Introducción al estudio de la Historia de la Lengua Española, asignatura Panorama Histórico de la Lengua, Universidad de Ciencia Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Licenciatura en Educación Español-Literatura
La guía presenta los temas centrales de la primera parte del texto Gramática Moderna de la Lengua Española. Aborda la evolución de la lingüística a través de los años, desde las primeras especulaciones en Grecia sobre la naturaleza del lenguaje hasta el florecimiento de la ciencia lingüística en el siglo XX. Explica la diferencia entre lingüística y gramática, y cómo cada época trajo nuevos enfoques y terminología al estudio del lenguaje de acuerdo a los descubrimientos de sus pion
Este documento presenta el programa de un curso de etimología latina en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. El curso se divide en dos partes: la primera enseña la morfología y sintaxis básica del latín, y la segunda se enfoca en aplicar conceptos etimológicos para analizar el desarrollo histórico del español y las ciencias del lenguaje a partir del latín. El objetivo general es que los estudiantes comprendan mejor estas lenguas y su evolución cultural a través
El documento presenta una línea de tiempo que resume los principales cambios en el campo de estudio de la lingüística desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Comienza con los primeros estudios lingüísticos y gramaticales de los filósofos estoicos en la antigüedad y continúa con importantes gramáticas en la edad media y moderna. Luego, en el siglo XIX emerge la lingüística como ciencia con la lingüística comparativa y el estructuralismo de Saussure. Finalmente, en el siglo XX se
Coseriu eugenio introduccion a la linguisticaMariano López
Este documento presenta una introducción a la lingüística como disciplina científica. Define la lingüística como la ciencia que estudia el lenguaje humano articulado desde todos los puntos de vista, tanto en su forma general como en las lenguas específicas. Distingue la lingüística como ciencia del conocimiento práctico de las lenguas. También diferencia la lingüística de la filología, aunque reconoce las afinidades entre ambas disciplinas.
Este documento trata sobre la importancia de la lengua materna para el aprendizaje de una lengua extranjera. Presenta el objetivo general de comprender la importancia de la lengua materna para un mejor desempeño en una segunda lengua, así como objetivos específicos como aprender a diferenciar la gramática de la lingüística y fortalecer el uso de la lengua materna. Explica brevemente conceptos como comunicación unidireccional y bidireccional, y las implicaciones de la comunicación en la docencia.
El documento presenta una introducción a la lingüística como fuente científica para el estudio de la comunicología. Explica brevemente las subdivisiones de la lingüística y ofrece una historia de la disciplina desde las antiguas civilizaciones hasta el siglo XX, cubriendo corrientes como el estructuralismo y la teoría de la enunciación. Finalmente, analiza la relación entre la lingüística y las teorías de la comunicación, así como libros básicos de la fuente aplicados al caso mexicano.
Este documento describe la historia y las ramas principales de la lingüística. Explica que la lingüística estudia el lenguaje de forma científica y se divide en sincrónica, diacrónica, teórica y otras ramas. Además, traza la evolución de la lingüística desde las primeras reflexiones filosóficas en Grecia y Roma, hasta convertirse en una ciencia moderna con el estructuralismo de Saussure y las escuelas generativista y funcionalista del siglo XX.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Latín de 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso escolar 2015/2016. Incluye la introducción, objetivos de área, contenidos y secuenciación por unidades didácticas, metodología, recursos, evaluación y consideraciones sobre la atención a la diversidad y recuperación de materias pendientes. El documento proporciona una planificación detallada de la asignatura para guiar el aprendizaje de los estudiant
La guía presenta los temas centrales de la primera parte del texto Gramática Moderna de la Lengua Española. Aborda la evolución de la lingüística a través de los años, desde las primeras especulaciones en Grecia sobre la naturaleza del lenguaje hasta el florecimiento de la ciencia lingüística en el siglo XX. Explica la diferencia entre lingüística y gramática, y cómo cada época trajo nuevos enfoques y terminología al estudio del lenguaje de acuerdo a los descubrimientos de sus pion
Este documento presenta el programa de un curso de etimología latina en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. El curso se divide en dos partes: la primera enseña la morfología y sintaxis básica del latín, y la segunda se enfoca en aplicar conceptos etimológicos para analizar el desarrollo histórico del español y las ciencias del lenguaje a partir del latín. El objetivo general es que los estudiantes comprendan mejor estas lenguas y su evolución cultural a través
El documento presenta una línea de tiempo que resume los principales cambios en el campo de estudio de la lingüística desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Comienza con los primeros estudios lingüísticos y gramaticales de los filósofos estoicos en la antigüedad y continúa con importantes gramáticas en la edad media y moderna. Luego, en el siglo XIX emerge la lingüística como ciencia con la lingüística comparativa y el estructuralismo de Saussure. Finalmente, en el siglo XX se
Coseriu eugenio introduccion a la linguisticaMariano López
Este documento presenta una introducción a la lingüística como disciplina científica. Define la lingüística como la ciencia que estudia el lenguaje humano articulado desde todos los puntos de vista, tanto en su forma general como en las lenguas específicas. Distingue la lingüística como ciencia del conocimiento práctico de las lenguas. También diferencia la lingüística de la filología, aunque reconoce las afinidades entre ambas disciplinas.
Este documento trata sobre la importancia de la lengua materna para el aprendizaje de una lengua extranjera. Presenta el objetivo general de comprender la importancia de la lengua materna para un mejor desempeño en una segunda lengua, así como objetivos específicos como aprender a diferenciar la gramática de la lingüística y fortalecer el uso de la lengua materna. Explica brevemente conceptos como comunicación unidireccional y bidireccional, y las implicaciones de la comunicación en la docencia.
El documento presenta una introducción a la lingüística como fuente científica para el estudio de la comunicología. Explica brevemente las subdivisiones de la lingüística y ofrece una historia de la disciplina desde las antiguas civilizaciones hasta el siglo XX, cubriendo corrientes como el estructuralismo y la teoría de la enunciación. Finalmente, analiza la relación entre la lingüística y las teorías de la comunicación, así como libros básicos de la fuente aplicados al caso mexicano.
Este documento describe la historia y las ramas principales de la lingüística. Explica que la lingüística estudia el lenguaje de forma científica y se divide en sincrónica, diacrónica, teórica y otras ramas. Además, traza la evolución de la lingüística desde las primeras reflexiones filosóficas en Grecia y Roma, hasta convertirse en una ciencia moderna con el estructuralismo de Saussure y las escuelas generativista y funcionalista del siglo XX.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Latín de 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías para el curso escolar 2015/2016. Incluye la introducción, objetivos de área, contenidos y secuenciación por unidades didácticas, metodología, recursos, evaluación y consideraciones sobre la atención a la diversidad y recuperación de materias pendientes. El documento proporciona una planificación detallada de la asignatura para guiar el aprendizaje de los estudiant
Unidad Didáctica elaborada en el marco del Máster TIC en Educación de la universidad de Salamanca-2011 como actividad evaluativa de la asignatura Las TIC como instrumento de innovación educativa.
Este documento presenta una introducción a la lingüística como ciencia. Define la lingüística como la ciencia que estudia el lenguaje humano articulado en general y en las formas específicas de los actos lingüísticos y las lenguas. Distingue la lingüística del conocimiento práctico de idiomas y explica las diferencias entre lingüística y filología.
Este documento resume varios recursos lingüísticos de la RAE para su uso en la enseñanza de primaria, incluyendo diccionarios como el DRAE y el Panhispánico, la Biblioteca Clásica, y otros enlaces sobre la historia del español. Evalua la facilidad de uso y la adaptabilidad de cada recurso para estudiantes de primaria.
Este documento presenta la programación didáctica para el curso de Latín de 4o de ESO en el Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías. Incluye los objetivos generales y específicos del área, la contribución a las competencias básicas, los bloques y contenidos de la asignatura, así como los criterios y procedimientos de evaluación. El contexto del centro se describe como un barrio densamente poblado con alumnos de diversos orígenes y niveles socioeconómicos.
Este documento presenta un resumen del trabajo de fin de máster de Colás Caldevilla Rodríguez titulado "El género gramatical en español". El trabajo analiza la evolución del género gramatical desde el latín hasta el español actual, examinando aspectos como la pérdida del género neutro y la reducción de tres géneros a dos. También caracteriza las diferentes categorías de sustantivos según su género en español actual e investiga cuestiones como el uso del masculino genérico.
Evolución del español. ANTONIO FLORES QUISPE. LINGÜÍSTICA.StephanyBerruFlores
Este documento trata sobre la evolución del español. Explica que estudiar la historia de una lengua implica analizar las diferentes etapas por las que ha pasado y los cambios producidos. Describe dos enfoques para estudiar la lengua: la diacronía, que se enfoca en la evolución histórica, y la sincronía, que estudia la lengua en un momento dado sin considerar su desarrollo. También habla sobre los tipos de cambios lingüísticos y la importancia de comprender tanto la historia interna como externa de una
Este documento presenta una introducción a la lingüística. Define la lingüística como la ciencia que estudia el lenguaje humano articulado en general y en las formas específicas en que se realiza, es decir, en los actos lingüísticos y en los sistemas de lenguas. Distingue la lingüística del conocimiento práctico de los idiomas y explica las similitudes y diferencias entre la lingüística y la filología.
Diploma internacional de profesor de lengua española 09 10 (1)Marga Valiente
Este documento describe un máster para profesores de español como lengua extranjera ofrecido por la Fundación FIDESCU y la Universidad Pontificia de Salamanca. El programa ofrece una formación completa en metodología, gramática, literatura, historia y cultura españolas a través de un curso en línea de 9 meses y 3 semanas de formación presencial. El objetivo es capacitar a los participantes para que puedan enseñar español de manera efectiva en cualquier parte del mundo.
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESOEncarna Bermúdez
Unidad didáctica realizada por Marta Gancedo Ruiz, dirigida a 4º de ESO, en la que se plantea un trabajo sobre diversidad lingüística y la situación del español en el mundo.
Este documento presenta una introducción a la lingüística como ciencia. Explica que aunque la lingüística ha existido desde la antigüedad griega, se ha consolidado como disciplina científica independiente en los últimos siglos. Define la lingüística como el estudio científico del lenguaje y destaca su importancia para comprender la naturaleza humana y resolver problemas comunicativos y sociales. Finalmente, introduce conceptos clave como el signo lingüístico y sus principios de arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad
Este documento presenta los orígenes y principios básicos de la Lingüística Cognitiva. Surge a finales del siglo XX como una alternativa al generativismo chomskiano, concibiendo el lenguaje como un fenómeno integrado en las capacidades cognitivas humanas. Sus principios fundamentales son que el lenguaje se basa en la experiencia y la interacción con el mundo, y que los constructos mentales son válidos para explicar procesos cognitivos. Dentro de esta corriente destacan modelos como la Metáfora Concept
Este documento trata sobre la lingüística como una ciencia relativamente nueva. Explica que aunque los estudios lingüísticos se remontan a los griegos, la lingüística se consolidó como una disciplina científica independiente a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. También define la lingüística como el estudio científico del lenguaje y resalta la importancia de comprender la naturaleza y el uso del lenguaje.
La presente cartografía conceptual tiene por finalidad dar a conocer la importancia del enfoque comunicativo textual para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes teniendo en cuenta el uso de su lenguaje en en su contexto.
Este documento describe tres paradigmas en el desarrollo de la antropología lingüística. El primer paradigma se centró en usar la lingüística como herramienta para estudiar las relaciones entre lenguas y culturas. El segundo paradigma consideró el lenguaje como parte del contexto cultural y social, estudiando el uso del lenguaje. El tercer paradigma analiza cómo se usan las prácticas lingüísticas para documentar la reproducción y transformación social.
El documento presenta una introducción a un trabajo de bachillerato sobre los galicismos en el español de España en el ámbito de la gastronomía. Explica brevemente la estructura del trabajo, que consta de una parte teórica y otra práctica. La parte teórica incluye una revisión de las influencias léxicas en el español a lo largo de la historia y conceptos como neología y préstamo lingüístico. La parte práctica consiste en el análisis de un corpus de 180 galicismos recopil
El documento trata sobre la asignatura de Lengua Española en la educación primaria. Su propósito fundamental es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes para que aprendan a comunicarse de forma oral y escrita. También discute los orígenes del idioma español a partir del latín vulgar y las peculiaridades de su morfología y sintaxis.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Lengua Materna 1" de la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con las características de la lingüística, la comunicación humana y el origen y clasificación de las lenguas, especialmente el español. Los contenidos temáticos abarcan la evolución de la lingüística, el lenguaje, la comunicación y el origen y desarrollo del español. La metodología incluye
Este documento presenta el programa analítico para la asignatura de Lengua Materna 1. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con las características de la lingüística, la comunicación humana y el origen y evolución del español para fundamentar su labor docente. Los contenidos temáticos abarcan la historia de la lingüística, las teorías sobre el lenguaje y la comunicación, y el origen y desarrollo del español. La metodología incluye lecturas guiadas, tutorías y una evaluación integral
Unidad Didáctica elaborada en el marco del Máster TIC en Educación de la universidad de Salamanca-2011 como actividad evaluativa de la asignatura Las TIC como instrumento de innovación educativa.
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Evolución del español. ANTONIO FLORES QUISPE. LINGÜÍSTICA.StephanyBerruFlores
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Diploma internacional de profesor de lengua española 09 10 (1)Marga Valiente
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Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESOEncarna Bermúdez
Unidad didáctica realizada por Marta Gancedo Ruiz, dirigida a 4º de ESO, en la que se plantea un trabajo sobre diversidad lingüística y la situación del español en el mundo.
Este documento presenta una introducción a la lingüística como ciencia. Explica que aunque la lingüística ha existido desde la antigüedad griega, se ha consolidado como disciplina científica independiente en los últimos siglos. Define la lingüística como el estudio científico del lenguaje y destaca su importancia para comprender la naturaleza humana y resolver problemas comunicativos y sociales. Finalmente, introduce conceptos clave como el signo lingüístico y sus principios de arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad
Este documento presenta los orígenes y principios básicos de la Lingüística Cognitiva. Surge a finales del siglo XX como una alternativa al generativismo chomskiano, concibiendo el lenguaje como un fenómeno integrado en las capacidades cognitivas humanas. Sus principios fundamentales son que el lenguaje se basa en la experiencia y la interacción con el mundo, y que los constructos mentales son válidos para explicar procesos cognitivos. Dentro de esta corriente destacan modelos como la Metáfora Concept
Este documento trata sobre la lingüística como una ciencia relativamente nueva. Explica que aunque los estudios lingüísticos se remontan a los griegos, la lingüística se consolidó como una disciplina científica independiente a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. También define la lingüística como el estudio científico del lenguaje y resalta la importancia de comprender la naturaleza y el uso del lenguaje.
La presente cartografía conceptual tiene por finalidad dar a conocer la importancia del enfoque comunicativo textual para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes teniendo en cuenta el uso de su lenguaje en en su contexto.
Este documento describe tres paradigmas en el desarrollo de la antropología lingüística. El primer paradigma se centró en usar la lingüística como herramienta para estudiar las relaciones entre lenguas y culturas. El segundo paradigma consideró el lenguaje como parte del contexto cultural y social, estudiando el uso del lenguaje. El tercer paradigma analiza cómo se usan las prácticas lingüísticas para documentar la reproducción y transformación social.
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El documento trata sobre la asignatura de Lengua Española en la educación primaria. Su propósito fundamental es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes para que aprendan a comunicarse de forma oral y escrita. También discute los orígenes del idioma español a partir del latín vulgar y las peculiaridades de su morfología y sintaxis.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Lengua Materna 1" de la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con las características de la lingüística, la comunicación humana y el origen y clasificación de las lenguas, especialmente el español. Los contenidos temáticos abarcan la evolución de la lingüística, el lenguaje, la comunicación y el origen y desarrollo del español. La metodología incluye
Este documento presenta el programa analítico para la asignatura de Lengua Materna 1. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con las características de la lingüística, la comunicación humana y el origen y evolución del español para fundamentar su labor docente. Los contenidos temáticos abarcan la historia de la lingüística, las teorías sobre el lenguaje y la comunicación, y el origen y desarrollo del español. La metodología incluye lecturas guiadas, tutorías y una evaluación integral
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. Temática: Presentación de la asignatura
Objetivos:
1.Explicar las características de la
asignatura en el semestre.
3. Disciplina Estudios Lingüísticos
Finalidad
• La formación de una
base de conocimientos
teóricos, prácticos y
metodológicos que
permitan la
comprensión científica
del fenómeno
lingüístico.
Objeto
• El estudio del
lenguaje humano y
su existencia, a
través de los
sistemas de signos,
en particular, el de la
lengua.
4. Año Primer semestre Segundo semestre
1ro Gramática Española I
Introducción a la Lingüística
Gramática Españolas II
2do Gramática Española III Gramática Española IV
Fonética y Fonología Españolas
(85 horas)
3ro Gramática Española V
Lexicología Española I
Introducción al Latín Clásico I
Lexicología Española II (51 horas)
Introducción al Latín Clásico II
Lingüística General (51 horas)
Historia de la Lengua Española
4to Análisis del Discurso I Análisis del Discurso II
5to Análisis del Discurso III
6. Historia de la Lengua
Española
Literatura
Española,
Latinoamericana
y Caribeña,
Cubana
Historia
7. Tema Título
Total
(h/c)
Formas de Organización
(h/c)
Eval
C S CP
1 La formación del español 16 10 __ 6 __
2 El español medieval 16 8 2 6 1
3 El español preclásico y el
español clásico
20 10 6 4 1
4 El español moderno 14 6 4 4 _
5 El español de América 16 8 4 4 1
8. Evaluación
• Trabajo de control al finalizar el
tema 2 (semana 9) 8-12 de abril
• Examen intrasemestral al finalizar
el tema 3 (semana 13) 12-16 de
mayo
• Discusión del trabajo de curso
(semana 18) 16-20 de junio
9. ¡Reflexione!
• ¿Qué es la Historia de la Lengua
Española?
• ¿Por qué es considerada una ciencia?
• ¿Con qué otras ciencias tiene relación?
10. Historia de la Lengua Española
• La Historia de la lengua se acerca al
estudio de la lengua española en su
aspecto diacrónico, le interesa
particularmente los procesos del
cambio lingüístico que se dan en
diacronía.
11. Historia de la Lengua Española
• Tiene dos vertientes:
1. La historia de la lengua propiamente dicha,
es decir, los períodos por los que ha
atravesado nuestro idioma en
correspondencia con los aspectos históricos
de la cultura hispanoamericana
2. El estudio de los cambios y
transformaciones que se dan en el interior
del idioma, en el sistema, a lo que se le
denomina gramática o lingüística históricas.
12. Historia de la Lengua Española
•Cuando se estudian los
procesos de cambio que se
dan en la sociedad con un
sentido sincrónico se está en
presencia de la
sociolingüística.
13. El fin de esta asignatura es el de describir y explicar
cómo algo (en el caso que nos ocupa la lengua
española) ha llegado a ser lo que es.
Esto nos permite poder decir con determinada
certeza cómo será en el futuro y, en consecuencia,
insertar esa noción en el presente y el futuro de
cada uno.
14. Historia de la Lengua Española
• “el primero dezía fillo, el segundo fijo,
el tercero hijo, y [el] cuarto ya dezía
gixo a lo andaluz, y el quinto de otro
modo, sino que no lo percibieron ¿Qué
es esto? Señores, ¿en qué ha de parar
tanto variar? Pues ¿no era muy buena
aquella primera palabra fillo y más
suave, más conforme a su original, que
es el latín?
15. Historia de la Lengua Española
• “[...]. -No más de por mudar,
sucediendo lo mismo en las palabras
que en los sombreros. Estos de agora
tienen por bárbaros a los de aquel
lenguaje, como si los venideros no
hubiessen de vengarlos a aquéllos y
reírse destos”.
17. Historia de la lengua Española
• Posibilita el estudio y la interpretación de
los fenómenos lingüísticos desde una
perspectiva diacrónica, teniendo en cuenta
los diversos estadios evolutivos del
español.
• Su sistema de contenidos atraviesa por los
distintos periodos de formación de la
lengua española, mediante la comparación
con el español contemporáneo.
18. Historia de la lengua Española
• La aprehensión de estos contenidos
propicia la formación lingüística,
histórica y sociocultural del futuro
profesional.
• Fortalece el trabajo intradisciplinario
e interdisciplinario.
19. Bibliografía básica
1. Afonso Fernández, Ramón y otros Historia de
la Lengua Española I y II. Editorial Pueblo y
Educación, (1989).
20. Bibliografía de consulta
1. Cano, Rafael y otros: Historia de la lengua
española. Editorial Ariel, S. A. Barcelona,
2005 (segunda edición actualizada).
2. García de Diego, Vicente. Gramática
histórica española, Editorial Gredos. Madrid,
1981.
3. Lapesa, Rafael. Historia de la lengua
española. Madrid. España. Editorial Gredos.
Madrid, 1981.