Holismo2
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Este documento habla sobre la educación holística y sistémica. Propone que la educación debe entender al ser humano de manera integral, considerando todas sus dimensiones como lo biológico, psicológico, social y espiritual. También sugiere que la educación no debe enfocarse en momentos aislados sino entender al estudiante y el conocimiento como un todo. Finalmente menciona que la educación bolivariana se alinea con estos principios de educación holística.
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El documento discute el pensamiento de la complejidad propuesto por Edgar Morín, el cual aborda el conocimiento como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico. También propone que la ciencia de la complejidad promueve la integración de saberes dispersos y defiende un modelo democrático y participativo. Finalmente, señala que la complejidad presenta rasgos inquietantes como lo enredado, el desorden y la ambigüedad.
Pedagogía Compleja
La pedagogía compleja se basa en los principios del pensamiento complejo propuestos por Edgar Morin, como establecer relaciones y complementos entre las partes y el todo. Se fundamenta en teorías como la de sistemas, cibernética e información. Implica considerar las interacciones entre los elementos educativos internos y externos, y promover la comprensión del otro y de nuestra identidad planetaria para formar personas más humanas. Su objetivo final es guiar hacia formas realizables de aprendizaje a través de un enfoque de incertidumb
Edgar morin
Edgar Morín es un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921 que acuñó el término "pensamiento complejo". Estudió en las universidades de la Sorbona y Toulouse y participó en actividades de resistencia contra la Alemania nazi. Ha escrito varios libros influyentes sobre el pensamiento complejo y la educación planetaria. Actualmente tiene 92 años y vive en París con su esposa Edwige.
Vargas gonzalez carmen_elizabeth_pedagogia_complejo
El documento describe la educación como un sistema complejo con múltiples dimensiones e interacciones. La educación involucra elementos como la escuela, la sociedad, la política, la ciencia y la tecnología que interactúan de forma interna y externa. El sistema educativo requiere un enfoque analítico y comprensivo que considere los procesos de transformación a través de las causalidades complejas entre sus componentes.
Constructivismo de maturana
Humberto Maturana es un biólogo y filósofo chileno nacido en 1928 que es considerado uno de los fundadores del constructivismo radical. Estudió medicina y biología en Chile, el Reino Unido y Estados Unidos. En 1960 regresó a Chile como profesor universitario donde investigó los sistemas biológicos y el procesamiento de la información en el cerebro. Junto a Francisco Varela publicó libros en los años 70 y 80 donde introdujeron el concepto de autopoiesis aplicado a los seres vivos. Maturana desar
Paradigmas emergentes leslye herrera
El documento presenta varios conceptos clave relacionados con la investigación social como la teoría general de sistemas, el pensamiento complejo, el enfoque holístico y el paradigma de la complejidad. Discute cómo la teoría de sistemas analiza un sistema en forma general y sus subsistemas, y cómo el pensamiento complejo de Morín aborda el conocimiento como un proceso biológico, cerebral y sociocultural. También explica que el enfoque holístico considera que el todo es más que la suma de sus partes y que los sistemas se
Paradigmas Emergentes
El documento presenta resúmenes breves de varias teorías relacionadas con los sistemas, incluyendo la teoría general de sistemas desarrollada por Ludwig von Bertalanffy, la teoría sistémica, la teoría de la complejidad de Edgar Morin, y la teoría del holismo de Jan Christiaan Smuts. Explica conceptos clave como interrelación, totalidad, objetivos, y principios como el sistémico y el hologramático.
Paradigmas emergentes grupo 48
Edgar Morín fue el creador del paradigma de la complejidad, el cual consiste en un pensamiento relacional y una actitud hacia el mundo basada en la comprensión de la turbación y confusión que genera lo complejo. La teoría de la complejidad se basa en tres pilares: la filosofía biológica de Von Bertalanffy, la cibernética de Wiener y Ashby, y la teoría de la información de Shannon, Weaver y Cherry. Jean Smuts desarrolló el concepto de holismo en 1926 al explicar que los sistemas deb
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Paradigmas Emergentes de la Investigación Social
Este documento describe tres paradigmas emergentes de investigación social: la teoría de los sistemas, que ve todo como parte de un todo interconectado; la teoría de la complejidad, que aborda fenómenos no lineales e impredecibles; y el pensamiento holístico, que considera la totalidad y las interrelaciones entre las partes. Estos nuevos paradigmas buscan profundizar el estudio social de una manera más amplia y universal que los enfoques clásicos.
Paradigmas
Este documento presenta una introducción a los paradigmas emergentes en la investigación social, comenzando con una explicación de la teoría general de sistemas y cómo cada parte de un sistema está relacionada. Luego discute el pensamiento sistémico, la teoría de la complejidad, el pensamiento complejo, el holismo y el pensamiento holístico. El documento concluye proporcionando una bibliografía relevante.
Modernidad y post modernidad nig
La modernidad se basa en la razón y la verdad objetiva, mientras que la posmodernidad considera el conocimiento como relativo e interpretativo. La modernidad ve el tiempo como lineal e inflexible, mientras que la posmodernidad lo ve como relativo. Finalmente, la modernidad busca un conocimiento útil para la producción, mientras que la posmodernidad enfatiza la satisfacción de las necesidades humanas contextualizadas.
El pensamiento complejo
El documento describe las ideas centrales del pensamiento complejo propuesto por Edgar Morin, incluyendo que la realidad debe estudiarse de forma multidimensional y compleja evitando la reducción a una sola perspectiva, ya que los fenómenos están interconectados. También señala que el conocimiento conlleva incertidumbre y riesgo de error, por lo que se requiere un enfoque autocrítico y basado en el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo.
La función docente complejidad transdisciplinariedad art. script
El documento discute la necesidad de abordar la educación desde la perspectiva de la complejidad y la transdisciplinariedad. Señala que los enfoques disciplinarios simplifican demasiado la realidad educativa. Propone que la función docente debe enfocarse en activar procesos de aprendizaje en los estudiantes más que transmitir información, y que los docentes deben estudiar críticamente sus propios procesos de enseñanza. Asimismo, sugiere que la educación debe organizarse en torno a temas transversales más que disciplinas
Presentación paradigmas emergentes
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas de investigación social. Explica que un paradigma incluye dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas, y que los paradigmas emergentes incluyen el pensamiento sistémico y la teoría de la complejidad. También describe el paradigma holístico, que implica entender los eventos desde múltiples interacciones y una comprensión contextual.
Presentacion Conocimiento y Psicologia
Este documento presenta una introducción al conocimiento y la psicología en la educación superior en Venezuela. Explica los diferentes tipos de conocimiento como el científico, representacional y construido. También describe los sistemas para representar el conocimiento en la memoria como el proporcional, distribuido, analógico y procedimental. Además, analiza conceptos como la cognición, la adquisición del conocimiento y el conocimiento autorregulado.
Presentación Powert Point Nuevos Paradigmas
Esta presentación contiene algunos tópicos relacionados con las Teorías Sistemática, De la Complejidad y el Holismo.
Los significados de la comprensión critica
El documento discute los significados de la comprensión crítica desde diferentes perspectivas. Explica que para Paulo Freire, la alfabetización está ligada a la identidad individual y de clase y debe ser un acto político. También presenta las ideas de la Escuela de Frankfurt sobre la teoría crítica y su rechazo a aceptar el mundo tal cual es. Menciona que para Freire, la educación es una forma de liberación y la alfabetización una herramienta esencial. Finalmente, contrasta las diferencias entre una lectura crítica conven
Gregory Bateson
Gregory Bateson fue un antropólogo, científico social, lingüista y cibernético británico-estadounidense. Se dedicó al estudio de la comunicación y analizó los cambios sociales desde una perspectiva evolucionista. Formuló una teoría sistémica de la comunicación basada en que las personas crean realidades de significado a través de interacciones y comunicación. Utilizó conceptos como la abducción, creatura, pleroma y doble vínculo en sus estudios. Publicó varios libros sobre sus teorías de la
Actividad 6 enfoque de la gestalt
Gestalt” es un sustantivo alemán sin un equivalente al castellano. Se ha traducido como “configuración”, “forma”. Se habla entonces de teoría de la forma o de la figura.
Paradigmas emergentes
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Modalidades para el estudio de las disciplinas
El documento describe cinco modalidades para el estudio de las disciplinas: intradisciplinariedad, multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. La intradisciplinariedad implica que cada disciplina trabaja de forma aislada, la multidisciplinariedad significa que las disciplinas trabajan juntas pero solo comparten información, la pluridisciplinariedad permite que las disciplinas se enriquezcan mutuamente, la interdisciplinariedad fomenta el intercambio de información
Actividad18 01
El documento resume las principales corrientes y teorías psicológicas en relación con su influencia en la educación. El empirismo enfatiza el papel de la experiencia en la formación del conocimiento. La corriente mentalista sostiene que la mente no puede reducirse a leyes materiales. La psicoanalítica estudia los mecanismos internos que influyen en las emociones y la conducta. La corriente humanística busca formar a los estudiantes en la toma de decisiones respetando los derechos de las personas.
Interdisc.
El documento describe diferentes perspectivas sobre la interdisciplinariedad en la educación. Define términos como multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad e interdisciplinariedad. Explica que la interdisciplinariedad busca la transformación recíproca entre disciplinas para abordar problemas de manera más completa. También destaca la importancia de vincular a docentes de diferentes áreas para lograr el desarrollo integral de los estudiantes.
Presentación1 piaget
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje. Pensaba que el aprendizaje se produce por la integración de los factores sociales y personales. Vigotsky también estableció una pirámide jerarquizando diferentes formas de conocimiento. Piaget fue un psicólogo experimental suizo famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva y sus estudios sobre la infancia y el desarrollo cognitivo.
Inter, multi, pluri y transdisciplinariedad.
El documento define e identifica cuatro tipos de disciplinas: interdisciplinariedad, que supone un conjunto de disciplinas que se enlazan y tienen un objetivo común; multidisciplinariedad, que propone un trabajo separado pero colaborativo de cada disciplina; pluridisciplinariedad, que es similar a la multidisciplinariedad pero las disciplinas afines se retroalimentan aunque tienen objetivos independientes; y transdisciplinariedad, que pretende integrar las disciplinas pero que el desarrollo epistemológico sea relevante y tr
Documento pensamiento
Este documento presenta un resumen del pensamiento complejo de Edgar Morín. Explica que Morín define el pensamiento complejo como una estrategia que interconecta dimensiones de lo real de manera no reductiva ni totalizante. Identifica tres principios fundamentales del pensamiento complejo: la dialogía, la recursividad y la hologramía. También resume los siete saberes que Morín propone para la educación, entre los que se incluyen enseñar la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres y la comprensión.
Exploiting Marginality In Health: Is Subhealth Another Case of Disease Mongering
Exploiting Marginality In Health: Is Subhealth Another Case of Disease MongeringHK Metropolitan University
Subhealth is a concept in China that refers to a state between full health and disease. It has been promoted by Chinese companies and media to market health products. While subhealth research aims to understand chronic disease risks, critics argue it has been used more for commercial gain through dubious diagnostic methods and aggressive marketing. Recommendations include refining subhealth definitions and criteria, focusing research on true chronic disease prevention rather than profits, and separating subhealth research from political and economic interests.1)
The media piece develops the forms and conventions of real media by using real-life problems faced by real schoolgirls. It tells a narrative about everyday struggles such as an abusive boyfriend, bulimia, and an unplanned pregnancy. The camera work and close-ups are used to highlight emotions and draw attention to the genre of social realism. The most significant shot is a high angle of the main character being sick, showing her at her lowest point.
Scene by scene
The document provides a detailed shot-by-shot summary of a movie trailer. It describes each shot, including character focus, camera angles, duration and transitions. The shots introduce main characters, tease romantic relationships and secrets, show racing scenes, and end with a confrontation between brothers while hinting at betrayal. Transition effects like fading and music are used throughout to link the various scenes and build intrigue for the full movie.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Holismo2
- 1. Del Griego (Holos) = Todo El sistema depende de la suma de sus partes. Autores: Jan Cristian Smut (1870-1950). Aristóteles La globalización, integración de paradigmas Plantea la existencia de las redes de conocimiento Transdiciplinariedad , sinergia, temporalidad ilimitada Realidad Aplicación de los sentidos INDIVIDUO Comprende Integral: Bio-psico-social-espiritual Reflexiona Aprendizaje y Pensamiento S.N.C Cerebro centro holistico Ideas: integra conjunto de elementos con sentido unitario Reproduce Los estilos constituidos desde el aprendizaje Sistémico P.N. L V.A.K Complejo- Dialógico Adaptativos Estrategas No rigurosos Educación Comprensión holística del ser humano No parcelar momentos particulares inconexos entre si Educación Bolivariana