Este documento presenta los términos de referencia para la selección de participantes en el plan para la musealización y puesta en valor de la colección arqueológica de la Universidad Panamericana del Puerto. El proyecto tiene como objetivo crear un museo in situ para difundir el patrimonio arqueológico de la universidad. Se describen las fases del proyecto, incluyendo la excavación original, el diseño museográfico y la exhibición. Finalmente, se establecen los plazos y requisitos para la presentación
STRAVAL: OBJETIVO Y RELEVANCIA
Cuando se declara un sitio natural o monumental como área protegida como Sitio Cultural Mundial (WCS), Monumento Histórico Nacional (NHM), Reserva de la Biosfera (BR), Espacio Natural (NS), impacta fuertemente en la región. En general, esta declaración implica una gran inversión pública y privada, que a menudo afecta a sólo el propio sitio o entorno inmediato y reduce el impacto directo por la marginación de las zonas más alejadas, que en muchos casos, presentan valores de patrimonio incuestionables, susceptibles de ser valorizados y recuperados a fin de generar más recursos financieros para promover el desarrollo económico, social y regional. El sitio protegido por la ley actúa como un poderoso imán que puede favorecer a los lugares más remotos en términos de marcadores de promoción económica y social, si esa zona marginal es valorizada correctamente.
Hay muchos ejemplos de las consecuencias de obras de valorización en monumentos y/o zonas naturales en Europa. Uno de ellos en España es el reconocimiento de las iglesias de arte románico en el Valle de Boi (Cataluña) como Patrimonio Mundial UNESCO 30/11/2000.
La declaración implica una serie de actividades vinculadas a la transferencia de conocimientos que finalmente ha dado un impulso a esta zona de los Pirineos con el aumento de la actividad turística y la inversión (2009 1,3 millones de euros asignados por el Gobierno de Cataluña). Tal valoración de los bienes del patrimonio cultural y ambiental genera conocimientos y buenas prácticas que pueden transferirse a sitios naturales o monumentales que han recibido algún tipo de protección a nivel nacional o internacional (ej. la UNESCO), en América Latina: Argentina, Brasil y México
Estos sitios deben cumplir con la obligación de actuar como potentes imanes de atracción turística y geográficamente afectan a un círculo más amplio que debe ser estudiado para mejorar y crear nuevas oportunidades de desarrollo local. Se han identificado tres sitios potenciales:
- MÉXICO: Lago Cuitzeo (zona volcánica y Monumental).
- ARGENTINA: Carlos Keen, a sólo 13 km de la ciudad de Luján
- BRASIL: Rio Tubarao y alrededores (cultura guaraní, arqueología, bosque: Mata Atlántica, geología y diversidad biológica). Área de protección ambiental (APA) para la ballena franca austral:Estado de Santa Catarina
El propósito principal de STRAVAL es realizar estudios no intervencionistas de conservación de estos sitios en LA a fin de valorarlos. Dichos estudios se realizarán desde varios puntos de vista. arquitectónico, medio ambiental, geo y biodiversidad, historia y conservación/alteración de materiales de construcción.
Se complementa mediante la identificación de potenciales económicos existentes alrededor de estos sitios y un estudio social de las poblaciones vecinas.
Los resultados se transformarán en programas de educación y capacitación dirigidos a estudiantes de educación superior y al público en general.
STRAVAL: OBJETIVO Y RELEVANCIA
Cuando se declara un sitio natural o monumental como área protegida como Sitio Cultural Mundial (WCS), Monumento Histórico Nacional (NHM), Reserva de la Biosfera (BR), Espacio Natural (NS), impacta fuertemente en la región. En general, esta declaración implica una gran inversión pública y privada, que a menudo afecta a sólo el propio sitio o entorno inmediato y reduce el impacto directo por la marginación de las zonas más alejadas, que en muchos casos, presentan valores de patrimonio incuestionables, susceptibles de ser valorizados y recuperados a fin de generar más recursos financieros para promover el desarrollo económico, social y regional. El sitio protegido por la ley actúa como un poderoso imán que puede favorecer a los lugares más remotos en términos de marcadores de promoción económica y social, si esa zona marginal es valorizada correctamente.
Hay muchos ejemplos de las consecuencias de obras de valorización en monumentos y/o zonas naturales en Europa. Uno de ellos en España es el reconocimiento de las iglesias de arte románico en el Valle de Boi (Cataluña) como Patrimonio Mundial UNESCO 30/11/2000.
La declaración implica una serie de actividades vinculadas a la transferencia de conocimientos que finalmente ha dado un impulso a esta zona de los Pirineos con el aumento de la actividad turística y la inversión (2009 1,3 millones de euros asignados por el Gobierno de Cataluña). Tal valoración de los bienes del patrimonio cultural y ambiental genera conocimientos y buenas prácticas que pueden transferirse a sitios naturales o monumentales que han recibido algún tipo de protección a nivel nacional o internacional (ej. la UNESCO), en América Latina: Argentina, Brasil y México
Estos sitios deben cumplir con la obligación de actuar como potentes imanes de atracción turística y geográficamente afectan a un círculo más amplio que debe ser estudiado para mejorar y crear nuevas oportunidades de desarrollo local. Se han identificado tres sitios potenciales:
- MÉXICO: Lago Cuitzeo (zona volcánica y Monumental).
- ARGENTINA: Carlos Keen, a sólo 13 km de la ciudad de Luján
- BRASIL: Rio Tubarao y alrededores (cultura guaraní, arqueología, bosque: Mata Atlántica, geología y diversidad biológica). Área de protección ambiental (APA) para la ballena franca austral:Estado de Santa Catarina
El propósito principal de STRAVAL es realizar estudios no intervencionistas de conservación de estos sitios en LA a fin de valorarlos. Dichos estudios se realizarán desde varios puntos de vista. arquitectónico, medio ambiental, geo y biodiversidad, historia y conservación/alteración de materiales de construcción.
Se complementa mediante la identificación de potenciales económicos existentes alrededor de estos sitios y un estudio social de las poblaciones vecinas.
Los resultados se transformarán en programas de educación y capacitación dirigidos a estudiantes de educación superior y al público en general.
En este trabajo se desarrolla el proceso de cerveza, desde el germinado de la cebada hasta la ultima fermentacion de la cerveza, dirigado para los estudiantes de quimica, procesos quimicos, etc
Presentamos este curso on line de Introducción a la Arqueología, como parte de la programación de Formación Continua de la Universidad de Alcalá.
El curso está organizado por el Departamento de Filología de la UAH y dirigido por D. Antonio Alvar Ezquerra. Esta pensado como una introducción a los conceptos y a la metodología y técnicas de trabajo en Arqueología y en el Patrimonio Arqueológico. El curso pretende ofrecer una educación de calidad y asertiva para su aplicación en el ámbito formativo universitario y en el ámbito laboral.
Este curso tiene tres objetivos principales: a) formar a estudiantes universitarios; b) ayudar a la preparación de las oposiciones que se convoquen, tanto a nivel estatal como autonómico, y c) servir de formación especializada en el campo del Patrimonio Arqueológico a profesionales que se estén desarrollando su actividad laboral en el mundo de la gestión patrimonial.
En este trabajo se desarrolla el proceso de cerveza, desde el germinado de la cebada hasta la ultima fermentacion de la cerveza, dirigado para los estudiantes de quimica, procesos quimicos, etc
Presentamos este curso on line de Introducción a la Arqueología, como parte de la programación de Formación Continua de la Universidad de Alcalá.
El curso está organizado por el Departamento de Filología de la UAH y dirigido por D. Antonio Alvar Ezquerra. Esta pensado como una introducción a los conceptos y a la metodología y técnicas de trabajo en Arqueología y en el Patrimonio Arqueológico. El curso pretende ofrecer una educación de calidad y asertiva para su aplicación en el ámbito formativo universitario y en el ámbito laboral.
Este curso tiene tres objetivos principales: a) formar a estudiantes universitarios; b) ayudar a la preparación de las oposiciones que se convoquen, tanto a nivel estatal como autonómico, y c) servir de formación especializada en el campo del Patrimonio Arqueológico a profesionales que se estén desarrollando su actividad laboral en el mundo de la gestión patrimonial.
Presentación del trabajo presentado por el I.E. S. Bárbara de Braganza de Badajoz a las VI Jornadas sobre Institutos históricos españoles.
Logroño 2012.
Los museos son instituciones al servicio de la sociedad y su desarrollo, y están destinados a afianzar la relación del hombre con su patrimonio natural y cultural.
Cumplir con este reto implica conocer la orientación de la institución, los valores que guían su acción y las prioridades que decida desarrollar, es decir, la misión del museo.
La definición de la misión constituye el fundamento y punto de partida de la acción del museo, la relación de la institución y su entorno. La misión describe los valores y prioridades del museo. Es la razón de ser de la institución, su filosofía o conceptualización.
Consideraremos perfil institucional, a los elementos que definen al museo tomando en cuenta aspectos tales como planificación y gestión. La gestión del museo depende del diseño de su estructura organizativa y administrativa y de las relaciones que se crean en el ejercicio de su actividad.
En la unidad curricular Arquitectura y Patrimonio el estudiante identificara y reconocerá el patrimonio histórico del estado. Así mismo,
comprenderá la utilidad de las normativas de protección y preservación para desarrollar actitudes de defensa de la identidad nacional, la
memoria histórica de los pueblos y el patrimonio cultural, con el objeto de profundizar el adecuado concepto de manejo, preservación y
promoción de las edificaciones y sitios de interés patrimonial
Un abreboca que he denominado "Nociones fundamentales de la fenomenología: trascendental, hermenéutica y existencial" en un archivo multimedia que se presenta como una invitación a revisar el tema fundamental para la caracterización de la fenomenología husserliana, heideggeriana, y merleau-pontiana y la manera de aprehensión del mundo dentro de cada una de ellas; punto de partida que permitirá analizar las particularidades de la fenomenología de Husserl, Heidegger y Merleau Ponty/Sartre, para así también indagar sobre las aproximaciones conceptuales entre ellos.
Simposio internacional doctoral_informeSusana Gomez
“Políticas Públicas Educativas ante los retos del siglo XXI”.
Línea de investigación: Educación, Sociedad y Cultura.
UC Doctorado
Doctorante – Coordinadora y Relator:
MSc. Yoskira Cordero. Econ.
Tutor y Ponente:
Dr. José Tadeo Morales – Venezuela
Ponentes:
Dr. Carlos Zambrano – Venezuela
Dra. Susana Gómez – Venezuela
MSc. Jairo Ricardo Chávez Rosero – Ecuador
"APRENDIZAJE AUMENTADO” CON LAS TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN-TEP. ACCIÓN TRANSFORMADORA DESDE ENTORNOS TECNOSOCIALES DE INFLUENCIA
"APRENDIZAJE AUMENTADO” CON LAS TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN-TEP. ACCIÓN TRANSFORMADORA DESDE ENTORNOS TECNOSOCIALES DE INFLUENCIA
Niveles de Conciencia y la Dinámica Espiral (taller)Susana Gomez
Un Modelo bio-psico-socio-cultural para la transformación y la trascendencia
(Compilación realizada con fines didácticos y referenciales)
SISTEMA PARA LA CREACIÓN DE UN MAPA DE EVOLUCIÓN PERSONAL Y SOCIAL QUE LOS INDIVIDUOS Y LAS CULTURAS DEBEN ATRAVESAR PARA ALCANZAR LA LIBERACIÓN O ILUMINACIÓN
CONFERENCIA UC 2016: VISIÓN INTEGRAL HOLÓNICA DE LA EXPERIENCIA ENTEOGÉNICA C...Susana Gomez
PARADIGMA INTEGRAL HOLÓNICO
EL MODELO AQAL/WILBERIANO
VISIÓN INTEGRAL HOLÓNICA DE LA EXPERIENCIA ENTEOGÉNICA CON YAGÉ O AYAHUASCA. HOLARQUÍA CARTOGRAFIADA DESDE LAS TRIBUS URBANAS DE YAGECEROS Y AYAHUASQUEROS EN CARABOBO, LARA Y MIRANDA
Susana Gómez Olivares
Doctora en Educación mención Andragogía
sugo2001@gmail.com
Tipo de producción: Investigación en desarrollo
Eje Temático: Enfoques y tendencias en la investigación
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS DE POSTGRADO-DIGIEP
Elaborado por
Dra. Susana Gómez de Leal
Agosto 2013-Abril 2014
Proyecto de Investigación para la
Musealización y Divulgación del
Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del
Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
PROYECTO MuDAA
TÉRMINOS DE REFERENCIA
SELECCIÓN DE PARTICIPANTES EN EL PLAN PARA LA MUSEALIZACIÓN Y
PUESTA EN VALOR DE LA COLECCIÓN ARQUEOLÓGICA DE LA UNIPAP
(MUSEO IN SITU)
2. Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
PROYECTOMuDAA
TÉRMINOS DE REFERENCIA PARA SELECCIÓN DE PARTICIPANTES EN EL PLAN PARA LA
MUSEALIZACIÓN Y PUESTA EN VALOR DE LA COLECCIÓN ARQUEOLÓGICA DE LA UNIPAP
(MUSEO IN SITU)
En este documento se presentan los Términos de Referencia del Estudio para la
Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de la UNIPAP. Estos términos son de
carácter genérico, por lo tanto deben ser adecuados a la magnitud de otras
particularidades del proyecto y los subprogramas que de él se generan, así como a las
características socio-histórico-culturales regionales y locales en donde se desarrolla.
Para la elaboración de este tipo de proyecto, se debe tener en cuenta las disposiciones
establecidas en las Leyes y Reglamentos sobre Patrimonio Cultural, lo que constituye un
referente técnico-legal, de orientación conceptual y metodológica para apoyar la dinámica
de desarrollo del proyecto, programas y actividades que este genere, por lo que deben ser
utilizadas de forma complementaria a los presentes términos de referencia.
I. INTRODUCCIÓN
La Dirección General de Investigación y Estudios de Postgrado (DIGIEP), como unidad
ejecutora del “Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo
Arqueológico de La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo.
Carabobo”, facultada por el Consejo Superior de la UNIPAP y de conformidad a lo pautado
por el Instituto del Patrimonio Cultural de la Nación, convoca a los miembros de la
comunidad académica a una Asistencia Técnica para la configuración de un Plan para la
Musealización y Puesta en Valor de la Colección Arqueológica de la UNIPAP. (MUSEO IN
SITU).
Esta actividad se enmarca en el X Aniversario de la UNIPAP, institución universitaria
que en sus inicios realizó excavaciones en terreno a ser construida, por contratación
suscrita y realizada en el año 2002, bajo la supervisión de la Dirección de Conservación de
Bienes Arqueológicos del Instituto del Patrimonio Cultural.
II. ANTECEDENTES
El proyecto de Inventario y Clasificación de la Colección Arqueológica de la Universidad
Panamericana del Puerto, fue dirigido por la antropóloga María Angélica Urosa Barreto,
bajo contrato y a solicitud de la UNIPAP, con la participación de todos los involucrados y
realizado por los antropólogos Luis Guillermo Román y Marcia López durante el mes de
febrero de 2002 conforme a las exigencias de la Ley de Protección y Defensa del
Patrimonio Cultural y bajo supervisión de la Dirección de Conservación de Bienes
Arqueológicos del Instituto de Patrimonio Cultural.
3. Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
Entre las acciones ejecutadas, orientadas a preservar el acervo arqueológico y
encaminar el proceso de musealización in situ, se encuentran:
Año 2002.
Excavaciones arqueológicas sistemáticas en el terreno ubicado entre las calles
Anzoátegui y Comercio del centro histórico de la ciudad de Puerto Cabello (parcela 5-
51) ubicación actual de la sede de UNIPAP.
Inventario y clasificación de la colección arqueológica, integrada por un conjunto de
3619 fragmentos y objetos de los períodos Colonial, Republicano y Contemporáneo.
Año 2013.
Ubicación y recuperación del material que integra la colección (en proceso).
Limpieza y revisión de las cajas contentivas del material arqueológico.
Donación de una vitrina para la inauguración del Centro de Interpretación Patrimonial
“Miguel Elías Dao” y de la I Etapa del Museo In Situ en el marco del X Aniversario de la
UNIPAP.
Elaboración de los términos de referencia e instalación de la 1ra Mesa de Debate para
la puesta en marcha del proyecto MuDAA.
III. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Generar un museo in situ o centro de interpretación patrimonial para la divulgación y
difusión del acervo arqueológico de la UNIPAP como espacio destino de turismo histórico-
arqueológico con las derivaciones en el desarrollo cultural y social de nuestra casa de
estudios.
Fase I (culminada)
Excavación, Inventario
y Clasificación
Recuperar, documentar y salvaguardar todas las evidencias
culturales de tipo arqueológico descubiertas durante la
ejecución de los trabajos y actividades de remoción y
excavación en terrenos de la UNIPAP.
Fase II
Museográfica
Diseñar el montaje del discurso temático y expositivo para la
puesta en valor del acervo arqueológico de la UNIPAP.
Fase III
Museológica
Diseñar el discurso expositivo-contextual tomando en cuenta
el lenguaje científico, el acondicionamiento de rutas, la
selección de muestras, la fluidez espacial para la preservación,
conservación, difusión y fomento de los bienes culturales y
patrimoniales de la UNIPAP.
4. Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
IV. METODOLOGÍA:
Fase I: Excavación, Inventario y Clasificación (culminada)
Se recuperó el material arqueológico durante los trabajos de excavación, conformado
por “un conjunto de 3619 fragmentos y objetos que representan diferentes usos
domésticos, ornamentales y constructivos de los periodos Colonial, Republicano y
Contemporáneo, y que ilustran las distintas ocupaciones habitacionales que tuvieron lugar
en dicho espacio cultural”. Estos hallazgos fueron analizados, identificados e inventariados
con la finalidad de recuperar toda la información existente en el área donde se desarrolló
el descubrimiento arqueológico, teniendo en cuenta que, por su ubicación, forma parte
del patrimonio UNIPAP. Las evidencias culturales encontradas durante los trabajos de
excavación, fueron recuperadas, inventariadas y embaladas.
Fase II: Museológica:
En esta fase se establecen la Misión, Visión y principales objetivos del museo. Se genera
un diagnóstico de las instalaciones en función de la adquisición, disposición, distribución y
montaje del mobiliario o rutas de exhibición al público. Se decodifica el mensaje científico
de la exposición al público. Se presupuestan y adquieren los bienes, recursos materiales y
mobiliario (vitrinas) y se construyen las vitrinas de pared. Se seleccionan las piezas a ser
expuestas, manteniendo la fluidez de los espacios, de la estructura de planta física, la
iluminación y sonidos de acuerdo a planos de ubicación del inventario y de rutas y
ubicación de pozos y trincheras excavados para potenciar los espacios de la universidad.
Se configura un recorrido en el que se van abriendo compuertas a pozos imaginarios
orientados hacia el interior de la ubicación de los hallazgos. Se rescata y protege el
monumento expuesto en planta baja. De ser necesario, se realizan pruebas a las muestras.
Se propone un genorganigrama rescatando la fuerza sistémica de los promotores y
autoridades de la UNIPAP.
Fase III: Museográfica:
En esta fase se digitaliza la colección fotográfica de los hallazgos arqueológicos, se
genera una base de datos sobre las fichas de catálogo del inventario de las muestras, se
identifican los aspectos históricos del sitio, su cronología, referencias y fuentes de
información disponibles, se genera una exhibición online, se diseñan e imprimen el
material divulgativo como dípticos, trípticos, posters, pendones y una serie de
ilustraciones y fotografías comparativas. Se perfila el material de identificación de las
piezas a ser expuestas. Se elabora el discurso expositivo a través de textos explicativos,
cortos y amenos donde se señala la importancia y contribución del trabajo arqueológico
realizado por La UNIPAP; la reseña histórica de la ciudad de Puerto Cabello, acompañado
por un mapa de la ciudad donde se pueda ubicar el terreno donde se encuentra nuestra
institución y los principales sitios de interés histórico-cultural (iglesias, fortines, castillos,
puertos, entre otros). La descripción general del material arqueológico localizado en las
excavaciones. La descripción técnica y metodológica de las excavaciones realizadas junto
con el plano de ubicación de pozos y trincheras excavados, entre otros.
5. Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
V. PLAZO DE ACTUACIÓN
Una vez emanados los acuerdos de la mesa de debate, los participantes tendrán hasta
30 días calendario para presentar el Plan de Actuación en los programas del Proyecto
MuDAA a la DIGIEP, para su aprobación y autorización correspondiente. A saber:
Programa de participación institucional, académico y socio-comunitario: Centro de
documentación, donaciones y depósitos, generación de fondos, Contacto con cronista
de la ciudad, casas de cultura, instituciones involucradas, rescate o reinvento del
Centro de investigación histórico arqueológico “Miguel Elías Dao”, búsqueda de
información, educación y concienciación a la comunidad de impacto del proyecto,
atención al visitante, generación de plan de visitas guiadas, ruta de espectadores,
monitorear el comportamiento del público visitante. Programación de seminarios,
programas, muestras escénicas, musicales, con especial atención al colectivo de
jóvenes.
Programa museológico: Misión y principales objetivos del museo. Decodificación del
mensaje científico de la exposición al público del museo. Diagnóstico de las
instalaciones. Atención a la colección: inventario y resguardo de la colección, diseño,
adquisición, disposición, montaje y mantenimiento de bienes, recursos materiales y
mobiliario (vitrinas), selección de las piezas a ser expuestas, estética, distribución y
fluidez de espacios, estructura, iluminación, sonidos y construcción de vitrinas de
pared de acuerdo a plano planta física con ubicación del inventario y plano de rutas y
ubicación de pozos y trincheras excavados para potenciar los espacios de la
universidad donde las instalaciones. Rescate y protección del monumento expuesto.
Pruebas y manipulación de las muestras. Plano genorganigrámico.
Programa de museográfico: Diseño, digitalización, generación de base de datos,
aspectos históricos del sitio, cronologías, referencias y fuentes, impresión, trípticos,
posters, pendones y una serie de ilustraciones y fotografías comparativas,
identificación de las piezas a ser expuestas, elaboración del discurso expositivo a
través de textos explicativos, cortos y amenos donde se señale la siguiente
información:
o Importancia y contribución del trabajo arqueológico realizado por La
UNIPAP.
o Reseña histórica de la ciudad de Puerto Cabello, acompañado por un mapa
de la ciudad donde se pueda ubicar el terreno donde se encuentra nuestra
institución y los principales sitios de interés histórico-cultural (iglesias,
fortines, castillos, puertos, entre otros).
o Descripción general del material arqueológico localizado en las
excavaciones.
o Descripción técnica y metodológica de las excavaciones realizadas junto
con el plano de ubicación de pozos y trincheras excavados.
6. Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
VI. TÉRMINO DE EJECUCIÓN:
El plazo de ejecución del Proyecto MuDAA estará definido por la duración de las
actividades de cada uno de los equipos participantes en los programas de desarrollo del
PMuDAA, estimados en un lapso simultáneo de 180 días calendario no necesariamente
consecutivos. En este plazo se considera el proceso de ejecución del proyecto con las fases
de diseño y redacción del proyecto (un mes), fase dotación y equipamiento para la
ejecución y puesta en marcha del centro de interpretación Patrimonial de la UNIPAP
Miguel Elías Dao (seis meses). Aquellos períodos, en los cuales no se desarrollen
actividades debido a recesos académicos no serán contados. Por lo tanto se estima la
duración en aproximadamente ocho (08) meses calendario incluyendo la entrega del
informe final.
VII. PRESENTACIÓN DE INFORMES
VII.1. PRIMER INFORME E INFORMES DE AVANCE
El Primer Informe será el Plan de Actuación dependiendo del programa donde
se vaya a participar, que deberá ser presentado a la DIGIEP para canalizar su
aprobación. Finales de Septiembre, 2013.
Asimismo, se deberán presentar dos Informes Parciales de Avance de las
acciones a ser ejecutadas durante cada mes, uno a finales de noviembre 2013
y otro en febrero 2014; en ellos, se detallarán las estrategias y actividades
realizadas por cada uno de los equipos intervinientes.
VII. 2. INFORME FINAL
Luego de culminado el proyecto, se elaborará un Informe Final con los
resultados de los trabajos realizados en el que se incluirán fotos, dibujos,
planos y relación de los alcances, logros e impacto; este informe deberá ser
presentado a la DIGIEP para el proceso de aprobación. Abril 2014.
VIII. VALOR REFERENCIAL
El valor referencial será definido por un monto en bolívares que incluye todos los
costos directos, materiales, herramientas, mobiliario, papelería y cualquier otro concepto
que pueda incidir sobre el costo de las estrategias y acciones requeridas.
Los coordinadores del proyecto serán coautores de la publicación de memorias
definitivas derivadas del PMuDAA y también serán reconocidos los docentes
investigadores.
7. Proyecto de Investigación para la Musealización y Divulgación del Acervo Arqueológico de
La Universidad Panamericana del Puerto, Puerto Cabello, Edo. Carabobo
IX. FORMA DE FINANCIAMIENTO
La forma de financiamiento se establece por la vía de la subvención, patrocinio y
recursos propios.
X. EQUIPO DE TRABAJO
El proyecto estará a cargo de un Director de Proyecto. Además contará con la
participación de:
Un Coordinador del Programa de Participación Académica y Socio-comunitaria.
Un Coordinador del Programa Museológico.
Un Coordinador del Programa Museográfico,
con sus respectivos equipos de trabajo.
El Proyecto MuDAA en cada uno de sus programas debe detallar como mínimo con:
Resumen ejecutivo.
Introducción
Antecedentes.
Objetivos, metas y alcances.
Metodología: Etapas, acciones a desarrollar, lugar de aplicación, población
beneficiada, determinación del público visitante, mecanismos y enfoque
estratégico- participativos. Mensajes, eventos, publicidad y prensa, entre otros.
Indicadores de seguimiento y monitoreo, sostenibilidad e impacto.
Responsable de la ejecución y equipo de participantes.
Cronograma y presupuesto.