1. CONSTRUCCION AULAS DE CLASE INSTITUCION PALMOSORIANA
TRABAJO FINAL DISEÑO DE PROYECTOS
ADRIANA KATERINE NARVAEZ
ANA MILENA PARRA GARCIA
DIANA KARINA CUBIDES ARIZA
LILI MARSELA MORALES
RUTH CASTELLANOS
CURSO 102058-192
TUTOR: AISA MAGALY CHACON SKINNER
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Bogotá, Colombia
Periodo Académico II – 2012

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La institución educativa Palmasoriana no cuenta con el número de aulas
requeridas para albergar a la población estudiantil que solicita los servicios
educativos en esta institución, teniendo en cuenta que amplió la cobertura por
la aprobación de los grados decimo y undécimo; Actualmente los estudiantes
reciben clases en sitios no apropiados, los profesores afrontan problemas de
comportamiento, desatención y hacinamiento por la falta de espacio .
Por tal motivo se realiza un estudio financiero y de indicadores y así revisar la
viabilidad del proyecto
FORMULACION DEL PROBLEMA
Mejorar la calidad académica de los estudiantes de los grados décimo y
undécimo de la Institución Educativa Palmasoriana si se construyen dos aulas
escolares

3. JUSTIFICACION
Este proyecto busca mejorar la calidad a los alumnos de la institución
Palmasoriana, debido a la aprobación de dos cursos mas para la
institución asignados a los grados decimo y undécimo se hace
necesarias la construcción de dos aulas mas de clase; actualmente la
institución no cuentan con el espacio adecuado para recibir sus clases
lo que no permite que se tenga una educación eficiente para cada uno
de los alumnos, debido a esto, el proyecto propone satisfacer estas
necesidades que para el día de hoy es problema para los estudiantes y
la institución.

4. OBJETIVO GENERAL
 Mejorar la calidad educativa de los estudiantes de
los grados decimo y undécimo de la institución
Palmasoriana, generando un espacio apropiado
para recibir sus clases por medio de la construcción
de dos salones.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Construir dos aulas de clase para los cursos de decimo y
undécimo
 Acondicionar las aulas de clase generando un lugar
luminoso y visualmente apropiado, dotándolas de los
recursos necesarios como sillas, escritorio y tableros
 Revisar la viabilidad del proyecto de acuerdo al estudio
financiero que se realizara para la construcción de las aulas
 Evaluar los indicadores que se tendrán presente durante el
desarrollo del proyecto

6. MARCO CONTEXTUAL
La Institución Educativa Palmasoriana, se
encuentra ubicada en el municipio de Planeta
Rica Córdoba, en la margen derecha de la
carretera troncal de occidente a dos
kilómetros de la cabecera municipal en la
comunidad de Palmasoriana, la cual limita por
el norte con la Hacienda Abastecedora; por el
occidente con la troncal de occidente y por el
sur con la hacienda la Independencia.
Esta comunidad fue creada el 10 de Agosto de 1985, en la actualidad cuenta con 5.150
habitantes aproximadamente, Los servicios público con que cuentan son de energía
eléctrica, gas natural y agua, la cual no es apta para el consumo humano, la mayoría de
la población es desplazada por distintas circunstancias, y desmovilizados de los
distintos grupos armados, generando una mayor problemática social.
La base de la economía de esta comunidad se genera en el comercio informal el
trabajo independiente.

7. REFERENTES CONCEPTUAL
La Institución Educativa Palmasoriana, requiere
de dos aulas de clase para los alumnos debido a
que no cuenta con el número de aulas requeridas
para albergar a la población estudiantil que solicita
los servicios educativos, teniendo en cuenta que
amplió la cobertura por la aprobación de los
grados decimo y undécimo.
Los estudiantes en la actualidad se encuentran recibiendo clases en sitios no apropiados
para el desarrollo de las actividades académicas.
Los profesores afrontan problemas de comportamiento y desatención por no contar
con los espacios requeridos para desarrollar su actividad.
Hay hacinamiento por la falta de espacio y la cantidad de alumnos.
Existe un continuo problema con la comunidad en general ya que deben buscar cupos
en otras instituciones alejadas de su sector incurriendo en costos de tiempo y dinero en
su traslado diario y se pretende por medio de este proyecto mejorar la calidad de vida a
los estudiantes.

8. NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC
4595
INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA.PLANEAMIENTO Y DISEÑO DE INSTALACIONES Y
AMBIENTES ESCOLARES
1. OBJETO
1.1 Esta norma establece los requisitos para el planeamiento y diseño físico-espacial de nuevas
instalaciones escolares, orientado a mejorar la calidad del servicio educativo en armonía con las
condiciones locales, regionales y nacionales. Adicionalmente, puede ser
utilizada para la evaluación y adaptación de las instalaciones escolares existentes.
1.2 Esta norma abarca aquellas instalaciones y ambientes (como el colegio, las aulas, los
laboratorios, etc., en la concepción tradicional) que son generados por procesos educativos
que se llevan a cabo de manera intencional y sistemática.
1.3 El desarrollo de la norma acoge, en el tema educativo, las disposiciones de la Ley 115 de 1994
(Ley General de Educación) y en materia de arquitectura y medio ambiente construido, los temas
de accesibilidad, seguridad y comodidad, desde la perspectiva de la sostenibilidad ambiental,
para generar así instalaciones con bajos costos de funcionamiento y mínimo deterioro del
ambiente.

9. IDENTIFICACION DEL PRODUCTO O
SERVICIO
En este caso pretendemos entregar
un servicio a la comunidad por medio
de la construcción de dos aulas de
clase para la institución educativa
Palma Soriana, total mente dotadas de
lo necesario para los cursos decimo y
undécimo pueda recibir sus clases ya
que como alumnos merecen un
espacio adecuado el cual les permita
recibir un conocimiento y lograr
desarrollarse como personas
finalizando sus estudios académicos y
estar preparados para iniciar sus
actividades profesionales

10. DESCRIPCION DE LOS BENEFICIARIOS
 Producto o servicio a ofrecer
Dos aulas de clases
 Hacía que sector va dirigido (¿quiénes son los
consumidores o usuarios?
Va dirigido a los alumnos de la institución educativa
palma soriana
 La delimitación geográfica del mercado
Debe realizarse teniendo en cuenta el servicio que
presta en este caso la institución, es decir la
necesidad que tiene, es decir la oferta número de
alumnos y a si determinar la demanda para que haya
el requerimiento de las 2 aulas para el grupo de
estudiantes determinados.

11. ANALISIS DEL ESTUDIO DE MERCADEO
El tipo de demanda existente (comparar la oferta y la demanda del
producto)
La demanda es grande debido a las condiciones de muchas instituciones no
solo educativas sino en general por las condiciones con las que operan,
estas condiciones son en cierta parte de infraestructura que nos son
cubiertas de manera efectiva y por esta razón la utilización de los
espacios solo abarcan un 70% y el resto es inutilizado. La demanda existe
y la oferta para la misma esta dependiendo por una parte de fondos
destinados del gobierno y de los entes públicos o privados interesados
en el diseño de proyectos.

12. ANALISIS DE LA OFERTA
La oferta del producto
Por la ubicación del proyecto en un
municipio un poco apartado, es decir no
tan central como en una ciudad, el
manejo del proyecto se hace un poco
complicado por cuestiones de personal,
maquinaria e insumos por lo cual la
oferta en este caso del servicio no es tan
grande.

13. RESULTADOS DEL ESTUDIO TECNICO
 PROCESO PRODUCTIVO
Es el procedimiento técnico que se utiliza en el proyecto para
obtener el servicio a partir de insumos, se identifica como la
transformación de estos insumos para convertirlos en
producto final el cual es las dos aulas de clases, para tal fin se
tiene que comprar el ideal de las máquinas, equipos y
herramientas con las que debemos contar para elaborar el
producto o brindar el servicio que hemos definido, en
condiciones adecuadas de funcionalidad, comodidad y
economía.
El proceso productivo de este proyecto en la escuela
Palmasoriana está enfocado en una necesidad colectiva o
grupal lo cual motiva en este caso las directivas de la
institución, profesores, alumnos y padres de familia a buscar
el medio de sostenimiento económico para cumplir con tal
fin.

14. Resultados del estudio técnico (localización del
proyecto)
La Institución Educativa Palma soriana, se encuentra ubicada en el
municipio de Planeta Rica Córdoba, en la margen derecha de la
carretera troncal de occidente a dos kilómetros de la cabecera
municipal en la comunidad de Palma soriana, la cual limita por el
norte con la Hacienda Abastecedora; por el occidente con la
troncal de occidente y por el sur con la hacienda la Independencia.
 NOMBRE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALMASORIANA
 MUNICIPIO: PLANETA RICA
 DIRECCIÓN: CALLE 17 SUR KRA 4 C BARRIO PALMASORIANA

15. Resultados del estudio técnico (necesidades de recurso
humano)
 Contar con servicios de urgencias
 Bomberos
 Defensa civil
 Atención médica especializada (ambulancia)
 Conocimientos sobre primeros auxilios (botiquín)
 Que se cumplan las normas de Salud ocupacional
 Recurso humano
 Arquitecto
 Ingeniero Civil
 Maestro de Obra
 Ayudantes de Construcción
 Operarios de maquinaria
 Electricista

16. Resultados del estudio técnico (necesidades de maquinaria y equipo)
 Necesidades de maquinaria y equipo
 Plancha compactadora
 Generador y equipo soldador
 Retroexcavadora
 Cortadora de Ladrillo
 Pluma-Grúa
 Vibradores para concreto
 Alisadora
 Camión
 Planta Eléctrica
 Martillo Demoledor
 Andamios
 Mezcladora para concreto
 Kit de acabado para concreto
 Señalización
 Equipo de protección

17. Resultados del estudio técnico (necesidades de
adecuaciones y obras físicas)
 Cuando tengan lista la micro
localización, deberán evidenciar los siguientes
aspectos en este punto y los cuales son:
 Obras civiles e instalaciones locativas
 Baños portátiles
 Conteiner de materiales

18. Resultados del estudio financiero (inversiones
necesarias
para implementar el proyecto)

20. Resultados del estudio financiero (Estimación de costos,
gastos e ingresos para el primer año)
 INGRESOS
 Los ingresos representan la compensación monetaria
o su equivalente que la institución recibe como
resultado del funcionamiento y operación de las dos
nuevas aulas de clases.
 En este caso este proyecto se realizo para solucionar
la problemática que se estaba presentando en la
institución por tal motivo los ingresos serán mínimos
siempre y cuando se abran cierto cupos para nuevos
estudiantes.

21.  COSTOS
 MANTENIMIENTO: correspondientes a los insumos, materiales,
maquinarias y personal necesario (una persona) para que la
institución permanezca en perfecto estado y funcionamiento
todo el tiempo. Dentro de los costos del personal se incluyen
salarios y todas las obligaciones indicados por la ley laboral.
 ASEO: correspondientes a los insumos, materiales, equipos y
personal necesario (dos personas) para mantener limpio la
institución todo el tiempo. Dentro de los costos del personal se
incluyen salarios y todas las obligaciones indicados por la ley
laboral.
 VIGILANCIA: correspondientes al personal necesario (tres
vigilantes) donde se incluyen salarios y todas las obligaciones
indicados por la ley laboral.

22. Gastos

23. Cuadro de Respuestas

25. Indicadores

26. Análisis de las tres dimensiones del desarrollo
sostenible el proyecto
Sostenibilidad ambiental
 El proyecto muestra un uso racional y buen manejo de los recursos naturales durante la
construcción, operaciones y mantenimiento de las obras. La conciencia ambiental se
encuentra presente siempre al utilizar los materiales y debe ser parte integral de la ética de
construcción.
 Contempla eficiencia energética y uso razonable de los materiales en la construcción,
operación y mantenimiento de la obra. Usamos en gran medida energías renovables en la
construcción, operación y mantenimiento de la obra.
 Propone eficiencia en el uso de la tierra, procura bajo impacto ambiental en la duración del
proyecto.
Sostenibilidad económica
 El proyecto es viable económicamente e innovador en cuanto a los recursos financieros. El
costo del proyecto es compatible con la demanda y las exigencias y dificultades que se
presenten durante la vida útil de la obra. Economiza recursos durante la construcción.
 Propone modelos innovadores para el financiamiento.
 Toma en cuenta el costo del proyecto durante su ciclo de vida y el impacto regional.
 Procura solidez a las condiciones económicas (intereses, tasas, impuestos, inflación).
Sostenibilidad social
 El proyecto cumple con los principios más altos de ética y asegura la equidad social en todo
el proceso de construcción, con el fin de tener los efectos esperados a largo plazo. Cumple
con los estándares éticos en todas las fases del proyecto.
 Contribuye a la formación de ambientes sociales viables y valores comunitarios.
 Fomenta participación de clientes, comunidades, autoridades locales y ONG, entre otros.

27. Conclusiones
 1. En la definición de los objetivos del proyecto se procedió a transformar el problema central,
sus causas y efectos en metas a lograr; así los objetivos de nuestro proyecto aluden a los
cambios esperados en la situación inicial del problema identificado, a través de las actividades
planificadas en el proyecto.
 2. Por medio del impulso y energía para implementar proyectos sociales se origina esta
investigación de una situación social y se busca alcanzar estados de mayor calidad y
condición de vida para una cierta población objetivo. Así entonces, este proyecto nace a partir
de la identificación de un problema o de una carencia que se desea mejorar o resolver. La
identificación de problemas sociales proviene básicamente de los conocimientos acumulados
en el área de estudio y de la experiencia o práctica social de los sujetos.
 3. Por medio del estudio de mercado y técnico identificamos las características que encierran
el mercado actual del proyecto y por otra parte en el estudio técnico diseñamos la función de
producción óptima, que mejor utilice los recursos disponibles para obtener el servicio deseado.
 4. Comprendimos que el objetivo del análisis financiero nos indica la determinación del monto
de los recursos económicos necesarios para la realización del proyecto.
 5. A través de los indicadores son reflectores de resultados que dan las acciones previas y que
permiten medir la efectividad de las mismas.

28. Bibliografía
 Contreras, Marco Elías. Formulación y evaluación de proyectos (2003).
UNAD
Cañón, Henry. Módulo Diseño de proyectos (2006).UNAD