Holograma Casero
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María Fernanda Macías Díaz realizó un holograma casero en febrero de 2016 siguiendo las instrucciones para hacer moldes y cortes, lo que resultó en un holograma finalizado.
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#CanenaLab | Guión creatividad
El documento presenta el plan de una sesión grupal dirigida a desarrollar la creatividad y generar ideas para proyectos que respondan a necesidades detectadas en el territorio. La sesión incluye actividades como la visualización de vídeos, dinámicas grupales, la aplicación de técnicas como mapas mentales, brainstorming y sombreros de pensar para generar ideas, el desarrollo y testeo de prototipos, y la elaboración de una presentación y hoja de ruta para los proyectos propuestos.
Holograma
Este documento presenta un proyecto sobre hologramas realizado por dos estudiantes de la Universidad Cristóbal Colón. Explica qué es un holograma, cómo se crean utilizando láseres e interferencias de luz, y cómo los estudiantes construyeron un holograma casero en forma de pirámide utilizando papel acetato y un teléfono inteligente.
Holograma
Los hologramas capturan imágenes tridimensionales usando un láser, dando la ilusión de que las imágenes flotan en el espacio. Actualmente, la investigación se enfoca en el desarrollo de sistemas holográficos y televisión holográfica, la cual permitirá crear hologramas reescribibles. La tecnología HoloTV proyecta videos en una pantalla de luz blanca para crear imágenes tridimensionales flotantes.
Memes de la última lección
La producción de textos escritos es un documento de María Fernanda Macías Díaz sobre la producción de textos escritos en enero de 2017.
Juegos de-capacidades-perceptivo-motrices (3)
Este documento presenta varias estrategias didácticas para desarrollar habilidades en equipo. Incluye juegos que involucran el control postural, la respiración, la relajación, la lateralidad y la sensopercepción. También propone juegos para desarrollar la orientación espacial, la estructura espacial, la organización espacial, la orientación temporal, la estructura temporal y la organización temporal.
Iniciación deportiva
La iniciación deportiva es el proceso de enseñanza y aprendizaje para que un individuo adquiera la capacidad de practicar un deporte y conocer sus reglas. Incluye desde el primer contacto con el deporte hasta que la persona puede jugarlo adecuadamente según sus habilidades. Los juegos de iniciación deportiva son parte de este proceso para enseñar los fundamentos de un deporte.
Exposición teoria de la educación y sociedad
Este documento discute varias teorías pedagógicas. Aborda conceptos como la existencia de la ciencia de la educación, las fuentes de conocimiento para esta ciencia como la filosofía y la psicología, y diferentes enfoques como la ciencia de gabinete vs la ciencia de laboratorio. También analiza críticamente las teorías conductistas y propone que la educación debería enfocarse más en la formación de actitudes y en considerar factores sociales.
Déficit de atención
El documento proporciona información sobre un curso de Teoría Pedagógica impartido en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Miguel Castillo Cruz” Extensión Mazatlán durante el ciclo escolar 2015-2016. El curso es impartido por la profesora Rosa María Carrillo Álvarez a un grupo de 5 alumnas en el cuarto semestre. El documento incluye información sobre las características del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), sus causas, consecuencias y la importancia de la
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Cartas a quien pretende enseñar 9 y 10
Este documento discute varios temas relacionados con la educación, incluyendo la importancia de considerar el contexto del estudiante, la relación entre el educador y el estudiante, y la necesidad de conjugar la teoría con la práctica. También menciona debates sobre prácticas tradicionales como los castigos físicos y la importancia de la democracia y la disciplina intelectual.
Paulo Freire
Paulo Freire fue un educador brasileño influyente del siglo XX. Definió el rol del docente como establecer un diálogo amistoso con los estudiantes para ayudarlos a desarrollar una perspectiva crítica de su realidad a través del pensamiento crítico. El rol del estudiante es ser consciente y capaz de cambiar su estructura mental para transformarse a sí mismo y liberarse mediante la comprensión de su entorno. Sus obras principales exploraron cómo la educación puede desarrollar la libertad y analizaron las causas
Enfoque didáctico español
Este documento presenta información sobre un curso de "Estrategias de trabajo docente" impartido a un grupo de 5 alumnas en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Miguel Castillo Cruz" en Mazatlán, Sinaloa. El curso se enfoca en analizar las prácticas sociales del lenguaje y cómo emplear el lenguaje como herramienta de comunicación y aprendizaje.
Área a restaurar
María Fernanda Macías Díaz es una estudiante del cuarto semestre que cursó en junio de 2016.
Act.9 recolección de basura en la escuela
María y su equipo realizaron su primera actividad con un arpón para recoger basura en su escuela. Lograron llenar una bolsa con basura en poco tiempo. Esta actividad se llevó a cabo con todos sus compañeros después de recolectar basura.
Act. 8 elaboración de arpón
La autora construyó un arpón para una clase con la ayuda de sus compañeros y padre. Utilizó un palo de escoba de madera, un clavo grueso y un taladro como materiales. Su padre tuvo que ayudarle porque había elegido un clavo inadecuado, y le aconsejó agregar algo para asegurar mejor el clavo y proteger la punta con unicel para evitar accidentes.
Act. 7 conociendo los ecosistemas y áreas naturales protegidas de méxico
Mapa de la República Mexicana, en donde colocamos los distintos ecosistemas y áreas naturales protegidas.
Act. 6 ciclo de vida de las tortugas
La autora realizó una actividad manual sobre el ciclo de vida de las tortugas para reforzar el tema. Usó un molde, tijeras y pegamento para armar una tortuga de papel. A la autora le gustó la actividad y cree que es versátil para usarla con niños en la escuela primaria para enseñar sobre el ciclo de vida de las tortugas.
Arrecifes de Coral
María Fernanda Macías Díaz creó un infográfico sobre los arrecifes de coral en febrero de 2016, trabajando en colorearlo y terminar el resultado final para exponerlo y socializarlo con sus compañeros.
Pintura representativa de la “carta del gran jefe seattle”
El documento describe la realización de pinturas en el salón de clase utilizando cartulinas y pintura para dedos. Los estudiantes compartieron sus pinturas entre sí y luego las expusieron en la escuela.
Vida a la Vida
La autora disfrutó de una actividad donde aspiró el aroma de la mandarina y otras frutas, lo que le provocó tranquilidad y paz. Los participantes crearon un dibujo colaborativo que representaba el proceso de cómo una semilla se convierte en fruta, trabajando en equipo con cartulinas y colores. Al final, presentaron su dibujo titulado "Vida a la Vida".
Cocina Solar
La estudiante observó una cocina solar después de una explicación del profesor, notando su forma, tamaño y medidas, especialmente su uso. Ella y su equipo también crearon una versión a escala de una cocina solar para demostrar sus ventajas. Al final, la estudiante tomó una selfie con su equipo y el trabajo que habían completado.
Nuevas líneas de investigación
El documento propone nuevas líneas de investigación en educación histórica en el aula, incluyendo temas como la globalización e internacionalización de la historia, los usos y propósitos de la disciplina histórica, la aplicación de tecnologías emergentes en la enseñanza de la historia, y discusiones sobre la función social de la historia y las posibilidades de ser historiador.
Animal extinto nutria japonesa de río
El documento presenta un resumen de un proyecto escolar sobre animales extintos realizado por 5 estudiantes para su clase de Ciencias Naturales. Las estudiantes son Lizárraga Hernández Erika Natali, Macías Díaz María Fernanda, Sánchez Ontiveros Jessica Guadalupe, Sánchez Ontiveros Joselyn Guadalupe y Sánchez Rodríguez Sagrario Guadalupe bajo la guía de su profesora Xiomara Elizabeth Gutiérrez Morales en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Miguel Castillo Cruz" Extensión Mazatlán
Pedagogía diferenciada capitulo III
El documento propone reelaborar los objetivos y contenidos de la enseñanza, adoptar una relación constructivista e irrespetuosa ante el saber por parte de los alumnos, y trabajar sobre la base de los objetivos, saber y actividades.
Para qué estudiar y enseñar la historia
El documento habla sobre la importancia de la educación histórica. Explica que los historiadores son los encargados de contar la historia de los pueblos para que la gente conozca su pasado. También menciona que enseñar historia permite que las personas y culturas sean conscientes de su desarrollo a través del tiempo y se sientan parte de un proceso mayor.
Presentación de mi observación
Los ambientes de aprendizaje son documentos creados por el Prof. Gabriel Mariano Gómez Guevara y María Fernanda Macías Díaz para estudiantes del tercer semestre del grupo "C".
Enseñar y aprender en el mundo actual
El documento habla sobre la necesidad de ampliar la visión de la educación más allá de la escuela y articularla con otros agentes educativos. También menciona la importancia de los contenidos básicos de aprendizaje, la tecnología para la innovación pedagógica, y la dificultad de satisfacer las necesidades educativas en sistemas muy homogéneos. Finalmente, enfatiza la necesidad de cambiar las formas de enseñar de los profesores a pesar de otras reformas.
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El documento lista los nombres Rosa, Ramiro, Fernando y Patricia y el número ordinal tercero.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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