Constructivismo de maturana
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Humberto Maturana es un biólogo y filósofo chileno nacido en 1928 que es considerado uno de los fundadores del constructivismo radical. Estudió medicina y biología en Chile, el Reino Unido y Estados Unidos. En 1960 regresó a Chile como profesor universitario donde investigó los sistemas biológicos y el procesamiento de la información en el cerebro. Junto a Francisco Varela publicó libros en los años 70 y 80 donde introdujeron el concepto de autopoiesis aplicado a los seres vivos. Maturana desar
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![RESEÑA BIOGRAFICA: HUMBERTO MATURANA ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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CARACTERÍSTICAS DE PIAGET
De acuerdo a Piaget, el desarrollo de la inteligencia es un proceso de construcción del conocimiento a través de la interacción del individuo con su entorno físico y social, y no está determinado por factores hereditarios o ambientales. Propone que este proceso ocurre en cuatro etapas universales de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - caracterizadas por diferentes formas de pensamiento y razonamiento.
Teoria psicogenetica Piaget
La teoría psicogenética de Jean Piaget describe el desarrollo cognitivo humano a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 6 años), la etapa de las operaciones concretas (de 6 a 12 años) y la etapa de las operaciones formales (de 12 a 16 años). Según Piaget, los niños pasan por estas etapas a través de los procesos de asimilación y acomodación a medida que interactúan con su entorno.
El Paradigma Psicogenético
Este documento resume las principales aplicaciones del paradigma psicogenético de Jean Piaget a la educación. Propone que la educación debe promover el desarrollo cognitivo y la autonomía del estudiante a través de métodos activos centrados en las actividades y el interés del estudiante. El profesor debe conocer las etapas del desarrollo cognitivo para planificar actividades que estimulen el aprendizaje autónomo del estudiante. La evaluación debe centrarse en los procesos de aprendizaje del estudiante más que en los resultados
Invariantes funcionales de Piaget
Invariantes funcionales de PiagetPrácticas curriculares en el Centro comunitario Dr. Julián Mac Gregor y Sánchez Navarro
La teoría psicogenética constructivista de Piaget sostiene que el conocimiento se construye a través de la acción, mediante una interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. Esta interacción involucra procesos de asimilación, donde el sujeto incorpora el objeto a sus esquemas de acción, y acomodación, donde el sujeto modifica sus esquemas en función del objeto. Los mecanismos subyacentes de adaptación y organización, que implican tanto la asimilación como la acomodación, son invariTEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKY
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Teoria de equilibrio piaget -
Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teoría constructivista del desarrollo cognitivo. Según su teoría de la equilibración, el progreso cognitivo se produce a través de la interacción entre la asimilación de nueva información y la acomodación o modificación de esquemas existentes, lo que genera desequilibrios que conducen al aprendizaje. Este proceso busca alcanzar un equilibrio creciente entre la asimilación y la acomodación a diferentes niveles de complejidad
Mapa mental vygotsky
La teoría sociocultural de Vygotsky estudia el origen de los procesos psicológicos a través del método genético y la relación entre el pensamiento y el aprendizaje. Vygotsky establece que el desarrollo y el aprendizaje están interrelacionados desde la primera infancia del niño, y define la zona de desarrollo próximo como la distancia entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con ayuda. Articula su teoría en cuatro ámbitos: el desarrollo socio-cognitivo de la
Etapas del desarrollo cognitivo seg+â ¦n piaget
El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de etapas y se basa en los procesos de asimilación y acomodación. El documento explica las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años y los subestadios que la componen. También describe los conceptos de inteligencia operativa, inteligencia figurativa, asimilación
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Jean piaget y la teoría operatoria pdf
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Teoría de la Equilibración de Piaget
Teoría de la Equilibración de Piaget / J.I.Pozo (Teorías cognitivas del aprendizaje).
Por: Araceli Luna Méndez.
La teoría de vygotsky principios de la psicología y la educación
Según la teoría de Vygotsky, (1) los niños construyen el conocimiento a través de la interacción social y la manipulación física de objetos, (2) el desarrollo ocurre en el contexto social y está influenciado por factores culturales, y (3) el aprendizaje puede dirigir el desarrollo si se presenta información ligeramente más avanzada.
Paradigma sociocultural
El documento presenta un resumen del paradigma sociocultural propuesto por Vigotsky. En particular, destaca tres puntos clave: 1) Vigotsky consideraba que las funciones psicológicas superiores tienen su origen en las interacciones sociales; 2) Propuso métodos de investigación como el análisis experimental-evolutivo y el método microgenético; 3) El paradigma sugiere que la instrucción formal reorganiza el desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo.
Constructivismo radical
El presente trabajo pretende dar a conocer el Constructivismo Radical de manera objetiva, su concepción, sus características y consideraciones así como una breve biografía del autor Ernest Von Glasersfeld.
En la última parte, se presenta un breve ensayo en la que pretendo demostrar la insostenibilidad del constructivismo radical.
Ensayo teorías del aprendizaje Piaget y Vigotsky
Breve ensayo/análisis sobre las 2 teorías cognitivas de desarrollo y adquisición mas difundidas y estudiadas, la teoría psicogenética de Jean Piaget y la teoría sociocultural de Lev Vygotsky.
constructivismo
Esta presentación contiene las características principales del constructivismo y sus principales representantes
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.
El documento resume las principales ideas de Freud sobre el psicoanálisis y la educación. Freud creía que el psicoanálisis podía aportar conocimientos valiosos sobre el desarrollo psicosexual infantil y la influencia de los procesos inconscientes en las relaciones educativas. Sin embargo, Freud no desarrolló una teoría educativa completa y la educación no debe centrarse únicamente en el psicoanálisis, sino también en otras disciplinas. El documento también describe las etapas del desarrollo psicoafectivo en la infancia
Modelo de evaluación constructivista
El modelo de evaluación constructivista se centra en el alumno como constructor activo de su propio conocimiento. El docente guía al alumno pero cede el protagonismo para que el alumno sea responsable de su aprendizaje a través de la participación y colaboración. La evaluación formativa mide las capacidades del alumno para analizar, comparar y sistematizar información, así como su habilidad para aplicar conocimientos en diferentes contextos.
Constructivismo
Este documento presenta los principales enfoques constructivistas en educación. Expone brevemente las teorías de Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel, quienes fueron exponentes clave del constructivismo. Piaget se centró en las etapas del desarrollo cognitivo, Vigotsky en la influencia sociocultural en el aprendizaje, y Ausubel en el aprendizaje significativo. También define los roles del estudiante y docente en esta perspectiva, donde el estudiante construye activamente el conocimiento y el docente actú
Cuadro comparativo cognitivismo constructivismo
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo como teorías del aprendizaje. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos como la adquisición del conocimiento, mientras que el constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a partir de las experiencias individuales. Ambas teorías difieren en cómo se produce el aprendizaje, los factores que lo influyen y la forma de estructurar la instrucción, siendo el constructivismo más enfocado en el aprendizaje significativo a través de contextos auténticos.
Desarrollo del lenguaje piaget
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
Psicoanálisis de Freud y la educación.
Resumen sobre el Psicoanálisis de Freud y la educación, vemos la primera vez que Freud realiza el psicoanálisis y su explicación, como empezó y como lo maneja, Freud ve todo el comportamiento relacionado con lo sexual entonces lo veremos más a fondo. Presentación en lo personal, muy interesante. Más aparte les incluyo una pelicula muy reciente sobre la primera vez que Jung discípulo de Freud aplicó el método del psicoanálisis Sigmund Freud en una joven.
Lev Vygotsky - Teoria Sociocultural
La teoría sociocultural de Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo humano se produce a través de la interacción con otras personas y la cultura. Vygotsky argumentó que las herramientas culturales como el lenguaje juegan un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al área entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
El circulo de viena
El Círculo de Viena fue un grupo formado en 1922 en Viena, Austria, que se dedicó al estudio de la lógica de la ciencia. Abogaban por una concepción empírica y científica del mundo basada en la experiencia y la inducción, y rechazaban la metafísica. Utilizaban la lógica simbólica para analizar el lenguaje científico y promover la unificación de las ciencias. El grupo se disolvió en 1936 debido a la presión del ascenso del nazismo en Austria.
Desarrollo cognositivo según Vigotsky en su teoría sociocultural.
Mediante dos mapas mentales resumimos la perspectiva del desarrollo cognoscitivo según Vigotsky en su teoría sociocultural.
Teoría sociocultural de Vigotsky
Teoría sociocultural de Vigotsky
Biografía de Vigotsky, descripción de su teoría, conceptos principales, su aplicación en la pedagogía y psicología.
El Cognoscitivismo
El cognoscitivismo es una teoría del aprendizaje basada en la percepción y relación de objetos, que propone que el conocimiento se construye a través de etapas mediante la reestructuración de esquemas mentales. Teóricos como Piaget y Vygotsky argumentan que el aprendizizaje ocurre cuando el estudiante asimila nueva información y acomoda sus esquemas existentes, alcanzando un estado de equilibrio cognitivo. El cognoscitivismo se enfoca en que el aprendizaje es intencional y signific
Teoria de equilibrio piaget - michelle y pera
Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teoría constructivista del desarrollo cognitivo. Propuso que el progreso del conocimiento se basa en la tendencia hacia un equilibrio creciente entre la asimilación de nueva información y la acomodación o modificación de esquemas existentes. Este proceso de equilibración conduce al aprendizaje a través de la resolución de conflictos cognitivos que generan desequilibrios.
Resumen Trab Filosofia
Este documento presenta información biográfica y académica sobre cuatro pensadores: Edgar Morin, Basarab Nicolescu, Humberto Maturana y Niklas Luhmann. Describe sus contribuciones al estudio de la complejidad, la transdisciplinariedad y la biología del conocimiento. También expone conceptos clave de cada uno como la epistemología de la complejidad, la dinámica de los niveles de realidad, la autopoiesis y la teoría social basada en los sistemas autopoiéticos.
Terapia cognitiva-posracionalista
Este documento describe la evolución del pensamiento cognitivo desde el empirismo y el racionalismo hacia el constructivismo y el postracionalismo. Explica que la realidad y el conocimiento ya no se consideran como una representación fiel de una realidad externa, sino como construcciones propias de cada observador. La mente se entiende como un sistema que da significado a la experiencia a través de dos niveles: la experiencia inmediata y la explicación. El self se conceptualiza como un sistema que integra emociones, cogniciones y procesos vinculares para dar
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