Enseñar y aprender en el mundo actual
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Didáctica
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Este documento discute varias teorías pedagógicas. Aborda conceptos como la existencia de la ciencia de la educación, las fuentes de conocimiento para esta ciencia como la filosofía y la psicología, y diferentes enfoques como la ciencia de gabinete vs la ciencia de laboratorio. También analiza críticamente las teorías conductistas y propone que la educación debería enfocarse más en la formación de actitudes y en considerar factores sociales.
Déficit de atención
El documento proporciona información sobre un curso de Teoría Pedagógica impartido en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Miguel Castillo Cruz” Extensión Mazatlán durante el ciclo escolar 2015-2016. El curso es impartido por la profesora Rosa María Carrillo Álvarez a un grupo de 5 alumnas en el cuarto semestre. El documento incluye información sobre las características del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), sus causas, consecuencias y la importancia de la
Cartas a quien pretende enseñar 9 y 10
Este documento discute varios temas relacionados con la educación, incluyendo la importancia de considerar el contexto del estudiante, la relación entre el educador y el estudiante, y la necesidad de conjugar la teoría con la práctica. También menciona debates sobre prácticas tradicionales como los castigos físicos y la importancia de la democracia y la disciplina intelectual.
Paulo Freire
Paulo Freire fue un educador brasileño influyente del siglo XX. Definió el rol del docente como establecer un diálogo amistoso con los estudiantes para ayudarlos a desarrollar una perspectiva crítica de su realidad a través del pensamiento crítico. El rol del estudiante es ser consciente y capaz de cambiar su estructura mental para transformarse a sí mismo y liberarse mediante la comprensión de su entorno. Sus obras principales exploraron cómo la educación puede desarrollar la libertad y analizaron las causas
Enfoque didáctico español
Este documento presenta información sobre un curso de "Estrategias de trabajo docente" impartido a un grupo de 5 alumnas en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Miguel Castillo Cruz" en Mazatlán, Sinaloa. El curso se enfoca en analizar las prácticas sociales del lenguaje y cómo emplear el lenguaje como herramienta de comunicación y aprendizaje.
Área a restaurar
María Fernanda Macías Díaz es una estudiante del cuarto semestre que cursó en junio de 2016.
Act.9 recolección de basura en la escuela
María y su equipo realizaron su primera actividad con un arpón para recoger basura en su escuela. Lograron llenar una bolsa con basura en poco tiempo. Esta actividad se llevó a cabo con todos sus compañeros después de recolectar basura.
Act. 8 elaboración de arpón
La autora construyó un arpón para una clase con la ayuda de sus compañeros y padre. Utilizó un palo de escoba de madera, un clavo grueso y un taladro como materiales. Su padre tuvo que ayudarle porque había elegido un clavo inadecuado, y le aconsejó agregar algo para asegurar mejor el clavo y proteger la punta con unicel para evitar accidentes.
Act. 7 conociendo los ecosistemas y áreas naturales protegidas de méxico
Mapa de la República Mexicana, en donde colocamos los distintos ecosistemas y áreas naturales protegidas.
Act. 6 ciclo de vida de las tortugas
La autora realizó una actividad manual sobre el ciclo de vida de las tortugas para reforzar el tema. Usó un molde, tijeras y pegamento para armar una tortuga de papel. A la autora le gustó la actividad y cree que es versátil para usarla con niños en la escuela primaria para enseñar sobre el ciclo de vida de las tortugas.
Holograma Casero
María Fernanda Macías Díaz realizó un holograma casero en febrero de 2016 siguiendo las instrucciones para hacer moldes y cortes, lo que resultó en un holograma finalizado.
Arrecifes de Coral
María Fernanda Macías Díaz creó un infográfico sobre los arrecifes de coral en febrero de 2016, trabajando en colorearlo y terminar el resultado final para exponerlo y socializarlo con sus compañeros.
Pintura representativa de la “carta del gran jefe seattle”
El documento describe la realización de pinturas en el salón de clase utilizando cartulinas y pintura para dedos. Los estudiantes compartieron sus pinturas entre sí y luego las expusieron en la escuela.
Vida a la Vida
La autora disfrutó de una actividad donde aspiró el aroma de la mandarina y otras frutas, lo que le provocó tranquilidad y paz. Los participantes crearon un dibujo colaborativo que representaba el proceso de cómo una semilla se convierte en fruta, trabajando en equipo con cartulinas y colores. Al final, presentaron su dibujo titulado "Vida a la Vida".
Cocina Solar
La estudiante observó una cocina solar después de una explicación del profesor, notando su forma, tamaño y medidas, especialmente su uso. Ella y su equipo también crearon una versión a escala de una cocina solar para demostrar sus ventajas. Al final, la estudiante tomó una selfie con su equipo y el trabajo que habían completado.
Nuevas líneas de investigación
El documento propone nuevas líneas de investigación en educación histórica en el aula, incluyendo temas como la globalización e internacionalización de la historia, los usos y propósitos de la disciplina histórica, la aplicación de tecnologías emergentes en la enseñanza de la historia, y discusiones sobre la función social de la historia y las posibilidades de ser historiador.
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Enseñar y aprender en el mundo actual
- 1. Soto Piña Solís Martínez Sánchez Ontiveros Macías Díaz Plaza Tiznado Avena Gonzales Pinacho Souza Flores Zatarain Asignatura: Ambientes de Aprendizajes. Titular: Gabriel Gómez.
- 3. La recuperación de una visión amplia de la educación y la articulación de la educación escolar con otros escenarios y agentes educativos.
- 5. - - Contenidos básicos del aprendizaje.
- 8. • La tecnología abre camino a la innovación pedagógica y didáctica. • Buscar nuevas vías para mejorar el aprendizaje y la enseñanza
- 10. • Cuanto mayor es el grado de homogeneidad en la organización mayor es la dificultad para satisfacer de forma adecuada las necesidades educativas. • Sistemas educativos con alto grado de homogeneidad.
- 11. Hacia una revalorización de los aspectos pedagógicos, psicopedagógicos y didácticos. • A pesar que se realicen reformas, se revisen documentos, se establezcan programas, se mejoren los equipos de las escuelas, lomas complicado es cambiar como enseñan los profesores. Volumen de los Recursos Económicos. Los Esfuerzos Humanos.
- 12. ¿Qué requiere la educación? • Políticas de desarrollo curricular • Actuaciones Orientadas