Este documento propone una actividad para desarrollar la expresión escrita en grupo. Los estudiantes formarán círculos y escribirán una historia en común de forma colaborativa, añadiendo una frase cada uno y pasando la hoja al compañero siguiente. El profesor pegará dos fotos que servirán como personajes principales de la historia. Los estudiantes irán escribiendo frases relacionadas para crear una historia conjunta en 10-20 minutos.

1. HISTORIA EN COMÚN
Objetivo: desarrollo de la expresión escrita
Nivel: desde A1
Modalidad: individual y en grupo
Numero participantes: mín. 5
Duración: 10 – 20 minutos
Preparación
Recortar dos fotos de personas (caras o cuerpos enteros) y pegarlas cada una en una hoja. Es
aconsejable que las fotos sean bastantes grandes para ser vistas desde lejos, ya que se tienen
que pegar en la pared del aula. Es mejor que las fotos no sean de personas conocidas.
Desarrollo de la actividad
1) Formar círculos de 5 o 6 estudiantes.
2) Cada estudiante tiene que tener una hoja y un bolígrafo.
3) El profesor presenta brevemente a los dos personajes, diciendo su nombre y
eventualmente alguna noticia más, sin ofrecer demasiados detalles.
4) Colgar las dos fotos en la pared.
5) Decir a los alumnos que van a escribir una historia “en común”, donde cada estudiante
aportará una frase relacionada con la anterior y con los dos personajes de las fotos.
6) Cada persona, en un minuto de tiempo, escribe una frase que tenga como sujeto la(s)
personas(s) de la(s) fotos(s).
Terminado de escribir cada uno dobla la parte donde ha escrito, para que no se vea, y todos
a la vez pasan la hoja a su compañero de la derecha.
7) En un minuto de tiempo, el compañero que ha recibido la hoja, lee la frase escrita por su
compañero, escribe otra frase relacionada con la que acaba de leer, dobla la hoja y la pasa a
su compañero de la derecha.
8) En un minuto de tiempo, quien reciba la hoja, lee solo la última frase y escribe a su vez
enriqueciendo la historia con nuevas ideas. Una vez escrita la frase, dobla la hoja y la pasa a
su compañero.
9) Se repite el punto 8) hasta el tiempo establecido o hasta cuando se noten síntomas de
cansancio o falta de motivación por parte de los estudiantes.
Avisar con antelación cuando se llegue a la última frase que hay que escribir para que los
alumnos sepan que van a escribir el final de la historia.
Al final, cada uno puede leer en silencio la historia completa o se pueden leer en voz alta
dos o tres historias.
A esta actividad es aconsejable que siga una corrección individual o entre pares.
Nota
a) Se pueden añadir, después de dos o tres frases escritas por los estudiantes, otros
personajes a la historia. En ese caso, presentar brevemente la nueva “persona”, colgar la
foto en la pared y seguir escribiendo, involucrando también los nuevos personajes.
b) Si las caras de los personajes son raras o peculiares, hay más motivación para escribir.