I.E.P-VIRGEN-DEL-CARMEN.docx

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P N°54013 VIRGEN DEL CARMEN
SAN PEDRO DE CACHORA, PROVINCIA DE ABANCAY, REGIÓN
APURÍMAC”
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALUMNA: NAYSHA YAJAIRA SERNADES MONZON
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVÍL

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERIA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
1. DATOS GENERALES
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P N°54013
VIRGEN DEL CARMEN SAN PEDRO DE CACHORA, PROVINCIA DE ABANCAY, REGIÓN APURÍMAC”
1.2 OBJETIVO DELPROYECTO:
Adecuadas condiciones de prestaciones de los servicios educativos en la Institución Educativa del sector de San
Pedro de Cachora,enlaProvinciadeAbancay,RegióndeApurímac.
1.3 UNIDAD FORMULADORA
UNIDAD FORMULADORA
SECTOR GOBIERNO REGIONAL
PLIEGO REGION
NOMBRE DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIOON APURIMAC
PERSONA RESPONSABLE DE LA U. F. NAYSHA YAJAIRA SERNADES MONZON
1.4 UNIDAD EJECUTORA
UNIDAD EJECUTORA
SECTOR GOBIERNO REGIONAL
NOMBRE DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE
APURIMAC
PERSONA RESPONSABLE DE LA U.E.
1.5 UBICACIÓN GEOGRAFICA
UBICACIÓN POLITICA
DPTO / REGION APURIMAC
PROVINCIA ABANCAY
DISTRITO ABANCAY
ZONA RURAL
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
CODIGO MODULAR 285650
CODIGO LOCAL 54013

UBICACIÓN GEOGRAFICA
REGION GEOGRAFICA SIERRA
ALTITUD 2902 M.S.N.M
18L
COORDENADAS UTM 736767.81
8505165.58
Localización
Región: Sierra
Provincia: Abancay
Distrito: Abancay
Lugar: San Pedro de Cachora
Departamento: Apurímac
Imagen 1 Mapa de localizacion

2. IDENTIFICACIÓN
DESCRIPCION DE LA SITUACION ACTUAL DEL SERVICIO EDUCATIVO
La institución educativa primaria con el código modular 285650, viene funcionando en condiciones inadecuadas pues la
estructura no es la adecuada en el campo arquitectónico ,no está diseñada para la cantidad de alumnos que estudian
actualmente en dicha institución ,por otra parte no se tiene la implementación adecuada de equipos y mobiliario parael
desarrollodelosestudiantes,teniendotambiénunamalautilizacióndelosrecursoshumanospor partedelaadministracióndela
institución I.E.P N°54013 Virgen del Carmen, lacantidaddepoblaciónescolarafectada actualmentees de150alumnosque
varíaentrelaedadde6a13años,lasconsecuenciasenuntiempoamedianoplazoseráel inadecuado aprendizaje de los
alumnosdelainstitución,puesnocontaraconlacalidadadecuada.
3. ANÁLISIS DE LOSINVOLUCRADOS
Las personas y/o Instituciones involucradas en el proyecto son el Consejo Directivo de la Asociaciónde Padres deFamilia,
planadocente,Directory personal administrativo de la I.E.P VIRGEN DEL CARMEN, asícomo los comités de apoyo a la
Dirección, así mismo la DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION , UGEL – ABANCAY y la Dirección Regional de Educación
Apurímac DREA,quienestienenlanecesidadunánimedequerermejorarlasituaciónincómodaporlaque estánatravesando
los alumnos y docentes deesta Institución Educativa Integral,por lo espacios reducidos de cadaaula,eldeterioropaulatino
de la infraestructura ya que se edificó de manera anti técnica, así también se observa la cobertura de techo con
agrietamientosqueocasionan goteras.
A) Gobierno Regional deApurímac
El Gobierno Regional tiene como una de sus políticas prioritarias promover el desarrollo de la educación del
departamento, así como se anuncia en el Plan Estratégico Regional Concertado de Apurímac, donde detalla, impulsarla
calidaddelaenseñanzaconlaquesepuedasatisfacerlasnecesidadeseducativasdeloshijosdelos pobladoresdelaRegión,
razónporlaqueesdeinterésimpulsarelpresenteproyecto,porconsiderarestratégico para el logro de uno sus objetivos.
PROBLEMA PERCIBIDO COMPROMISOS ALCANZADOS
INADECUADAS CONDICIONES DE
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DEL NIVEL PRIMARIA DE LA
REGIÓNAPURÍMAC.
APOYAR EN LAS GESTIONES DE
FINANCIAMIENTO UNA VEZ VIABILIZADO EN
ESTUDIO DE PRE INVERSIÓN.

B) Dirección Regional de Educación(D.R.E.)
Su interés está basado en los Lineamientos de Política del sector contenidas en el Acuerdo Nacional, suscrito por el
Gobierno,representantesdelasorganizacionespolíticas,religiosaydelasociedadcivilpara eldesarrollo educativodándole
el impulso necesario para obtener una mejor calidadeducativa.
El servicio educativo se presta en
inadecuadas condiciones de
infraestructura con débiles procesos de
enseñanza –aprendizaje.
Existen importantes brechas entre la
educación urbana y rural, pública y
privada en perjuicio de los menos
favorecidos.
Fortalecer los programas de capacitación a
docentes de escuelas uní docentes y con
servicio educativomultigrado.
Actualizar los enfoques de enseñanza
aprendizajeydotardematerialeseducativos de
calidada los alumnos.
Desarrollarcursos decapacitación dirigidos a
losdocentes.

3.4.3 UGEL –ABANCAY
La Unidad de Gestión Educativa Local – ABANCAY se encarga de asignar docentes para el desarrollo educativo con la
finalidad de mejorarlas condicioneseducativas de sujurisdicción.
Señalando además que actualmente viene asumiendo los costos deoperación dela Institución Educativa Primario VIRGEN
DEL CARMEN queatiendealosalumnosenelniveleducativoPrimarioconaportesmensualesquecorrespondea los salarios
del personal docente y administrativo, así mismo continuará asumiendo los costos de operación de la nueva
infraestructura a construir.
.PROBLEMA PERCIBIDO COMPROMISOS ALCANZADOS
El servicio educativo se presta en inadecuadas
condiciones de infraestructura con débiles
procesosdeenseñanza–aprendizaje.
Facilitar la documentación de sostenibilidad del presente
estudio.
Asignar personal docente en caso de que sea
insuficiente.
Proporcionar a cada Institución Educativa materiales
educativos, de escritorio y de limpieza
GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC
Así mismo asumirácomo unidad formuladora paraefectuar larevisióndelperfilpor parte de losevaluadores de laORPIDEL
GOBIERNO REGIONAL, designación de la viabilidad y/o rechazo, así como la ejecución del PIP con previo apoyo en la
búsqueda de su financiamiento.
Inadecuadas condiciones de infraestructura de la
Institución Primaria VIRGEN DEL CARMEN
Insuficiente material educativoydocentescondébil
fortalecimientode sus capacidades.
Asumir el rol de Unidad Formuladora y Ejecutorapara la
evaluacióndel proyecto.
3.4.5 PERSONAL
Al igual que los miembros de la APAFA tienen el interés de mejorar las condiciones físicas y la calidad de enseñanza;
asícomoelroldeseragentesdecambioytransformaciónenlasociedad,atravésdeunaadecuada formacióndelalumno,todo
ellocondocentesdebidamentefortalecidosenlaetapadepre-inversióneinversión del proyecto.

Es difícil impartir las lecciones educativas en
condiciones antipedagógicas, en aulas con
infraestructura enriesgo. Docentes y personal
administrativo desactualizados y deficientes.
Mejorar la calidad de enseñanza a través del
fortalecimiento de capacidades que propone el
Proyecto así como el Ministerio de Educación a
través de la UGEL – ABANCAY.
3.4.6 AlumnoslaI.E.VIRGEN DEL CARMEN DE LAPROVINCIA DEABANCAY
Los Alumnos de la I.E. P. MOYOCORRAL muestran su Incomodidad por las pésimas condiciones de Infraestructura e
insuficienteequipamiento para el desarrollo de suenseñanzaporlocualvennecesariomejorarlascondiciones educativas
de suinstitución.
NOMINA DE MATRICULA.
 1ero. 25 alumnos6-7 años.
 2do. 25 alumnos 7-8 años.
 3ero. 24 alumnos8-9 años.
 4to. 26 alumnos 9-10 años.
TOTAL 150 ALUMNOS
Es incomodo recibir lecciones educativas en
condicionesantipedagógicasyderiesgofísico.
Apoyar en las labores de cuidado y
mantenimientodesuInstituciónEducativa.
3.4.7 MIEMBROS DE LAAPAFA.
El interés de la APAFA es mejorar las condiciones físicas y lacalidad educativa de la I.E.P VIRGENDELCARMENDESAN
PEDRO DE CACHORA PROVINCIA DE ABANCAY bajo el compromiso de cubrir los costos de mantenimiento de la
nueva infraestructura a construirse, asumiendo a los 146 padres de familia del nivel PRIMARIO, (APAFA) se
comprometenparaasumirelmantenimiento delanuevainfraestructuraa construirse.

Alumnos y docentes efectúan sus labores de
enseñanzayaprendizajeencondicionesderiesgo por
contarconInfraestructuradeAdobe.
Apoyarymotivarelprocesodeaprendizaje delos
niños desde el hogar.
Apoyar económicamente y en mano de obra, en
acciones de operación y mantenimiento del servicio
educativo.

3.4.8 3.4.8 EQUIPAMIENTO Y MOVILIRIARIO
CARPETAS:
 1ero. 25 alumnosREGULAR.
 2do. 25 alumnos REGULAR.
 3ero. 24 alumnosREGULAR.
 4to. 26 alumnos REGULAR.
 5to. 23 alumnos REGULAR
 6to. 28 alumnos MALO.

4.1. EFECTOSDELPROBLEMACENTRALEFECTOSDIRECTOS
 Incremento de los índices de atraso y deserción escolar:
Enlazonadeinfluenciadelproyecto,lastempranasobligacioneslaborales,comoelpastoreo,recolección de leña y
actividades agrícolas, son una práctica común en los alumnos con las que deben compartir sus obligaciones
escolares, este esfuerzo muchas veces es trastocado por la violencia familiar cuyo origen usualmente está en el
alcoholismodelospadresoporlaextremapobrezadeestos.Estascircunstancias hacen que los alumnos no tengan
unbuen desempeño y prefieran abandonarsuformación escolar. Por otro lado, algunos padres de familia conciben
la educación básica del que será suficiente el aprender a leer y escribir y prefieren adiestrarlos en labores de
campooensudefectoenviarlosainstituciones educativas de las urbes más próximas, donde consideran que
sus menores tendrán mejores oportunidades educativas.
 Desmotivación de la población escolar:
La motivación para el estudio y la asunción de normas son actitudes sociales que tienen sus raíces en diversos
procesos psicológicos. El entusiasmo y las actitudes positivas son más estimuladas cuando en el entorno existen
medios que ayuden al proceso de enseñanza – aprendizaje, esto también hace que el estudiante se sienta
mínimamente estimado y valorado por el estado y que redundará en su propia identidad personal. Las
condiciones actuales hanhecho que tanto alumnos ypadres defamilia no se sientanmotivados,loqueconllevaa
minimizarlosbeneficiosdelaeducaciónenlaformaciónsociocultural del alumno.
EFECTO FINAL:
La suma de los efectos anteriormente tratados se reflejan en un: “BAJA CALIDAD ACADEMICA DE LOS
ALUMNOS EGRESADOS DEL CENTRO EDUCATIVO PRIMARIO VIRGEN DEL CARMEN SAN PEDRO DE
CACHORA, ABANCAY - APURÍMAC”

4.2 OBJETIVO CENTRAL
Conlasmismas condiciones dediagnóstico situacional y asamblea participativacon los beneficiarios(docentes, alumnos y
asociaciónde padres de familia), se planteóel objetivo centralde “Adecuadaoferta de servicios educativos en la I.E.P
VIRGEN DEL CARMEN de la provinciade ABANCAY”.
Problema Central
La I.E.P VIRGEN DEL CARMEN del Sector de San Pedro de Cachora, para mejorar la calidad de sus servicios
educativos requiere del análisisdelosmediosquepermitandarsoluciónalproblemacentral,dichosmediosdebenpermitir
alcanzarlos siguientes indicadores:
 El 100% de los alumnos beneficiarios contarán con infraestructura pedagógica y complementaria
debidamenteimplementadas,brindandoconfort,seguridadyoportunidadesdedesarrollosocio cultural.
 El 100% de las promociones de alumnos beneficiarios egresarán con habilidades para el manejo de las
Tecnologías de Información y Comunicación.
3.2.1 DETERMINACIÓNDELOSMEDIOSPARAALCANZARELOBJETIVOCENTRAL.
Identificadolascausasyefectosdelproblemacentral,llegamosaidentificarlascircunstanciasopuestas que serán
los medios que nos permitanlograrel objetivo central.
MEDIOS DIRECTOS
 Suficiente y adecuada infraestructura física para el desarrollo de los procesos de enseñanza–
aprendizaje.
 Adecuado equipamientoeducativo.
 SuficienteintegracióndelasTICsenlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.
 Profesores y Personal Administrativo capacitados y suficientes.
 Comunidad y apafa organizados.
POBLACION EN EDAD
ESCOLAR CON LIMITADO
E INADECUADO ACCESO
AL SERVICIO EDUCATIVO
PROBLEMA CENTRAL Objetivo del Proyecto
Población escolar de la I.E.P
VIRGEN DEL CARMEN
adecuadamente atendido

Analizados los factores causales, los medios que permitirán el logro del objetivo central están asociados en brindarala
InstituciónEducativa PrimariaVirgen del Carmen delSector de San Pedro de Cachora,unaadecuadainfraestructura
educativa, equipada y con personal docente debidamente capacitado. Para dicho propósito tendremos lossiguientes
medios fundamentales:
 Ambientes pedagógicosenóptimas condiciones de servicio.
 Suficientesespaciosfísicosparaelservicioeducativocomplementario.
 Suficiente y adecuado mobiliario escolar.
 Suficiente equipamientoinformático.
 Docentes con adecuados conocimientosen tecnología educativa.
FINES DIRECTOS
Con la atención del objetivo central permitirá.
 Reducción de los índices deatraso ydeserción escolar.
 Motivación de la Población Escolar.
 Satisfacción y conformidad de padres de familia
FIN INDIRECTO: BUEN RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES
FIN ÚLTIMO:
“BUENA CALIDAD ACADEMICA DE LOS ALUMNOS EGRESADOS DEL CENTRO EDUCATIVO PRIMARIO
VIRGEN DEL CARMEN DE SAN PEDRO DE CACHORA ABANCAY - APURÍMAC”.

Planteamiento de las alternativas de solución
A. Alternativa 1.
Construcciónde 06aulas,01 Ambiente administrativo, cerco perimétrico ambientes complementarios entre otros, SS:HH
para alumnos/as y profesores/as todo ello en 01 nivel constructivo con material concreto, cobertura de teja andina
sobre tijerales de madera, piso de cemento pulido, adquisición de mobiliario para alumnos ydocentes, Kit de
Materiales Didácticos, adquisición de juegos mecánicos, implementación con material bibliográfico para docentes y
alumnos, equipamiento con computadora i7, impresora, proyector multimedia, cámara filmadora, cámara fotográfica,
capacitación a docentes y personal administrativo en el uso de los Materiales didácticos, un módulo alimentario y
reforzamientodesuscapacidadescon04cursospropuestosporelMinisteriodeEducaciónatravésdelaUGEL – Abancay.

ARBOL DE PROBLEMAS Y CAUSAS
LIMITADO E INADECUADO ACCESO AL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL PRIMARIO EN EL SECTOR DE SAN PEDRO DE
CACHORA
REDUCIDO LOGRO DEL
APRENDIZAJE DE
ESCOLARES AL
FINALIZAR LA PRIMARIA
DESERCION DE
LOS ALUMNOS DE
NIVEL PRIMARIO
INCONFORMIDAD
DE LOS PADRES DE
FAMILIA
ALTO ESTRES
ACADEMICO
BAJA CALIDAD ACADEMICA DE LOS
ALUMNOS EGRESADOS DEL CENTRO
EDUCATIVO PRIMARIO VIRGEN DEL
CARMEN DE SAN PEDRO DE CACHORA
ABANCAY-APURIMAC
Inadecuada
institucion
educativa
INADECUADO
METODOLOGIA DEL
DOCENTE
INADECUADO
EQUIPAMIENTO Y
MOVILIARIO
INSUFICIENTE
INFRAESTRUCTURA
FISICA
DOCENTES Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVE
DESACTUALIZADO
E INSUFICIENTE
INADECUADO E
INSUFICIENTE
EQUIPAMIENTO Y
MOVILIARIO
INFRAESTRUCTURA
DETERIORADO
PEDADOGIA Y
METODOLOGIA
INADECUADA PARA
LA ENSEÑANSA

ARBOL DE MEDIOS Y FINES:
FACILIDAD Y ADECUADO ACCESO AL SERVICIO EDUCATIVO DE NIVEL PRIMARIO EN EL SECTOR SAN PEDRO DE
CACHORA
MAYOR LOGRO DEL
APRENDIZAJE DE
ESCOLARES AL
FINALIZAR LA PRIMARIA
ADAPTABILIDAD E
INCREMENTO DE
LOS ALUMNOS
SATICFACCION DE
LOS PADRES DE
FAMILIA
BAJO ESTRES
ACADEMICO
BUENA CALIDAD ACADEMICA DE LOS
ALUMNOS EGRESADOS DEL CENTRO
EDUCATIVO VIRGEN DEL CARMEN DE SAN
PEDRO DE CACHORA ABANCAY-APURIMAC
ADECUADA
INSTITUCION
EDUCATIVA
ADECUADO
METODOLOGIA DEL
DOCENTE
ADECUADO
EQUIPAMIENTO Y
MOVILIARIO
SUFICIENTE
INFRAESTRUCTURA
FISICA
DOCENTES Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CAPACITADOS Y
SUFICIENTE
ADECUADO Y
SUFICIENTE
EQUIPAMIENTO Y
MOVILIARIO
AMBIENTES DE
INFRAESTRUCTURA
COMPLETOS Y EN
BUEN ESTADO
PEDADOGIA Y
METODOLOGIA
ADECUADA PARA LA
ENSEÑANSA

ARBOL DE MEDIOS Y ACCIONES:
PEDADOGIA Y
METODOLOGIA
ADECUADA PARA
LA ENSEÑAZA
ADECUADO Y
SUFICIENTE
EQUIPAMIENTO Y
MOVILIARIO
AMBIENTES DE
INFRAESTRUCTURA
COMPLETOS Y EN
BUEN ESTADO
CAPACITACION
EN ACTIVIDAD
PEDAGOGICA
ADQUISICION E
IMPLEMENTACION
DE CARPETAS,
EQUIPOS
MOVILIARIOS
CONSTRUCCION DE
AULAS ACADEMICAS
ADMINISTRATIVAS
DOSENTES Y
PERSONAL
CAPACITADOS Y
SUFICIENTE
RECOMENDACIO O
SUGERENCIAS EN
CONTRATACION
DEL PERSONAL
ACTUALIZACION
EN METODOS DE
ENSEÑANZA
ADMINISTRACION,
IMPLEMENTOS DE
EQUIPOS DE CENTRO
DE COMPUTO,
BIBLIOTEAS
CONSTRUCCION
DE CENTRO
PERIMETRICO
CONSTANTE
ACTUALIZACION
EN EL MANEJO DE
SOFWARE

4. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
4.1. AREA DE INFLUENCIA
De acuerdo a los parámetros del INVIERTE PE para el nivel primario el radio de influencia normativo es de 1500
m. siendo el máximo 3000 m., en este sentido actualmente los demandantes del servicio proceden de lugares
que superar dicho parámetro en recorrido real dicho parámetro, en vista de la escarpado geografía que
caracteriza a nuestra región:
GRAFICO: ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
Fuente: Elaboración propia con asistencia del SIG Google Earht.
DentrodedichoámbitodeinfluenciasetienenlassiguientesInstituciones Educativas.

CUADRO: INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL ÁREA DE INFLUENCIA
CUADRO: DE EVALUACION CUALITATIVA DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Elaboración propia con datos primarios de autoridades locales y pobladores.
4.2. La actual demanda del servicio educativo se caracteriza por:
Por la población estudiantil de la zona de influencia, proviene de sectores rurales y urbanos, que no cuentan con
los servicios básicos y tienen que trasladarse diariamente a pie para poder recibir instrucción, situación que hasta
hoy no es atendida por los gobiernos de turno.
La actual infraestructura se encuentra regularmente deteriorada creando inseguridad en niños y sobre todo en
padres de familia situación que no permite brindar un adecuado servicio educativo tornando en antipedagógicos
los procesos de enseñanza – aprendizaje.
El 80% del mobiliario se encuentra en malas condiciones y el resto que aún se encuentra en regulares
condiciones habiendo cumplido con creces su vida útil. Así también, no se cuenta con equipamiento de ningún
tipo.
Según el mapa de pobreza del INEI, el distrito de Abancay refleja un índice de pobreza total de 3.05% de cuya
cifra el 39,4% son de extrema pobreza; el 5,3% de hogares tienen niños que no asisten a la escuela. Los
demandantes del servicio educativo provienen de familias con ingresos económicos de subsistencia donde un
34,00% viven en buenas condiciones y un 60,6% de hogares tienen alta dependencia económica, esta situación
ha contribuido a que muchos no hayan abandonado su formación educativa y otros por repitencia se cohíben de
retomar la escuela.
Nº CÓ
D.
MO
D.
NOMBRE NIVEL 2
0
0
4
20
0
5
20
0
6
20
0
7
200
8
PROM
.
5401
3
285650 VIRGEN DEL
CARMEN
PRIMAR
IO
13
2
14
0
15
0
16
2
142 140
TOTAL 140
PROCEDENCIA
DISTANCIA
(KM)
MEDIO DE
TRANSP.
TIEMPO
ABANCAY- SAN PEDRO
DE CACHORA
56.
9
VEHICULAR 1.34 hrs.

CUADRO: PROPORCIONALIDAD DE NIÑOS QUE ASISTEN A CADA GRADO Y DE NIÑOS NO ATENDIDOS POR GRUPO DE EDAD Y
GRADO
EDAD
GRADOS
2014 2015 2026 2017 2018 2019
TOTAL X
GENERO
TOTAL
POR EDAD
PROPORC.
DE MATRIC.
POR CADA
GRADO
TASA DE
ASIST.
I.E.Nro.
54013
PROPORC. DE
NIÑOS POR
EDADES POR
C/GRADO
POBL.
2009
NIÑOS QUE
ASISTE A
CADA
GRADO
PROPORC.
DENIÑOS NO
ATENDIDOS
PROPORC. DE
NIÑOS NOATEND.
QUE DEBERÍAN
ASISTIR A
C/GRADO
PROPORC. DE
NIÑOS NO
ATEND. EN
EDAD
NORMATIVA +
ATRASO ESC.
NIÑOS
NO
ATENDID
OS
H M H M H M H M H M H M H M
6
AÑOS
1º GRADO 6 3 1 1 3 1 1 2 3 10 11 21 62%
13%
8,0%
34
3
87%
100% 87% 30
2º GRADO 1 2 1 4 1 1 1 1 5 7 12 35% 4,6% 2 0% 0% 0
3º GRADO 1 1 0 1 3% 0,4% 0 0% 0% 0
4º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
5 º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
6º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
TOTAL 6 AÑOS 16 18 34
7
AÑOS
1º GRADO 1 1 1 1 2 4%
17%
0,8%
21
0
83%
10% 8% 2
2º GRADO 3 2 3 3 1 2 2 4 3 3 3 15 14 29 63% 11,0% 2 90% 74% 16
3º GRADO 3 4 1 1 3 2 4 10 14 30% 5,3% 1 0% 0% 0
4º GRADO 1 1 0 1 2% 0,4% 0 0% 0% 0
5 º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
6º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
8
AÑOS
1º GRADO 1 1 0 1 3%
11%
0,4%
11
0
89%
5% 4% 0
2º GRADO 4 1 2 1 6 2 8 27% 3,0% 0 15% 13% 1
3º GRADO 3 1 4 1 1 2 1 2 8 7 15 50% 5,7% 1 80% 71% 8
4º GRADO 1 1 1 3 4 2 6 20% 2,3% 0 0% 0% 0
5 º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
6º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
9
AÑOS
1º GRADO 0 0 0 0%
14%
0,0%
13
0
86%
0% 0% 0
2º GRADO 2 1 1 1 3 2 5 14% 1,9% 0 5% 4% 1
3º GRADO 1 1 1 1 1 2 2 5 4 9 25% 3,4% 0 15% 13% 2
4º GRADO 4 3 1 3 1 1 1 1 3 9 9 18 50% 6,8% 1 80% 69% 9
5 º GRADO 1 1 2 2 2 4 11% 1,5% 0 0% 0% 0

6º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
10
AÑOS
1º GRADO 0 0 0 0%
14%
0,0%
20
0
86%
0% 0% 0
2º GRADO 1 1 1 1 2 3 8% 1,1% 0 0% 0% 0
3º GRADO 2 1 1 1 4 1 5 14% 1,9% 0 5% 4% 1
4º GRADO 3 1 1 1 1 5 2 7 19% 2,7% 1 15% 13% 3
5 º GRADO 4 3 2 1 2 1 3 1 11 6 17 47% 6,5% 1 80% 69% 14
6º GRADO 2 1 1 1 3 4 11% 1,5% 0 0% 0% 0
11
AÑOS
1º GRADO 1 1 0 1 4%
10%
0,4%
14
0
90%
0% 0% 0
2º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
3º GRADO 1 1 1 1 2 3 11% 1,1% 0 0% 0% 0
4º GRADO 1 4 1 1 6 1 7 26% 2,7% 0 5% 4% 1
5 º GRADO 1 1 2 3 1 4 15% 1,5% 0 10% 9% 1
6º GRADO 2 2 2 1 2 3 8 4 12 44% 4,6% 1 85% 76% 11
13
1º GRADO 0 0 0 0%
4%
0,0%
16
0
96%
0% 0% 0
2º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
ACUMULADOS 36 28 30 18 19 16 23 17 25 17 18 16 151 112 263
Fuente: Elaboración propia, Con datos de los censos escolares de la I.E.P VIRGEN DEL CARMEN Registro de niños atendidos por el centro de salud de San Pedro de Cachora, (Prom. De atraso
escolar Apurímac en primaria 2.16años-Censo INEI 2014. 2018)

CUADRO: PROPORCIONALIDAD DE NIÑOS QUE ASISTEN A CADA GRADO Y DE NIÑOS NO ATENDIDOS POR GRUPO DE EDAD Y
GRADO
EDAD
GRADOS
2013 2014 2015 2016 2017 2018
TOTAL X
GENERO
TOTAL
POR EDAD
PROPORC.
DE MATRIC.
POR CADA
GRADO
TASA DE
ASIST.
I.E.Nro.
54013
PROPORC. DE
NIÑOS POR
EDADES POR
C/GRADO
POBL.
2009
NIÑOS QUE
ASISTE A
CADA
GRADO
PROPORC.
DENIÑOS NO
ATENDIDOS
PROPORC. DE
NIÑOS NOATEND.
QUE DEBERÍAN
ASISTIR A
C/GRADO
PROPORC. DE
NIÑOS NO
ATEND. EN
EDAD
NORMATIVA +
ATRASO ESC.
NIÑOS
NO
ATENDID
OS
H M H M H M H M H M H M H M
6
AÑOS
1º GRADO 6 3 1 2 3 1 2 2 2 10 12 22 62%
13%
8,0%
34
3
87%
100% 87% 30
2º GRADO 1 2 1 4 2 1 2 2 7 8 15 35% 4,6% 2 0% 0% 0
3º GRADO 3 3 0 3 3% 0,4% 0 0% 0% 0
4º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
5 º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
6º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
7
AÑOS
1º GRADO 1 1 1 1 2 4%
17%
0,8%
21
0
83%
10% 8% 2
2º GRADO 3 2 3 3 2 2 2 4 3 3 3 15 15 30 63% 11,0% 2 90% 74% 16
3º GRADO 3 4 1 1 3 2 4 10 14 30% 5,3% 1 0% 0% 0
4º GRADO 2 2 0 2 2% 0,4% 0 0% 0% 0
5 º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
6º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
8
AÑOS
1º GRADO 1 1 0 1 3%
11%
0,4%
11
0
89%
5% 4% 0
2º GRADO 4 2 2 3 6 5 11 27% 3,0% 0 15% 13% 1
3º GRADO 3 1 4 1 2 2 1 2 8 8 16 50% 5,7% 1 80% 71% 8
4º GRADO 3 1 1 3 4 4 8 20% 2,3% 0 0% 0% 0
5 º GRADO 0 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0

ACUMULADOS 36 28 30 18 19 16 23 17 25 17 18 16 151 112 263
Fuente: Elaboración propia, con datos de los Censos Escolares del I.E.I. N° 54013 Virgen del Carmen de San Pedro de Cachora y Registro de niños atendidos por la posta medica de San Pedro de Cachora (Prom. De atraso
escolar Apurímac en primaria 2.16 años - Censo INEI 2014)
6º GRADO 3 2 5 0 0 0% 0,0% 0 0% 0% 0
9
AÑOS
1º GRADO 2 1 2 3 2 5 0%
14%
0,0%
13
0
86%
0% 0% 0
2º GRADO 3 2 3 2 1 1 9 3 12 14% 1,9% 0 5% 4% 1
3º GRADO 2 1 2 1 1 2 2 7 4 11 25% 3,4% 0 15% 13% 2
4º GRADO 4 3 1 3 1 1 1 1 3 9 9 18 50% 6,8% 1 80% 69% 9
5 º GRADO 1 1 2 2 2 4 11% 1,5% 0 0% 0% 0
6º GRADO 3 2 1 1 4 1 2 5 9 14 0% 0,0% 0 0% 0% 0
10
AÑOS
1º GRADO 1 2 1 3 1 5 3 8 0%
14%
0,0%
20
0
86%
0% 0% 0
2º GRADO 1 2 1 1 2 3 4 7 8% 1,1% 0 0% 0% 0
3º GRADO 2 1 1 1 4 1 5 14% 1,9% 0 5% 4% 1
4º GRADO 3 1 1 1 1 5 2 7 19% 2,7% 1 15% 13% 3
5 º GRADO 4 3 2 1 2 1 3 1 11 6 17 47% 6,5% 1 80% 69% 14
6º GRADO 3 2 2 1 1 2 6 5 11 11% 1,5% 0 0% 0% 0

Delosresultadosdelosdoscuadrosanterioresseobtieneeltotaldelamatricula estimada
y la población de niños que deberían ser atendidos por el servicio educativo primario
en el área de influencia.
GRADO DEMANDA
EDAD
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 TOTAL
1ºGRADO
MATRICULA ESTIMADA 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
NIÑOS QUE DEBERÍAN ASISTIR 0 30 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31
TOTAL 1 32 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36
2ºGRADO
TOTAL 0 2 18 2 1 0 0 0 0 0 0 0 22
3ºGRADO
TOTAL 0 0 1 9 4 3 0 0 0 0 0 0 17
4ºGRADO
TOTAL 0 0 0 0 8 6 2 0 0 0 0 0 17
5º
GRADO
TOTAL 0 0 0 0 0 11 4 2 0 0 0 0 17
6º
GRADO
TOTAL 0 0 0 0 0 0 8 5 3 0 0 0 16
Fuente: Elaboración propia, con resultados obtenidos en el cuadro anteior.
CUADRO: PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL
GRADO DEMANDA
AÑOS
0(2015) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º
MATRICULA ESTIMADA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
NIÑOS QUE DEBERÍAN ASISTIR 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
TOTAL 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
2º
TOTAL 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
3º
TOTAL 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
4º
TOTAL 17 17 18 19 19 19 19 19 19 19 19
5º
TOTAL 17 17 18 18 19 19 19 19 19 19 19
6º
TOTAL 16 17 16 17 17 18 18 18 18 18 18
TOTAL DEMANDA POTENCIAL 125 127 129 131 132 133 134 134 134 134 134

1.0. ANÁLISIS DE OFERTA
1.1. Oferta en la Situación Actual
Está determinada por los siguientes factores:
a) Infraestructura: Este análisis involucra la oferta de infraestructura disponible en instituciones similares en la zona
de influencia del proyecto, sin embargo la I.E.P Nº 54013 Virgen del Carmen del sector de San Pedro de Cachora,
viene a constituirse como las únicas instituciones que brindará dicho servicio en vista que en otras la instituciones
educativas se encuentra en condiciones aún más críticas tanto en infraestructura, personal docente y demandantes
del servicio; En este sentido el análisis de la oferta actual se realizará sobre la situación presente de la infraestructura
educativa de la I.E.P Nº 54013 Virgen del Carmen del sector de San Pedro de Cachora.
CUADRO: OFERTA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA I.E.P º Nº 54013 VIRGEN DEL CARMEN DEL SECTOR
DE SAN PEDRO DE CACHORA
AMBIENTE GRADO SECCIÓN ALUMNO
S
ÁRE
A
M2
ÍNDIC
E DE
OCUP.
ESTADO
DEL
AMBIENTE
NIVEL DE
RIESGO
RECOMENDACIÓ
N
Aula 1
1º Única 16
47.6 44.36 DETERIORADO ALTO DEMOLER
2º Única 16
Aula 2
3º Única 16
4º Única 17
Aula 3
5º Única 16
6º Única 16
Aula 4 Dirección - - 34.8 - DETERIORADO ALTO DEMOLER
SS.HH. - - - 13.1 DETERIORADO ALTO DEMOLER
CUADRO:OFERTADEINFRAESTRUCTURAFÍSICADELAI.E.PNº 54013 VIRGEN DEL CARMEN DEL
SECTOR DE SAN PEDRO DE CACHORA
AMBIENTE GRADO SECCIÓN ALUMNO
S
ÁRE
A
M2
ÍNDIC
E DE
OCUP.
ESTADO
DEL
AMBIENTE
NIVEL DE
RIESGO
RECOMENDACIÓ
N
Aula 1 1º Única 18
Aula 2 2º Única 26
Direccion 34.8 - DETERIORADO ALTO DEMOLER
SS.HH. - - - 13.1 DETERIORADO ALTO DEMOLER
Fuente: Elaboración propia con datos de campo
RecursosHumanos:Enlaactualidad,laI.E.PNº 54013 Virgen del Carmen del sector de San Pedro de Cachora cuenta con
60 y 64 alumnos respectivamente matriculados en 6 secciones de 1º a 6º grado de primaria y distribuidos
en3y6ambientesrespectivamente.
Implementación: La I.E.P Nº 54013 Virgen del Carmen del sector de San Pedro de Cachora, actualmente

cuenta con 60 sillas y 40 mesas bipersonales respectivamente pero gran parte de estos en malas
condiciones, sólo un 30% aproximadamente se encuentra en regulares condiciones y no son acordes a
los parámetros de diseño establecidos por el sector; por otro lado el mobiliario docente y administrativo
es precario. No se cuenta con ningún tipo de equipamiento multimedial e informático. Los alimentos
son preparados en una cocina mejorada rústica y sus utensilios de cocina están en muy malas
condiciones.
1.2. Oferta Optimizada
La oferta optimizada, responde al uso adecuado de los recursos disponibles y las recomendaciones del sector. Las
condiciones de la oferta actual no permiten la optimización de dichos recursos y servicios, en este sentido la oferta del
servicio en la situación actual y optimizada es cero.
1.3. BALANCE OFERTA - DEMANDA
La demanda insatisfecha es la diferencia entre la oferta en la situación optimizada y la demanda efectiva como resultado de
la intervención del proyecto.
CUADRO: BALANCE OFERTA – DEMANDA
GRADOS
AÑOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OFERTA 74 76 78 80 82 84 87 89 91 94
DEMANDA 142 144 146 149 154 158 161 164 168 171
BRECHA -68 -68 -68 -69 -72 -74 -74 -75 -77 -77
6.0. COSTOS
COSTOS DE INVERSIÓN
INFRAESTRUCTURA
CUADRO: PRESUPUESTO DE INFRAESTRUCTURA
RESUMEN DE PRESUPUESTO
0.001 OBRAS GENERALES 243,701.31
0.002 ESTRUCTURAS 767,498.15
0.003 ARQUITECTURA 553,218.75
0.004 INSTALACIONES ELECTRICAS 46,936.91
0.005 INSTALACIONES SANITARIAS 46,112.19
0.006 OBRAS EXTERNAS 172,970.51

0.007 EQUIPAMIENTO 357,110.00
---------------------
COSTO DIRECTO CD) S/. 2,187,557.82
GASTOS GENERALES (10 %) 218,755.7
UTILIDAD (10 %) 218,755.7
---------------------
SUBTOTAL S/. 2,625,057.38
IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (18%) 472,510.33
---------------------
VALOR REFERENCIAL S/. 3,097,567.74
EXPEDIENTE TECNICO (5%) 154,878.38
SUPERVISION (5%) 154,878.38
---------------------
PRESUPUESTO DE OBRAFINAL S/. 3,407,324.51

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