Em1 d a-t-04-157-espanhol

Ensino Médio
Espanhol Básico 4

Índice Geral 5
Atividades ........................................................................................................................................................ 7
Teoria...............................................................................................................................................................25
Tarefas.............................................................................................................................................................36

Resposta:
Respuesta personal
Fíjate en los marcadores temporales de las oraciones y en los participios irregulares.
Interacción alumno-alumnoResposta:
Fíjate en los marcadores temporales de las oraciones.
Espanhol 157 7EM1D-08-42
Módulo 25: Pretérito perfecto de indicativo
En esta clase vamos a empezar a estudiar el pasado, es decir, vamos a empezar a estudiar los pretéritos del indicativo.
Nuestro primer tema es el pretérito perfecto de indicativo. Vamos a saber cuándo emplearlo, cómo conjugar los verbos, si
hay verbos irregulares en este tiempo, etc. Observa algunas oraciones que emplean el pretérito perfecto:
Esta mañana no he desayunado.
Esta semana he leído un libro maravilloso.
Nunca he ido a Grecia.
Exercícios de Aplicação
Escribe cinco frases usando el pretérito perfecto de indicativo, como en el ejemplo:1.
Hoy he estado muy ansiosa para el inicio de la clase de español.
1.
2.
3.
4.
5.
Piensa que eres un investigador y pretendes esclarecer un determinado asunto. Para eso, vas a hacer un interrogatorio.2.
En parejas, utiliza las preguntas abajo como modelo (P.S.: En un momento, serás el investigador y, en un según momento,
el entrevistado).
¿Qué has hecho este fin de semana?
¿Qué has hecho después de levantarse?
¿Qué has hecho este verano?
¿Qué has hecho hace un cuarto de hora?
¿Qué has hecho esta mañana?
¿Qué has hecho últimamente?
¿Qué has hecho a las ocho?

8
Exercícios Extras
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 8, item 1
Tarefa proposta Questões 290, 294, 295, 302
Tarefa suplementar
Reforço Questões 297, 298, 299, 300, 301
Aprofundamento Questões 291, 292, 293, 296
Lee el fragmento de la noticia3. Los camioneros mantienen
el desafío en las carreteras tras fracasar el primer contacto
con el Gobierno, del periódico español El País, y completa los
huecos con los verbos en pretérito perfecto.
Los camioneros mantienen el desafío en las carreteras
tras fracasar el primer contacto con el Gobierno
El paro indefinido convocado desde la medianoche de
hoy por los transportistas por carretera para protestas por la
subida del gasóleo ____________ (tener) un seguimiento
desigual y ____________ (complicar) la circulación en los
accesos a las grandes ciudades, donde las marchas de camio-
neros ____________ (provocar) grandes retenciones en las
circunvalaciones de Madrid, Barcelona y Valencia. También se
____________ (producir) largas colas en las fronteras de
La Junquera o Irún con Francia, donde se ____________
(bloquear) el paso de los convoys.
[…]
Los principales mercados de mayoristas ____________
(ver) como se ____________ (reducir) la entrada y salida
de mercancías durante la jornada bajo la atenta mirada de los
piquetes informativos situados en sus puertas. Las mayores
dificultades en cuanto al suministro, no obstante, se registran
en las gasolineras, sobre todo en Cataluña, donde el 40% de
las estaciones ____________ (quedarse) sin combustible.
Mientras continúan las negociaciones, el principal pro-
blema además de los atascos que preocupa a Gobierno y con-
sumidores es el riesgo de desabastecimiento que puede llegar
a provocar el conflicto si se prolonga en el tiempo. (…)
Disponible en http://www.elpais. Lunes, 9/6/2008
Algunos verbos presentan participios irregulares. Lee4.
las alternativas y señala la que presenta algún error.
Hoy Miguel ha escrito un correo electrónico a Belén.a)
Esta semana David ha resolvido un serio problema enb)
su empresa.
Esta semana Leonor se ha inscripto en un club depor-c)
tivo.
Después de cenar Esther ha hecho los ejercicios con sud)
hijo.
Este fin de semana Alfonso no ha visto a sus amigos.e)

Resposta:
Respuesta personal
Sé creativo. Fíjate en los marcadores temporales de las oraciones.
Resposta:
Respuesta personal
Esté atento a los marcadores temporales presentes en tus respuestas, pues ellos influenciarán en el tiempo verbal que
emplearás.
Escribe cinco frases usando el pretérito indefinido de indicativo como en el ejemplo:1.
En las vacaciones oí muchas canciones españolas.
1.
2.
3.
4.
5.
Estás charlando con una persona muy curiosa y que te hace algunas preguntas. Contéstale sus preguntas.2.
¿Cuándo fue la última vez que viajaste a un país extranjero?a)

¿Cuándo fue la última vez que lloraste?b)

¿Cuándo fue la última vez que perdiste algo importante?c)

¿Cuándo fue la última vez que discutiste con alguien?d)

¿Cuándo fue la última vez que pediste perdón a alguien?e)

Módulo 26: Pretérito indefinido de
indicativo (verbos regulares)
En esta clase, continuaremos nuestros estudios sobre los pretéritos. El tema ahora son los verbos regulares en pretérito
indefinido de indicativo. Estudiaremos los marcadores temporales que lo acompañan, la formación de los verbos regulares
en ese tiempo y, ciertamente, sabremos cuándo emplearlo. Observa algunas oraciones como ejemplo del uso del pretérito
indefinido de indicativo.
Anteayer estudiamos durante toda la tarde.
Ayer escribí el correo a Santiago.

10
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 8, itens 2.1 e 2.2
Tarefa suplementar
Aprofundamento Questões 304, 306, 308
Exercícios Extras
Abajo sigue un pequeño diálogo entre dos amigas,3.
Amanda y Fernanda. La última estaba de vacaciones y fue
a viajar.
Señala la alternativa que completa correctamente las
frases.
Amanda: – ¿Cuándo ___________ (volver) de viaje?
Fernanda: – ___________ (volver) ayer.
Volvió, volvía)
Volvió, volvimosb)
Volviste, volvíc)
Volví, volviód)
Señala la alternativa que presenta algún error.4.
Anoche Tomás te llamó varias veces.a)
El año pasado vivimos en otro país.b)
El domingo Rafael fue al restaurante con su novia.c)
Miguel bailaste con Pepa el sábado.d)

Resposta:
Respuesta personal
Atención con los verbos irregulares utilizados en tus frases.
Resposta:
Respuesta personal
En el momento de escribir las frases, observa con atención los marcadores temporales utilizados en el cuadro “¿cuándo?”.
Módulo 27: Pretérito indefinido de
indicativo (verbos irregulares)
En esta clase, estudiaremos las irregularidades de los verbos en pretérito indefinido de indicativo. Primeramente,
vamos a saber por qué son considerados irregulares y después vamos a aprender a emplearlos. Son ejemplos de verbos irre-
gulares en pretérito indefinido de indicativo: concluir, leer, traducir, jugar.
¿Qué cosas cambiaron tu vida? Piensa en cinco hechos que cambiaron tu vida o algo en tu vida. ¿Recuerdas cuándo1.
fue? ¿Por qué cambiaron tu vida?
a)
b)
c)
d)
e)
¿Pretérito perfecto o indefinido?2.
Contesta las preguntas – marca con una “x”.a)
Sí, una vez. Sí, varias veces. No, nunca. ¿Cuándo?
¿Has hecho paracaidismo?
¿Has hecho rafting?
¿Has visto un OVNI?
¿Has dormido en la calle?
¿Has leído El Quijote?
¿Has viajado a algún país hispanohablante?
Escribe las frases.b)
Ejemplos:
Nunca he hecho paracaidismo.
He hecho paracaidismo una vez. Lo hice en 2006.

12
Exercícios Extras
Pablo Neruda fue un escritor que ganó el Premio Nobel de Literatura. Completa los huecos con las formas verbales en3.
pretérito indefinido y lee uno de los poemas de su obra Cien sonetos de amor.
LVII
Mienten los que _______ (decir) que yo _______ (perder) la luna,
los que ________ (profetizar) mi porvenir de arena,
________ (aseverar) tantas cosas con lenguas frías:
________ (querer, ellos) prohibir la flor del universo.
“Ya no cantará más el ámbar insurgente
de la sirena, no tiene sino pueblo.”
Y masticaban sus incesantes papeles
patrocinando para mi guitarra el olvido.
yo les ________ (lanzar) los ojos las lanzas deslumbrantes
de nuestro amor clavando tu corazón y el mío,
yo________ (reclamar) el jazmín que dejaban tus huellas,
yo me ________ (perder) de noche sin luz bajo tus párpados
y cuando me ________ (volver) la claridad
________ (nacer) de nuevo, dueño de mi propia tiniebla.
Señala la alternativa que completa correctamente la oración “El presunto asesino (huir) ________ de la policía.”4.
huióa)
huyób)
huistec)
huisted)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 8, itens 2.1 e 2.3
Tarefa suplementar

Resposta:
Resposta:
Respuesta personal
Acuérdate que, en pretérito imperfecto, los verbos ir y
ver presentan irregularidades.
ibaa)
preparabab)
jugábamosc)
soñabad)
veníaise)
invitabaf)
decíag)
reíah)
Fíjate en la irregularidad del verbo ir.
Módulo 28: Pretérito imperfecto de indicativo
Este punto va a presentarnos el pretérito imperfecto de indicativo. Vamos a conocer sus usos y la formación de los
verbos regulares e irregulares. Lee algunas oraciones como ejemplos de uso del pretérito imperfecto de indicativo:
Cuando era niña, me levantaba muy tarde, veía la tele y jugaba con mis amigas.
Completa las oraciones con los verbos en pretérito im-1.
perfecto de indicativo.
Antes ____________ (ir, yo) de vacaciones a Mallorca.a)
Cada tarde, Santiago ____________ (preparar) la lecciónb)
para el día siguiente.
Cuando éramos pequeñas, ____________ (jugar) mucho.c)
De niña, ____________ (soñar) con ser cantante.d)
Siempre ____________ (venir, vosotros) a nuestra casa.e)
Todos los sábados, su novio la ____________ (invitar)f)
a cenar en un restaurante.
¿Qué ____________ (decir) el correo electrónico?g)
Se ____________ (reír) mucho en aquel momento.h)
Cuando yo era niño(a)...2.
Recuerda alguna etapa de tu vida. Utiliza los verbos
abajo y escribe tu texto.
vivir, jugar, conocer, estudiar, acostarse, dormir,
levantarse, comer, beber, ver, leer, cantar, ir

14
Lee el texto y contesta las preguntas 3 y 4.
San Isidro 2008
Tauromaquias en sepia y rosa
(…)
Pocos artistas han sabido plasmar con mayor pasión y
originalidad la Fiesta. Dos maestros, mano a mano: uno ara-
gonés, el otro malagueño. Éste acaba de arrasar en el Museo
Reina Sofía, mientras Goya sigue reinando en el Prado.
Hasta el 13 de julio, es Goya el que logra formar largas
colas ante el Prado con otra gran monográfica, la mayor del
aragonés desde 1996. Uno y otro artistas tienen en común,
además de un genio descomunal, otras muchas cosas. En-
tre ellas, ambos nos han legado magistrales Tauromaquias.
Picasso se definía como «un taurómaco impenitente»: re-
cordaba que debía tener diez años cuando su padre, José
Ruiz Blasco, le llevó a ver torear a Lagartijo. Las numerosas
biografías de Picasso relatan que, siendo niño, jugaba a or-
ganizar pequeñas corridas con sus primos. Intercalaba los
papeles de toro y de torero. Fue tal su interés por la Fies-
ta que una de sus primeras pinturas conocidas, fechada en
1889, representa a un pequeño picador vestido de amarillo
entrando en el ruedo de la plaza de toros de su Málaga na-
tal. Otro picador, «El Zurdo», aparece en un grabado de ese
año. Incluso una de sus tempranas esculturas, de 1903, es
de temática taurina: «Cabeza de picador con la nariz rota».
Aunque esa afición se mantuvo intacta toda su vida, hay
una evolución en el tratamiento del tema: el costumbrismo
de los años juveniles dio paso a la sensualidad de los años
20 y a la violencia de los años posteriores... hasta llegar a
una galería de retratos ficticios de matadores que hizo en
sus últimos años.
Goya puso a la venta sus estampas taurinas a través de
un anuncio en el Diario de Madrid el 28 de octubre de 1816.
El 31 de diciembre de ese año hizo lo propio en la Gaceta de
Madrid. La dureza y violencia de aquellas imágenes, muy ale-
jadas del modelo tópico (hay drama y tensión), hicieron que se
vendieran muy pocos grabados de la primera edición. El público
prefería las estampas taurinas de Antonio Carnicero, más ama-
bles y de tono costumbrista. Si algunos creen que esta serie
ilustraba la «Tauromaquia» de Pepe-Hillo (la de Goya se cierra
con la muerte de este torero), otros ven la huella de la «Carta
histórica sobre el origen y progresos de las fiestas de toros en
España», de Nicolás Fernández de Moratín.
(…)
Disponible en: http://www.elmundo.es. 12/06/2008.
Destaca los verbos conjugados en pretérito imperfecto3.
de indicativo.
Además del pretérito imperfecto de indicativo, ¿cuáles4.
son los otros tiempos verbales empleados en el texto? Copia
algunos ejemplos.
Roteiro de estudos
Tarefa suplementar
Exercícios Extras

Resposta:
había estudiadoa)
habían estudiadob)
habías vueltoc)
habíais escritod)
había abiertoe)
había pagadof)
habían enfadadog)
había nacidoh)
Está atento a los participios irregulares.
Módulo 29: Pretérito pluscuamperfecto
En esta clase, continuaremos estudiando los tiempos del pretérito del indicativo. Ahora vamos a conocer el pretérito
pluscuamperfecto, sus usos y su formación. Lee un ejemplo de empleo de ese tiempo verbal:
Cuando llegué a mi casa, mi mamá ya había salido.
Completa los huecos con los verbos en pretérito plus-1.
cuamperfecto.
El día anterior, ________________ (yo, estudiar) mu-a)
cho.
Mis hijas ______________ (estudiar) mucho el cursob)
anterior.
Cuando te llamé, aún no ________________ (volver).c)
Ya le ______________ (escribir, vosotros) varias ve-d)
ces, ¿no?
Cuando llegó Merche, la tienda no ________________e)
(abrir) todavía.
Antes de que tuviera tiempo de reaccionar, la pandillaf)
ya ________________ (pagar) la cuenta.
Mónica y Pepe no quisieron venir, porqueg)
________________ (enfadarse) con Mario.
Cuando mi hermano murió, yo aún no _____________h)
(nacer).
Lee el fragmento de texto que sigue. A continuación,2.
completa correctamente la noticia, rellenando cada uno de
los huecos con el verbo entre paréntesis en una forma de
pasado, según corresponda.
Jamás volveré a navegar
Relato de la aventura de dos marineros canarios que tu-
vieron que sobrevivir durante 23 días a la deriva a bordo de
un pequeño pesquero
(…)
El 13 de marzo, José Quevedo, de 61 años, y Herrera
(partir) del puerto de Barbate rumbo a Gran
Canaria. El primero (comprarse) el barco por
Internet, un pequeño pesquero de dos motores y 10 metros
de eslora, y (pedir) a su amigo que lo pi-
lotase. La travesía (ir) a durar tres o cuatro
días. Herrera, un marinero retirado, un tipo solitario, poco
hablador y algo misántropo, no se lo (pen-
sar) mucho y (acceder). Al zarpar, Queve-
do (prometer) a sus hijos llamarles cada 100
millas. No los (llamar) ni una vez. Sus hijos
sí que le (llamar) pero para su desesperación,
la única vez que alguien respondió el que (ha-
cer) fue un desconocido que (hablar) en árabe
dialectal marroquí. El 15 de marzo (poner) el
caso en manos de las autoridades. Ese día, Lourdes Quintana,
la vecina de Cristo, (contactar) con la familia
Quevedo. Todos (tener) las mismas preguntas:
¿Qué (pasar)? ¿Quién (ser) ese
marroquí que __________ (responder) una vez al móvil?
¿Dónde (estar)?
El viernes, cuando todo (terminar), en la
sala de Urgencias donde le __________ (examinar) el ca-
pitán Herrera tuvo tiempo de responder a su amiga: según
le (explicar), a las pocas horas de zarpar,
(fallar) uno de los motores y las baterías en-
cargadas de generar electricidad. Poco después,
(fallar) el otro motor. En pocas horas (que-
darse) sin radio y sin potencia. (comenzar)
a alarmarse. Entonces, un barco pesquero marroquí se les
(acercar). No les (ayudar) mu-
cho. Herrera (asegurar) a Lourdes que uno de
los pescadores robó el móvil de Quevedo. De ahí la respuesta
cuando los (llamar) a su padre. El teléfono de
Herrera (quedarse) primero sin cobertura y lue-
go sin batería.

dialectal marroquí. El 15 de marzo pusieron el caso en manos
de las autoridades. Ese día, Lourdes Quintana, la vecina de
Cristo, contactó con la familia Quevedo. Todos tenían las
mismas preguntas: ¿Qué había pasado? ¿Quién era ese mar-
roquí que respondió una vez al móvil? ¿Dónde estaban?
El viernes, cuando todo había terminado, en la sala
de Urgencias donde le examinaban, el capitán Herrera tuvo
tiempo de responder a su amiga: según le explicó, a las pocas
horas de zarpar, falló uno de los motores y las baterías en-
cargadas de generar electricidad. Poco después, falló el otro
motor. En pocas horas se habían quedado sin radio y sin po-
tencia. Comenzaron a alarmarse. Entonces, un barco pesque-
ro marroquí se les acercó. No les ayudaron mucho. Herrera
aseguró a Lourdes que uno de los pescadores robó el móvil de
Quevedo. De ahí la respuesta cuando los hijos llamaron a su
padre. El teléfono de Herrera se quedó primero sin cobertura
y luego sin batería.
Los días siguientes fueron peores. El viejo capitán jubila-
do utilizó toda su habilidad marinera para intentar gobernar
un barco ingobernable. Ató una manta a modo de vela. Con-
siguió que el barquito fluyera por la corriente buena, la que
apuntaba a las islas. De hecho, las atravesó, ya que el barco
navegó, en dirección sur, por el pasillo marítimo que separa
Gran Canaria de Fuerteventura. Pasaron relativamente cerca
de la costa pero nadie les vio o los que los vieron nunca supie-
ron que a bordo viajaban dos condenados a muerte. Desde el
puente, ajeno al sol que le quemaba la cara y los hombros, el
viejo capitán examinaba el horizonte en busca de los buques
que también aprovechaban esa corriente. Vieron cerca de 30.
A todos les hicieron señas: con los brazos, con las sábanas,
con las 30 bengalas que guardaban en el interior del barco.
En vano. “Incluso Cristo me dijo que uno de esos barcos paró,
los vio, y se fue sin ayudarles”, explica Lourdes. “¿Cómo es
posible que no los vieran las patrulleras que se supone que
tenían que buscarles? ¿Cómo los buscaron?”, se pregunta.
[…]
El texto presenta verbos en pretérito perfecto, imper-
fecto y pluscuamperfecto. Está atento para identificar el
empleo adecuado de cada tiempo y conjugarlos correcta-
mente.
Resposta:
[…]
El 13 de marzo, José Quevedo, de 61 años, y Herrera par-
tieron del puerto de Barbate rumbo a Gran Canaria. El pri-
mero se había comprado el barco por Internet, un pequeño
pesquero de dos motores y 10 metros de eslora, y pidió a su
amigo que lo pilotase. La travesía iba a durar tres o cuatro
días. Herrera, un marinero retirado, un tipo solitario, poco
hablador y algo misántropo, no se lo pensó mucho y accedió.
Al zarpar, Quevedo prometió a sus hijos llamarles cada 100
millas. No los llamó ni una vez. Sus hijos sí que le llamaron
pero para su desesperación, la única vez que alguien respon-
dió el que lo hizo fue un desconocido que hablaba en árabe
16
Los días siguientes (ser) peores. El viejo
capitán jubilado (utilizar) toda su habilidad
marinera para intentar gobernar un barco ingobernable.
(Atar) una manta a modo de vela.
(Conseguir) que el barquito fluyera por la corriente buena,
la que (apuntar) a las islas. De hecho, las
(atravesar), ya que el barco (na-
vegar), en dirección sur, por el pasillo marítimo que separa
Gran Canaria de Fuerteventura. (Pasar) relati-
vamente cerca de la costa pero nadie les (ver)
o los que los (ver) nunca (saber)
que a bordo (viajar) dos condenados a muerte.
Desde el puente, ajeno al sol que le (quemar) la
cara y los hombros, el viejo capitán (examinar)
el horizonte en busca de los buques que también
(aprovechar) esa corriente. (Ver) cerca de 30.
A todos les (hacer) señas: con los brazos, con
las sábanas, con las 30 bengalas que (guar-
dar) en el interior del barco. En vano. “Incluso Cristo me
(decir) que uno de esos barcos
(parar), los (ver), y (irse) sin
ayudarles”, explica Lourdes. “¿Cómo es posible que no los vie-
ran las patrulleras que se supone que tenían que buscarles?
¿Cómo los (buscar)?”, se pregunta.
(…)
Disponible en: http://www.elpais.com. 06/04/2008.

Exercícios Extras
Lee el texto y contesta las preguntas 3 y 4.
La contaminación nos come
Los niveles de contaminación en Madrid son cada vez más
preocupantes. Para muestra, una foto que apareció publicada
en el diario El Mundo la semana pasada, y que reflejaba los
cuatro rascacielos del Paseo de la Castellana camuflados por
una nube de humo. Ya el pasado mes de julio, la asociación
Ecologistas en Acción denunció la mala calidad del aire de
Madrid, que sigue sin cumplir los límites marcados por la legis-
lación europea. En cuanto a las alternativas que propone Eco-
logistas en Acción para disminuir el nivel de contaminación,
éstas pasan por cambiar el modelo urbanístico y la movilidad.
Durante el primer semestre de 2007 el valor medio de con-
taminación recogido por las estaciones que componen la red
de Madrid ha alcanzado 58 microgramos por metro cúbico de
NO2
. Esto supone un 26% más del límite permitido para la
protección de la salud humana, cuyo valor máximo para 2007
está fijado en 46 microgramos, según datos de Ecologistas
en Acción. En concreto, la estación del Paseo de Recoletos
ha alcanzado los 98 microgramos durante los primeros seis
meses del año.
En cuanto a las partículas en suspensión menores de diez
micras (PM-10), el Real Decreto 1073/2002 establece que no
se debe superar el límite de 50 microgramos por metro cúbico
durante más de 35 días al año. Ecologistas en acción denun-
cia que este límite se ha superado en seis meses en cuatro
estaciones de las 28 que existen en la capital.
Todo ello, explica la asociación ecologista, a pesar de
que las condiciones meteorológicas del semestre han sido fa-
vorables para la dispersión de la contaminación atmosférica.
Disponible en: http://www.elconfidencial.com. 12/11/2007.
(UFAL) Una vez leída la totalidad del texto, podemos3.
afirmar que:
los índices de contaminación en la ciudad de Madrida)
son alarmantes.
Ecologistas en Acciónb) realiza observaciones exageradas
acerca de los índices de contaminación de Madrid.
los índices de contaminación sólo fueron preocupantesc)
en el pasado mes de julio.
Madrid cumple los requisitos requeridos por la legislaciónd)
europea en materia de medio ambiente.
no hay propuestas para una mejora de las condicionese)
atmosféricas.
(UFAL) En relación con los valores de contaminación4.
detectados en la ciudad de Madrid, podemos decir que:
están por debajo de los valores medios admitidos pora)
ley.
sólo se superaron los valores medios en la estación delb)
Paseo de Recoletos.
los índices preocupantes sólo se alcanzaron durante 35c)
días.
suponen un 26% por encima de los límites estableci-d)
dos.
sólo se refieren al humo que se percibe en la foto de lose)
rascacielos.
Roteiro de estudos
Tarefa suplementar

Resposta:
Respuesta personal
Sé creativo. Construye frases utilizando el futuro imperfecto de indicativo y está atento a la estructura de tus oraciones.
Resposta:
Había una vez una niña que vendía leche. Un día, camino del mercado, iba pensando: “Con el dinero que saque hoy de laa)
leche me compraré una gallina, la cuidaré, pondrá huevos y tendrá pollitos. Venderé los huevos y los pollitos y, con el dinero
que gane, compraré un cerdo. Le daré mucha comida, engordará, lo venderé a buen precio y me compraré un hermoso traje
nuevo. Iré a la ciudad, conoceré a un hombre rico, me casaré con él y seré la envidia de mi pueblo...” Pero, distraída con sus
pensamientos, tropezó con una piedra, se le rompió el cántaro de leche y todos sus proyectos se convirtieron en nada.
Fíjate: los verbos poner y tener son irregulares.
Respuesta personal e interacción alumno/alumno.b)
Para hacer las preguntas a tus compañeros emplea el futuro imperfecto del indicativo. Y acuérdate: para contestarlas,
utilízalo también.
18
Módulo 30: Futuro imperfecto de indicativo
En esta clase, vamos a hablar sobre el futuro, estudiando el tiempo verbal futuro imperfecto de indicativo. Prime-
ramente vamos a saber cuándo emplearlo, cómo conjugar los verbos regulares y los irregulares. Observa algunas oraciones
que emplean el futuro imperfecto:
Mañana haré mis exámenes.
Escribiré el correo por la tarde.
Estudiaremos en mi casa.
El futuro en tus manos…1.
En parejas. Imagínate que eres un adivino o una adivina y haz previsiones para un compañero de clase, para Brasil y
para el mundo.
2.
¿Conocesa) EL CUENTO DE LA LECHERA? Rellena los huecos con los verbos en pretérito imperfecto y léelo.
Había una vez una niña que vendía leche. Un día, camino del mercado, iba pensando: “Con el dinero que saque hoy de la
leche (comprarse, yo)_____________ una gallina, la (cuidar, yo)_____________, (poner, ella) _____________ huevos y (tener,
ella) _____________ pollitos. (Vender, yo) _____________ los huevos y los pollitos y, con el dinero que gane, (comprar, yo)
_____________ un cerdo. Le (dar) _____________ mucha comida, (engordar, ella) _____________, lo (vender, yo) _____________
a buen precio y me (comprar, yo) _____________ un hermoso traje nuevo. (Ir, yo) _____________ a la ciudad, (conocer, yo)
_____________ a un hombre rico, (casarse, yo) _____________ con él y (ser, yo) _____________ la envidia de mi pueblo...”. Pero,
distraída con sus pensamientos, tropezó con una piedra, se le rompió el cántaro de leche y todos sus proyectos se convirtieron en
nada.
Ahora ¿vamos a ser un poco más realistas que la lechera? ¿Cuáles son tus proyectos para la semana que viene, para elb)
mes que viene y para el año que viene?
Y ¿cuáles son los proyectos de tus compañeros? Pregúntales.

Define verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afir-3.
maciones y señala la alternativa correspondiente.
La oración “Ese reloj valdrá 80I. €.” expresa hipóte-
sis. ( )
La oración “Napoleón terminará sus días en la isla deII.
Santa Elena.” es un ejemplo del uso del futuro imperfecto
como futuro histórico. ( )
La oración “¿Dónde estarán mis zapatos?” es un ejem-III.
plo del uso del futuro imperfecto para hacer preguntas re-
tóricas. ( )
Solamente la afirmación I está correcta.a)
Las afirmaciones I y II están correctas.b)
Todas las afirmaciones están correctas.c)
Ninguna afirmación está correcta.d)
Lee el fragmento de texto que sigue. A continuación,4.
COMPLETA correctamente la noticia, rellenando cada uno
de los huecos con el verbo entre paréntesis en futuro im-
perfecto.
Picasso, Chillida y Miró __________ (poner) acento
español en las subastas de Londres
Obras de Picasso, Chillida y Miró, así como otras de ar-
tistas extranjeros fuertemente vinculados con España,
__________ (poner) el acento español en las pujas de pintu-
ra antigua y de arte impresionista, moderno y contemporáneo
que __________ (tener) lugar en junio y julio en la casa de
subastas Sotheby’s de Londres.
Entre los artistas extranjeros, cuyas obras se __________
(ofrecer) al mejor postor en la subasta de arte contemporá-
neo del 1 y 2 de julio, destaca el irlandés Francis Bacon, del
que se __________ (subastar) Study for head of George
Dyer, un retrato íntimo del que fuera el gran amor del ar-
tista, que Sotheby’s espera que supere los 10 millones de
euros.
Una selección de casi 40 obras de estas subastas se
__________ (exponer) en Madrid el 9 y 10 de junio, en las
salas de la Fundación Carlos de Amberes, y en Barcelona el 11
y 12 de junio, antes de viajar a Londres para la puja.
(…)
Dentro del arte contemporáneo, la subasta __________
(contar) con la obra Topos-Estela VII (1988), una escultura
ejemplo de la obra madura de Eduardo Chillida, dedicada al
espacio y cuya estimación de salida es de 820.000 euros.
En la venta de noche de arte impresionista y moderno del
25 y 26 de junio se __________ (proponer) el óleo sobre lien-
zo Le modèle dans l’atelier (1965), de Pablo Picasso inspirada
en Jacqueline, el último amor de su vida y con quien se casó
en 1961, con una estimación superior a los 900.000 euros.
En el apartado de arte impresionista y moderno también
__________ (salir) a subasta Femmes armées de Faucilles
(1938), Personnage et oiseaux dan la nuit (1965) o Person-
nages (1934), de Joan Miró, así como alguna de las obras más
tempranas y complejas de Rene Magritte sobre el tema de la
puerta cerrada.
(…)
Disponible en: http://www.elmundo.es. Lunes, 9/6/2008.
Exercícios Extras
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 9, itens de 1 a 3
Tarefa suplementar

20
Espanhol 157
Módulo 25
3. Los camioneros mantienen el desafío en las carre-
teras tras fracasar el primer contacto con el Gobierno
El paro indefinido convocado desde la medianoche de
hoy por los transportistas por carretera para protestas por la
subida del gasóleo ha tenido (tener) un seguimiento desigual
y ha complicado (complicar) la circulación en los accesos a
las grandes ciudades, donde las marchas de camioneros han
provocado (provocar) grandes retenciones en las circunva-
laciones de Madrid, Barcelona y Valencia. También se han
producido (producir) largas colas en las fronteras de La Jun-
quera o Irún con Francia, donde se ha bloqueado (bloquear)
el paso de los convoys.
[…]
Los principales mercados de mayoristas han visto (ver)
como se ha reducido (reducir) la entrada y salida de mercan-
cías durante la jornada bajo la atenta mirada de los piquetes
informativos situados en sus puertas. Las mayores dificulta-
des en cuanto al suministro, no obstante, se registran en las
gasolineras, sobre todo en Cataluña, donde el 40% de las esta-
ciones se ha quedado (quedarse) sin combustible.
Mientras continúan las negociaciones, el principal pro-
blema además de los atascos que preocupa a Gobierno y con-
sumidores es el riesgo de desabastecimiento que puede llegar
a provocar el conflicto si se prolonga en el tiempo. (…)
Disponible en http://www.elpais. Lunes, 9/6/2008
Fíjate en el sujeto de la oración para conjugar los ver-
bos.
4. B
La oración “Esta semana David ha resolvido un serio
problema en su empresa” presenta error en el participio del
verbo resolver, que es resuelto.
Módulo 26
3. C
Lo importante en este ejercicio es identificar la infor-
malidad en el diálogo y conjugar los verbos en las personas
adecuadas: segunda y primera del singular.
4. D
La forma correcta de la oración “d” es: “Miguel bailó
con Pepa el sábado.”
Módulo 27
3. LVII
Mienten los que dijeron que yo perdí la luna,
los que profetizaron mi porvenir de arena,
aseveraron tantas cosas con lenguas frías:
quisieron prohibir la flor del universo.
“Ya no cantará más el ámbar insurgente
de la sirena, no tiene sino pueblo.”
Y masticaban sus incesantes papeles
patrocinando para mi guitarra el olvido.
yo les lancé los ojos las lanzas deslumbrantes
de nuestro amor clavando tu corazón y el mío,
yo reclamé el jazmín que dejaban tus huellas,
yo me perdí de noche sin luz bajo tus párpados
y cuando me volvió la claridad
nací de nuevo, dueño de mi propia tiniebla.
Fíjate en el sujeto de la oración para conjugar los
verbos.
4. B
El verbo huir presenta irregularidades en la 3a
perso-
na del singular y plural: huyó / huyeron.
Módulo 28
3. San Isidro 2008
Tauromaquias en sepia y rosa
(…)
Pocos artistas han sabido plasmar con mayor pasión y
originalidad la Fiesta. Dos maestros, mano a mano: uno ara-
gonés, el otro malagueño. Éste acaba de arrasar en el Museo
Reina Sofía, mientras Goya sigue reinando en el Prado.
Hasta el 13 de julio, es Goya el que logra formar largas
colas ante el Prado con otra gran monográfica, la mayor del
aragonés desde 1996. Uno y otro artistas tienen en común,
además de un genio descomunal, otras muchas cosas. Entre
ellas, ambos nos han legado magistrales Tauromaquias. Picas-
so se definía como «un taurómaco impenitente»: recordaba
que debía tener diez años cuando su padre, José Ruiz Blasco,
le llevó a ver torear a Lagartijo. Las numerosas biografías
de Picasso relatan que, siendo niño, jugaba a organizar pe-
queñas corridas con sus primos. Intercalaba los papeles de
toro y de torero. Fue tal su interés por la Fiesta que una de
sus primeras pinturas conocidas, fechada en 1889, represen-
ta a un pequeño picador vestido de amarillo entrando en el
ruedo de la plaza de toros de su Málaga natal. Otro picador,
«El Zurdo», aparece en un grabado de ese año. Incluso una
de sus tempranas esculturas, de 1903, es de temática taurina:
«Cabeza de picador con la nariz rota». Aunque esa afición
se mantuvo intacta toda su vida, hay una evolución en el
tratamiento del tema: el costumbrismo de los años juveniles
dio paso a la sensualidad de los años 20 y a la violencia de
los años posteriores... hasta llegar a una galería de retratos
ficticios de matadores que hizo en sus últimos años.
Goya puso a la venta sus estampas taurinas a través de
un anuncio en el Diario de Madrid el 28 de octubre de 1816. El
31 de diciembre de ese año hizo lo propio en la Gaceta de Ma-
Resoluções

EM1D-08-42 21Resoluções
drid. La dureza y violencia de aquellas imágenes, muy aleja-
das del modelo tópico (hay drama y tensión), hicieron que se
vendieran muy pocos grabados de la primera edición. El públi-
co prefería las estampas taurinas de Antonio Carnicero, más
amables y de tono costumbrista. Si algunos creen que esta
serie ilustraba la «Tauromaquia» de Pepe-Hillo (la de Goya
se cierra con la muerte de este torero), otros ven la huella de
la «Carta histórica sobre el origen y progresos de las fiestas de
toros en España», de Nicolás Fernández de Moratín.
(…)
Disponible en: http://www.elmundo.es 12/06/2008
Observa el empleo del pretérito imperfecto de indica-
tivo dentro del texto y relaciona con los usos estudiados.
4. Además del pretérito imperfecto de indicativo, los
tiempos verbales empleados en el texto son:
• pretérito perfecto de indicativo. Ejemplos: han sabi-
do (§ 1) y han legado (§ 2);
• pretérito imperfecto de indicativo. Ejemplos: llevó
(§ 2), fue (§ 2), se mantuvo (§ 2), dio (§ 2), hizo (§ 2), puso
(§ 3) y hicieron (§ 3);
• presente de indicativo: Ejemplos: tienen (§ 2), relatan
(§ 2), representa (§ 2), aparece (§ 2), es (§ 2), creen (§ 3), se
cierra (§ 3) y ven (§ 3).
Observa el empleo de los tiempos verbales en el texto
y acuérdate sus usos.
Módulo 29
3. A
A resposta correta é a letra A. É o que se deduz do con-
teúdo do texto. Já no título fala-se que “La contaminación
nos come” e além da análise dos dados oferecidos ao longo
do texto, na primeira frase, o nível de contaminação na
cidade de Madri é qualificado de “preocupante”. A opção B
é incorreta, pois a associação Ecologistas en Acción apenas
coleta dados que ultrapassam os limites legalmente esta-
belecidos, advertindo as autoridades do perigo que supõe
para a saúde humana. A letra C também não está correta,
pois o texto também faz referência ao conjunto do semes-
tre, e não apenas ao mês de julho. A opção D também está
incorreta, pois o texto afirma: “(Madrid) sigue sin cumplir
los límites marcados por la legislación vigente”. Por último,
a letra E tampouco está correta, porque se fala, no texto,
de algumas medidas alternativas propostas pela associação
ecologista.
4. D
A resposta correta é a letra D. É o que se diz no segun-
do parágrafo: “Esto supone un 26% más del límite permiti-
do para la protección de la salud humana…”. Portanto, os
índices não estão abaixo dos valores médios admitidos pela
lei (opção A); os índices foram ultrapassados em até “cuatro
estaciones de las 28 que existen en la capital”, e não apenas
em Paseo de Recoleto (opção B); os índices ultrapassaram
os limites durante seis meses, e não só durante 35 dias
(opção C); e, por último, a atmosfera pesada que revelava a
foto dos edifícios do Paseo de la Castellana é o resultado da
situação de gravidade provocada pela deterioração do meio
ambiente em Madri.
Módulo 30
3. C
El futuro imperfecto del indicativo presenta varios
usos y los presentados en las oraciones del ejercicio están
correctos.
4. Picasso, Chillida y Miró pondrán (poner) acento es-
pañol en las subastas de Londres
Obras de Picasso, Chillida y Miró, así como otras de artis-
tas extranjeros fuertemente vinculados con España, pondrán
(poner) el acento español en las pujas de pintura antigua y de
arte impresionista, moderno y contemporáneo que tendrán
(tener) lugar en junio y julio en la casa de subastas Sotheby’s
de Londres.
Entre los artistas extranjeros, cuyas obras se ofrecerán
(ofrecer) al mejor postor en la subasta de arte contemporáneo
del 1 y 2 de julio, destaca el irlandés Francis Bacon, del que
se subastará (subastar) Study for head of George Dyer, un
retrato íntimo del que fuera el gran amor del artista, que
Sotheby’s espera que supere los 10 millones de euros.
Una selección de casi 40 obras de estas subastas se ex-
pondrá (exponer) en Madrid el 9 y 10 de junio, en las salas
de la Fundación Carlos de Amberes, y en Barcelona el 11 y 12
de junio, antes de viajar a Londres para la puja.
(…)
Dentro del arte contemporáneo, la subasta contará
(contar) con la obra Topos-Estela VII (1988), una escultura
ejemplo de la obra madura de Eduardo Chillida, dedicada al
espacio y cuya estimación de salida es de 820.000 euros.
En la venta de noche de arte impresionista y mo-
derno del 25 y 26 de junio se propondrá (proponer) el óleo
sobre lienzo Le modèle dans l’atelier (1965), de Pablo Picasso
inspirada en Jacqueline, el último amor de su vida y con quien
se casó en 1961, con una estimación superior a los 900.000
euros.
En el apartado de arte impresionista y moderno tam-
bién saldrán (salir) a subasta Femmes armées de Faucilles
(1938), Personnage et oiseaux dan la nuit (1965) o Person-
nages (1934), de Joan Miró, así como alguna de las obras más
tempranas y complejas de Rene Magritte sobre el tema de la
puerta cerrada.
(…)
Disponible en http://www.elmundo.es. Lunes, 09/06/2008.
Fíjate en el sujeto de la oración para conjugar los
verbos.

EM1D-08-42 Resoluções 23
Anotações

Índice: Espanhol 157EM1D-08-41
Capítulo 8: Mi niñez e yo
Pretérito perfecto de indicativo..........................................................................................................................27
Pretérito indefinido de indicativo........................................................................................................................28
Pretérito imperfecto de indicativo.......................................................................................................................31
Pretérito pluscuamperfecto.................................................................................................................................33
Capítulo 9: Mi futuro e yo
Futuro imperfecto de indicativo..........................................................................................................................34
Usos ................................................................................................................................................................34
Formación del futuro imperfecto de indicativo: verbos regulares.............................................................................34
Formación del futuro imperfecto de indicativo: verbos irregulares...........................................................................35

Capítulo 8: Mi niñez e yo
P
ara contar sobre nuestro pasado, podemos utilizar varios tiempos verbales. Piensa en tu niñez, cuenta lo qué hacías,
etc. y analiza los tiempos verbales empleados.
Abajo hay un fragmento de Recuerdos de niñez y mocedad, del escritor español Miguel de Unamuno. Léelo y observa
los tiempos verbales usados.
[…]
Aunque no me acuerdo de haber nacido, sé, sin embargo, por tradición y documentos fehacientes que nací en Bilbao en 29
de septiembre de 1864.
Murió mi padre en 1870, antes de haber yo cumplido los seis años. Apenas me acuerdo de él y no sé si la imagen que de
su figura conservo no se debe a sus retratos que animaban las paredes de mi casa. Le recuerdo, sin embargo, en un momento
preciso, aflorando su borrosa memoria de las nieblas de mi pasado. Era la sala en casa un lugar casi sagrado, a donde no
podíamos entrar siempre que nos antojara, los niños; era un lugar donde había sofá, butacas y bolas de espejo en que se veía
un chiquitico, cabezudo y grotesco. Un día en que mi padre conversaba en francés, con un francés, me colé yo en la sala y de
no recordarle si no en aquel momento, sentado en su butaca, frente a monsieur Legorgeu, hablando con él un idioma para mí
misterioso, deduzco cuán honda debió de ser en mí la revelación del misterio del lenguaje. ¡Luego los hombres pueden enten-
derse de otro modo que como nos entendemos nosotros! Ya desde antes de mis seis años me hería la atención el misterio del
lenguaje; ¡vocación de filólogo!
[…]
Recuerdos de niñez y mocedad
Miguel de Unamuno
Como has visto, el tema de nuestro capítulo es el pasado, es decir, los pretéritos del modo indicativo.
Pretérito perfecto de indicativo1.
Usos1.1.
Empleamos el pretérito perfecto para expresar una acción
empezada en el pasado y que se prolonga en el presente o
hasta un tiempo que, para el hablante, no ha terminado. Lo
empleamos también en una acción pasada que tiene relación
con el presente.
Normalmente, los marcadores o expresiones de tiempo
que utilizamos con el pretérito perfecto se refieren a perío-
dos de tiempo que no han acabado: “hoy, esta mañana, esta
tarde, esta semana, este mes, este año, estas vacaciones,
este verano, etc.”
Ejemplos:
Hoy he ido a la casa de mi abuela.
Esta mañana he leído el periódico.
También utilizamos el pretérito perfecto con los si-
guientes marcadores temporales: ya, todavía no, alguna
vez, varias veces, siempre, nunca, jamás.
Ejemplo:
Nunca he leído obras de Paulo Coelho.
Podemos usar el pretérito perfecto sin marcadores tem-
porales.
Ejemplo:
No he hecho las actividades.
Formación del pretérito perfecto1.2.
Forma: pretérito perfecto
Yo he
(Participios)
cantado
+ bebido
vivido
Tú has
Él/ella/usted ha
Nosotros/as hemos
Vosotros/as habéis
Participios irregulares
abrir: abierto
decir: dicho
hacer: hecho
romper: roto
morir: muerto
escribir: escrito
poner: puesto
volver: vuelto
ver: visto
cubrir: cubierto
Hay que tener en cuenta que el pretérito perfecto es un
tiempo que se utiliza solamente en el español de España.
En el español de América se prefiere utilizar en estos casos
el pretérito indefinido.

28
Ejercicio Resuelto
Contesta a las preguntas como el ejemplo.8.1.
¿Qué ha hecho Alejandro hoy?
(decirle la verdad a su jefe) Alejandro le ha dicho hoy la
verdad a su jefe.
¿Qué ha hecho Lucía después de comer?1.
(escribir a sus padres)
¿Qué ha hecho Carmen antes de salir?2.
(telefonear a Manolo)
¿Qué ha hecho Federico este fin de semana?3.
(ir al teatro)
¿Qué han hecho Julia y Ramón al llegar al trabajo?4.
(abrir las ventanas)
¿Qué ha hecho Soledad esta tarde?5.
(volver de viaje)
¿Qué ha hecho Elena este año?6.
(trabajar muchísimo)
¿Qué ha hecho Lola hace un rato?7.
(hacer los ejercicios)
¿Qué ha hecho Eva últimamente?8.
(no ver a sus amigos)
¿Qué ha hecho Raúl a las doce?9.
(hablar con su hijo)
Respuestas
(escribir a sus padres)1. Lucía ha escrito a sus padres.
(telefonear a Manolo)2. Carmen ha telefoneado a
Manolo.
(ir al teatro)3. Federico ha ido al teatro.
(abrir las ventanas)4. Julia y Ramón han abierto las
ventanas.
(volver de viaje)5. Soledad ha vuelto de viaje.
(trabajar muchísimo)6. Elena ha trabajado muchísimo.
(hacer los ejercicios)7. Lola ha hecho los ejercicios.
(no ver a sus amigos)8. Últimamente Eva no ha visto
a sus amigos.
(hablar con su hijo)9. Raúl ha hablado con su hijo.
Comentario
Fíjate en la formación irregular de los participios de
algunos verbos como hacer, volver y escribir.
Pretérito indefinido de indicativo2.
Usos2.1.
A. Se utiliza el indefinido para expresar una acción pasada
y terminada en el tiempo.
Ejemplos:
Ayer estuve en el cine.
El verano pasado estuve en la playa.
B. Cuando se habla de un momento o fecha determinada.
Ejemplos:
Hace un año estuve en Chile.
El día 15 de febrero estuvimos en Buenos Aires.
C. Biografías
Lee como ejemplo la biografía de Carlos Gardel.
Biografía de Carlos Gardel
El 11 de diciembre de 1890 nació en Toulouse, Francia,
Charles Romuald Gardés, hijo natural de Berthe Gardés. En
1893, madre e hijo llegaron a Buenos Aires y se instalaron en
una pensión de la calle Uruguay. Berta comenzó a trabajar en
un taller de planchado perteneciente a Anais Beaux. Finaliza-
dos sus estudios primarios en el Colegio San Estanislao, entre
diversos oficios – aprendiz de relojero, de tipógrafo, de lustra-
dor – Gardel trabajó de “claque” en los grandes teatros, así
como de utilero y tramoyista. Asiduo concurrente del barrio,
se lo empezó a conocer como “el Morocho del Abasto”.
En 1911, conoció a José Razzano y a partir del año si-
guiente, junto a él, Saúl Salinas y Pancho Martino formó un
cuarteto que luego se transformaría en trío, y finalmente en
el dúo Gardel – Razzano. A partir de 1913, el dúo realizó las
primeras grabaciones en canto con acompañamiento propio
de guitarra.
Ese mismo año se presentaron con resonante éxito en el
cabaret Armenonville. Las giras comenzaron a hacerse fre-
cuentes y, en 1915, debutaron en Montevideo. Los primeros
registros discográficos del dúo con el sello Odeón datan de
1917, año en que Gardel protagonizó la película de cine mudo
“Flor de durazno” y entonó en el Teatro Esmeralda “Mi no-
che triste”, tema de Pascual Contursi. Las presentaciones se
multiplicaron durante los años siguientes y continuaron las
grabaciones de tangos como “Flor de fango” y “De vuelta al
bulín”. Ya en la década del 20 afloraron sus pasiones: conoció
a quien sería su novia por muchos años, Isabel del Valle, y se
convirtió en propietario del caballo de carrera “Lunático”.
El dúo se disolvió en 1925, cuando Razzano perdió la
voz. Gardel viajó a España y grabó para el sello Odeón; para
el Nacional-Odeón, en Buenos Aires, realizó las primeras gra-
baciones eléctricas, acompañado por los guitarristas Ricardo
y Barbieri. Sus viajes a Francia se hicieron habituales y, en
1929, cantó con la Orquesta de Osvaldo Fresedo en el teatro
Opera de París, junto a Mistinguette, Chevalier, Lucien Boyer,
Raimín y Josephine Baker. En 1930, filmó diez cortos de Edu-
ardo Morera, exponente del primer cine sonoro nacional. En
1932, filmó “Melodía de arrabal”, con libreto de Alfredo Le
Pera.
1933 fue el año de su última estancia en Buenos Aires;
para ese entonces, su representante era Armando Defino. Con
él y con Le Pera delineó en París un posible nuevo trabajo en
los estudios de la Paramount, en Nueva York, y ensayó para
luego debutar en los programas radiales de la poderosa NBC.
En 1934, filmó “Cuesta abajo” y “El tango en Broadway”.
Al año siguiente, protagonizó los films “El día que me quie-
ras” y “Tango Bar”. En sus giras, lo acompañaban Barbieri,
Riverol y Aguilar.
El 24 de junio de 1935, a las 15:10 hs., en la ciudad co-
lombiana de Medellín, Carlos Gardel murió en un trágico ac-

cidente de aviación junto a sus dos guitarristas, Guillermo
Desiderio Barbieri y Angel Domingo Riverol, y el guionista de
sus películas y autor de las letras de sus últimas canciones,
Alfredo Le Pera. El 5 de febrero de 1936, sus restos fueron
trasladados a Buenos Aires, donde una imponente multitud en
vela homenajeó y acompañó a su ídolo hasta el cementerio
de la Chacarita.
Texto extraído de http://www.museos.buenosaires.gov.ar/gardel.htm
Suelen utilizarse las siguientes expresiones temporales:
Marcadores temporales usados con el pretérito indefinido
Ayer, anteayer El año
pasado
El lunes
Hace
un día
El día 20 de mayo El fin de semana El martes una semana
En 1991 El viernes El miércoles un mes
En el mes de El mes El jueves un año
En enero, en febrero, … El verano, el otoño, el invierno El viernes una década
Entre octubre y diciembre La semana pasada El sábado, el domingo un siglo
Si no hay marcadores temporales, el contexto o el co-
nocimiento que el hablante tiene del mundo aclaran el mo-
mento en el que se realiza la acción.
Ejemplo:
Mecano participó de la Movida Madrileña.
Formación del pretérito2.2.
indefinido: formas regulares
Formas regulares -ar trabajar
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
trabaj-é
trabaj-aste
trabaj-ó
trabaj-amos
trabaj-asteis
trabaj-aron
Formas regulares -er comer
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
com-í
com-iste
com-ió
com-imos
com-isteis
com-ieron
Formas regulares -ir escribir
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
escrib-í
escrib-iste
escrib-ió
escrib-imos
escrib-isteis
escrib-ieron
Ejercicio Resuelto
Contesta a las preguntas como el ejemplo.8.2.
¿Qué hizo Ignacio el otro día?
(almorzar con su jefe) El otro día Ignacio almorzó
con su jefe.
¿Qué hizo Penélope ayer?1.
(volver tarde del trabajo)
¿Qué hizo Luis anoche?2.
(salir con su familia)
¿Qué hizo Ainoa el fin de semana pasado?3.
(caminar por el campo)
¿Qué hizo Julia en 1995?4.
(conocer Jaime)
¿Qué hizo Ana el año pasado?5.
(casarse)
Respuestas
(volver tarde del trabajo)1. Ayer Penélope volvió tar-
de del trabajo.
(salir con su familia)2. Anoche Luis salió con su fa-
milia.
(caminar por el campo)3. El fin de semana pasado
Ainoa caminó por el campo.
(conocer Jaime)4. En 1995 Julia conoció Jaime.
(casarse)5. El año pasado Ana se casó.
Comentario
Observa que, en todos los ejercicios, hay marcadores
temporales usados con pretérito indefinido: ayer, anoche,
el fin de semana pasado, en 1995, el año pasado.

30
Formación del pretérito indefinido: formas irregulares2.3.
Formas irregulares
estar hacer poder saber tener
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
estuve
estuviste
estuvo
estuvimos
estuvisteis
estuvieron
hice
hiciste
hizo
hicimos
hicisteis
hicieron
pude
pudiste
pudo
pudimos
pudisteis
pudieron
supe
supiste
supo
supimos
supisteis
supieron
tuve
tuviste
tuvo
tuvimos
tuvisteis
tuvieron
caber querer venir ver
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
cupe
cupiste
cupo
cupimos
cupisteis
cupieron
quise
quisiste
quiso
quisimos
quisisteis
quisieron
vine
viniste
vino
vinimos
vinisteis
vinieron
vi
viste
vio
vimos
visteis
vieron
ir/ser oír andar poner dar
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
oí
oíste
oyó
oímos
oísteis
oyeron
anduve
anduviste
anduvo
anduvimos
anduvisteis
anduvieron
puse
pusiste
puso
pusimos
pusisteis
pusieron
di
diste
dio
dimos
disteis
dieron
Fíjate: los verbos ir y ser tienen la misma forma en pretérito indefinido.
Irregularidades vocálicas2.3.1.
Irregularidades con cambio vocálico
e i 3a
persona del singular y plural
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
medí
mediste
midió
medimos
medisteis
midieron
mentir, pedir, repetir, seguir, servir
Irregularidades con cambio vocálico
o u 3a
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
dormí
dormiste
durmió
dormimos
dormisteis
durmieron
morir
Irregularidades consonánticas2.3.2.
Irregularidades con cambio consonántico
ui uy 3a
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
construí
construiste
construyó
construimos
construisteis
construyeron
concluir, huir, sustituir
i y 3a
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
caí
caíste
cayó
caímos
caísteis
cayeron
leer, oír

c j
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
dije
dijiste
dijo
dijimos
dijisteis
dijeron
conducir, seducir, traducir, producir
c qu 1a
persona del singular
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
aparqué
aparcaste
aparcó
aparcamos
aparcasteis
aparcaron
buscar, colocar, comunicar, chocar, explicar,
fabricar, indicar, pescar, practicar, sacar, tocar
g gu 1a
persona del singular
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos/as, uds.
apagué
apagaste
apagó
apagamos
apagasteis
apagaron
jugar, llegar, pagar, tragar
Acuérdate que el verbo haber para expresar existencia
solo se utiliza en la tercera persona del singular.
Ejemplos:
Hubo un teatro en mi calle. (Pretérito indefinido de
indicativo)
Hay una peluquería en mi calle. (Presente de indicativo)
Pretérito perfecto X Pretérito indefinido2.3.3.
Podemos usar el pretérito perfecto con valor emocional
con marcadores temporales de indefinido. Así, se acercan
al presente del hablante los hechos pasados que quiere ex-
presar.
Ejemplos:
Mi perro ha muerto hace dos meses.
Hace cinco años he terminado la carrera.
Podemos utilizar el pretérito indefinido con marcadores
temporales del pretérito perfecto con el objetivo de alejar
un acontecimiento.
Ejemplos:
Este año viajé a Chile.
Esta tarde hablé con Ana.
Ejercicio Resuelto
Completa las frases con los verbos en pretérito in-8.3.
definido.
Anoche Isabel ____________ (conducir) el coche dea)
su papá.
El mes pasado ____________ (reducir, nosotros)b)
nuestros gastos.
Ayer Ana ____________ (decir) toda la verdad a suc)
novio.
En la clase pasada, los alumnos ____________ (tra-d)
ducir) dos textos.
Los artistas presentados por la profesorae)
____________ (producir) obras inmortales.
Respuestas
condujoa)
redujimosb)
dijoc)
tradujerond)
produjerone)
Comentario
Fíjate: todos los verbos de los ejercicios presentan
la misma irregularidad, es decir, sufren un cambio con-
sonántico (c j).
Pretérito imperfecto de indicativo3.
Usos3.1.
A. El imperfecto se emplea para expresar una acción que se
repite en el pasado.
Ejemplo:
Siempre jugábamos en este parque.
B. Para hacer descripciones en el pasado.
Ejemplos:
Llevaba unos pantalones negros.
Cuando era joven, tenía el pelo negro.
C. Para expresar una acción empezada y no acabada, inter-
rumpida, cortada por otra acción (pretérito indefinido).
Ejemplo:
Hacía los ejercicios cuando me llamó Javier.
(imperfecto) (indefinido)

32
D. Para decir, en tiempo pasado, las horas y la edad.
Ejemplos:
Eran las ocho de la mañana y tú estabas en la escuela.
Cuando tenía 17 años, empecé mis estudios de Filología.
E. Sirve para describir los contextos y las situaciones.
Ejemplo:
Era sábado y hacía un día estupendo, por eso nos fui-
mos al parque.
Formación del pretérito imperfecto: verbos regulares3.2.
Verbos en pretérito imperfecto
CEN- AR 1a
conjugación BEB- ER 2a
conjugación SUB- IR 3a
conjugación
Yo cen- aba beb- ía sub- ía
Tú cen- abas beb- ías sub- ías
Él/ella/usted cen- aba beb- ía sub- ía
Nosotros/as cen- abamos beb- íamos sub- íamos
Vosotros/as cen- abáis beb- íais sub- íais
Ellos/ellas/ustedes cen- aban beb- ían sub- ían
Formación del pretérito imperfecto: verbos irregulares3.3.
Verbos irregulares en pretérito imperfecto
Ser Ver Ir
Yo era veía iba
Tú eras veías ibas
Él/ella/usted era veía iba
Nosotros/as éramos veíamos íbamos
Vosotros/as erais veíais ibais
Ellos/ellas/ustedes eran veían iban
Ejercicio Resuelto
Rellena los huecos con los verbos en pretérito im-8.4.
perfecto.
Había una vez un tiempo en que
los hombres no tenían alas
Así ____________ (empezar) todos los cuentos que me
____________ (contar) mi madre cuando yo ____________
(ser) niña: remitiéndose a una época antigua y tal vez mí-
tica en que los hombres no _____________ (haber) adquiri-
do aún la capacidad de volar. A mí ____________ (gustar)
mucho oír aquellas historias, y le ____________ (pedir) que
las repitiese una y otra vez, aunque ya me las ____________
(saber) de corrido: la de aquel héroe desalado que, a falta de
alas propias, se construyó unas de cera y plumas de aves; pero,
al volar cerca del sol, la cera se derritió y él cayó al mar y se
ahogó. O aquel otro que inventó un artilugio de lona y madera
para, arrojándose desde lo alto de las montañas, planear sobre
los valles de su país aprovechando las corrientes de aire cálido:
una cosa que hoy en día todos hacemos de forma intuitiva,
pero que así contada me ____________ (parecer) nueva e inu-
sual, como si yo misma acabase de descubrir un fenómeno tan
cotidiano que hoy nos pasa inadvertido.
© Paloma Díaz-Mas. La niña sin alas,
relato del libro Madres e hijas.
Ed. Anagrama, S.A. Barcelona, 1996.

Respuesta
Había una vez un tiempo en que
los hombres no tenían alas
Así empezaban (empezar) todos los cuentos que me
contaba (contar) mi madre cuando yo era (ser) niña: re-
mitiéndose a una época antigua y tal vez mítica en que los
hombres no habían (haber) adquirido aún la capacidad
de volar. A mí me gustaba (gustar) mucho oír aquellas
historias, y le pedía (pedir) que las repitiese una y otra
vez, aunque ya me las sabía (saber) de corrido: la de aquel
héroe desalado que, a falta de alas propias, se construyó
unas de cera y plumas de aves; pero, al volar cerca del sol,
la cera se derritió y él cayó al mar y se ahogó. O aquel otro
que inventó un artilugio de lona y madera para, arrojándo
se desde lo alto de las montañas, planear sobre los valles
de su país aprovechando las corrientes de aire cálido: una
cosa que hoy en día todos hacemos de forma intuitiva, pero
que así contada me parecía (parecer) nueva e inusual,
como si yo misma acabase de descubrir un fenómeno tan
cotidiano que hoy nos pasa inadvertido.
© Paloma Díaz-Mas. La niña sin alas,
relato del libro Madres e hijas.
Ed. Anagrama, S.A. Barcelona, 1996.
Comentario
Hay que observar el contexto para elegir la persona y
conjugar el verbo correctamente.
Pretérito pluscuamperfecto4.
Usos4.1.
El pretérito pluscuamperfecto es utilizado para referirse o hablar, describir y explicar circunstancias y acciones del pasado,
anteriores a otro hecho o acontecimiento en el pasado.
Ejemplos:
Cuando llegué, ya habían salido todos.
Cuando Gabriela llegó, la clase ya había empezado.
Formación del pretérito pluscuamperfecto4.2.
Forma – Pretérito pluscuamperfecto
Yo había
(Participios)
cantado
+ bebido
vivido
Tú habías
Él/ella/usted había
Nosotros/as habíamos
Vosotros/as habíais
Ellos/ellas/ustedes habían
Participios irregulares
abrir: abierto
decir: dicho
hacer: hecho
romper: roto
morir: muerto
escribir: escrito
poner: puesto
volver: vuelto
ver: visto
cubrir: cubierto
Ejercicio Resuelto
Completa las frases con los verbos indicados en8.5.
pretérito pluscuamperfecto.
Tú ya ______________ (escribir) el correo cuandoa)
te lo pedí.
Nosotras ya ______________ (volver) de Madridb)
cuando recibimos la noticia.
Mi hermana ya ______________ (hacer) la comidac)
cuando llegó su novio.
Rafael y Clara ya ______________ (resolver) el pro-d)
blema cuando el sr. Puértolas quiso explicarlo.
Respuestas
habías escritoa)
habíamos vueltob)
había hechoc)
habían resueltod)
Comentario
Fíjate en el sujeto de la oración, pues el verbo
“haber” concuerda con él. Además, observa que los
verbos elegidos en este ejercicio presentan participios
irregulares.

34
Capítulo 9: Mi futuro e yo
“¿Qué harás mañana? ¿Y la próxima semana? ¿Y en tus vacaciones? ¿Y que harás en tu futuro? ¿Cuáles son tus planes?”
E
n este capítulo vamos a aprender a contestar estas preguntas utilizando el futuro imperfecto de indicativo.
Abajo sigue un texto que emplea este tiempo verbal. Fíjate.
Futuro imperfecto de indicativo
Usos1.
El futuro tiene bastantes usos en español.
Se utiliza para:
A. hablar de acciones futuras.
Ejemplos:
Mañana limpiaré mi habitación.
B. hacer predicciones.
Ejemplo:
El domingo lloverá mucho.
C. expresar hipótesis o algo que es probable o posible en el
presente.
Ejemplo:
Ese vestido valdrá 45€.
D. hablar de hechos del pasado como si fuera posterior al
momento de hablar (futuro histórico).
Ejemplo:
Pablo Picasso morirá en Francia.
Formación del futuro imperfecto2.
de indicativo: verbos regulares
Formas regulares -ar trabajar
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, uds.
trabajar-é
trabajar-ás
trabajar-á
trabajar-emos
trabajar-éis
trabajar-án
Verbos regulares -er comer
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, uds.
comer-é
comer-ás
comer-á
comer-emos
comer-éis
comer-án
Verbos regulares -ir escribir
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, uds.
escribir-é
escribir-ás
escribir-á
escribir-emos
escribir-éis
escribir-án
La Biblioteca Pública de Retiro albergará después delverano
la sede europea de la Fundación Jorge Luis Borges
El consejero de Cultura y Turismo, Santiago Fisas, junto con la presidenta de la Fundación Borges, María Kodama, visitaron
hoy la biblioteca, que pasará a llamarse como el escritor. La Fundación exhibirá algunos de sus cuadros, su colección de bas-
tones, los premios ganados con su pluma, diplomas y condecoraciones, entre otros objetos personales. Además, la sede central
de Buenos Aires recrea en su primer piso la habitación de su casa de la calle Maipú.
El Ejecutivo autonómico aspira a dar la mejor y más amplia divulgación de la obra de Borges. Entre otras iniciativas, se
concederá premios u otros reconocimientos a escritores noveles a fin de incentivar su vocación.
La Fundación promoverá el intercambio cultural con instituciones, bibliotecas, centros de estudios o universidades; auspi-
ciará todo actividades tendentes a favorecer la publicación, difusión, circulación y protección del libro, tanto en el país como en
el exterior; organizará conferencias, exposiciones, simposios, ateneos y debates relacionados con el objetivo de la institución;
o regulará el archivo de todo material de y sobre Borges, por citar algunos.
(…)
http://noticias.ya.com/cultura/

Formación del futuro imperfecto3.
de indicativo: verbos irregulares
Verbos que cambian en el futuro imperfecto de indi-
cativo:
Caber
Decir
Haber
Hacer
Poder
Poner
Querer
Saber
Tener
Valer
Venir
cabr-
dir-
habr-
har-
podr-
pondr-
querr-
sabr-
tendr-
valdr-
vendr-
A estos verbos debemos añadir las terminaciones indi-
cativas de futuro:
Terminaciones – Futuro imperfecto de indicativo
yo
tú
él, ella, ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, uds.
-é
-ás
-á
-emos
-éis
-án
Ejemplos:
Rafael está triste. Tendrá algún problema.
Sabremos los resultados el día 10 del mes que viene.
El director dirá mañana qué planes tiene.
El viaje definitivo
...Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo será azul y plácido;
tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.
Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará, nostálgico...
Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido...
Y se quedarán los pájaros cantando.
Juan Ramón Jiménez
Poemas agrestes (1910-1911)
Ejercicio Resuelto
Forma frases relacionando las tres columnas y conjugando los verbos en futuro imperfecto.9.1.
El Ayuntamiento de Cartagena valer desde la pole en Turquía.
Felipe Massa aprobar más para ir a la universidad en el próximo año.
La prueba de selectividad limpiar el viernes la planificación energética hasta el año 2016.
El Gobierno salir a diario las playas este verano.
Respuesta
El Ayuntamiento de Cartagena limpiará a diario las playas este verano.
Felipe Massa saldrá desde la pole en Turquía.
La prueba de selectividad valdrá más para ir a la universidad en el próximo año.
El Gobierno aprobará el viernes la planificación energética hasta el año 2016.
Comentario
Fíjate: los verbos valer y salir son irregulares.

36
fin / semana / Amaya / volver / de / viaje / este / de.a)
dos / Raúl / horas / llamar / hace / su / novia / a.b)
Jaime / coger / esta / un / taxi / mañana.c)
resolver / tarde / esta / el / problema / Víctor.d)
un / jefe / la / Arturo / hace / a / verdad / decirle /e)
su / rato.
Lee las alternativas y señala la que presenta algún error.296.
Esta noche la nieve ha cubierto los árboles.a)
Hoy Federico ha llegado tarde al trabajo.b)
A las diez y cuarto Santiago ha tomado un café.c)
A las once y media he telefoneado a Manolo.d)
Este verano Raquel y Álvaro habéis ido a Sudamérica.e)
Lee con atención el seguiente texto y responde a las
preguntas, desde la 297 a la 301.
Estudiar en vacaciones
El lado oscuro del verano
Alberto Sánchez
Los demás se zambullen en la playa mientras tú te
sientes naufragar en el mar de libros que tienes que em-
pollarte. Garabateas soles y olas en tus apuntes mientras
sueñas en horizontes más lejanos de los que te ofrecen las
cuatro paredes de tu habitación. Rumias en tu memoria
los errores cometidos durante el curso, preguntándote qué
más podrías haber hecho. Sientes ira…
“El miedo lleva a la ira, la ira lleva al odio, el odio lleva
al sufrimiento. Veo mucho miedo en ti”. El proceso que el
maestro Yoda le exponía a Anakin en el consejo Jedi es el que
en verano atraviesan aquéllos con asignaturas pendientes
para septiembre. Pero existen técnicas que pueden ayudar a
los estudiantes a transformar en paciencia la inevitable ira
que supone empollar en verano para así no acabar en el lado
oscuro del suspenso.
Apuntarse a una academia parece una opción práctica
que además te permitirá conocer a gente de tu misma es-
pecie con quien compartir la pesada carga. Una alternativa
menos útil pero bastante más amena sería la de un romance
veraniego, encontrar alguien que nos ayude a pasar el mal
trago del estudio estival. Tanto mejor si ella/él están en tu
misma situación, apelando a aquello de que siendo de dos
una tristeza, ya no es tristeza sino alegría.
Pero aunque unas pizcas de lujuria pueden resultar be-
neficiosas, la mezcla de la ira con otros pecados capitales
puede resultar perjudicial. La envidia de pensar en los ami-
gos que lo han aprobado todo y ahora están de vacaciones,
la pereza que da estudiar con estas temperaturas y los ex-
cesos gastronómicos tan propios del verano pueden infun-
dirnos aún más ira y ansiedad, a la hora de prepararnos un
examen. Más teniendo en cuenta que en el estío “los sín-
tomas que conllevan los exámenes y en general cualquier
situación de ansiedad se incrementan”, tal y como advierte
la psicóloga y profesora de Ciencias Psicosociales Mónica
Fontana, de la Universidad CEU. […]
El Mundo, 17 de agosto de 2007.
8
16
24
32
Capítulo 8
Completa con el pretérito perfecto.290.
Esta semana (yo, encontrarse)a) _____________________
con Daniel en la universidad.
Nunca (tú, comer)b) _____________________ en la cafetería
de la empresa.
Esta mañana mi marido (llevar)c) _____________________
el coche al taller.
Esta mañana mis padres no (desayunar)d)
_____________________.
Hoy mi mamá (ir)e) _____________________ a la peluquería.
Todavía no (nosotros, pensar)f) _____________________
en una estrategia.
Algunas veces (vosotros, olvidarse)g)
_____________________ de hacer las tareas.
Este año (nosotros, volver)h) _____________________ a
Madrid.
¿(tú, hacer)i) _____________________ las lecturas?
El vaso (romperse)j) _____________________.
Algunos verbos presentan participios irregulares. Lee291.
las alternativas y señala la que presenta algún error.
Lola ha dicho todo lo que pensaba.a)
Hoy no has leído el periódico.b)
Carlos ha ponido su libro en la mesa.c)
Este fin de año hemos ido a Barcelona.d)
Hemos resuelto el problema.e)
Forma el participio de los verbos.292.
cantar:a)
leer:b)
abrir:c)
hacer:d)
dibujar:e)
poner:f)
escribir:g)
ver:h)
cubrir:i)
ir:j)
decir:k)
Completa con el verbo en pretérito perfecto.293.
¿(Leer, vosotros)a) _____________________ el nuevo libro
de García Márquez?
¿(Ver, tú)b) _____________________ la última película de
Saura?
¿Dónde (viajar, ustedes)c) _____________________ estas
vacaciones?
¿(Ir, usted)d) _____________________ alguna vez a Cuzco?
¿(Estar, tú)e) _____________________ alguna vez en Toledo?
Haz la pregunta correspondiente a estas respuestas.294.
Ejemplo: En Perú he estado tres veces.
¿Cuántas veces has estado en Perú?
Sí, he estado una vez en Chile.a)
No, nunca he ido al Museo del Prado.b)
Muchas veces. Me encantan las aventuras de Don Qui-c)
jote.
A México he ido tres veces.d)
Ordena las palabras para formar frases. Fíjate en la295.
conjugación de los verbos.

No fragmento “(...) para así no acabar en el lado oscuro del297.
suspenso.” (linhas 14 e 15), o termo destacado refere-se a:
O autor sugere, como uma das técnicas para amenizar300.
o problema abordado no texto:
matricular-se em uma academia de ginástica.a)
ter um romance de verão.b)
ir à praia mesmo estando com o pensamento nos livros.c)
sonhar com lugares mais interessantes do que os qued)
oferecem a imagem do próprio quarto.
Assinale, para as afirmativas a seguir, (V) verdadeira301.
ou (F) falsa.
De acordo com as colocações do autor, uma pessoa que
necessita estudar durante as férias:
fica fazendo rabiscos de sóis e ondas em suas anota-I.
ções.
fica remoendo na memória os erros que cometeu.II.
gasta seu tempo empilhando livros na estante em vezIII.
de estudar.
começa a acreditar que vivenciar os sete pecados ca-IV.
pitais pode lhe trazer benefícios nessa situação.
Marque a alternativa correta.
Somente I e IV são verdadeiras.a)
Somente II e III são verdadeiras.b)
Somente III e IV são verdadeiras.c)
Somente I e II são verdadeiras.d)
reprovação.a)
recuperação.b)
suspensão.c)
expulsão.d)
No fragmento “La envidia de pensar en los amigos (...), la298.
pereza que da estudiar (...) y los excesos gastronómicos tan
propios del verano (...)” (linhas 26-29), o pecado capital em
destaque é denominado:
Columna I Columna II
1. En su opinión, ¿por qué han
aumentado tanto en España
las operaciones de estética?
( ) El nivel de exigencia de ellos es mucho mayor. La mujer acepta mejor los resultados,
probablemente porque ha pasado por el quirófano para mejorar, mientras que el hombre va
buscando siempre la perfección.
2. Para Ud. ¿el cirujano plástico
debe tener algo de psicólogo?
( ) No, porque en muchos casos hay un grado máximo de comercialización, lo que lleva a
exigir la firma del cliente en el contracto y dejar para después cualquier consideración médica.
De hecho, existen clínicas que anuncian sus servicios en radio y en televisión que utilizan este
tipo de práctica.
3. ¿No es siempre así?
( ) No tanto, pero sí tiene que saber muy bien qué es lo que busca el paciente. Debe averiguar
si sus expectativas son realistas y, si no es así, negarse a intervenir. Muchas veces, el profesional
se da cuenta de que la persona no necesita una operación, porque su verdadero problema es que
tiene una visión distorsionada de su cuerpo, como es el caso de los anoréxicos. Por esa razón, es
fundamental que, antes de tomar cualquier decisión, tenga lugar una entrevista entre el médico
y la persona que quiere operarse.
4. ¿Qué ocurre si el cliente no
queda satisfecho?
( ) Lo más importante es que uno sea consciente de que la cirugía estética no va a arreglarle la
vida ni a proporcionarle ningún tipo de éxito en su relación con los demás. Únicamente mejorará
una parte de su cuerpo y, quizá, su autoestima; quien busque otras soluciones se equivoca y
corre mayores riesgos de dejarse engañar por personas no habilitadas.
5. A la hora de decidirse por
una cirugía estética, ¿qué
opina Ud. desde su larga
experiencia: hombres y mujeres
son iguales?
( ) Si el problema ha sido provocado por un error del cirujano, ahí están los seguros de responsabilidad
civil, pero hay que tener muy claro que nunca se pueden conocer de antemano los resultados exactos de
una operación. Lo que debe hacer el especialista es un estudio previo de las condiciones del paciente y
ofrecerle unas expectativas de mejora. Ahora, en algunos centros, muestran los posibles resultados con
fotografías modificadas por ordenador. En mi opinión, eso es una barbaridad. Hay que tener en cuenta
que tras una operación entran en juego muchas variables, como el tipo de cicatrización
6. ¿Qué le aconseja Ud.
a quien desea mejorar su
aspecto físico a través de la
cirugía?
( 1 ) Una de las razones es que las técnicas han mejorado mucho y ahora las intervenciones son, por lo
general, mucho más seguras. Otro motivo importante es que se ha incrementado el poder adquisitivo
de muchas familias. Y no hay que olvidar que en nuestro país se vive mucho hacia el exterior por el
tipo de clima que tenemos, con lo cual se usa menos ropa y se muestra más el cuerpo.
Lee con atención la siguiente entrevista que le hicieron al Dr. José Sainz Arregui, presidente de la Sociedad Española302.
de Cirugía Plástica, Reparadora y Estética. En ella, las preguntas del periodista están ordenadas, pero las respuestas del
médico no lo están.
Luego, numera la columna II de acuerdo con la columna I, relacionando correctamente cada pregunta con su respuesta.(El
primer ejercicio está puesto como ejemplo.)
ira.a)
glotonería.b)
lujuria.c)
codicia.d)
De acordo com o texto, marque a alternativa correta.299.
A veces una dosis grande de lujuria puede traer un buena)
resultado para superar las dificultades de tener que estudiar
en esta época del año.
No tener ganas de estudiar en verano no es algo normalb)
aunque eso no es motivo para tener ansiedad a la hora de
los exámenes.
Si el que tiene que estudiar en verano vive un romancec)
con alguien en semejante situación es aún mejor recurriendo
a lo de que una tristeza se convierte en alegría si es de dos.
Dolerse del bien ajeno no forma parte de los sentimientosd)
de quien no ha aprobado todas las asignaturas.

38
Completa las frases con las formas de pretérito inde-303.
finido.
El martes Julián (salir)a) _____________________ muy
tarde del trabajo.
Elfindesemanapasado(tú,salir)b) _____________________
mucho.
En 2001 (nosotros, trabajar)c) _____________________ en
Buenos Aires.
El fin de semana pasado (yo, comer)d) __________________
mucho dulce.
En 2004 (yo, trabajar)e) _____________________ en Lima.
El jueves (vosotros, llegar)f) _____________________ muy
tarde al trabajo.
Hace dos años Marisa (empezar)g) _____________________
a trabajar en esta empresa.
Di la persona.304.
Ejemplo: Habló – él/ella/usted
escribiste:a) _____________________
escuché:b) _____________________
salimos:c) _____________________
nacieron:d) _____________________
escribí:e) _____________________
viviste:f) _____________________
salisteis:g) _____________________
valió:h) _____________________
Escribe los marcadores temporales en las columnas305.
correspondientes.
Marcadores temporales
ayer
hoy
esta tarde
el sábado
hace una semana
alguna vez
nunca
anteayer
este verano
en 1998
este año
el fin de semana pasado
esta semana
siempre
el año pasado
este mes
jamás
hace un año
Pretérito perfecto Pretérito indefinido
Separa la raíz de la terminación.306.
escribistea)
penséb)
escuchamosc)
hablarond)
tomóe)
nacimosf)
salíg)
bebisteh)
Completa los cuadros abajo con las formas verbales en307.
pretérito indefinido de indicativo.
Pronombre
personal
Pensar Nacer Vivir
Yo
Tú
Él/ella/ud.
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/as/uds.
finido.
En 1931, Dalí (pintar)a) _____________________ La persis-
tencia de la memoria.
En 1989, Cela (ganar)b) _____________________ el Premio
Nobel de Literatura.
Isabel Allende (nacer)c) _____________________ en Chile.
Picasso (trabajar)d) _____________________ incansable-
mente hasta el día de su muerte.
Una teoría de la gratitud
En un cuento titulado El cobrador, del gran escritor brasi-
leño Rubem Fonseca, su protagonista sostiene la extravagante
idea de que todo lo que existe en el mundo, sean objetos o per-
sonas, le pertenecen. Todo cuanto no cae en sus manos, él ya se
encargará de cobrárselo (de aquí el título de la pieza). Si alguien
posee un coche lujoso, se convence que es él el que tendría que
ser su propietario. Una mujer hermosa no escapa a su enfermiza
teoría. Verla con alguien que no fuese él, lo pondría fuera de sus
casillas. Con nadie estará mejor esa mujer que con él, puesto que
sólo un anormal azar ha puesto a ese ser en las manos que no
correspondían.
A veces da la impresión de que nos movemos por la vida
con esa insultante y peligrosa seguridad. A nada ni a nadie
tenemos que agradecer nada. A aquel personaje de ficción no
le sacaríamos nunca un gesto de agradecimiento, si se nos
ocurriera el estéril propósito de obsequiarle, por ejemplo, con
una entrada para el teatro o la final de la Champion europea
de fútbol. Cogería la entrada con la autosuficiencia del que
considera que ha recuperado eso que nunca se debió dudar
que le correspondía. Qué falta hace decir gracias por algo que
nos pertenece, a lo que tenemos derecho. Nos levantamos
por las mañanas y nos desayunamos con la puntual tostada.
Mientras la untamos de mermelada ni se nos ocurre que debe-

ríamos dar las gracias por ese milagro de las primeras horas
del día. ¿A quién o a qué deberíamos agradecer un hecho
tan doméstico? ¿Por qué deberíamos dar las gracias por algo
que nos ganamos con nuestro trabajo, sin pensar que mucha
gente que trabaja en muchas latitudes del mundo, si tiene ga-
rantizado su desayuno puede que no lo tenga tanto el sueldo
para pagar un alquiler y una eventual necesidad sanitaria?
Nunca deja de sorprenderme esa tópica secuencia de las
películas americanas donde los comensales, antes de comen-
zar su almuerzo, agradecen a Dios que les permita disfrutar
de esos alimentos. Esa secuencia puede que ilustre una ma-
nera de vida muy alejada de la nuestra. Y una manera de
escenificar una creencia religiosa. Incluso, para muchos, una
manera de subordinación trascendental. Pero desde el punto
de vista de una estética de la existencia humana, no deja de
ser un gesto de recóndita humildad en medio de tanta autosa-
tisfacción y prepotencia contemporánea.
Al calor de esa si se quiere manida imagen, me gusta
pensar que lo que disfruto de la vida, desde esa insignificante
tostada hasta el libro que leo, pasando por una valiosa amis-
tad, me ha sido obsequiado por una suerte de inexplicable
generosidad que no atino a creer que me merezca del todo. Ni
todo el caudal de autoestima de la tierra que pueda atesorar,
me puede hacer creer como a un idiota que todo lo que tengo
me lo merezco absolutamente. Hay una insondable partícula
de destino o azar o de gente buena que desconozco, que me
pone en el lugar y el instante exacto de un presente inespera-
do. Y ésta es la oportunidad que nos da la vida a veces para
dar las gracias, aunque no sepamos a quién o a qué.
Estoy hablando evidentemente de la gratitud. Y este
sentimiento se expresa con una milagrosa palabra: gracias.
Hace unos días leí en un trabajo académico un hecho que dio
pie a estas consideraciones. Resulta que en Finlandia, en sus
escuelas de primaria, los alumnos suelen despedirse de sus
maestros estrechándoles la mano y dándoles las gracias por
los conocimientos recibidos ese día. Con esto se podría hacer
un sinfín de reflexiones sobre la educación en Finlandia y, de
paso, sobre la educación en nuestro país, donde no creo que
nuestros alumnos tengan la sana costumbre de despedirse
de sus maestros hasta el día siguiente y mucho menos de dar
las gracias por nada. Un jugoso tema para políticos especia-
listas en cambios de modelos educativos de una legislatura
a otra. Yo me quedo con la imagen de esos niños expresando
su gratitud por los conocimientos adquiridos. Ellos no creen
que a sus maestros no se les deba dar las gracias por el he-
cho de cobrar un sueldo. Son los conocimientos lo que cuen-
ta. El hecho casi providencial de un saber nuevo en medio de
la rutina escolar. ¿Qué cosa puede gratificar más, más que
un sueldo incluso, que unas pequeñas manos pegándose a
las tuyas en señal de gratitud por haberles ensanchado la
mente y el espíritu? Esto también conforma un ritual, sin
duda. Como los comensales de las películas que agradecen
al cielo los alimentos recibidos. Pero es un ritual imprescin-
dible, el de la gratitud, que no deberíamos abandonar si no
queremos acabar muy pronto como el inquietante cobrador
de Rubem Fonseca.
Adaptado de: AYALA-DIP, J. E. El País,
viernes, 18 mayo 2007, p. 13.
É correto afirmar que o texto trata sobre:309.
uma resenha do contoa) O cobrador, de Rubem Fonseca.
a crítica aos estereótipos norte-americanos.b)
o ato de gratidão como ritual imprescindível.c)
o costume de agradecer aos professores na Espanha.d)
reflexões sobre a educação na Finlândia.e)
De acordo com o texto, sobre o conto310. O cobrador é cor-
reto afirmar que:
o protagonista é uma pessoa extravagante, pois agrade-a)
ce por tudo a todos.
o seu protagonista possui uma teoria doentia.b)
agradecer é um hábito do protagonista.c)
há um trecho no qual o protagonista ganha uma entra-d)
da para uma peça de teatro.
o protagonista possui um carro luxuoso e uma esposae)
muito bonita.
Com base no texto, é correto afirmar que, nos filmes311.
norte-americanos:
o agradecimento representa a prepotência humana ema)
sua necessidade de auto-satisfação.
o gesto de agradecer ilustra a semelhança entre as cul-b)
turas norte-americana e espanhola.
as cenas de agradecimento não supreendem mais o au-c)
tor do texto.
é uma representação da ausência de crença religiosad)
daquele povo.
o agradecimento é um gesto de humildade.e)
Segundo o texto, é correto afirmar:312.
devemos agradecer às pessoas pelas coisas que nos per-a)
tencem, desde que nos tenham ajudado a consegui-las.
o autor critica a obrigatoriedade do agradecimento aosb)
professores na Finlândia.
agradecer é um hábito comum na cultura norte-ame-c)
ricana.
faz falta agradecer pelas coisas que possuímos, mesmod)
tendo direito a elas.
os professores espanhóis cobram gratidão dos alunos eme)
virtude do salário que recebem.
Tomando por base o texto, considere as afirmativas a313.
seguir.
Sem gratidão, é plausível que o ser humano se asse-I.
melhe ao personagem central de O cobrador.
Apesar de não sabermos para quem agradecer, a vidaII.
nos oferece oportunidades para fazê-lo.
Não são os conhecimentos que contam, já que é quaseIII.
providencial saber alguma coisa nova no ambiente escolar.
O autor não se conforma com rituais, principalmenteIV.
os de agradecimento, como os dos filmes norte-america-
nos.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
I e IIa)
I e IIIb)
II e IVc)
I, III e IVd)
II, III e IVe)

40
(UFMG) Lea el fragmento de texto que sigue. A conti-314.
nuación, rellene cada uno de los huecos con una de las pa-
labras dadas en el recuadro, en el lugar que les corresponda.
Atención: Cada palabra puede ser usada solamente una vez.
(El primer ejercicio está puesto como ejemplo.)
droga / utopía / tropiezos / repartida / mismo / sino /
nos / creía / reconstruidos / iluso / ellos / contaminación
/ intocables / de / dolido / desconsolado / donde / hoyos
/ hasta / inundaciones / bolsa
Un cuento inconcluso
Érase una vez un pueblo dolido, saliendo de la miseria
humana, _____________________ por no poder encontrar a sus
familiares desaparecidos, por la escandalosa manera en que está
_____________________ la riqueza, por el abismo que separa
a los ricos _____________________ los pobres, por esos luga-
res hecho _____________________ a causa de los terremotos y
diluvios esperando ser _____________________, por los puen-
tes que son tan débiles como los de un juego improvisado, por
los _____________________ en las calles, por falta de planes
y soluciones para evitar __________________ en invierno, por
la __________________ producida en el aire por las grandes
empresas, por la muerte de cisnes provocada por empresarios
____________________ , por la destrucción del medio am-
biente pretendiendo derribar nuestras reservas de fuentes
de agua natural, por el trato a los pueblos originarios, por la
_____________________ en nuestros jóvenes.
Y – por absurdo que parezca – este___________________
pueblo está lleno de esperanzas en un futuro mejor, en
intentar olvidar el torturante pasado y reconstruir una pa-
tria libre, igualitaria, _____________________ los más necesi-
tados tengan las prioridades y con la _____________________
de que nuestros hijos _____________________ superaran con
una mejor educación, un mejor vivir, desde la base, desde las
salas cunas _____________________ que se titularían algún día
de la profesión que _____________________ mismos eligieran,
sin _____________________ en el camino, sin discriminación de
clases, de barrios, de regiones, donde todos los colegios contaran
con los mismos recursos, las mismas ventajas y la misma calidad
de profesores.
Pero la gente ya no ______________ en los políticos, estaba
cansada y desilusionada de tantas promesas sin cumplir, de la
corrupción y del nepotismo. Este _____________________ pueblo
necesitabaunlíderquenofuerapolítico, _____________________
alguien maternal en quien confiar a sus hijos.
http://www.elclarin.cl/index.php?option=com_c
ontenttask=viewid=2910Itemid=127#.
FERRÉS, Malú. Acceso: 25 mayo 2006. (Fragmento adaptado)
finido.
Anteayer Luís (traer)a) _____________________ un vino
estupendo.
¿Ayer (vosotros, venir)b) _____________________en metro?
El sábado (ellos, traer)c) _____________________ un vino
de La Rioja.
Ayer (él, venir)d) _____________________ en autobús.
El lunes pasado (tú, levantarse)e) _____________________
a las 8h.
Carlos Gardel (ir)f) _____________________ a vivir en Buenos
Aires a los dos anos.
.Contesta a las preguntas como el ejemplo.316.
¿Qué hizo Alonso el sábado?
(cenar con sus amigos) El sábado Alonso cenó con
sus amigos.
¿Qué hizo Marco el invierno pasado?a) (visitar Bariloche)
¿Qué hizo Carlos hace una semana?b) (escribir un correo
a Jorge)
¿Qué hizo Marta el sábado?c) (comprar un regalo a su
madre)
¿Qué hizo Sonia el domingo?d) (leer un libro)
¿Qué hizo Javier el viernes?e) (estar en el hospital)
¿Qué hizo Pedro hace un mes?f) (jubilarse)
¿Qué hiciste anoche?g)
Señala la alternativa correcta.317.
Lo siento, anteayer no1. ______________ venir a la clase
de alemán.
he podidoa)
pudeb)
La semana pasada Pedro2. ______________ un accidente de
coche.
tuvoa)
ha tenidob)
La tele3. ______________encendida toda la tarde.
ha estadoa)
estuvob)
Por la mañana, mi marido4. ______________ el aire acon-
dicionado.
arreglóa)
ha arregladob)
Mis primos nunca5. ______________a caballo.
anduvierona)
han andadob)
Abajo sigue la biografía del escritor español318. Camilo José
Cela. Para tenerla completa, escribe los verbos indicados en
pretérito indefinido.
Camilo José Cela (La Coruña, 1916 – Madrid, 2002)
_____________________ (residir) en Mallorca, donde en 1956
_____________________ (fundar) la revista Papeles de Son
Armadans. Desde muy joven _____________________ (com-
poner) poesía, con ecos e influjos de autores como Neruda
y Alberti, y algunos _____________________ (pasar) al libro
Pisando la dudosa luz del día (1945).
Pero su personalidad literaria _____________________
(desarrollarse) como prosista, dentro de los géneros de la nove-
la, el cuento y el libro de viajes. _____________________ (alcan-
zar) súbita notoriedad en 1942 con la novela La familia de Pas-
cual Duarte, una de las pocas obras destacadas de la década.
Son las supuestas memorias de un campesino extremeño, autor
de múltiples crímenes, que acaba en el patíbulo. La narración,
escrita en una prosa desgarrada y deliberadamente tosca, se com-
place no sin humor en un tremendismo que cabe emparentar con
el de la picaresca el de ciertos relatos de Pío Baroja.

La siguiente novela, Pabellón de reposo (1943), se cen-
tra en un grupo de tuberculosos internados en un sanato-
rio. Nuevas andanzas y desventuras del Lazarillo (1944) es
un intento-frustrado, según reconocería el propio autor-de
pastiche sobre una novela clásica. Suceden a estas obras los
primeros y mejores libros de viajes, modalidad paisajística y
testimonial: Viaje a la Alcarria (1948), muestra perfecta del
género, y El gallego y su cuadrilla (1949).
En 1951 _____________________ (publicar) su novela más
famosa, La colmena, panorámica de la vida madrileña hacia
1942, en el ambiente depresivo de la posguerra. Ya el título evi-
dencia el propósito de referirse al colectivo de una ciudad, sin
argumento ni protagonista definidos. Con un complejo montaje
para ubicar y seguir a más de trescientos personajes y con una
técnica que con reservas cabe calificar de objetivista, el escritor
traza un desgarrado testimonio de las zozobras y estrecheces
de una sociedad.
(…)
En 1969 vuelve a la novela con una obra barroca de claro
propósito experimental, Vísperas, festividad y octavas de San
Camilo de 1936 en Madrid, de nuevo centrada en Madrid, esta
vez al comienzo de la guerra civil, para explorar en el confuso
ambiente político y moral la violencia fratricida que tal clima
_____________________ (desencadenar). El autor recurre a
una expresión novedosa y compleja, tanto en la sintaxis como
en la puntuación e incorpora los recursos de la nueva narrativa
(monólogo interior, narración en segunda persona, etc.).
Texto adaptado de http://www.biografiasyvidas.
com/biografia/c/cela.htm
Abajo hay fragmentos de poemas del Siglo de Oro es-319.
pañol. Léelos con atención y subraya los verbos presenta-
dos en pretérito indefinido.
¿Adónde te escondiste,
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste
habiéndome herido;
salí tras ti clamando, y eras ido.
San Juan de la Cruz
Tras de un amoroso lance,
y no de esperanza falto,
volé tan alto, tan alto
que le di a la caza alcance.”
San Juan de la Cruz
¡Oh noche que guiaste,
oh noche amable más que la alborada,
oh noche que juntaste
Amado con amada
amada en el Amado transformada!
San Juan de la Cruz
Cuando el dulce Cazador
me tiró y dejó herida,
en los brazos del amor
mi alma quedó rendida.
Santa Teresa de Jesús
Completa con el tiempo adecuado.320.
¿(Estar, tú)a) _____________________ alguna vez en Macchu
Pichu?
Sí, (estar) _____________________ el año pasado.
¿(Visitar, tú)b) _____________________ el Museo Reina So-
fía, en Madrid?
No, no lo (ver) _____________________ nunca.
¿(Viajar, tú)c) _____________________ a Grecia alguna
vez?
Pues sí. (Viajar) _____________________ hace dos años.
¿(Estar, ustedes)d) ___________________ en Centroamérica?
Sí. En 2007 (estar) _____________________ en Costa
Rica.
Ciudadanas de segunda y con velo
A pesar de disfrutar de mayores libertades que en muchos
otros países islámicos, en Irán las mujeres aún son legalmente
ciudadanas de segunda. En los tribunales su testimonio vale
la mitad que el de un hombre; en casos de compensación, su
vida se valora igualmente en la mitad; tienen menos derechos
en caso de divorcio y rara vez el juez les concede la custodia
de los hijos; si están casadas, necesitan el permiso de sus
maridos para trabajar o viajar al extranjero.
Por dos veces este año, grupos de mujeres se han mani-
festado para pedir cambios en esas leyes. No eran muy nu-
merosos, pero, dada la prohibición de ese tipo de protestas y
el desproporcionado despliegue policial que les esperaba, su
atrevimiento adquiere mayor valor.
“Los preceptos islámicos y el Corán hacen imposible la
igualdad de derechos entre hombres y mujeres”, interpreta
Sahar M., una profesional liberal de 250 años cuya moderna
forma de vestir la sitúa en el sector más laico de la sociedad
persa. Ella, como muchas iraníes, encuentra injustas las dife-
rencias que establecen para la herencia, el divorcio o la custo-
dia de los hijos.
Faezeh K., una universitaria de 24 años que se cubre con
el chador por convicción personal, discrepa. En su opinión,
“la igualdad entre mujeres y hombres es posible, pero los
clérigos no lo permiten”. Ésta es una visión muy extendida
entre las iraníes, no sólo entre las más religiosas.
“Creo en Dios y estoy convencida de que ha acordado los
mismos derechos a los hombres y a las mujeres. Son los hombres
los que convierten las palabras de Dios en un pretexto para
lograr sus deseos”, defiende Mehrabeh Firuz, una estudiante
de cinematografía de 22 años que admira las películas de Al-
modóvar.
La Nobel de la Paz Shirín Ebadí lleva años luchando por
una reinterpretación de las leyes islámicas. Esta destacada
defensora de los derechos humanos denuncia que “las mujeres
en Irán se enfrentan a leyes discriminatorias”. “Vivimos en
una cultura patriarcal que está dominada por una interpre-
tación incorrecta del islam”, asegura convencida de que esa
religión permite adaptar las leyes según el tiempo y el lugar.
“Una interpretación dinámica del islam acepta la igualdad de
la mujer, la democracia y los derechos humanos”.

42
Paradójicamente ha sido la revolución islámica la que
ha dado a las iraníes los instrumentos para reclamar esos
derechos. La imposición del hiyab (cobertura islámica) acabó
con la segregación de los sexos en público e hizo posible el
acceso generalizado de las mujeres a la educación. En época de
la monarquía, la prohibición del chador (la pieza de tela negra
con la que las piadosas chiíes se tapan de la cabeza a los pies)
sólo había servido para enfrentar al Gobierno con el clero y que
muchos padres prohibieran salir de casa a sus hijas.
“Aunque haya gente que lo niegue, nuestra situación es
mejor que antes; tenemos más libertad para estudiar o traba-
jar”, asegura Faezeh. Para cualquier occidental, ese detalle la
define como una mujer conservadora. En Irán, sin embargo,
hay muchos matices. “Quienes usan el pañuelo por obligación
piensan que llevar el chador es símbolo de apoyo al régimen y
no lo asocian con la religión”, lamenta esta joven cuyas posi-
ciones la acercan a las llamadas feministas islámicas, mujeres
que quieren cambiar la ley, pero mantener el velo.
Ángeles Espinosa. El País.es
Ángeles Espinosa trajo testimonios de varias mujeres321.
iraníes para discutir un tema polémico.
La discusión central del texto se ubica en la relación
establecida entre:
familias discriminadoras x mujeres contestarias.a)
gubernantes iraníes x sociedad laica.b)
sociedad patriarcal x generaciones libres.c)
interpretación del Corán x leyes islámicas.d)
revolución islámica x antiguo régimen.e)
La revolución islámica, según el texto, trajo benefi-322.
cios para las mujeres, aunque haya mantenido una serie de
restricciones en sus vidas.
De los itemes abajo, sólo uno no forma parte de la re-
volución, que es:
admitir el ascenso por la educación.a)
imponer el uso de velos.b)
permitir reclamos de los derechos.c)
acabar con la segregación de los sexos.d)
posibilitar el desarrollo profesional.e)
Al leer un texto periodístico, hay que llevarse en con-323.
sideración el fenómeno de la polifonía.
Al utilizar citas, el enunciador periodista tiene aquí el
propósito de:
sensibilizar al lector respecto a los problemas tratados.a)
asumir responsabilidad sobre lo citado.b)
identificar puntos de vista coincidentes.c)
contraponer su opinión frente al tema.d)
destacar otras voces como argumento de autoridad.e)
(UERJ) Identifique la opción que contiene solamente324.
pretérito indefinido.
Era – estabaa)
Pasó – tuvob)
Dijo – sabíac)
Ha examinado – ha preguntadod)
Dices – sée)
Completa los huecos con las formas verbales adecuadas.325.
Fernando Botero (comenzar) _______________ como ilus-
trador para un periódico. (Estudiar) _______________ a los
clásicos en España y en Italia. (Regresar) _______________ a
Bogotá en 1955 y (exponer) ________________ en la Biblio-
teca Nacional, pero no (tener) __________________ éxito.
(Trasladarse) __________________ a México, donde (empezar)
__________________ a recibir premios. En París, (dedicarse)
__________________ unos años a la escultura, pero después
(volver) __________________ a centrarse en la pintura.
(UFMG) El Comité Amplio del Centenario del escri-326.
tor chileno Pablo Neruda, Neruda, el pueblo te saluda
(www.centenariodeneruda.cl) informaba en mayo de 2004
de una serie de acontecimientos que se realizarían al mes
siguiente.
Lee atentamente cada actividad y después traslada al
pasado cada verbo destacado en negrita.
(El primer ejercicio está puesto como ejemplo.)
– Jueves 1
Jornada de rayados en todas las murallas de Chile
con la consigna: “Neruda, el pueblo te saluda”. Todas las
organizaciones políticas, sociales, culturales y juveniles
salen a rayar las murallas del país en un esfuerzo coordi-
nado y autónomo.
_______ salieron ____________________________________
– Viernes 2
Pegatina de afiches con un poema de Neruda en murallas,
micros, taxis y metro. Se imprimirá un afiche que será re-
partido en todo el país para que el viernes 2 de julio Chile se
vista con un poema de Neruda en las calles.
_________________________ / _________________________
– Sábado 10
12:00 hrs. Se crearán actividades en que la gente
común y corriente leerá poemas de Neruda en todas las
plazas de Chile asegurando un escenario, amplificación
y filas interminables de personas que subirán a leerlos
ininterrumpidamente.
________________ / ________________/________________
Lunes 12
14:00 hrs. Carnaval nerudiano: carros alegóricos pase-
an durante la tarde por el centro de Santiago y las princi-
pales ciudades del país. Se invita a toda la ciudadanía a
participar en este carnaval con grupos de teatro, de danza,
de música etc., y también de forma individual cada persona
llevará su poema, su disfraz, su flor.
19:00 hrs. Se escuchará como acto final – para cierre
del homenaje – Cadena Radial con la vida de Neruda en
radios de todo el país.
___________ / ___________/___________/___________

Completa estas frases con pretérito imperfecto.327.
Cuando (ser, yo)a) _____________________pequeño, (leer,
yo) _____________________muchos cuentos.
Normalmente(levantarse,nosotros)b) __________________
tarde los fines de semana.
Siempre (tú, yo)c) ____________________ a la piscina.
Todos los lunes (llegar, vosotros)d) ____________________
tarde a clase.
Nunca (ir, ella)e) ____________________ a la discoteca.
Mis hermanos siempre (acostarse, ellos)f) ______________
a las doce de la noche.
A menudo (salir, nosotros)g) ____________________ con
los amigos.
Los fines de semana frecuentemente (ver, yo)h)
____________________ la televisión.
De pequeño, Pepe (hacer)i) ____________________ teatro
en la escuela.
Señala la alternativa correcta.328.
Cuando1. ____________________ pequeño no me gustaba
comer frutas.
( ) fuia)
( ) erab)
Marcelo y Gabriela2. ____________________ en Salamanca.
( ) se casabana)
( ) se casaronb)
Ahora siempre voy en metro, pero antes siempre3.
____________________ en coche.
( ) ibaa)
( ) fuib)
Cuando4. __________________ 12 años,__________________
ir a la playa.
tenía / me encantabaa)
tuve / me encantabab)
tenía / me encantóc)
Luisa no5. ____________________ el teléfono porque
____________________ en la ducha.
cogió / estuvoa)
cogió / estabab)
cogía / estabac)
Ana6. ________________ 19 años cuando ________________
a Pablo.
tenía / conocíaa)
tuvo / conociób)
tenía / conocióc)
Completa con las formas de pretérito imperfecto.329.
Los médicos (parecer)a) ____________________ enfadados.
Fernanda siempre (visitar)b) ____________________ a su
abuela.
(Llover)c) ____________________ mucho cuando salimos
del cine.
María Luisa y André (practicar)d) ____________________
los mismos deportes.
Mi hermano (estudiar)e) _____________________ en la
Universidad Complutense.
Carlos me dijo que (ir- nosotros)f) ____________________
a salir a las 10h.
Completa con las formas de pretérito imperfecto.330.
Cuando (ser) ____________ niña, mi familia (vivir)
____________enBrasil.Nuestracasa(estar)________________
en un barrio pequeño, rodeado por la naturaleza. La casa
(tener) ________________ dos plantas. En la primera (ha-
ber) ________________ dos habitaciones. Allí también (es-
tar) ________________ el despacho de mi papá, donde él
(trabajar) ________________ muchísimo, y la cocina donde
mi mamá (hacer) ________________ la comida para toda la
familia. En la segunda planta (haber) ________________
tres dormitorios; el de mi hermana (ser) ________________
grande y (tener) ________________ una ventana amarilla; el
mío (ser) ________________ más pequeño y el de mis padres
(ser) ________________ estupendo...
Completa las frases con el tiempo adecuado.331.
Habitualmente, desayuno en la empresa, pero hoy (de-a)
sayunar) ________________ en casa.
Esta semana (hacer)b) ____________ toda mis actividades
retrasadas.
Hoy Fernanda no (decir)c) ________________ nada duran-
te la clase.
No (salir – ellos)d) ________________ de vacaciones (hacer)
________________ tiempo.
Ayer Isadora (estar)e) ________________ con mucha fiebre.
¿Qué (hacer – vosotros)f) ________________ anoche?
Señala la alternativa que completa correctamente la332.
oración “Hoy, cuando (levantarse, yo) ________________,
(ser) ________________ las diez de la mañana.”
Me levantaba, fuea)
Me levanté, fueb)
Levanté, erac)
Me he levantado, erand)
He levantado, erane)
Los grandes simios piensan en el futuro
Bonobos y orangutanes guardan herramientas de un
día para otro para lograr comerse uvas
Los grandes simios también pueden pensar en el futuro.
En contra de la idea, muy extendida, de que ésta es una
facultad exclusiva del ser humano, el primatólogo español
Josep Call ha demostrado que bonobos y orangutanes son ca-
paces de trasladar y guardar herramientas en el laboratorio
en previsión de que las necesiten al día siguiente
Para poner a prueba esta hipótesis, los investigadores
realizaron cuatro pruebas diferentes con cinco bonobos y
cinco orangutanes. En el primer caso, se les enseñaba a seis
de ellos que si introducían un tubo de plástico específico por
el orificio de un mecanismo obtenían un racimo de uvas.
Luego se mezclaba esta herramienta con otras no adecua-
das, se daba la oportunidad de coger algunas a los simios
y se sacaba a éstos durante una hora de la sala. De las
16 veces que se llevó a cabo este proceso con cada uno de
los antropoides, en una media de siete el animal regresó

44
a la habitación con la herramienta y consiguió las uvas.
Curiosamente, dos orangutanes, Dokana y Toba volvieron
en cuatro ocasiones con una herramienta inadecuada, un
plato de plástico, pero se las apañaron para recortar una
tira alargada y extraer la recompensa. Aún así, estas ten-
tativas fueron consideradas fallidas.
“La hipótesis sería que dado que los orangutanes y los
bonobos, que son los antropoides con mayor y menor pa-
rentesco con los humanos, son capaces de solucionar esta
tarea, resultaría sorprendente que los gorilas y los chim-
pancés no lo hicieran”, incide el primatólogo. Recalca ade-
más que esto significa que esta capacidad estaría ya en
el ancestro común de todos los grandes simios, incluidos
los humanos, hace 14 millones de años, mucho antes de
lo que se pensaba. “Cuando nosotros presentamos estos
resultados no estamos diciendo que los simios piensen en
el futuro como si fuesen humanos, sino que estas capaci-
dades o al menos los precursores para viajar con la mente
en el tiempo ya existían en el ancestro común, aunque no
hay ninguna duda de que luego se han desarrollado y sofis-
ticado en los humanos”.
Clemente Álvarez, Madrid
El País, Madrid, 19 may. 2006, p.30. [Adaptado].
De la demostración del primatólogo español se con-333.
cluye que:
hay que empezar a reflexionar sobre el futuro de losa)
antropoides.
se puede creer que bonobos y orangutanes piensan enb)
el mañana.
es necesario preparar los grandes simios para el por-c)
venir.
debe llevarse a cabo la enseñanza de modales a los micos.d)
tenemos que examinar los modos de aportar útiles a lose)
macacos.
En la primera prueba, se les enseñó a los seis monos334.
que, para recibir un racimo de uvas, precisaban introducir
en un mecanismo una:
pieza hueca de plástico, cilíndrica y abierta por ambosa)
extremos.
aguja hecha de plástico, preparada para sorber el zumob)
exprimido.
tubería plástica, quitada de un hoyo, diferente de lasc)
otras herramientas.
cucharilla de plástico habilitada para ser, después, ti-d)
rada a la basura.
tirita, compuesta de plástico, del ancho de la ranura dee)
una hucha.
Conforme la hipótesis desarrollada tras la experien-335.
cia, los:
monos y nosotros hemos logrado adquirir una mayora)
confianza.
antropoides y los seres humanos guardan un parentescob)
medio.
gorilas y los chimpancés son tan sosos como los otrosc)
simios.
simios y los hombres discurren sobre el futuro de modod)
diferente.
orangutanes y bonobos se anticipan a las decisiones dele)
hombre.
Dentro del sentido recibido en el texto, la palabra:336.
“enseñaba” quiere decira) amaestraba.
“mezclaba” tiene el significado deb) diluía.
“habitación” tendría enc) dormitoria su sinónimo.
“apañaron” posee equivalencia end) arreglaron.
“dado” significae) parte de una información.
(UFMG) Lea el fragmento de texto que sigue. A con-337.
tinuación, complete correctamente la noticia, rellenando
cada uno de los huecos con el verbo entre paréntesis en una
forma de pasado, según corresponda. (El primer ejercicio
está puesto como ejemplo.)
Detenido en Alicante un supuesto
MADRID (Reuters) – La Policía ha detenido (dete-
ner), en la localidad alicantina de Rojales a Sean O’Feach,
un supuesto miembro del IRA Auténtico dedicado al con-
trabando de tabaco, cuyos beneficios se utilizarían para
financiar dicha organización, ________________ (decir) el
lunes el Ministerio del Interior. Según un comunicado de
Interior, Sean O’Feach sería el jefe del grupo de origen
norirlandés perteneciente al RIRA (Ejército Republicano
Irlandés Auténtico), que se asentaba en el litoral levan-
tino, donde ________________ (realizar) actividades de
contrabando de tabaco destinadas a financiarse. En fe-
chas recientes, dentro de la misma «operación Booming»,
________________ (ser) detenidos Thomas Philip C. y Aa-
ron William J., integrantes del grupo en España, cuando
________________ (tratar) de trasladar en dos camiones
un cargamento de tabaco al Reino Unido con 498.000 ca-
jetillas. Su valor en nuestro país ascendería a 1.058.000
euros, una estimación que se multiplicaría en el Reino
Unido por su mayor carestía, añadió el comunicado.
El IRA Auténtico es una escisión del Ejército Republicano
Irlandés en desacuerdo con el alto el fuego que la banda
________________ (decretar) en la segunda mitad de los
años 90.
Este grupo ________________ (reivindicar) el atenta-
do de Omagh, en Irlanda del Norte, el 15 de agosto de
1998, en el que ________________ (morir) 29 personas,
entre ellas dos españoles. Fue el atentado más sangrien-
to de los 30 años de conflicto en la provincia británica
y ________________ (provocar) tal indignación que los
________________ (llevar) a decretar un alto el fuego, que
________________ (romper) menos de dos años después.
http://es.news.yahoo.com/15052006/44-89/detenido-
alicante-supuesto-miembro-ira-autentico.html -
Acceso: 15 mayo 2006. (Fragmento adaptado)

Lea los párrafos siguientes con atención. Rellene los338.
huecos usando las palabras o expresiones que aparecen en el
recuadro. Cada palabra o expresión solamente puede ser usada
una vez. (El primer ejercicio está puesto como ejemplo.)
cantinela – ni – los alrededores – en el ánimo – por no –
unos – pero sí – a lo largo – un par de – labores – frente a
Instantáneas citadinas
Amanece en los alrededores del Metro Taxqueña. El olor
a aceite quemado de las fritangas y la ________________ de
los vendedores de peines, cremas, lápices, monederos y libros
de autoayuda se impregnan ________________ de los cientos
de pasajeros que luchan ________________ llegar tarde a sus
________________ cotidianas.
En la glorieta de Diana la Cazadora, un bolero comenta
las noticias del periódico con su cliente de turno. No hay
empleos ________________ presupuesto que alcance para
los llamados “adultos en plenitud”, ________________ hay
________________ nuevos y rozagantes macizos de flores
________________ de la avenida Reforma.
A media mañana, ________________ enamorados se declara
su amor paradójicamente ________________ la Columna de la
Independencia.
MONTEROS, Silvina Espinosa de los. El Financiero,
México D.F., 27 mayo 2003. p. 51
Completa las frases conjugando los verbos entre339.
paréntesis en pretérito pluscuamperfecto.
Cuando mis hijos llegaron, aún noa) ________________
(acabar, yo) la corrección de las redacciones.
Cuando entré en la oficina, Pepe y Jorge yab)
________________ (irse).
Cuando llamaste, mi mamá yac) ________________ (empezar)
a preparar la cena.
Nuncad) ________________ (ponerse, ella) un pantalón.
Pero si ya te loe) ________________ (decir, yo).
La profesora se enfadó, porque la mayoría de los alumnosf)
no ________________ (hacer) los deberes.
Cuando llegamos, mis tíos aún nog) _____________ (salir).
Responde a las preguntas según el modelo.340.
— Cuando llegó Laura, ¿ya os habíais ido?
— Sí, cuando llegó, ya nos habíamos ido.
— Cuando encontró trabajo, ¿había terminado usted laa)
carrera?
— Sí, _____________________________________________
— Cuando te marchaste al extranjero, ¿te habías casadob)
ya?
— Sí, _____________________________________________
— Cuando comenzaste el curso de francés, ¿te habíanc)
hecho la prueba de nivel?
— Sí, _____________________________________________
— Cuando hiciste la prueba, ¿habías hablado con lad)
coordinadora?
— Sí, _____________________________________________
— Cuando te matriculaste en el curso, ¿te habían ha-e)
blado sobre todas las ventajas?
—Sí,_____________________________________________
Subraya el verbo de cada oración y escribe el tiempo341.
al que corresponde.
Oración Tiempo verbal
Don Alberto compró un
regalo a su mujer.
Laura se ha comprado un reloj.
Penélope ya había
comprado el periódico.
Él siempre sale los sábados.
Todas las mañanas desayunaba
en esta cafetería.
Relaciona los tiempos verbales y sus usos.342.
Pretérito indefinidoI.
Pretérito pluscuamperfectoII.
Pretérito perfectoIII.
Pretérito imperfectoIV.
Usado para contar o narrar hechos que tienen relacióna)
con el presente.
Usado para contar o narrar hechos queb) no tienen rela-
ción con el presente.
Usado para describir personas o cosas, costumbres o há-c)
bitos, circunstancias o contextos.
Usado para contar o narrar hechos anteriores a otrosd)
ocurridos en el pasado.
Completa el esquema sobre el pretérito pluscuamper-343.
fecto.
Pronombre
personal
Pretérito imperfecto
de Haber
Participios
Yo _____________________ ____________– sentir
Tú _____________________ ____________– poner
Él/ella/ud. _____________________ ____________– escribir
Nosotros/as _____________________ ____________– decir
Vosotros/as _____________________ ___________– hacer
Ellos/as/uds. _____________________ ___________– ver
Señala con una “X” las oraciones que presentan el uso344.
del pretérito pluscuamperfecto.
( ) La semana pasada fuimos tres veces al cine.a)
( ) Dijo que no había ido a la clase.b)
( ) El día anterior, Pedro García se había casado conc)
Isabela Núñez y todos habían festejado.
( ) Hoy me he levantado muy temprano.d)
( ) Cuando llegó la policía, ya había ocurrido todo.e)
( ) Cuando estudiaba en Córdoba, conoció a Luis.f)

46
Un vivero para flores de lujo
Arturo Díaz
Alegrías que retoñan; begonias con su desparrame de
flores rojas en todas direcciones; hileras de claveles chi-
nos en plena explosión amarilla; plantones de geranios
de formas extrañas; orquídeas, capuchinas, petunias y
unas sorprendentes acelgas de tallos color sangre. Una
maravilla de tonos y formas vegetales se desarrolla lu-
juriosa tras una tapia antigua en el flanco meridional
del Retiro. Es el vivero de Estufas, el más antiguo de
los tres que mantiene el Ayuntamiento de Madrid para
abastecer de plantas y árboles los parques y jardines
que disfrutan los ciudadanos.
Entre “gatos como tigres”, como dice el responsable del
vivero, Javier Spalla, y enormes palomas que se acicalaban el
pasado viernes en los charcos tras los riegos crecen 800.000
plantas cada año. Medio millón de estos prodigios de belleza
continuarán su vida breve para el goce de los paseantes del
Retiro, y el resto son esas que se ven en los actos municipa-
les de todo palo: recepciones, inauguraciones, entregas de
premios y demás con su poquito de verdor para la foto. Salen
y entran del vivero de Estufas según las necesidades, de lo
que se encarga un grupo de nombre curioso, la Brigada de
Adornos, formada por 15 trabajadores del centro.
Lo primero que llama la atención cuando se penetra
en este espacio mágico donde laboran 35 jardineros y
guardas en una esquina de la glorieta del contorsionado
y luciferino Ángel Caído, a tiro de piedra del Observa-
torio y la Rosaleda, son los invernaderos antiguos ado-
sados a la linde del plantío de almendros que adorna la
falda del otero sur del Retiro. Son las Estufas, nombre
primero de los invernáculos cuando el arte de la jardi-
nería se convierte en capricho de burgueses anglos y
francos en el XIX.
Destaca entre ellos El Estufón, un recinto de hierro
y vidrio que proveía de verde los jardines del palacio de
Liria hasta que el anterior duque de Alba se deshizo de
él en 1956. (...)
El País, 02 de julio de 2007.
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35
De acordo com o texto, marque para as afirmativas a345.
seguir (V) verdadeira ou (F) falsa.
El vivero de Estufas alquila plantas para actos públicosI.
y privados de todo tipo.
El Estufón, uno de los antiguos invernáculos, fueII.
deshecho por el anterior duque de Alba en 1956.
El vivero de Estufas delIII. Retiro sirve para proveer de
flores las residencias de quien visita el parque.
Hay un grupo, cuyo propio nombre indica cuál es suIV.
labor, encargado de la salida y entrada de las plantas del vivero
de Estufas con destino a los actos municipales.
Somente II e IV são verdadeiras.a)
Somente II e III são verdadeiras.b)
Somente III e IV são verdadeiras.c)
Somente I, II e III são verdadeiras.d)
Observe o fragmento a seguir.346.
“(...) en una esquina de la glorieta del contorsionado y
luciferino Ángel Caído (...).” (linhas 25 e 26)
Marque a alternativa cujos termos fazem referência, res-
pectivamente, ao significado de cada palavra em destaque.
Estatua – deteriorado – malignoa)
Plazoleta – retorcido – diabólicob)
Escultura – sinuoso – cándidoc)
Encrucijada – desaliñado – angelicald)
Com relação aos gerânios, o autor faz referência espe-347.
cificamente a:
transplantes.a)
sementes.b)
mudas.c)
brotos.d)
De acordo com o texto, assinale para as afirmativas a348.
seguir (V) verdadeira ou (F) falsa.
As estufas – viveiros antigos – estão situadas na di-I.
visa com a plantação de amendoeiras.
As flores das begônias do parque são vermelhas eII.
amarelas, enquanto os cravos e as petúnias são de diferen-
tes tons de vermelho.
O viveiro mais antigo dos três, que é mantido pelaIII.
prefeitura de Madri, encontra-se atrás de uma velha casa
existente no lado meridional do parque.
NoIV. El Retiro havia, em uma sexta-feira, grandes pom-
bos nas poças de água depois da regadura.
Somente II e III são verdadeiras.a)
Somente I, II e IV são verdadeiras.b)
Somente I e IV são verdadeiras.c)
Somente I, III e IV são verdadeiras.d)
Piense en qué situación comunicativa usted emplearía349.
las siguientes frases. Marque la respuesta correcta para cada
caso. (El primer ejercicio está puesto como ejemplo.)
Buen viaje, Marta. ¡Que te vaya bien!1.
Ud. está despidiéndose de Marta.a)
Ud. está saludando a Marta.b)
Ud. está viajando con Marta.c)
Miguel, yo que tú hablaría con Juana.2.
Ud. no quiere hablar con Juana y le está pidiendo aa)
Miguel que lo haga.
Ud. es amigo de Miguel y de Juana y le encanta hablarb)
con ellos.
Ud. conoce a Miguel y le está aconsejando que hablec)
con Juana.
¿Me dejas tu coche? El mío está averiado.3.
Ud. se queja porque no tiene coche.a)
Ud. está prestando su coche a un amigo.b)
Ud. está pidiendo a un amigo su coche.c)
¿Por qué no vamos al cine?4.
Ud. está preguntando por qué su amigo no puedea)
acompañarle al cine.
Ud. está invitando a un amigo a ver una película.b)
Ud. está reprochándole a su amigo no haber ido al cine.c)

Cristina y Javier ya llevan seis meses en casa de su abuelo.5.
Ud. está diciendo que Cristina y Javier llevaron a sua)
abuelo a vivir con ellos.
Ud. está diciendo que Cristina y Javier están viviendob)
en casa de su abuelo.
Ud. está diciendo que Cristina y Javier llevan ya seisc)
meses sin ir a visitar a su abuelo.
Lee la siguiente oración y señala la afirmación correcta.350.
“Cuando llegué a mi casa, mi papá y mi mamá habían salido.”
En la oración, el verbo “llegar” está conjugado en pretéritoa)
imperfecto.
En la oración, el verbo “salir” está conjugado enb)
pretérito pluscuamperfecto.
La oración presenta dos acciones que ocurren al mismoc)
tiempo en el pasado.
La oración presenta una acción anterior a la otra, lad)
primera marcada por el pretérito perfecto y la posterior,
por el indefinido.
Capítulo 9
Completa las frases con el futuro imperfecto de351.
indicativo.
El próximo año Marta (ir) __________ a Lima.a)
El próximo mes mis padres (ofrecer) __________ unab)
fiesta en nuestra casa.
Estas vacaciones (yo, viajar) __________ en primera clase.c)
¿Cuánto (costar) __________ una cena?d)
¿Dónde (tú, estar) __________ el próximo fin de semana?e)
Mañana (nosotros, tener) __________ el resultado de losf)
exámenes.
(Nosotros, hacer) _____________ todo lo posible parag)
ayudaros.
¿(Caber) ____________ todo aquí?h)
Mañana te (nosotras, llamar) ____________ para decirtei)
adónde (nosotros, ir) ____________ el fin de semana.
Abajo hay algunas formas verbales en futuro imperfecto352.
de indicativo. Escribe el infinitivo correspondiente.
Futuro imperfecto Infinitivo
cabremos
diré
habrá
harás
podrán
pondréis
querrá
sabré
tendremos
valdrá
vendrán
Completa los cuadros abajo con las formas verbales en353.
futuro imperfecto de indicativo.
Pronombre
Personal
Caber Querer Poder
Yo
Tú
Él/ella/ud.
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/as/uds.
Pronombre personal Haber Venir Ir
Yo
Tú
Él/ella/ud.
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/as/uds.
Abajo sigue un poema de Miguel Hernández. Subraya354.
los verbos presentados en futuro imperfecto y escribe la
característica común entre ellos.
Un carnívoro cuchillo
(...)
¿Adónde iré que no vaya
mi perdición a buscar?
Tu destino es de la playa
y mi vocación del mar.
Descansar de esta labor
de huracán, amor o infierno
no es posible, y el dolor
me hará a mi pesar eterno.
Pero al fin podré vencerte,
ave y rayo secular,
corazón, que de la muerte
nadie ha de hacerme dudar.
Sigue, pues, sigue cuchillo,
volando, hiriendo. Algún día
se pondrá el tiempo amarillo
sobre mi fotografía.
Miguel HERNÁNDEZ, El rayo que no cesa, 1936
Característica común:______________________________
Completa las frases empleando el futuro de los verbos355.
que aparecen entre paréntesis.
Lauraa) ________________ (ir) mañana al teatro.
Nosotrosb) ________________ (comer) juntos.
c) ________________ (terminar, yo) de leer el libro que
mi hermana me ha prestado hoy.

48
¿d) ________________ (escuchar, ud.) el CD que le he
regalado?
Mi hermano tee) ________________ (llamar) a las 10 por
teléfono.
¿Mef) ________________ (arreglar, ud.) hoy el ordena-
dor?
Mi maridog) ________________ (ver) el partido de fútbol
por la tele.
Completa las frases con el futuro imperfecto de indi-356.
cativo.
Este invierno (hacer, nosotros)a) ________________ un
viaje al Polo Norte.
Para tu cumpleaños te (regalar, ellos)b) ________________
una moto.
En poco tiempo (aprender, tú)c) ________________ a jugar
al béisbol.
(llover)d) ________________ mañana.
Ese vestido (valer)e) ________________ 40.
No te (decir, yo)f) ________________ lo que pienso.
¿Dónde (estar)g) ________________ el libro?
La movida en 200 actos y tres meses
“La movida madrileña1. ya es historia. No fue algo de pa-
sotas y drogados, como algunos dicen. Fue un gran momento
creativo hecho por una gente con una increíble capacidad de
trabajo. Esta exposición lo demuestra”. Así de categórica afir-
ma Blanca Sánchez, artífice de una iniciativa, que es algo
más que una exposición: es un viaje en el tiempo repartido en
distintos espacios y escenarios, con más de 200 actos que se
desarrollarán del 29 de noviembre a febrero de 2007.
La muestra sobre la movida va del año 1977 al 1986.2. La
macroexposición destacará “no sólo la importancia de
la labor de nombres famosos, sino también de quienes
estuvieron detrás de los bastidores”. Otro punto común a
los protagonistas de la movida que se pondrá de relieve es su
perfil multidisciplinar, pues probaban todas las expresiones
artísticas y vitales: artes plásticas, fotografía, música, moda,
diseño, cómic, cine, radio, televisión. Un voluminoso catálogo,
que saldrá en diciembre, recogerá el testimonio.
Las obras más representativas de la movida podrán ser3.
vistas por los espectadores del siglo XXI en espacios de la
Comunidade Madrid. La sala El Sol acogerá actuaciones musi-
cales. El Círculo de Bellas Artes acogerá debates y dará cober-
tura a la aportación cinematográfica, con la imprescindible de
Almodóvar Pepi, Luci, Bom y otras chicas del montón (1980).
El País. Rosa Rivas − Madrid. 17/11/2006
(UFAL) Assinale como verdadeiras as alternativas que357.
apresentam verbos conjugados unicamente no tempo futu-
ro do indicativo e como falsas aquelas que não o fazem.
reformulam, em português, o fragmento La macroexposici-
ón destacará no solo la importancia de la labor de nombres
famosos, sino también de quienes estuvieron detrás de los
bastidores, sublinhado no segundo parágrafo do texto, e
como falsas aquelas que não o fazem.
A macroexposição, dará destaque não apenas à impor-a)
tância do trabalho de nomes famosos, mas também daque-
les que estiveram atrás dos bastidores.
A macroexposição não somente destacará a importânciab)
do trabalho de nomes famosos, como também dos que esti-
veram atrás dos bastidores.
A macroexposição, não destacará a importância do tra-c)
balho de nomes famosos, mas sim dos que estiveram atrás
dos bastidores.
A macroexposição destacará somente a importância dod)
trabalho de nomes famosos e não a dos que estiveram atrás
dos bastidores.
A macroexposição, além de destacar a importância doe)
trabalho de nomes famosos, destacará também a importân-
cia daqueles que estiveram atrás dos bastidores.
apresentam corretas reformulações para o fragmento Las
obras más representativas de la movida podrán ser vistas por
los espectadores del siglo XXI en espacios de la Comunidad de
Madrid, sublinhado no último parágrafo do texto, e como
falsas aquelas que não o fazem.
Los espectadores podrán verse en espacios de la Comu-a)
nidad de Madrid en las obras más representativas del siglo
XXI.
Las obras más representativas del siglo XXI serán vis-b)
tas por los espectadores en espacios de la Comunidad de
Madrid.
Los espectadores del siglo XXI podrán ver las obras másc)
importantes de la movida madrileña en espacios de la Co-
munidad de Madrid.
Los espectadores de la movida de la Comunidad de Ma-d)
dri podrán ver las obras más importantes del siglo XXI.
En el siglo XXI las obras más representativas de la movi-e)
da se podrán ver en espacios de la Comunidad de Madrid.
(UFAL) Assinale como verdadeiras as alternativas que,360.
de acordo com o texto, definem corretamente La movida
madrileña e como falsas aquelas que não o fazem.
É mais que uma exposição, é uma viagem no tempo.a)
Foi um momento criativo concebido por pessoas dota-b)
das de incrível capacidade de trabalho.
É uma viagem no tempo dividida em distintos espaçosc)
e cenários, com mais de 200 atos que se desenvolverão no
período de 29 de novembro a fevereiro de 2007.
É parte da história da Espanha.d)
É uma macroexposição de artistas com incrível capaci-e)
dade de trabalho, que terá lugar em Madri, de 29 de novem-
bro até fevereiro de 2007.
Acogerá; daráa)
Desarrolarán; probabanb)
Pondrá; saldrác)
Estuvieran; desarrolaránd)
Demuestra; destacaráe)

Aquí está un poema de Gustavo Adolfo Bécquer, escritor361.
del Romanticismo español. Para leer todo el poema, conjuga
los verbos de acuerdo con el tiempo y persona presentados.
Rima LIII (1871)
Gustavo Adolfo Bécquer
________________ (volver, futuro imperfecto) las oscuras
golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando ________________ (llamar, futuro imperfecto).
Pero aquellas que el vuelo ________________ (refrenar,
pretérito imperfecto, tercera persona del plural)
tu hermosura y mi dicha al contemplar;
aquellas que ________________ (aprender, pretérito
indefinido) nuestros nombres,
ésas ..., ¡no ______________ (volver, futuro imperfecto)!
________________ (volver, futuro imperfecto) las tupidas
madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, aún más hermosas,
sus flores ________________ (abrirse, futuro imperfecto).
Pero aquellas cuajadas de rocío
cuyas gotas ________________ (mirar, pretérito imperfecto,
primera persona del plural) temblar
y caer como lágrimas del día...
ésas ..., ¡no ________________ (volver, futuro imperfecto)!
________________ (volver, futuro imperfecto) del amor
en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón, de su profundo sueño
tal vez ________________ (despertar, futuro imperfecto).
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se ________________ (adorar, presente de indicativo,
tercera persona del singular) a Dios ante su altar,
como yo te _______________ (querer, pretérito perfecto)...,
desengáñate,
¡así ... ¡no te ________________ (querer, futuro imper-
fecto)!
“La secretaria no362. ______________ esta semana. Va a via-
jar y solamente _______________ venir la próxima semana.”
La alternativa que completa correctamente la oración es:
vendrá – podrá.a)
venirá – poderá.b)
vendrás – podrás.c)
vendrá – poderá.d)
vendrás – poderás.e)

50
Espanhol 157
Capítulo 8
Pretérito perfecto Pretérito indefinido
hoy
esta tarde
alguna vez
nunca
este verano
este año
esta semana
siempre
este mes
jamás
ayer
el sábado
hace una semana
anteayer
en 1998
el fin de semana pasado
el año pasado
hace un año
305.
a)292. cantado
b) leído
c) abierto
d) hecho
e) dibujado
f) puesto
g) escrito
h) visto
i) cubierto
j) ido
k) dicho
a)294. ¿Has estado en Chile alguna vez?
b) ¿Has ido al Museo del Prado alguna vez?
c) ¿Has leído Don Quijote de La Mancha?
d) ¿Cuántas veces has ido a México?
a)295. Este fin de semana Amaya ha vuelto de viaje.
b) Hace dos horas Raúl ha llamado a su novia.
c) Esta mañana Jaime ha cogido un taxi.
d) Esta tarde Víctor ha resuelto el problema.
e) Hace un rato Arturo le ha dicho la verdad a su jefe.
290. a) me he encontrado
b) has comido
c) ha llevado
d) han desayunado.
e) ha ido
f) hemos pensado
g) os habéis olvidado
h) hemos vuelto
i) Has hecho
j) se ha roto
C291.
E296.
A297.
B298.
C299.
B300.
D301.
5, 3, 2, 6, 4, 1302.
a)303. salió
b) saliste
c) trabajamos
d) comí
e) trabajé
f) llegaron
g) empezó
a)304. tú
b) yo
c) nosotros/as
d) ellos/ellas/ustedes
e) yo
f) tú
g) vosotros/as
h) él/ella/usted
a)308. pintó
b) ganó
c) nació
d) trabajó
C309.
B310.
E311.
D312.
A313.
a)306. escribiste
b) pensé
c) escuchamos
d) hablaron
e) tomó
f) nacimos
g) salí
h) bebiste
Pronombre
personal
Pensar Nacer Vivir
Yo pensé nací viví
Tú pensaste naciste viviste
Él/ella/ud. pensó nació vivió
Nosotros/as pensamos nacimos vivimos
Vosotros/as pensasteis nacisteis vivisteis
Ellos/as/uds. pensaron nacieron vivieron
307.
Un cuento inconcluso314.
Érase una vez un pueblo dolido, saliendo de la miseria
humana, desconsolado por no poder encontrar a sus fami-
liares desaparecidos, por la escandalosa manera en que está
repartida la riqueza, por el abismo que separa a los ricos de
los pobres, por esos lugares hecho bolsa a causa de los terre-
motos y diluvios esperando ser reconstruidos, por los puen-
tes que son tan débiles como los de un juego improvisado, por
los hoyos en las calles, por falta de planes y soluciones para
evitar inundaciones en invierno, por la contaminación pro-
ducida en el aire por las grandes empresas, por la muerte
de cisnes provocada por empresarios intocables por la des-
trucción del medio ambiente pretendiendo derribar nuestras
reservas de fuentes de agua natural, por el trato a los pueblos
originarios, por la droga en nuestros jóvenes.
a)293. Habéis leído
b) Has visto
c) han viajado ustedes
d) Ha ido
e) Has estado
Respostas

51EM1D-08-44 Respostas
Y – por absurdo que parezca – este mismo pueblo está
lleno de esperanzas en un futuro mejor, en intentar olvidar
el torturante pasado y reconstruir una patria libre, iguali-
taria, donde los más necesitados tengan las prioridades y
con la utopía de que nuestros hijos nos superaran con una
mejor educación, un mejor vivir, desde la base, desde las sa-
las cunas hasta que se titularían algún día de la profesión
que ellos mismos eligieran, sin tropiezos en el camino, sin
discriminación de clases, de barrios, de regiones, donde todos
los colegios contaran con los mismos recursos, las mismas
ventajas y la misma calidad de profesores.
Pero la gente ya no creía en los políticos, estaba can-
sada y desilusionada de tantas promesas sin cumplir, de la
corrupción y del nepotismo. Este iluso pueblo necesitaba un
líder que no fuera político, sino alguien maternal en quien
confiar a sus hijos.
En 1951 publicó su novela más famosa, La colmena,
panorámica de la vida madrileña hacia 1942, en el ambiente
depresivo de la posguerra. Ya el título evidencia el propósito
de referirse al colectivo de una ciudad, sin argumento ni pro-
tagonista definidos. Con un complejo montaje para ubicar y
seguir a más de trescientos personajes y con una técnica que
con reservas cabe calificar de objetivista, el escritor traza un
desgarrado testimonio de las zozobras y estrecheces de una
sociedade.
(…)
En 1969 vuelve a la novela con una obra barroca de cla-
ro propósito experimental, Vísperas, festividad y octavas de
San Camilo de 1936 en Madrid, de nuevo centrada en Madrid,
esta vez al comienzo de la guerra civil, para explorar en el
confuso ambiente político y moral la violencia fratricida que
tal clima desencadenó. El autor recurre a una expresión no-
vedosa y compleja, tanto en la sintaxis como en la puntuación
e incorpora los recursos de la nueva narrativa (monólogo inte-
rior, narración en segunda persona etc.).
¿Adónde319. te escondiste,
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste
habiéndome herido;
salí tras ti clamando, y eras ido.
San Juan de la Cruz
Tras de un amoroso lance,
y no de esperanza falto,
volé tan alto, tan alto
que le di a la caza alcance.
San Juan de la Cruz
¡Oh noche que guiaste,
oh noche amable más que la alborada,
oh noche que juntaste
Amado con amada
amada en el Amado transformada!
San Juan de la Cruz
Cuando el dulce Cazador
me tiró y dejó herida,
en los brazos del amor
mi alma quedó rendida.
Santa Teresa de Jesús
a)315. trajo
b) vinisteis
c) trajeron
d) vino
e) te levantaste
f) fue
a)316. El invierno pasado Marco visitó Bariloche.
b) Hace una semana Carlos escribió un correo a Jorge.
c) El sábado Marta compró un regalo a su madre.
d) El domingo Sonia leyó un libro.
e) El viernes Javier estuvo en el hospital.
f) Hace un mes Pedro se jubiló.
g) Anoche …
a)320. Has estado
estuve
b) Has visitado
he visto
c) Has viajado
Viajé
d) Han estado
estuvimos
D321.
A322.
E323.
B324.
1.317. B
2. A
3. A
4. B
5. B
Camilo José Cela (La Coruña, 1916 – Madrid, 2002)318. residió
en Mallorca, donde en 1956 fundó la revista Papeles de Son Ar-
madans. Desde muy joven compuso poesía, con ecos e influjos
de autores como Neruda y Alberti, y algunos pasaron al libro
Pisando la dudosa luz del día (1945).
Pero su personalidad literaria se desarrolló como prosista,
dentro de los géneros de la novela, el cuento y el libro de viajes.
Alcanzó súbita notoriedad en 1942 con la novela La familia de
Pascual Duarte, una de las pocas obras destacadas de la década.
Son las supuestas memorias de un campesino extremeño, autor
de múltiples crímenes, que acaba en el patíbulo. La narración,
escrita en una prosa desgarrada y deliberadamente tosca, se
complace no sin humor en un tremendismo que cabe emparentar
con el de la picaresca el de ciertos relatos de Pío Baroja.
La siguiente novela, Pabellón de reposo (1943), se centra
en un grupo de tuberculosos internados en un sanatorio. Nue-
vas andanzas y desventuras del Lazarillo (1944) es un inten-
to – frustrado, según reconocería el propio autor – de pastiche
sobre una novela clásica. Suceden a estas obras los primeros y
mejores libros de viajes, modalidad paisajística y testimonial:
Viaje a la Alcarria (1948), muestra perfecta del género, y El
gallego y su cuadrilla (1949).

52
Fernando Botero (comenzar)325. comenzó como ilustrador
para un periódico. (Estudiar) Estudió a los clásicos en Es-
paña y en Italia. (Regresar) Regresó a Bogotá en 1955 y
(exponer) expuso en la Biblioteca Nacional, pero no (te-
ner) tuvo éxito. (Trasladarse) Se trasladó a México, donde
(empezar) empezó a recibir premios. En París, (dedicarse)
se dedicó unos años a la escultura, pero después (volver)
volvió a centrarse en la pintura.
Viernes 2 – imprimió / fue326.
Sábado 10 – crearon / leyó / subieron
Lunes 12 – pasearon / invitó / llevó / escuchó
el jefe del grupo de origen norirlandés perteneciente al RIRA
(Ejército Republicano Irlandés Auténtico), que se asentaba
en el litoral levantino, donde realizaban (realizar) activida-
des de contrabando de tabaco destinadas a financiarse. En
fechas recientes, dentro de la misma «operación Booming»,
fueron (ser) detenidos Thomas Philip C. y Aaron William J.,
integrantes del grupo en España, cuando trataban (tratar)
de trasladar en dos camiones un cargamento de tabaco al
Reino Unido con 498.000 cajetillas. Su valor en nuestro país
ascendería a 1.058.000 euros, una estimación que se multipli-
caría en el Reino Unido por su mayor carestía, añadió el comu-
nicado.
El IRA Auténtico es una escisión del Ejército Republi-
cano Irlandés en desacuerdo con el alto el fuego que la
banda decretó (decretar) en la segunda mitad de los años
90.
Este grupo reivindicó (reivindicar) el atentado de Omagh,
en Irlanda del Norte, el 15 de agosto de 1998, en el que mu-
rieron (morir) 29 personas, entre ellas dos españoles. Fue
el atentado más sangriento de los 30 años de conflicto en la
provincia británica y provocó (provocar) tal indignación que
los llevó (llevar) a decretar un alto el fuego, que rompieron
(romper) menos de dos años después.
Instantáneas citadinas338.
Amanece en los alrededores del Metro Taxqueña. El olor
a aceite quemado de las fritangas y la cantinela de los vende-
dores de peines, cremas, lápices, monederos y libros de auto-
ayuda se impregnam en el ánimo de los cientos de pasajeros
que luchan por no llegar tarde a sus labores cotidianas.
En la glorieta de Diana la Cazadora, un bolero comenta
las noticias del periódico con su cliente de turno. No hay em-
pleos ni presupuesto que alcance para los llamados “adultos
en plenitud”, pero sí hay unos nuevos y rozagantes macizos
de flores a lo largo de la avenida Reforma.
A media mañana, un par de enamorados se declara su
amor paradójicamente frente a la Columna de la Indepen-
dencia.
a)339. había acabado
b) se habían ido
c) había empezado
d) había puesto
e) había dicho
f) habían hecho
g) habían salido
a)340. — Sí, cuando encontré trabajo, la había terminado
ya.
b) — Sí, cuando me marché, me había casado ya.
c) — Sí, cuando lo empecé, me la habían hecho ya.
d) — Sí, cuando la hice, ya había hablado con ella.
e) — Sí, cuando me matriculé, ya me habían habla-
do sobre ellas.
a)327. era / leía
b) nos levantábamos
c) ibas
d) llegabais
e) iba
f) se acostaban
g) salíamos
h) veía
i) hacía
1.328. B
2. B
3. A
4. A
5. B
6. C
a)329. parecían
b) visitaba
c) Llovía
d) practicaban
e) estudiaba
f) íbamos
Cuando (ser)330. era niña, mi familia (vivir) vivía en
Brasil. Nuestra casa (estar) estaba en un barrio pequeño,
rodeado por la naturaleza. La casa (tener) tenía dos plan-
tas. En la primera (haber) había dos habitaciones. Allí
también (estar) estaba el despacho de mi papá, donde
él (trabajar) trabajaba muchísimo, y la cocina donde mi
mamá (hacer) hacía la comida para toda la familia. En la
segunda planta, (haber) había tres dormitorios; el de mi
hermana (ser) era grande y (tener) tenía una ventana
amarilla; el mío (ser) era más pequeño y el de mis padres
(ser) era estupendo...
a)331. he desayunado
b) he hecho
c) ha dicho
d) salían / hacía
e) estuvo
f) hicisteis
D332.
B333.
A334.
D335.
D336.
Detenido en Alicante un supuesto337.
MADRID (Reuters) – La Policía ha detenido (detener)
en la localidad alicantina de Rojales a Sean O’Feach, un su-
puesto miembro del IRA Auténtico dedicado al contrabando
de tabaco, cuyos beneficios se utilizarían para financiar di-
cha organización, dijo (decir) el lunes el Ministerio del In-
terior. Según un comunicado de Interior, Sean O’Feach sería

Respostas 53EM1D-08-44
Oración Tiempo verbal
Don Alberto compró un
regalo a su mujer.
Pretérito indefinido
de indicativo
Laura se ha comprado un reloj.
Pretérito perfecto
de indicativo
Penélope ya había
comprado el periódico.
Pretérito
pluscuamperfecto
de indicativo
Él siempre sale los sábados.
Presente de
indicativo
Todas las mañanas desayunaba
en esta cafetería.
de indicativo
341.
I.342. B
II. D
III. A
IV. C
Pronombre
personal
de haber
Participios
Yo había sentido – sentir
Tú habías puesto – poner
Él/ella/ud. había escrito – escribir
Nosotros/as habíamos dicho – decir
Vosotros/as habíais hecho – hacer
Ellos/as/uds. habían visto – ver
343.
Capítulo 9
a)351. irá
b) ofrecerán
c) viajaré
d) costará
e) estarás
f) tendremos
g) Haremos
h) Cabrá
i) llamaremos / iremos
Futuro imperfecto Infinitivo
cabremos
diré
habrá
harás
podrán
pondréis
querrá
sabré
tendremos
valdrá
vendrán
caber
decir
haber
hacer
poder
poner
querer
saber
tener
valer
venir
352.
Pronombre
personal
Caber Querer Poder
Yo Cabré Querré Podré
Tú Cabrás Querrás Podrás
Él/ella/ud. Cabrás Querrá Podrá
Nosotros/as Cabremos Querremos Podremos
Vosotros/as Cabréis Querréis Podréis
Ellos/as/uds Cabrán Querrán Podrán
353.
Pronombre
personal
Haber Venir Ir
Yo Habré Vendré Iré
Tú Habrás Vendrás Irás
Él/ella/ud. Habrá Vendrá Irá
Nosotros/as Habremos Vendremos Iremos
Vosotros/as Habréis Vendréis Ireis
Ellos/as/
uds.
Habrán Vendrán Irán
B, C, E344.
A345.
B346.
C347.
C348.
1.349. A
2. C
3. C
4. B
5. B
B350.

54
Un carnívoro cuchillo354.
(...)
¿Adónde iré que no vaya
mi perdición a buscar?
Tu destino es de la playa
y mi vocación del mar.
Descansar de esta labor
de huracán, amor o infierno
no es posible, y el dolor
me hará a mi pesar eterno.
Pero al fin podré vencerte,
ave y rayo secular,
corazón, que de la muerte
nadie ha de hacerme dudar.
Sigue, pues, sigue cuchillo,
volando, hiriendo. Algún día
se pondrá el tiempo amarillo
sobre mi fotografía.
Miguel HERNÁNDEZ, El rayo que no cesa, 1936
Volverán361. las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha al contemplar;
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
ésas ..., ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, aún más hermosas,
sus flores se abrirán.
Pero aquellas cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
ésas ..., ¡no volverán!
Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón, de su profundo sueño
tal vez despertará.
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido..., desengáñate,
¡así ... ¡no te querrán!
A362.
a)355. rá
b) comeremos
c) Terminaré
d) Escuchará
e) llamará
f) arreglará
g) verá
356. a) haremos
b) regalarán
c) aprenderás
d) Lloverá
e) valdrá
f) diré
g) estará
V, F, V, F, F357.
V, V, F, F, V358.
F, F, V, F, V359.
F, V, F, V, F360.

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