redes

1. Redes II
Comunicación + Información

2. Syllabus
1. Socializar el Syllabus
2. Introducción al curso
3. Capa de Red: conceptos generales I
4. Capa de Red: conceptos generales II
5. Capa de Red: Direccionamiento de la
red
6. Direccionamiento IP y Subneting
7. Primer parcial/corte 30%

3. Syllabus
7. Direcciones Privadas y Dispositivos de la
capa de red.
8. Capa de Transporte
9. Capas sesión, presentación y aplicación
10.Modelos
11.Segundo parcial/corte 30%

4. Syllabus
12.Configuración Básica del Router
13.Contraseñas
14.Usuarios
15.Copias de la configuración
16.Examen final/corte 40%

5. Introducción al Curso
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
1. Int.
al curso
Presentar el
syllabus, el
alcance del curso
y los productos
que se tienen
que entregar
corte a corte y al
finalizar el
semestre.
Hacer la
introducción a las
redes.
• Socializar el Syllabus
• Metodología de clase.
• La forma en que se evaluará.
• Los acuerdo pedagógicos.
• Las características del tablero
red portátil y las fechas en que
se entregarán los adelantos.
• Características del proyecto
del curso.
o Charla introductoria a las
redes.
6 3
Plan de Trabajo

6. CdR Conceptos Generales I
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
2. Capa
de Red
Concep
-tos
Genera
l-es
Identificar los
elementos y
funciones de la
capa de Red para
lo cual se debe
tener claridad
sobre:
Clases de
direccionamiento
IPV4
IPV6
Protocolos de la
capa de red
▪ Explicación general del
tema y de la actividad a
realizar
▪ ¿Qué es Subneting?
▪ Ejercicios matemáticos
para manejar los formatos
de dirección IPv4 – IPv6
▪ Asesoría proyecto integrador
6 3
Plan de Trabajo

7. CdR Conceptos Generales II
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
3. Capa
de Red
Concep
-tos
Genera
l-es
Identificar los
elementos y
funciones de la
capa de Red para
lo cual se debe
tener claridad
sobre:
Clases de
direccionamiento
IPV4
IPV6
Protocolos de la
capa de red
▪ Explicación general del
tema y de la actividad a
realizar
▪ ¿Qué es Subneting?
▪ Ejercicios matemáticos
para manejar los formatos
de dirección IPv4 – IPv6
▪ Asesoría proyecto integrador
6 3
Plan de Trabajo

8. CdR Direccionamiento de Red
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
4. Capa
de Red
Direcci
onamie
nto de
Red
Identificar los
proc. a seguir en
el Dir. de red
(mod, OSI):
■ Conversión
binaria-decimal y
decimal-binario
■ Direcciones:
M,cast, U.cast,
B.cast
Conocer/realizar
operaciones con
prefijos de red
■ Explicación general del tema y
de la actividad a realizar
■ Explicación y prácticas de
direccionamiento con el
simulador (por ejemplo el Cisco
Packet Tracer) proyecto
integrador
6 3
Plan de Trabajo

9. CdR IP y Subneting
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
5. Capa
de Red
IP y
Subneti
ng
■ Clasificación
(Tipo A,B,C,D,E)
■ Especiales
(loopback)
■ Dir. IPV6,
encabezado
■ Cálculo de
mascara de
subred (AND)
■ Trabajar las
subredes: VLSM
■ Explicación general del tema y
de la actividad a realizar
ejercicios matemáticos para
identificar las clases de
direccionamiento:
rango, mascara de subred y
direcciones privadas
Ejercicios para la creación de
subredes y máscaras de subred
6 3
Plan de Trabajo

10. Primer Corte 30%
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
6.
Primer
Corte
30%
■ Evaluación
principal: 15% -
Marzo 5
■ Talleres 10%
■ Quiz 5%
6 3
Plan de Trabajo

11. Dir. Privadas y Disp. CdR
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
7.
Direcci
ones
Privada
s y
Disposi
tivo
s de la
capa
de red.
Reconocer rango
disponible para
Dir. privado.
Identificar func.
de los routers en
la capa de red.
• Clasificación de
direccionamiento
privado.
• ¿Qué es el
conversor de
direcciones?
• Funcionamiento NAT.
• ¿Qué es un Router?
• Interconexión de LAN.
• Dirección de red.
• Interfaces
• Distancias administrativas
6 3
Plan de Trabajo

12. Capa de Transporte
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
8. Capa
de
Transp
orte
Identificar los
elementos y
funciones de las
capas de
transporte
(TCP,UDP) y
aplicación
■ Explicación general del tema y
de la actividad a realizar
■ Prácticas con el simulador
(por ejemplo el Cisco Packet
Tracer) usando los protocolos.
6 3
Plan de Trabajo

13. Capas sesión, presentación y aplicación
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
9.
Capas
sesión,
present
ación y
aplicaci
ón
Descripción
general y
protocolos de las
Capas sesión,
presentación y
aplicación
• Explicación general del tema y
de la actividad a realizar.
• Guía Descripción general y
protocolos de las Capas sesión,
presentación y aplicación.
• Proceso de encapsulación.
• Funciones y características de
las capas.
6 3
Plan de Trabajo

14. Modelos
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
10.
Modelo
s
Identificar los
diferentes
modelos en la
transmisión de
datos:
• Modelo OSI
• Modelo TCP/IP
■ Descripción general de las
siete capas del Modelo OSI.
■ Descripción general de los
protocolos del Modelo TCP/IP 6 3
Plan de Trabajo

15. Segundo Corte 30%
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
11.
Segund
o Corte
30%
■ Evaluación
principal: 15% -
Abril 16
■ Talleres 10%
■ Quiz 5%
6 3
Plan de Trabajo

16. Conf. Básica del Router
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
12.
Configu
ración
Básica
del
Router
Identificar los
diferentes
componentes de
hardware y
software de un
Router.
• Func. del IOS.
• Comp. HW
• Conectándose
por Consola
• Comandos
básicos.
• Comandos de ayuda
• Asignación de un nombre.
6 3
Plan de Trabajo

17. Contraseñas
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
13.
Contras
eñas
Creación de
contraseñas.
• Comando show
running-config
• Enable
password
• Enable secret
• Contraseña de consola
• Contraseña auxiliar
• Contraseña Telnet
• Servicio de cifrado
6 3
Plan de Trabajo

18. Usuarios
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
14.
Usuario
s
Creación de
usuarios.
• Login local
• Comandos
show
• Configuración
de interfaces.
• Mensajes o banners
• Resolución de nombres de
Host.
6 3
Plan de Trabajo

19. Copias de la configuración
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
15.
Copias
de la
configu
ración
Guardar y Copiar.
• Copia de la
RAM a la
NVRAM
• Borrar el contenido de las
memorias
• Protocolo CDP 6 3
Plan de Trabajo

20. Corte Final 40%
Planeación del proceso de formación
Sesión Propósitos de
formación
Acciones a desarrollar Tiempos
de trabajo
por
créditos:
tutoría, trabajo
autónomo,
trabajo
colaborativo
HdT Aut.
del Est.
HdT Dir. con el
doc.
16.
Corte
Final
40%
■ Evaluación
principal: 20% -
Mayo 28
■ Proyecto 20%
6 3
Plan de Trabajo

21. Metodología de Clase
Clase
• Clases prácticas.
– Similar a clase teórica o magistral; en
lugar de transmitir conceptos
abstractos se resuelve un problema
que ilustra el concepto.
• Clases de Laboratorio.
– En materias técnicas los aprendiz
manejan dispositivos donde se
comprueba la validez de las
teorías.
• Tutorías.
– Se suelen utilizar las tutorías
denominadas reactivas (el
profesor responde a una
demanda de información del
aprendiz)
Talleres
• Trabajo cooperativo.
– actúa como una cooperativa donde
todos sus miembros son constructores
y beneficiarios de la cooperación.
• Ciclo de Kolb.
– se basa en la acción como efecto
transformador del conocimiento; cada
acción relaciona el resultado con los
conocimientos abstractos reforzando
el adquirir habilidades /capacidades.
• Inteligencia Colectiva.
– El planteamiento es gestionar el
conocimiento que produce el grupo
(por ejemplo en una clase) de tal
forma que se sumen conocimientos.

22. Metodología de Evaluación
Parciales
• Primer Corte 30%
– Evaluación principal: 15% - Marzo 5
– Talleres 10%
– Quiz 5%.
• Segundo Corte 30%
– Evaluación principal: 15% - Abril 16
– Talleres 10%
– Quiz 5%
•Tercer Corte 40%
– Evaluación principal: 20% - Mayo 28
– Proyecto: 20%
Talleres
• Evaluación
– 90%
• Coevaluacion.
– 5%
– ¿qué se pudo hacer mejor?
• Puntos
• Autoevaluación.
– 5%
– ¿qué se pudo hacer mejor?
• Puntos

23. Metodología de Evaluación
• Coevaluacion y Autoevaluación.
– Al señalar un punto en que se cometió un error también debe señalarse
algo en lo que se actúo bien.
– Señalar posibilidades de mejora.
– Se evitará el lenguaje discriminatorio.
– Se hará referencia al trabajo, no a la persona.

24. Metodología de Evaluación
• Proceso de coevaluación
– Escucha, mira, responde: No hay nada más perjudicial que sentirse ignorado o
parcialmente escuchado cuando uno presenta su trabajo. Por eso ten en
cuenta que es necesario respetar las contribuciones de los demás así como
responder a las preguntas y sugerencias
– Se constructivo: Si te ha gustado o no un trabajo, siempre debemos
proporcionar críticas constructivas, proporcionando sugerencias de mejoría.
– Formula preguntas: Pregunta las cosas que aparecen poco claras, estando lo
más abierto posible a escuchar otras opiniones.
– Mantén el foco: Concentra tus comentarios evitando divagar ya que esto va a
ser difícil de interpretar y no será de mucha utilidad. Los comentarios
detallados son más útiles para ayudar a tus compañeros a mejorar su trabajo.

25. Metodología de Evaluación
• La entrega de retroalimentación
– Mantén una actitud positiva
– Se consciente de la fase en la que se encuentra el trabajo. Si estás
evaluando una etapa inicial, no critiques como si se tratara del
producto final.
– Evita centrarte en cuestiones de menor importancia, a menos que
sean las únicas cosas que están mal.
– Recuerda que todo el mundo tiene una manera diferente de hacer las
cosas
– Se flexible y evita centrarte en cómo lo habrías hecho tú.
– Inicia y termina con algo positivo.
– Busca ser útil, no dañino.

26. Acuerdo Pedagógico
• El Acuerdo Pedagógico propone el desarrollo de un consenso entre los
estudiantes y el docente, con el propósito de socializar y concertar aspectos
formativos importantes para el desarrollo de la gestión académica, propiciando
oportunidades que faciliten el cumplimiento de los objetivos misionales y
visionales de la institución.
Al finalizar la lectura y socialización de este Acuerdo Pedagógico[2], el acta
será firmada por el docente y representante de curso, quien estará atento al
cumplimiento de lo aquí acordado, y por cada uno de los estudiantes como
constancia de su participación en este acuerdo[3].
Para evitar repetir múltiples veces la realización del acuerdo se utiliza la
siguiente metodología: los aspectos generales los comparte el primer docente
que ingresa al grupo, en adelante los demás docentes solo se refieren a los
aspectos pertinentes de su asignatura y casos específicos que surjan en el
conversatorio.

27. Syllabus
Asignatura No Créditos Horas
de trabajo
directo con
el docente
Horas de
trabajo
autónomo del
estudiante
Redes II 3 48 96
Nivel Asignaturas
prerequisitos
Técnico profesional
Tercer Semestre
Tecnológico
Profesional
Código
Corresponde al
programa académico
Ingeniería de sistemas
Unidad académica que
oferta la asignatura
Ingeniería de Sistemas
Correo electrónico de la
unidad que oferta
prog_sistemas@cun.edu
.co

28. Syllabus
• Perfil académico del docente – tutor
Profesional con un alto nivel de compromiso, con
título de pregrado y/o postgrado en Ingenierías de
Sistemas, Telecomunicaciones, Informática,
Electrónica o área afín, con dos años de
experiencia en redes y/o docencia Universitaria en
asignaturas relacionadas con estructura de redes,
dispositivos de interconexión, administración y
gestión de redes, telecomunicaciones, redes de alta
velocidad y sistemas distribuidos.

29. Syllabus
• Importancia de esta asignatura en el proceso de
formación:
La capa de red es la responsable del envió de
información a través de una red de datos y su función
es la de encontrar la mejor ruta para enviar dicha
información, los dispositivos de esta capa utilizan el
esquema de direccionamiento IP para determinar el
destino de los datos enviados.

30. Syllabus
• Importancia de esta asignatura en el proceso de
formación:
Como parte de esta asignatura se cubriremos el
direccionamiento IP y las clases de direcciones
existentes en el protocolo Ipv4; incluido el caso en que
los rangos de direcciones IP son más amplios de los
necesario, por lo que se requiere subdividir las
direcciones (Subneting o direccionamiento de subred)

31. Syllabus
• Importancia de esta asignatura en el proceso de
formación:
Asimismo se mostrara las normas por las cuales se
rigen los routers para realizar el proceso de transporte,
proceso que se lleva a cabo en la capa 4 del modelo de
referencia OSI y las capas superiores (sesión,
Presentación y Aplicación ).
Adicionalmente haremos un paralelo con el modelo
TCP/IP estándar en el que se basa la Internet.

32. Syllabus
• Al finalizar el curso el estudiante estará en
condiciones de:
– Entender la importancia de la capa de red .
– Describir las clases de direcciones IP
– Describir el funcionamiento de los Routers en la
capa de red.
– Entender las direcciones IP.
– Determinar el espacio de direcciones reservado.

33. Syllabus
• Al finalizar el curso el estudiante estará en
condiciones de:
– Entender los fundamentos de las subredes.
– Detallar como crear subredes.
– Entender las pilas de protocolos TCP/IP.
– Detallar los métodos de conexión TCP
– Analizar los protocolos de las capas superiores
– Describir y comparar el modelo TCP/IP con el OSI

34. Syllabus
• Problemas (preguntas) que determinan el propósito
de formación en la asignatura:
– ¿Qué es la capa de red?
– ¿Cuáles son las clases de IP y como están
divididas?
– ¿Qué es una subred como aplico su método?
– ¿Cuál es la utilidad de los protocolos?
– ¿Cuáles son las características de las capas
superiores?

35. Syllabus
• Problemas (preguntas) que determinan el propósito
de formación en la asignatura:
– ¿Cuáles son los dispositivos de las capas
superiores y como es su comportamiento?
– ¿Qué es el modelo TCP/IP y como es su
funcionamiento?
– ¿Qué diferencia existe entre el modelo de
referencia OSI y el conjunto de protocolos TCP/IP?
– ¿Cómo es la configuración básica de un router?

36. Syllabus
• Competencias
– Apropiar los conceptos teóricos y prácticos
aplicados a la construcción de subredes en los
entornos de redes de datos.
– Construir topologías de red basadas en el
Subneting.
– Configurar los routers según las necesidades de la
red.

37. Syllabus
• Competencias
– Comparar el modelo de referencia OSI con el
modelo TCP/IP reconocer sus diferencias y
similitudes.
– Establecer el montaje de la red lógica de datos, de
acuerdo con los Parámetros establecidos en el
direccionamiento de subred.
– Diagnosticar problemas e identificarlos en los
modelos OSI y TCP/IP.
– Configurar los parámetros básicos de un Router.

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