el carnet de
los alumnos/as, y en
las que los
peregrinos podrán
descansar.
Escenificación de
una lucha en la que
se defiende honor de
una dama.

8. EN MONTEMAYOR DEL RÍO
Descanso del
caminante.
Un pregonero hace
sentar a los
caminantes frente al
castillo de San
Vicente.
Los alumnos leen el
romance del Conde
Olinos, los trozos
del mismo ha sido
recogidos por el
camino como pistas
escondidas.
Dos trovadores
cantan el romance
“madrugaba el
conde” y bailamos
un minueto.
El pregonero-
heraldo anuncia a
las Condesa del
castillo.
Bienvenida a todas
las órdenes
congregadas

9. DIÁLOGO
 ¡Bienvenido! , Habéis llegado con bien a esta explanada, ahora ha llegado el momento de
participar en el gran torneo de “los Condes de Montemayor del Río”. El torneo consta de 5
juegos en los que entrareis en liza equipos de a dos.
 Tras la competición, aquellos grupos que hayan superado las distintas pruebas con limpieza,
cooperación, respeto, ayuda y diversión, serán proclamados caballeros y recibirán un sello
en su carnet y si este está completo recibirán al final de la jornada su diploma de peregrino
del camino de santiago.
 Iremos nombrando los grupos que van a participar y la zona de juego donde lo harán, allí
iréis con vuestros “maestres” para comenzar la competición. Tenéis 15´ para realizar cada
juego, los números pares giran en el sentido de las agujas del reloj y los impares en sentido
contrario.

 GRUPO: 1 y 10 Templarios contra San Patricio. Área 1 _______________Rescate
bandera.
 GRUPO: 9 y 2 Santo Grial contra Santo Sepulcro. Área 2________________Defensa
castillo.
 GRUPO: 7 y 4 Cruzados Españoles contra la orden de Calatrava. Área 3.______Cruzar
el río.
 GRUPO: 5 y 6 C. Hospitalarios contra O. de Alcántara. Área 4__________A caballo
caballero
 GRUPO: 3 y 8 O. de Santiago contra los Caballeros de Malta. Área 5 ___________Pisar
globos.
 El pregonero-heraldo reúne a todos delante del castillo. Aspirantes a caballeros, reuníos
junto al castillo, va a comenzar el nombramiento de caballeros.
“Yo Condesa de este castillo llamado de San Vicente, como dueña de esta fortaleza y por el
poder que me ha dado el rey de España, una vez que habéis llegado en paz y habiendo
demostrado vuestra nobleza en el torneo, os confiero el privilegio y el don de ser caballeros

10. JUEGOS DEL TORNEO
Las tablas que
avanzan o Pasar el
río.
Cada Orden
dispondrá de dos
tablas para cruzar
de una orilla a otra
el río Cuerpo de
Hombre. Pueden
subir a ellas
cuantos quepan,
pero solo uno podrá
pisar en el suelo,
los demás deben
atravesar el río sin
tocar el agua; si lo
hacen deben volver
a la orilla de salida
para tener otra
oportunidad.
Dejar un tiempo
para que los
alumno/as
resuelvan el
problema, busquen
la solución. Dejarles
claro que solo uno

11. JUEGO
La defensa
del castillo.
Uno de los
equipos
tendrá que
rescatar a la
dama que
ha sido
secuestrada
y se
encuentra
en la torre
defendida
por los otros
caballeros.

12. JUEGO:
Terreno de juego.
Un gran cuadrado
exterior y uno más
pequeño interior y
central en el que
está la dama
secuestrada.
Los defensores
pueden pillar a los
atacantes dentro
del castillo (cuadro
grande) nunca
fuera de él. Los
caballeros que
hayan sido pillados
en el intento de
rescatar a la dama
pueden ser
liberados si otro de
su mismo equipo lo
toca.
Los defensores no
pueden entrar en la
torre.

13. JUEGO:
El rescate de la
bandera.
Ver quién consigue
recuperar su
bandera en menos
tiempo.
Terreno de juego
dividido por una
línea que será la
frontera de los dos
reinos.
Cada uno de los
equipos está en
posesión de la
bandera del otro y
por lo tanto quieren
recuperar cada uno
la suya. Cuando un
caballero entra en
terreno del reino
contrario para
rescatar la bandera,
puede ser pillado y
custodiado por los
del otro equipo para
que no sea salvado.

14. JUEGO:
TORNEO DE
CABALLEROS A
CABALLO
 Los pequeños montan
encima de los
mayores, corren para
recoger, de una en
una, las piezas de un
rompecabezas que
representa a un
peregrino. 20 metros
de distancia

15. EVALUACIÓN Y
CONCLUSIONES
 La evaluación de la experiencia es altamente positiva, debido a
que toda La Comunidad Escolar está muy involucrada en la
misma, tomándola como una seña de identidad propia del
centro, en la que todo el mundo participa.
 Al mismo tiempo, comprobamos que los alumnos han
empezado a tomar más conciencia con el entorno donde viven;
a conocerlo, respetarlo y cuidarlo. Incluso algunos chicos nos
comentan que han vuelto a ir con sus padres, o simplemente
preguntan ¿qué vamos a hacer el curso próximo?
 A nivel humano (convivencia, colaboración, relaciones sociales,
etc.), también se observan ciertos cambios beneficiosos (menos
agresiones, más amabilidad, más compañerismo, se comparten
más las cosas, se presta más ayuda), ya que hacer convivir a un
grupo tan numeroso de gente - profesores/as, alumnos,
monitores - en una actividad de estas características hacen
reflexionar a todo el mundo que en ella participa; Aunque,
debemos decir también que, esto no se consigue sólo con esta
experiencia, sino que se complementa con la labor de educación
diaria, tanto del profesorado como de las familias; siendo uno de
nuestros retos.

16. yo le mandaré matar,
que para casar contigo
le falta sangre real.
Madrugaba el conde -No le mande matar, madre,
Olinos,
mañanita de San
Juan.
POEMA DEL no le mande usted matar,
que si mata al conde Olino
a mí la muerte me da.
Va a dar agua a su
caballo CONDE OLINOS Guardias mandaba la reina
al conde Olinos buscar,
orillitas de la mar. que le maten, a lanzazos
Mientras su caballo y echen su cuerpo a la mar.
bebe, La infantina con gran pena
él canta dulce no dejaba de llorar.
cantar, Él murió a la medianoche
y ella a los gallos cantar.
todas las aves del
cielo A ella, como hija de reyes,
la entierran en el altar
se paraban a
escuchar. y a él, como hijo de conde,
cuatro pasos más atrás.
Caminante que De ella nació un rosal blanco,
camina
de él nació un espino albar,
olvida su caminar; Crece el uno, crece el otro,
navegante que los dos se van a juntar.
navega, Las ramitas que se alcanzan
la nave vuelve hacia fuertes abrazos se dan
allá. y las que no se alcanzaban
La reina desde no dejan de suspirar.
palacio La reina llena de envidia
escuchaba este a ambos los mandó cortar.
cantar: El galán que los cortaba
no dejaba de llorar.
-Mira, hija, cómo
canta De ella naciera una garza,
de él un fuerte gavilán.
la sirenita del mar.
Juntos vuelan por el cielo,
-No es la sirenita, juntos vuelan par
madre,
que ésa tiene otro a
par.
cantar
es la voz del conde
Olinos,