Este documento presenta las cualidades de un educador que busca la excelencia. Se discuten habilidades como la capacidad de innovar, comunicación empática, escuchar activamente, hacer preguntas apropiadas, aceptar limitaciones propias y ajenas, vivir con justicia, y usar recursos didácticos de manera eficaz. El educador debe apoyarse en sus puntos fuertes y en el asesoramiento de expertos para mejorar continuamente.
Este documento presenta varias técnicas didácticas para mejorar la enseñanza en la escuela dominical. Propone actualizar la enseñanza mediante el uso de técnicas modernas que pongan al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Describe técnicas como "Ideas a la mano", "Árbol de ideas" y "Línea de vida" que buscan fomentar la participación activa, la comprensión lectora y el autoconocimiento. También enfatiza la importancia de contar con buenos
Este documento presenta una propuesta para elaborar una cartilla con estrategias pedagógicas para el manejo del déficit atencional en niños con Necesidades Educativas Especiales. La propuesta incluye estrategias para maestros, padres de familia y actividades lúdicas para los niños. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los estudiantes y propiciar un ambiente innovador mediante la aplicación de estas estrategias.
Este documento presenta una propuesta de investigación para desarrollar estrategias pedagógicas para el manejo del déficit atencional en niños con Necesidades Educativas Especiales. La propuesta incluye objetivos como determinar los factores que influyen en el déficit atencional y crear una guía de ejercicios prácticos para aplicar estrategias en el aula que mejoren el aprendizaje. La propuesta se llevará a cabo con niños de grado primero de la Escuela Normal Superior de Tunja durante 60 horas a lo largo
Este documento resume la trayectoria profesional del autor como maestro durante 25 años. Explica que ser maestro es un proceso de ensayo y error, en el que hay que desarrollar la propia identidad profesional y dominar técnicas pedagógicas. Aunque la enseñanza puede ser estresante, con el tiempo el autor pudo enseñar con pasión y libertad, centrándose en hacer pensar y sentir a los estudiantes sobre temas importantes.
Este documento ofrece estrategias de enseñanza para maestros de escuela bíblica. Propone una estructura de clase que incluye una etapa de inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de desarrollo, recomienda usar recursos visuales, canciones, lecciones bíblicas, aplicaciones prácticas y proyectos. Entre las aplicaciones prácticas se mencionan manualidades, dramatizaciones y juegos. El objetivo es que los maestros desarrollen excelencia a través de la preparación, en
Este documento describe el aprendizaje cooperativo y sus beneficios. Explica que el aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes trabajen juntos para lograr objetivos compartidos y maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Detalla los principios básicos del aprendizaje cooperativo y cómo este mejora el rendimiento académico, reduce la ansiedad, fomenta la interacción social y el desarrollo de habilidades blandas.
Comparto con Uds. colegas el material a emplearse en clase presencial en las Ciudades de Juliaca y Puno el día de mañana domingo 05 de agosto...¡Abrazos de osaaaa....
Libro de Español para el Alumno "Lee. Piensa, Decide y Aprende"jdelarasilva
Este cuento narra la historia de un niño que vivió poco tiempo con su padre después de que sus padres se separaron. El padre trabajaba construyendo carreteras y caminaba largas distancias. El niño recuerda esperar la llegada de su padre sentado en una banqueta cerca de la tienda de su abuela.
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Este documento presenta una discusión sobre las metodologías y habilidades necesarias para los docentes en la actualidad. Aborda temas como la necesidad de que los profesores se adapten al ritmo de cambio de la sociedad, los cuatro tipos de aprendizaje que deben facilitar, y un nuevo modelo de profesor centrado en el diálogo, las tecnologías, la orientación personal y la formación permanente. El documento ofrece una visión general de los retos a los que se enfrentan los docentes y las competencias que deben desarrollar para
Este documento presenta información sobre tres filósofos y sus aportes a la educación: Paulo Freire y su pedagogía crítica, Frederick Skinner y su conductismo, e Ivan Illich y su crítica a la escolarización. Se describen brevemente las biografías de cada filósofo y sus principales ideas y aportes a la educación.
Este documento discute la importancia de la instrucción diferenciada en el aula para apoyar aprendizajes significativos y efectivos. Explica que los estudiantes aprenden de maneras diferentes y a diferentes ritmos, por lo que los maestros deben utilizar varias estrategias para satisfacer las necesidades de todos. También presenta ejemplos de estrategias como grupos flexibles, centros de interés y asignaciones independientes que permiten la diferenciación. El documento enfatiza la necesidad de evaluar continuamente a los estudiantes para informar la instrucción.
Este documento presenta 13 principios fundamentales de la escuela. Entre ellos se destacan que la escuela es una institución pública cuya misión es transmitir conocimientos a las nuevas generaciones de manera obligatoria y exhaustiva para asegurar el futuro del mundo. Otro principio es que la escuela debe ser un espacio laico donde se suspenda la violencia y se establezca la verdad, permitiendo que los estudiantes se equivoquen sin riesgos con el fin de comprender en lugar de aprobar. Finalmente, la escuela debe ser su propio recurso y contrib
10 frases sobre educación que me han hecho mejor docenteOscar García
Este documento presenta 12 frases sobre educación que han ayudado al autor a mejorar como docente. Algunas de las ideas clave incluyen: 1) Ser empático con los estudiantes en lugar de enfocarse solo en la productividad. 2) Valorar el proceso de aprendizaje más que solo el resultado. 3) Transformar los conflictos en oportunidades a través del diálogo.
Alumnado con altas capacidades intelectuales en una escuela inclusivaBerritzegune Nagusia
Este documento describe las altas capacidades intelectuales y las necesidades del alumnado con altas capacidades. Explica que las altas capacidades son un grupo heterogéneo y que requieren una respuesta educativa variada que incluye enriquecimiento, flexibilización y adaptaciones curriculares. También enfatiza la importancia de la colaboración entre la familia y la escuela para satisfacer las necesidades de estos estudiantes.
El documento describe los beneficios de estudiar pedagogía infantil. Estudiar pedagogía responde a una vocación de servicio y compromiso con el progreso de las personas. Los profesionales de pedagogía infantil están capacitados para comprender el desarrollo de los niños y crear entornos educativos que promuevan su formación integral.
El documento contiene las reflexiones de tres semestres de prácticas pedagógicas. En el primer semestre, el autor se adaptó rápidamente gracias al apoyo de los docentes asesores a pesar de sentir temor inicial. En el segundo semestre, el autor compartió con personas ingenuas e inocentes y recibió buena asesoría de los maestros. En el tercer semestre, el autor se sintió cómodo porque ya conocía la institución y disfrutó enseñando a los estudiantes de tercer grado.
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
El documento describe las muchas facetas de un maestro, incluyendo ser un guía, ejemplo, creador, consejero e inspirador. Un maestro efectivo enfrenta obstáculos como el cinismo, enseña con pasión y adapta los conocimientos a cada estudiante para motivarlos a lograr sus metas.
Este documento presenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, la inteligencia no es un constructo unitario sino que está compuesta por múltiples capacidades independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento también discute cómo los docentes pueden aplicar esta teoría en el aula para enseñar de manera más efectiva reconociendo las diferentes inteligencias de los estudiantes.
Este documento presenta la Red de Orientadores Escolares de Barrancabermeja. Describe que los orientadores están para ayudar a los estudiantes a descubrir su propia fuerza y alternativas, no para resolver sus problemas. Detalla las funciones de los orientadores como participar en comités, planear actividades y asesorar a estudiantes, padres y maestros. Finalmente, identifica desafíos como concepciones erróneas de roles, sobrecarga de funciones y falta de recursos.
Este documento presenta una lección sobre estrategias de enseñanza constructivista. Incluye información sobre cómo aprende el cerebro, diferentes tipos de estrategias de enseñanza como pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales, y actividades para los estudiantes como presentaciones, ejercicios de anagramas y debates. El objetivo general es desarrollar mejores técnicas de enseñanza centradas en el estudiante y basadas en cómo realmente aprende el cerebro.
Este documento presenta las 8 unidades de un curso de pedagogía y administración educativa. Cada unidad contiene información sobre temas como los estilos de aprendizaje, la resolución de problemas, y el proceso de aprendizaje. El documento también destaca la importancia del salón de clases como un lugar sagrado para el aprendizaje y la evolución de los estudiantes.
Este documento presenta las 8 unidades de un curso de pedagogía y administración educativa. Cada unidad contiene información sobre temas como los estilos de aprendizaje, la resolución de problemas, y el proceso de aprendizaje. El documento también analiza las teorías de Kolb sobre las dimensiones de la percepción y el procesamiento de la información.
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El documento resume las ideas de Ken Robinson sobre la educación y el talento. Robinson critica los sistemas educativos estandarizados y propone que debemos identificar los talentos únicos de cada persona en lugar de aplicar pruebas estándares. También sugiere que debemos crear oportunidades para que las personas desarrollen sus habilidades, pasiones y actitudes positivas, al igual que cultivar un liderazgo que fomente la colaboración, para que cada uno pueda alcanzar su máximo potencial.
Taller de estrategias didacticas basadas en la teoria cerebrallJoselyn Castañeda
Este documento describe la investigación sobre los hemisferios cerebrales. Explica que la humanidad solo ha conocido la ubicación de la mente en los últimos 500 años. También presenta la teoría del cerebro triuno, que propone que el cerebro humano está formado por tres cerebros: el reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza. Por último, introduce la teoría del cerebro total, la cual integra la neocorteza y el sistema límbico para estudiar la operatividad del cerebro.
El documento presenta una descripción de seis métodos de investigación cualitativa: fenomenológico, hermenéutico, etnográfico, biográfico, de investigación-acción y simbólico-interaccionista. Para cada método se define su concepto, pregunta central, objetivos, supuestos teóricos, procesos y técnicas utilizadas. Los métodos comparten el objetivo de comprender fenómenos desde la perspectiva de quienes los experimentan o participan en ellos.
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Este documento presenta la agenda de investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Describe los tipos de agendas de investigación, los campos y áreas de investigación de la universidad, incluyendo procesos educativos, desarrollo social, currículo, gestión, ciencia y tecnología, y generación de conocimiento. También define los proyectos de investigación y el perfil deseado del investigador de la universidad, el cual debe realizar investigaciones en áreas específicas, publicar, asesorar tesis, y participar en eventos ac
El documento presenta información sobre el presupuesto y las funciones administrativas como la planeación, organización, coordinación y control. Explica que la planeación es fundamental para establecer objetivos y dar organización a las actividades. La organización ayuda a estructurar funciones y recursos para lograr la eficiencia. La coordinación busca el equilibrio a través de la información, especialmente en los presupuestos. El control consiste en verificar el cumplimiento de los objetivos mediante mecanismos de medición cualitativos y cuantitativos.
El documento describe diferentes tipos y diseños de investigación. Explica que existen investigaciones de campo, documentales, proyectos factibles y proyectos especiales. Dentro de la investigación de campo se encuentran diseños cualitativos, cuantitativos experimentales y no experimentales. También presenta diferentes tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y evaluativa.
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1. El documento trata sobre la planificación normativa en educación. Describe cómo la educación normativa se centra más en el producto que en el proceso y en transmitir saberes de forma mecanizada sin fomentar el pensamiento crítico.
2. También menciona algunas críticas a la planificación normativa como la falta de atención a los cambios del entorno y la desconexión entre el plan y su ejecución.
3. Finalmente, presenta la opinión de algunos autores sobre los problemas como la falta de evaluación de resultados y la
El documento describe los diferentes aspectos del proceso presupuestario en Venezuela, incluyendo la clasificación de los ingresos y gastos públicos, las etapas del proceso presupuestario, las instituciones involucradas y los tipos de control presupuestario.
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Este documento discute el papel de la educación en una democracia. Argumenta que la educación no debe ser la expresión política de un solo partido o grupo, sino que debe servir a toda la población. También señala que aunque Venezuela aspira a una educación democrática de masas, todavía enfrenta desafíos como la falta de escuelas y la pobreza que restringe el acceso a la educación. El Estado debe garantizar la igualdad de oportunidades educativas para todos los ciudadanos.
El documento describe la Web 2.0 y sus características principales como la interactividad, conectividad, aplicaciones dinámicas y colaborativas, y contenido generado por los usuarios. También discute cómo la Web 2.0 puede utilizarse en educación para cambiar los roles del educador y estudiante, moviéndose hacia un enfoque más centrado en el estudiante y la investigación. Finalmente, enfatiza que la implementación exitosa de la Web 2.0 en educación requiere cambios filosóficos así como capacitación docente en sus
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo la interactividad, conectividad, colaboración y participación de los usuarios como creadores de contenido en comunidades virtuales. También menciona ejemplos comunes de la Web 2.0 como comunidades web, redes sociales, wikis y blogs. El documento luego explica cómo crear una página web básica utilizando la herramienta Jimdo, incluyendo agregar contenido, modificar el diseño y aplicarla en la educación.
El documento describe las diferentes categorías de Áreas Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE) en Venezuela, las cuales son áreas protegidas bajo leyes especiales con el objetivo de conservar la biodiversidad y los recursos naturales. Entre las ABRAE descritas se encuentran parques nacionales, monumentos naturales, reservas de biosfera, santuarios de fauna silvestre, y otras áreas protegidas. El documento también menciona otros espacios estratégicos para la conservación como cementerios, cerros, cuevas y
El documento resume cuatro teorías psicológicas del aprendizaje: la teoría humanista ve el aprendizaje como el desarrollo integral de la personalidad con el aprendiz como sujeto activo; la teoría conductista se enfoca en el cambio de comportamiento observable con el aprendiz como receptor pasivo; la teoría cognitiva analiza el almacenamiento de información en la memoria con representaciones mentales y el aprendiz como procesador de información; y la teoría constructivista define el aprendizaje como la construcción del conocimiento propio a
El documento describe cómo un científico preocupado por los problemas del mundo pasaba días en su laboratorio buscando soluciones. Un día, su hijo de 7 años interrumpió su trabajo ofreciéndose a ayudar. Para distraer al niño, el científico le dio un mapa del mundo recortado en pedazos para que lo armara como un rompecabezas. Sorprendentemente, el niño logró completar el rompecabezas al darse cuenta que podía armar primero la figura de un hombre en la parte de atrás y así
Este documento describe los diferentes tipos de seguros de personas, incluyendo seguros de vida, seguros contra accidentes y seguros contra enfermedades. Explica que estos seguros cubren riesgos como la muerte, supervivencia, accidentes e incidentes que afectan la salud o integridad física. También clasifica los seguros de vida de diferentes maneras como por duración, número de asegurados cubiertos, tipo de prima y forma de pago. Finalmente, describe varios tipos específicos de seguros de vida y seguros
Este documento describe los elementos básicos de los sistemas y cómo las organizaciones pueden verse como sistemas. Explica que los sistemas están compuestos de subsistemas que interactúan entre sí de manera holística y que intercambian con su entorno. También describe que los sistemas reciben entradas, las procesan y generan salidas, y que la retroalimentación permite que los sistemas se ajusten. Finalmente, señala que el enfoque de sistemas es útil para comprender mejor el funcionamiento de las organizaciones y el papel del
Este documento resume los principales fundamentos legales del currículo nacional bolivariano de Venezuela según la constitución de 1999, la ley orgánica de educación de 1980 y la ley orgánica para la protección del niño, niña y adolescente de 1998. Define la educación como un derecho humano y deber fundamental orientado a formar ciudadanos democráticos, justos e igualitarios. También establece objetivos como el desarrollo de una conciencia ambiental y la formación de equipos humanos para el progreso del país.
El documento define el término "pueblo" como la parte de la población de un estado que tiene derechos políticos como votar o ser elegido. Establece que la soberanía reside en el pueblo y que este puede ejercerla directamente a través de mecanismos como elecciones o de forma indirecta a través de los órganos del poder público. También describe varias formas en que el pueblo puede participar y protagonizar la vida política y social del país.
El documento habla sobre las obligaciones tributarias y competencias de los poderes nacional, estadales y municipales en relación a los impuestos. Establece que el poder nacional es competente para la creación, organización, recaudación, administración y control de impuestos nacionales e impuestos sobre ingresos estadales y municipales. También establece que el Código Orgánico Tributario se aplica a todos los tributos nacionales y de manera supletoria a los tributos estadales y municipales.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
Docentes Competentes.
Por una educación de calidad.
Según: JOSÉ MANUELA NOAIN
IMANOL GOYARROLA BELDA
PARTICIPANTES:
Génesis Pérez
Eduvigis Silva
Francis Rios
Hernández Yindris
Martínez Anabel
Deivi
Xiomara
Sección: 8EC01
2. Enseñar no es transferir
conocimientos, sino crear las
posibilidades para su propia
producción o construcción.
PAULO FREIRE
3. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE BUSCA
LA EXCELENCIA.
Bienestar
Para
facilitar el
trabajo.
Sociedad
Génesis Pérez
4. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE BUSCA
LA EXCELENCIA.
CAPACIDAD DE INNOVAR
Adoptar algunos Con Técnicas y
perfiles o contenidos Métodos
del diseño curricular.
Para Tener Que faciliten la manera
Efectividad de transmitir el
conocimiento.
Génesis Pérez
6. SABER ESCUCHAR
En un centro escolar se
dan múltiples situaciones
de comunicación
interpersonal: entrevistas,
clases, charlas
informativas, entre otras.
Un profesor suele ser una
persona dispuesta a hablar
Eduvigis Silva
7. ANTES DE HABLAR HAY QUE ESCUCHAR
Hay que intentar
cambiar los porcentajes
de tiempo dedicamos a
hablar y el que dedicamos
a escuchar. Deberíamos
escuchar el doble de lo
que hablamos.
Eduvigis Silva
8. A cualquier profesor o padre, gracias a que
escuchó antes de hablar, evito decir algo fuera de
lugar.
Eduvigis Silva
9. SABER PREGUNTAR
Público o
Privado
¿QUE PUEDE
Conflicto Contenido
PREGUNTAR
planteado de la
UN PROFESOR
en aula asignatura
A UN
ESTUDIANTE?
Infundir temor
10. ¿QUÉ PUEDE PREGUNTAR UN
PROFESOR?
La capacidad de
preguntar guarda
relación con la
necesidad de disponer de
esa información y con
el nivel de confianza.
Sirve también para
mantener la atención de
los estudiante.
11. DESARROLLO DE LA EMPATÍA
La empatía tiene que
ver con saber ponerse en
el lugar del otro;
comprender al estudiante
para ayudarle.
La escucha empática se
traduce en dialogar de
forma constructiva, para
llegar a acuerdos, aunque
no sea fácil
Eduvigis Silva
13. ACEPTAR LAS LIMITACIONES PROPIAS Y AJENAS:
“Un rey fue a su jardín y descubrió que sus
árboles, arbustos y flores se estaban muriendo. El
roble se Moría porque no había podido ser tan
alto como el pino. El pino estaba desanimado
porque no podía dar uvas como la vid. Y la vid se
ponía triste porque no podía florecer como la
rosa…
Encontró una planta, un clavel, floreciendo y
fresco. El rey pregunto:
¿Cómo es que creces en medio de este jardín
mustio y sombrío?
No lo se. Quizá porque siempre pensé que cuando
me plantaste, es porque querías claveles. Si
hubieras querido un roble o una rosa, los habrías
plantado, por eso decidí ser el mejor clavel
posible”.
14. ACEPTAR LAS LIMITACIONES PROPIAS Y AJENAS:
Cuando Fred Astaire hizo su primera
prueba cinematográfica, en 1933.
Winston Churchill no aprobó el sexto grado.
Einstein no hablo hasta los cuatro años y no aprendió a
leer hasta los siete. Le negaron el ingreso a la escuela
politécnica de Zurich.
Yindris Hernández
15. ACEPTAR LAS LIMITACIONES PROPIAS Y AJENAS.
Esforzarse por mejorar la calidad personal.
Un buen educador debe ser:
¿Aceptar limitaciones propias y
ajenas requiere de humildad?
Yindris Hernández
16. ACEPTAR LAS LIMITACIONES PROPIAS Y AJENAS.
Esforzarse por mejorar la calidad personal.
“ cuentan que en una carpintería hubo una asamblea. Fue
una reunió de herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le
notifico que tenia que renunciar . ¿la causa? Hacia
demasiado ruido y se pasaba el tiempo golpeando a los
demás. El martillo acepto su culpa pero pidió que también
fuera expulsado el tornillo, pues había que darle muchas
vueltas antes de que sirviera para algo. El tornillo también
acepto, pero pidió la expulsión de la lija, pues era áspera
es su trato y tenia fricciones con los demás. La lija estuvo
de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro,
ya que siempre media a los demás por medio de sus
medidas. Como si fuera el único perfecto.
En ese momento, entro el carpintero, se puso el delantal e
inicio su trabajo, utilizo el martillo, el tornillo, la lija y el
metro, y finalmente la tosca madera inicial se convirtió en
un hermoso juego de ajedrez”.
Yindris Hernández
17. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE BUSCA
LA EXCELENCIA.
EL EMPEÑO EN VIVIR LA JUSTICIA.
Valores.
Moral. Disposición.
Ética. Respeto.
Virtud imprescindible (Justicia) Anabel Martínez
18. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE BUSCA LA
EXCELENCIA.
EL EMPEÑO EN VIVIR LA JUSTICIA.
EJEMPLOS:
Anabel Martínez
19. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE BUSCA LA
EXCELENCIA.
EL EMPEÑO EN VIVIR LA JUSTICIA.
Anabel Martínez
20. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE
BUSCA LA EXCELENCIA.
EL EMPEÑO EN VIVIR LA JUSTICIA.
Objetivo en el área.
Principios y técnicas.
Explicativo.
Buscar soluciones.
Conocer las Fortalezas y Debilidades.
Adaptarse a su punto de partida.
Fortalecer la comunicación.
Anabel Martínez
21. CUALIDADES DE UN EDUCADOR QUE BUSCA LA
EXCELENCIA.
EJEMPLOS:
EL EMPEÑO EN VIVIR LA JUSTICIA.
• Reprobé con 4,4/5 eso no es
justo…!
• Casi repruebo por un error del
profesor, gracias a dios
rectifique a tiempo…!
• Solo me equivoque en el
segundo ejercicio…!
Anabel Martínez
22. ALGUNOS MEDIOS DE APOYO AL DOCENTE.
EL ASESORAMIENTO DE UN EXPERTO.
• Un buen asesor.
• Consejos de personas valiosas.
• El asesoramiento puede ser Ocasional
o Permanente.
• Resolver dudas, inconvenientes sobre
lo que queremos (metas)
Anabel Martínez
23. ALGUNOS MEDIOS DE APOYO AL DOCENTE.
EL ASESORAMIENTO DE UN EXPERTO.
Consultas ocasionales sobre temas de complejidad leve.
Todo Profesor encuentra dudas, de
diversos topos en su profesión.
Abordaje de temas con los padres y
alumnos.
En el centro escolar cada profesor sabe
cueles son las competencias que posee
cada uno y el nivel de exigencia.
Anabel Martínez
28. 1.Los recursos didácticos proporcionan información al
alumno.
2.Son una guía para los aprendizajes, ya que nos
ayudan a organizar la información que queremos
transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos
conocimientos al alumno.
3.Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a
desarrollarlas.
4.Los recursos didácticos despiertan la motivación,
la impulsan y crean un interés hacia el contenido del
mismo.
5.Los recursos didáctico nos permiten evaluar los
conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que
normalmente suelen contener una serie de cuestiones
sobre las que queremos que el alumno reflexione.
6.Nos proporcionan un entorno para la expresión del
alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante
una conversación en la que alumno y docente
interactúan…
Pedagogía
Todo sobre pedagogía, educación
29. La lectura comprensiva.
Decimos que un
alumno ha adquirido
una adecuada
habilidad lectora
cuando su lectura
alcanza un buen nivel
de comprensión.
Xiomara
30. BIBLIOTECAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Para cultivar un
ambiente motivador en
la lectura no solo basta
animar al alumno a que
lea, sino facilitarle el
acceso a los libros
valiosos.
Xiomara
31. El éxito no se logra sólo
con cualidades
especiales. Es sobre
todo un trabajo de
constancia, de método y
de organización.