El documento presenta el Plan de Gestión TIC 2013-2015 del Instituto Educativo Santa Teresita de Chinchina. El plan busca incorporar las TIC de manera transversal en las diferentes áreas de gestión de la institución, como una estrategia para mejorar los ambientes de aprendizaje y ofrecer una educación de calidad. El plan establece objetivos y metas relacionadas con la incorporación de las TIC en los procesos directivos, académicos y de gestión administrativa y financiera para el periodo 2013-2015.

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2013-2015

3. Hna. Ana Libia Herrera Gutiérrez
Myriam Rodas Lozano
Aracelly Castaño García
Beatriz Elena Isaza Marín.
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2013-2015

4.  Nuestr@s niñ@s y jóvenes emplean maneras diferentes de ver y
comprender el mundo, así mismo tienen estilos de aprendizaje que les
permite incorporar saberes y alcanzar niveles de formación y
desarrollo igualmente variados, de allí que desde el ámbito de lo
educativo, el docente está llamado a revisar sus prácticas de manera
permanente para que determine de qué manera sus estilos de
enseñanza se aproximan a lo esperado por sus estudiantes.
 Frente a lo anterior, y en una sociedad en permanente cambio, es que
se plantea la necesidad que se tiene de reinventar nuevas formas de
construir y acceder al conocimiento, dado que la escuela tradicional en
su rigidez ha quedado anclada en la historia. Hoy, el llamado es a una
escuela que promueva la creatividad, la innovación y la formación
integral para lo cual se requiere de herramientas, mediadores e
instrumentos de aprendizaje más dinámicos entre los que cabe
destacar las TIC
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5.  Visto así se recobra el interés y la importancia que tiene la
TECNOLOGÍA Y LAS HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN
Y LA INFORMACIÓN en lo educativo, al proporcionarle
multiplicidad de materiales al que pueden acceder todos los
integrantes de manera ágil y amigable en procura de una
educación de calidad ajustada a las necesidades de la sociedad en
el ámbito de lo cultural, político, educativo, social y económico.
 El uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo, el trabajo en
grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir
ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad
de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas,
en la producción y creación.. El uso de TIC favorece el desarrollo
de competencias para la cultura del emprendimiento entre las que
cabe destacar: interpersonales , tecnológicas, intelectuales y
actitudinales
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7. NOMBRE ROL INSTITUCIONAL DOCUMENTO DE CORREO ELECTRÓNICO
IDENTIFICACION
Hna. Ana Libia Herrera Gutiérrez Rectora 32045048 halhg@hotmail.com
Beatriz Elena Isaza M. Coordinadora 30355897 belenisaza@hotmail.com
Luz Stella Franco Arias Docente 24621060 lefa2584@hotmail.com
Gloria Aurora Betancourt A. Docente Preescolar 24316715 gaban57@hotmail.com
Lina María Vargas. Docente Informática 15908074 nali_vargas@hotmail.com
Jorge Iván López Ríos Docente Informática 75144771 jorgeivanlopezrios@hotmail.com
Ana Lucia Ospina Madre de familia 24643825 analucia.633@hotmail.com
Carol Viviana Castaño Trujillo Egresada 24648741 cavicastru@gmail.com
Gladys Vallejo R Madre de familia 34445978 gladysvallejo1@gmail.com
Gilberto Vargas F Docente 4416761 gvargasfiq@hotmail.com
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9. GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Capacidad de Existe en la institución y Asignación de
Falta la articulación y liderazgo, de manera explícita un recursos para
transversalización de Elaboración del Plan plan de gestión para la proyectos
DIRECTIVA proyectos a partir de de Gestión e implementación y específicos. TIC
metas comunes por incorporación de articulación de las TIC, al Reducción de
parte de docentes y Tics al currículo en el currículo presupuesto por el no
comunidad educativa referente del PEI. pago de servicios
en general. Diseño de proyectos TIC complementarios por
Equipo de control que involucran todos los un alto número de
Implementación de para seguimiento y niveles estudiantes lo cual
mecanismos que evaluación. dificulta el
impliquen el uso Valoración de las Tics y de sostenimiento de
permanente de las Posibilidad de los procesos innovadores equipos.
TIC, pese a la establecer vínculos en la Institución como
existencia de políticas con otras entidades posibilitadores de calidad
institucionales expertas en el y desarrollo institucional.
manejo de software
educativo Compromiso y apoyo de
directivas para
adecuación, dotación y
capacitación a docentes
Disponibilidad de un buen
número de docentes frente
a las propuestas
institucionales
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10. GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Faltan recursos para Reasignación de
mantenimiento, recursos. Convenios
Espacios físicos
dotación, adecuación interinstitucionales.
disponibles. Apoyo de
de espacios y Costos elevados para
Instituciones: SED,
ampliación de Disponer de software obtención de licencias
CONFAMILIARES,
cobertura. para cumplir con las y mantenimiento de las
COMPARTEL,
funciones propias de salas en óptimas
COMPUTADORES
Disposición y sus cargos condiciones.
PARA EDUCAR.
constancia para el
Dotación de equipos
ADMINISTRATIV acertado uso de las Restricciones para el
sala de profesores,
A Y FINANCIERA herramientas puestas nombramiento de
biblioteca y oficinas
a disposición de los personal calificado
conectadas a internet y
funcionarios. para el manejo de
con intranet.
equipos y con perfil
Diversidad de equipos
Uso de mecanismos requerido para cada
y herramientas:
tradicionales en el una de las
grabadoras, TV. DVD,
manejo de información dependencias
video proyector, radio
pese a la disposición
escolar…
de los recursos y
medios tecnológicos.
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11. GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Diseño curricular Formación NO Disposición de
flexible. permanente de software educativo que
Incorporación de Tics docentes en viabilice y dinamice
al currículo. competencias Tics, procesos.
Actitud y disposición manejo de software
de algunos docentes Programación por educativo. Docentes que se
para sumir con áreas. Docentes creativos e desplazan, poco
compromiso el reto de innovadores. comprometidos con los
incorporar TIC´s. Recursos tecnológicos proyectos
variados. Estudiantes extracurriculares.
Proyectos que se Generación de interesados en el uso
desarticulan por falta ambientes virtuales de de herramientas de la Inapropiado uso de los
de competencias e aprendizaje. comunicación y la servicios de internet y
ACADÉMICA intereses personales. Multiplicidad de información. falta de control por
recursos en parte de los docentes.
Falta compromiso de INTERNET que Estudiantes con
docentes para pueden ser avances significativos Estudiantes que no
participar en en el uso de las cuentan con
actualización y herramientas computador en su
capacitación en informáticas (Primaria casa.
jornada contraria la y secundaria)
académica Falta control en la
familia y compromiso
de padres para que las
estudiantes hagan
prácticas
institucionales
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12. GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Poca receptibilidad Docentes Ocupación de los
de la comunidad capacitados y padres.
para atender y Disposición de estudiantes
participar de los tiempos y espacios monitores, líderes y Distractores
programas para formar grupos formadores de sociales que alejan
institucionales. de padres e padres. a la comunidad de
integrantes de la Programa de la institución.
Resistencia de comunidad. capacitación para
COMUNIDAD docentes para padres y comunidad Cultura del no pago
desarrollar Docentes en general. y no aportes para
programas dirigidos capacitados y con La institución ha autosostenimiento
a padres y capacidad para avanzado en la de programas de
comunidad en coordinar proyectos ejecución de formación.
jornada contraria de desarrollo proyectos dirigidos
comunitario a padres de familia.
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13. VISIÓN:
Al 2015 la Institución Educativa Santa Teresita de Chinchiná será
reconocida en el ámbito local y regional por su nivel de
aplicabilidad de las TIC como herramientas mediadoras de
aprendizaje dentro del proceso pedagógico, orientado a la
formación y al desarrollo institucional.
MISION:
La Institución Educativa Santa Teresita articula el uso de las TIC a
las áreas de gestión transversalizando los diferentes procesos
como estrategia para mejorar los ambientes de aprendizaje y
generar educación de calidad.
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14. AREAS DE
PROPÓSITOS METAS
GESTION
Incorporar al PEI el plan de gestión TIC direccionando
Reajustar los los procesos desde las políticas implementadas hacia la
procesos consecución de las metas institucionales
institucionales en las
GESTIÓN áreas de gestión, A 2015 se habrá integrado a las Gestiones el uso de las
articulando las TIC TIC para dinamizar los procesos en los diferentes
DIRECTIVA como herramientas momentos de la vida institucional con el uso de
que permiten mejorar herramientas creativas e innovadoras apropiadas por los
las acciones integrantes de la Comunidad educativa.
formativas y las
relaciones con la Fortalecer al equipo de Gestión en el uso de TIC con
comunidad educativa herramientas que agilicen y garanticen la implementación
para ofrecer una de procesos directivos.
educación de
calidad, mayor A 2015, estructurar y consolidar un manual sobre el uso
cobertura, eficiencia, de TIC que orientará la utilización de las salas especiales
sostenibilidad y y la aplicación de actividades virtuales e interactivas
competitividad desde sus diferentes espacios y ámbitos laborales.
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15. Transformar los ambientes A 2015 se habrán generado propuestas y
de aprendizaje al hacer uso proyectos pedagógicos con incorporación a
racional, eficiente y eficaz los planes de estudio haciendo uso de las
en de la infraestructura TIC.
tecnológica propendiendo
por mejorar las prácticas Revisar y ajustar los planes de estudio
GESTIÓN pedagógicas de l@s teniendo en cuenta la implementación de las
maestros(as) y TIC.
ACADÉMICA consecuentemente la
calidad de la formación y Realizar seguimiento y evaluación
educación. permanente para determinar los avances y
desarrollo en la formación y aprendizaje a
partir del uso de las TIC.
Implementar el uso las estrategias
pedagógicas y didácticas innovadoras y
creativas de las diferentes áreas del
conocimiento en el uso permanente de los
recursos tecnológicos.
Diseñar herramientas que contribuyan a
agilizar los procesos formativos de las
estudiantes: BLOG, WIKI, DISEÑOS
INSTRUCCIONALES, ACTIVIDADES
INTERACTIVAS, entre otras.
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16. A 2015 la institución deberá contar con un plan de
GESTIÓN mantenimiento permanente de equipos, que permitirá
ADMINISTRATIVA- un uso óptimo de los elementos tecnológicos de que
FINANCIERA dispone como apoyo a los procesos académicos,
Redefinir los manuales de administrativos y de comunidad.
procedimiento y cronogramas de
uso, con el fin de asignar Establecer cronograma para el uso de las salas de
responsabilidades de informática y de formatos que den cuenta del manejo
mantenimiento y empleo adecuado de otras herramientas.
de los espacios como una
estrategia para optimizar el Utilizar, en los procesos educativos, de manera
recurso existente eficiente y eficaz, la infraestructura tecnológica
institucional, para brindar una educación de calidad.
Mejorar los desempeños en el área administrativa y
financiera haciendo uso adecuado de los recursos
puestos a su disposición.
Consolidar la cultura del uso Diseñar proyectos que requieran el uso de TIC,
acertado de las TIC y valorarlas vinculando a los padres de familia en procesos de
como herramientas e instrumentos formación.
GESTIÓN DE LA de apoyo al trabajo académico,
COMUNIDAD administrativo y de proyección a la Fortalecer los mecanismos de comunicación al que
Comunidad acceden docentes y comunidad educativa para recibir
información institucional.
Hacer uso acertado de la página WEB y de las diferentes
herramientas creadas por docentes como mecanismos
para fortalecer las relaciones con una comunicación
oportuna y veraz.
Abrir espacios de participación a la comunidad que
permitan realizar las evaluaciones y encuestas de
satisfacción para medir el SGC
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17. Las instituciones deben asumir un papel de liderazgo en la
transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo
cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan aprovechar
los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial
que los docentes sepan utilizar estas herramientas.; así pues para
que cumpla con los propósitos institucionales establecidos en el PEI
se requiere del PLAN DE ACCIÓN elaborado por el equipo de
gestión, socializado con toda la comunidad educativa y avalado por el
CONSEJO DIRECTIVO. El proceso anterior garantiza que se de
cumplimiento a los criterios y políticas de orden institucional en el
marco de las orientaciones del MEN y que se hagan los planes de
mejoramiento necesarios en los cuales tengan cabida las diferentes
áreas y proyectos.
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18. La EVALUACIÖN concebida y entendida como el proceso que coadyuva a
mejorar la calidad, que permite el crecimiento y el fortalecimiento de los
planes y proyectos, que favorece el desarrollo integral de la persona a partir
del análisis de las fortalezas y debilidades presentes en ellos, hace parte
fundamental del PLAN DE GESTION EN TIC
Respecto al concepto de evaluación Gimeno José y Pérez, Ángel (1994)
proponen la siguiente definición: "La evaluación hace referencia a cualquier
proceso por medio del que alguna o varias características de un alumno, de
un GRUPO de estudiantes, de un AMBIENTE educativo, de objetivos
educativos, de MATERIALES, profesores, programas, etc. reciben la atención
del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en
función de unos criterios o puntos de referencia para emitir un juicio que sea
relevante para LA EDUCACIÓN".
Así mismo De Zubiria, J. (1994) dentro del contexto mencionado dice que:
"Evaluar es formular juicios de valor acerca de un fenómeno conocido, el cual
vamos a comparar con criterios que hemos establecido de acuerdo a unos
fines que nos hemos trazado".
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19. Los PLANES DE GESTIÓN se someterán de manera permanente
a evaluación teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Cumplimiento de las metas
Ejecución de actividades
Participación de las diferentes instancias
Uso de la información recibida
Seguimiento por parte del equipo de Gestión.
Uso de las herramientas
Transformación de las prácticas pedagógicas
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20. Lo anterior implica, entonces:
Tener a disposición formatos para registro de información
Elaborar actas de cumplimiento
Hacer cronogramas para incorporación de TIC´s y aplicación
del PLAN DE GESTIÖN
Disponer de Manuales de procedimientos.
Hacer reuniones periódicas con el equipo de Gestión
Las evaluaciones realizadas deben retomar DEBILIDADES Y
FORTALEZAS que permitan hacer nuevas reformulaciones con
participación de la comunidad educativa, por ello el proyecto
de incorporación de TIC al currículo debe constituirse en una
política Institucional, lo cual incidirá favorablemente al
alcance las metas institucionales
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21.  El uso de las TIC debe implementarse como estrategia,
posibilidad de crecimiento y mejoramiento de la calidad
educativa haciendo con ello realidad y en asocio con otros
proyectos pedagógicos, nuestro lema “HACIA UN
MUNDO MEJOR”.
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