Este documento presenta un plan de gestión de uso de TIC para una institución educativa. Incluye un diagnóstico institucional identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Establece una misión y visión, propósitos y metas, un plan de acción e implementación, y una estrategia de seguimiento y evaluación para promover el uso de TIC en la institución.
El documento presenta un plan de gestión de uso de TIC para la Institución Educativa Guaure de Mogotes. En 3 oraciones o menos:
El plan incluye un diagnóstico de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del uso actual de TIC en la institución. Propone objetivos, líneas estratégicas y planes de acción para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad en el uso de TIC. El objetivo general es integrar las TIC en los procesos educativos
La institución educativa tiene dificultades como la falta de recursos para acceder a tecnología y mantener los equipos existentes, mientras que las oportunidades incluyen capacitaciones ofrecidas y acceso potencial a conectividad. Las fortalezas son la existencia de equipos en las sedes y un profesional en tecnología, mientras las amenazas son la variación de voltaje y falta de respuesta a las solicitudes de recursos.
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Técnico Superior Neiva y su diagnóstico institucional en el campo de las TIC, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Además, propone un plan de acción para implementar las TIC en la institución a través de capacitaciones a docentes, mejora de infraestructura y recursos tecnológicos, e involucramiento de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Colegio Integrado de Cabrera para 2012. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, la misión, visión y objetivos relacionados con las TIC, y planes de acción para mejorar la gestión directiva, académica y financiera con respecto al uso de las TIC. El equipo de gestión de TIC liderará los esfuerzos para capacitar a docentes, adquirir nuevos equipos, e implementar proyectos que
Este documento presenta el plan de gestión de TIC de la Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez para el año 2012. Incluye un diagnóstico institucional, la conformación de un equipo líder de gestión de TIC, y un plan de acción con objetivos en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y comunitaria para fortalecer el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa La Bella para el periodo 2012. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, la misión, visión, objetivos y metas relacionadas con la integración de las TIC. También presenta el direccionamiento estratégico, que contiene los programas y acciones inmediatas, así como el plan de acción y el seguimiento y evaluación del plan. El objetivo
La Institución Educativa “San Miguel” busca actualizar sus dinámicas de gestión e implementar las TIC en su Proyecto Educativo Institucional para mejorar la formación de los estudiantes y fomentar el uso de las nuevas tecnologías. Presenta oportunidades y fortalezas como equipos disponibles, pero también dificultades como falta de conectividad que busca superar mediante capacitaciones docentes y gestión de recursos.
El documento presenta un plan de gestión de uso de TIC para la Institución Educativa Guaure de Mogotes. En 3 oraciones o menos:
El plan incluye un diagnóstico de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del uso actual de TIC en la institución. Propone objetivos, líneas estratégicas y planes de acción para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad en el uso de TIC. El objetivo general es integrar las TIC en los procesos educativos
La institución educativa tiene dificultades como la falta de recursos para acceder a tecnología y mantener los equipos existentes, mientras que las oportunidades incluyen capacitaciones ofrecidas y acceso potencial a conectividad. Las fortalezas son la existencia de equipos en las sedes y un profesional en tecnología, mientras las amenazas son la variación de voltaje y falta de respuesta a las solicitudes de recursos.
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Técnico Superior Neiva y su diagnóstico institucional en el campo de las TIC, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Además, propone un plan de acción para implementar las TIC en la institución a través de capacitaciones a docentes, mejora de infraestructura y recursos tecnológicos, e involucramiento de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Colegio Integrado de Cabrera para 2012. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, la misión, visión y objetivos relacionados con las TIC, y planes de acción para mejorar la gestión directiva, académica y financiera con respecto al uso de las TIC. El equipo de gestión de TIC liderará los esfuerzos para capacitar a docentes, adquirir nuevos equipos, e implementar proyectos que
Este documento presenta el plan de gestión de TIC de la Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez para el año 2012. Incluye un diagnóstico institucional, la conformación de un equipo líder de gestión de TIC, y un plan de acción con objetivos en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y comunitaria para fortalecer el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa La Bella para el periodo 2012. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, la misión, visión, objetivos y metas relacionadas con la integración de las TIC. También presenta el direccionamiento estratégico, que contiene los programas y acciones inmediatas, así como el plan de acción y el seguimiento y evaluación del plan. El objetivo
La Institución Educativa “San Miguel” busca actualizar sus dinámicas de gestión e implementar las TIC en su Proyecto Educativo Institucional para mejorar la formación de los estudiantes y fomentar el uso de las nuevas tecnologías. Presenta oportunidades y fortalezas como equipos disponibles, pero también dificultades como falta de conectividad que busca superar mediante capacitaciones docentes y gestión de recursos.
El documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC's de la Institución Educativa Alfonso López. El plan realiza un diagnóstico de las áreas de gestión, propone objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y acciones para fortalecer el uso de las TIC's en los procesos administrativos y académicos de la institución, con el fin de mejorar la formación de los estudiantes.
Este documento presenta el análisis DOFA de la Institución Educativa Eduardo Carranza de Villavicencio, Meta. Identifica debilidades como la falta de un plan para incorporar las TIC en la enseñanza, oportunidades como capacitar a los docentes en TIC, fortalezas como la sala de bilingüismo e informática, y amenazas como la conectividad lenta a internet. También propone objetivos como capacitar docentes en el uso pedagógico de TIC y metas como desarrollar el 70% de un programa de capacitación
Este documento analiza las fortalezas y debilidades de un establecimiento educativo en relación con la apropiación de las TIC en su gestión, administración, área académica y comunidad. Identifica oportunidades como convenios interinstitucionales y recursos disponibles, pero también amenazas como falta de recursos, infraestructura y actualización. El objetivo es establecer estrategias para fortalecer el uso pedagógico de las TIC.
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La Institución Educativa Barro Prieto quiere implementar las TIC en sus procesos educativos para brindar una educación de calidad, pero se enfrenta a desafíos como la falta de capacitación docente y recursos. El documento propone la creación de un equipo líder para gestionar el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa El Cerro. El plan busca motivar a la comunidad educativa a utilizar las nuevas tecnologías e involucrarla en su desarrollo. Se establece un equipo de gestión que realizará un diagnóstico y definirá la misión, visión, propósitos y metas del proyecto. El plan incluye estrategias de capacitación, adquisición de equipos, aplicación de las T
El documento presenta información sobre el Comité TIC de la Institución Educativa Severá, incluyendo su misión, visión y una matriz DOFA. También describe brevemente el proyecto audiovisual de la institución, el cual busca descubrir el talento de los estudiantes y mostrar las actividades y necesidades de la institución a través de videos y radio.
Este documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alverni. Resume las fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en las gestiones académica, administrativa y financiera, y directiva para implementar las tecnologías de la información y la comunicación en la institución educativa. El objetivo es enriquecer los conocimientos de los estudiantes mediante el uso pedagógico de las TIC en el aula.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de una institución educativa en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Carece de infraestructura y recursos para implementar plenamente las TIC en el proceso educativo. Sin embargo, existen convenios que podrían aprovecharse para capacitar a directivos y docentes, así como recursos disponibles en internet que podrían usarse. Se requiere superar actitudes negativas hacia las TIC y falta de actualización, e incorporarlas en el desarrollo
El documento presenta el plan de gestión del uso de medios y TIC de la Institución Educativa Alvernia. Incluye una introducción sobre los beneficios de las TIC en la educación y una justificación de la necesidad de implementarlas. También incluye un diagnóstico institucional con una matriz DOFA, los objetivos, visión y misión de la institución, así como las metas y propósitos relacionados con el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución.
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa San Sebastián. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como docentes capacitados y dos aulas de informática, pero también debilidades como falta de interés de algunos docentes y recursos deficientes. Se conforma un equipo de gestión de las TIC. La visión y misión se enfocan en formar estudiantes emprendedores e innovadores en el uso de las TIC. El plan incluye objetivos, líneas de acción y estrateg
Plan de gestion de uso de tic centro educativo el oasisyuryanaya1013
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Centro Educativo El Oasis. Incluye un diagnóstico de la situación actual, la visión y misión de la institución con respecto a las TIC, objetivos estratégicos, y planes de acción para capacitar a docentes, implementar las TIC en procesos académicos y administrativos, y mejorar la infraestructura tecnológica en las próximas 2-3 años.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la sede "A" del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC, y un plan de acción para implementar las TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad educativa. El objetivo general es mejorar la calidad educativa e implementar las TIC al 100% para el año 2015
Este documento presenta el Plan de Gestión Institucional en el Uso de las TIC de la Institución Educativa Técnico Upar para el año 2012. El plan incluye un diagnóstico institucional, la misión, visión y objetivos, el equipo de gestión de TIC, y planes de acción para la gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y comunitaria, con el fin de optimizar los procesos educativos a través de la implementación y uso de las TIC. El documento también describe las estrategias de seguimiento
Este documento presenta el proyecto de gestión TIC de la Institución Educativa de Rozo para el año 2012. El proyecto busca dotar dos salas de sistemas con equipos de cómputo y conexión a internet de banda ancha, capacitar a los docentes en el uso de TIC, y ampliar la disponibilidad de equipos tecnológicos en la institución para mejorar los procesos académicos y administrativos.
Plan de gestion de uso de medios y tic institucion educativa eudoro granada...quimicoarmenia
El documento presenta el Plan de Gestión Institucional para el Uso de Medios y TIC de una institución educativa. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como el énfasis en la formación integral de los estudiantes, pero también debilidades como la falta de equipos y conectividad en algunas sedes. El plan propone una visión de destacar regional o nacionalmente por el uso de TIC para 2016, a través de estrategias como la resignificación del PEI y el desarrollo de competencias digitales.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico institucional realizado en el campo de las TIC en una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura, así como oportunidades de formación. No obstante, señala desafíos como la baja participación docente en capacitación y la resistencia al cambio, además de amenazas como problemas de conectividad. El objetivo es direccionar estratégicamente el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico institucional realizado en el campo de las TIC en una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura, así como oportunidades de formación. No obstante, señala desafíos como la baja participación docente en capacitación y la resistencia al cambio, además de amenazas como problemas de conectividad. El objetivo es direccionar estratégicamente el uso de las TIC en la institución.
Plan gestion tic. institucion educativa jose maria cordoba de pasacaballosguetojomaco
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC para la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos. El plan incluye un diagnóstico institucional, la conformación de un equipo de trabajo, la misión, visión y metas del plan, y etapas para su implementación. El objetivo es mejorar las competencias tecnológicas de la comunidad educativa y alcanzar un uso efectivo de las TIC para 2012-2015.
Este documento describe las características apropiadas de los materiales de lectura para niños en diferentes etapas de edad, desde los 0-5 años hasta los 15-18 años. Explica las habilidades cognitivas típicas de cada grupo de edad y los temas y formatos de lectura más adecuados, con énfasis en cuentos, poesía e ilustraciones para las edades más tempranas y mayor autonomía y temas más complejos para edades más avanzadas.
13 sugerencias para la lectura en voz alta Yezz Ortiz
La lectura moviliza los lectores una serie de sentires, recuerdos, emociones y nuevas ideas que varían según sus experiencias de vida. También ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual, a diversas formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales, a veces críticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso, de lecturas. Llegar a ser ese “compañero más experto” es el desafío del docente. Pensar en una didáctica para la formación de lectores implica leer, y también recurrir a algunas estrategias de intervención pedagógica para seducir lectores, capaces de reflexionar y compartir sus experiencias de lectura con otros.
El documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC's de la Institución Educativa Alfonso López. El plan realiza un diagnóstico de las áreas de gestión, propone objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y acciones para fortalecer el uso de las TIC's en los procesos administrativos y académicos de la institución, con el fin de mejorar la formación de los estudiantes.
Este documento presenta el análisis DOFA de la Institución Educativa Eduardo Carranza de Villavicencio, Meta. Identifica debilidades como la falta de un plan para incorporar las TIC en la enseñanza, oportunidades como capacitar a los docentes en TIC, fortalezas como la sala de bilingüismo e informática, y amenazas como la conectividad lenta a internet. También propone objetivos como capacitar docentes en el uso pedagógico de TIC y metas como desarrollar el 70% de un programa de capacitación
Este documento analiza las fortalezas y debilidades de un establecimiento educativo en relación con la apropiación de las TIC en su gestión, administración, área académica y comunidad. Identifica oportunidades como convenios interinstitucionales y recursos disponibles, pero también amenazas como falta de recursos, infraestructura y actualización. El objetivo es establecer estrategias para fortalecer el uso pedagógico de las TIC.
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La Institución Educativa Barro Prieto quiere implementar las TIC en sus procesos educativos para brindar una educación de calidad, pero se enfrenta a desafíos como la falta de capacitación docente y recursos. El documento propone la creación de un equipo líder para gestionar el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa El Cerro. El plan busca motivar a la comunidad educativa a utilizar las nuevas tecnologías e involucrarla en su desarrollo. Se establece un equipo de gestión que realizará un diagnóstico y definirá la misión, visión, propósitos y metas del proyecto. El plan incluye estrategias de capacitación, adquisición de equipos, aplicación de las T
El documento presenta información sobre el Comité TIC de la Institución Educativa Severá, incluyendo su misión, visión y una matriz DOFA. También describe brevemente el proyecto audiovisual de la institución, el cual busca descubrir el talento de los estudiantes y mostrar las actividades y necesidades de la institución a través de videos y radio.
Este documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alverni. Resume las fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en las gestiones académica, administrativa y financiera, y directiva para implementar las tecnologías de la información y la comunicación en la institución educativa. El objetivo es enriquecer los conocimientos de los estudiantes mediante el uso pedagógico de las TIC en el aula.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de una institución educativa en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Carece de infraestructura y recursos para implementar plenamente las TIC en el proceso educativo. Sin embargo, existen convenios que podrían aprovecharse para capacitar a directivos y docentes, así como recursos disponibles en internet que podrían usarse. Se requiere superar actitudes negativas hacia las TIC y falta de actualización, e incorporarlas en el desarrollo
El documento presenta el plan de gestión del uso de medios y TIC de la Institución Educativa Alvernia. Incluye una introducción sobre los beneficios de las TIC en la educación y una justificación de la necesidad de implementarlas. También incluye un diagnóstico institucional con una matriz DOFA, los objetivos, visión y misión de la institución, así como las metas y propósitos relacionados con el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución.
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa San Sebastián. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como docentes capacitados y dos aulas de informática, pero también debilidades como falta de interés de algunos docentes y recursos deficientes. Se conforma un equipo de gestión de las TIC. La visión y misión se enfocan en formar estudiantes emprendedores e innovadores en el uso de las TIC. El plan incluye objetivos, líneas de acción y estrateg
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Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la sede "A" del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC, y un plan de acción para implementar las TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad educativa. El objetivo general es mejorar la calidad educativa e implementar las TIC al 100% para el año 2015
Este documento presenta el Plan de Gestión Institucional en el Uso de las TIC de la Institución Educativa Técnico Upar para el año 2012. El plan incluye un diagnóstico institucional, la misión, visión y objetivos, el equipo de gestión de TIC, y planes de acción para la gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y comunitaria, con el fin de optimizar los procesos educativos a través de la implementación y uso de las TIC. El documento también describe las estrategias de seguimiento
Este documento presenta el proyecto de gestión TIC de la Institución Educativa de Rozo para el año 2012. El proyecto busca dotar dos salas de sistemas con equipos de cómputo y conexión a internet de banda ancha, capacitar a los docentes en el uso de TIC, y ampliar la disponibilidad de equipos tecnológicos en la institución para mejorar los procesos académicos y administrativos.
Plan de gestion de uso de medios y tic institucion educativa eudoro granada...quimicoarmenia
El documento presenta el Plan de Gestión Institucional para el Uso de Medios y TIC de una institución educativa. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como el énfasis en la formación integral de los estudiantes, pero también debilidades como la falta de equipos y conectividad en algunas sedes. El plan propone una visión de destacar regional o nacionalmente por el uso de TIC para 2016, a través de estrategias como la resignificación del PEI y el desarrollo de competencias digitales.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico institucional realizado en el campo de las TIC en una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura, así como oportunidades de formación. No obstante, señala desafíos como la baja participación docente en capacitación y la resistencia al cambio, además de amenazas como problemas de conectividad. El objetivo es direccionar estratégicamente el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico institucional realizado en el campo de las TIC en una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura, así como oportunidades de formación. No obstante, señala desafíos como la baja participación docente en capacitación y la resistencia al cambio, además de amenazas como problemas de conectividad. El objetivo es direccionar estratégicamente el uso de las TIC en la institución.
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Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC para la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos. El plan incluye un diagnóstico institucional, la conformación de un equipo de trabajo, la misión, visión y metas del plan, y etapas para su implementación. El objetivo es mejorar las competencias tecnológicas de la comunidad educativa y alcanzar un uso efectivo de las TIC para 2012-2015.
Este documento describe las características apropiadas de los materiales de lectura para niños en diferentes etapas de edad, desde los 0-5 años hasta los 15-18 años. Explica las habilidades cognitivas típicas de cada grupo de edad y los temas y formatos de lectura más adecuados, con énfasis en cuentos, poesía e ilustraciones para las edades más tempranas y mayor autonomía y temas más complejos para edades más avanzadas.
13 sugerencias para la lectura en voz alta Yezz Ortiz
La lectura moviliza los lectores una serie de sentires, recuerdos, emociones y nuevas ideas que varían según sus experiencias de vida. También ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual, a diversas formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales, a veces críticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso, de lecturas. Llegar a ser ese “compañero más experto” es el desafío del docente. Pensar en una didáctica para la formación de lectores implica leer, y también recurrir a algunas estrategias de intervención pedagógica para seducir lectores, capaces de reflexionar y compartir sus experiencias de lectura con otros.
Rivetier Boltless Shelving - All that You Need to Knowjacelyn smith
The Rivetier Boltless Shelving provided by Western Pacific Storage Solutions (WPSS) are high-performance, economical systems designed to meet all your shelving requirements. Rivetier Boltless Shelving assembles quickly and your Rivetier storage system is ready to use in minutes. Visit http://www.wpss.com/products/boltless-shelving/ for more details regarding Rivetier boltless shelving systems.
This document contains information about computers presented over multiple dates. It defines what a computer is, identifies common computer parts like the monitor, keyboard, mouse, and system unit. It describes where computers can be found such as offices, banks, schools and homes. The document lists some common uses of computers like listening to music, drawing pictures, chatting, playing games, and watching movies. It also discusses different types of computers and provides details about computer hardware, software, input and output devices.
Este documento resume las siete principales etapas del desarrollo humano: prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad. Explica que cada etapa trae consigo cambios físicos, psíquicos e intelectuales únicos y describe brevemente las características clave de cada período de desarrollo. El documento también explora los cambios cognitivos en cada etapa y define cada una de las siete etapas del desarrollo humano.
Haiti is located on the island of Hispaniola in the Caribbean Sea, sharing the island with the Dominican Republic. It has a total area of 27,750 square kilometers and a population that is mostly dependent on small-scale agriculture. Haiti faces numerous environmental issues such as deforestation, water pollution, and degradation of marine resources. The economy has struggled in recent years due to weather events and political instability but inflation and GDP are slowly improving. However, poverty remains extremely high with over 75% of the population living below the poverty line, especially in rural areas.
El documento define sinónimos y antónimos. Los sinónimos son palabras que tienen significados iguales o muy parecidos y pueden intercambiarse en un texto sin cambiar su sentido. Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos. El documento proporciona ejemplos de sinónimos como amplificar y ampliar, y de antónimos como alegría y tristeza.
Clases de Sistemas Operativos - Ing. Sistemas - 2016 - UNSCH - Ayacucho
Primera parte de las clases de Sistemas Operativos - Ing. Carmen Mercedes Quispe Espillco
Este documento presenta el plan de clase de una maestra para la asignatura de matemáticas con estudiantes de cuarto grado. El plan incluye temas sobre ubicación espacial y análisis de información. Las actividades durante la semana trabajarán con mapas, planos, tablas y ejercicios de valor faltante para desarrollar habilidades como interpretar información espacial y resolver problemas matemáticos.
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La segunda ley de la termodinámica establece que ningún motor puede convertir todo el calor absorbido en trabajo mecánico. Solo una fracción del calor puede convertirse en trabajo, representando el rendimiento térmico del motor. El rendimiento térmico ideal es la relación entre la cantidad de calor transformada en trabajo útil y la cantidad de calor suministrada. El ciclo Otto, que ocurre en motores de gasolina, implica la compresión adiabática del fluido, la introducción instantánea de calor, la expansión adiabática
The Strategic Plan Implementation Of Community Empowerment Through Micro, Sma...inventionjournals
Blitar is one of town which is active in developing local economic based on cooperation and Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM). In strategic planning department of cooperation and UKM Blitar has a goal to improve the lives and build independent society. The aim of this study is to describe and analyzing the strategic planning, implementing the strategic planning and role of stakeholders in productivity society through UMKM to develop independent society. Research methods use qualitative descriptive that explains how the implementation of strategic planning in society productivity through UMKM in empowerment independent society. Data collection technique is through observation, interviews, and documentation. The method of analyzing the data is using data reduction, data display, and drawing conclusion. The result of this study is the aim and target of strategic plan at cooperation service UKM Blitar have accurate target, seeing at many UMKM at Blitar and can get many labor forces. UMKM is one of economic pillar at Blitar so, it is expected that UMKM can be developed continuously and develop independent society. The strategy of empowerment UMKM Blitar they are increasing partnership network, increasing human resource quality cooperation and UKM, strengthening monetery capital and cooperation business and UMKM and improve a volume of business. But, a Blitar government should be more active to socialize the productivity that has been existed, because many society that it do not know about the program. Stakeholders involved include Blitar cooperation and UKM department, bank, private sector, academia, LSM, BAPPEDA, and the city parliament Blitar. With empowerment it is expected to be able to decrease the poverty volume and unemployment in Blitar society can be independent.
The Influence of Company Culture, Transformational Leadership, Stress at Work...inventionjournals
This research uses aquantitative approach, whichexamines the effectof corporate culturevariables, transformational leadership, job stressassociated withjob satisfaction, OCBandperformance of employees, bank employeesSulselbarMain BranchMakassar, South Sulawesi Province. This type of researchseen fromthe nature ofthe relationship between variablesincluding researchexsplanasi(Explanatory) with a population of400 peopleand asample of 200people.Retrieving data usingquestionnaireswereanalyzed byStructural Equation Modellingequation modeling(SEM) andAMOS20.0. The results showed that (1) the corporate culture significantly influence employee job satisfaction and OCB Sulselbar Bank Main Branch Makassar, South Sulawesi Province, thus Hypothesis 1 (H1) and Hypothesis 2 (H2) can be accepted as true, while the corporate culture on employee performance effect is not significant, so hypothesis 3 (H3) is not proven true. Transformational leadership significantly influence employee OCB Sulselbar Bank Main Branch Makassar, South Sulawesi Province, thus Hypothesis 5 (H5), can be accepted as true, whereas transformational leadership not significant effect on job satisfaction and employee performance, so that Hypothesis 4 (H4) and hypothesis 6 (H6) not truth. The work stress have a significant effect on job satisfaction and employee performance OCB Sulselbar Bank Main Branch Makassar, South Sulawesi Province, thus Hypothesis 7 (H7) and Hypothesis 8 (H8) can be accepted as true, while work stress on employee performance Sulselbar Bank Main Branch Makassar, South Sulawesi Province effect is not significant, so hypothesis 9 (H9) was not proven true. Job satisfaction not significant effect on OCB and employee performance Sulselbar Bank Main Branch Makassar, South Sulawesi Province, thus Hypothesis 10 (H10) and Hypothesis 11 (H11) not truth.OCB not significant effect on employee performance Sulselbar Bank Main Branch Makassar, South Sulawesi Province, thus Hypothesis 12 (H12) not truth.
Este documento presenta el plan de gestión de medios y TIC de la Institución Educativa Rural Nobogacita en Frontino. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución en áreas como la directiva, académica, administrativa y comunitaria, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También presenta la visión, misión y objetivos del equipo de gestión de medios y TIC, así como metas específicas en cada área para los próximos años.
Plan de Gestión en implementando las TUC, del Colegio José Antonio Galán de Charalá (Santander - Colombia); realizado en el marco de la capacitación TemáTICas del MEN.
El documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Barro Prieto para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus procesos educativos. El plan busca capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC, incorporar estrategias innovadoras que articulen las TIC con los currículos, y gestionar aulas tecnológicas para apoyar los procesos curriculares.
Plan de gestión de uso de TIC Institución Educativa Caña Bravarocymary
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Caña Brava para el año 2012. Incluye un diagnóstico inicial, objetivos y metas relacionadas con el uso de TIC, estrategias y planes de acción para capacitar docentes, adquirir equipos y software, e involucrar a la comunidad educativa. El seguimiento al plan se realizará a través de reuniones bimestrales del equipo de gestión y ajustes continuos de acuerdo con los avances.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa John F. Kennedy. El plan busca incorporar las TIC a los procesos académicos, administrativos y de formación de la comunidad educativa. Se propone conformar un equipo de gestión de TIC, capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso pedagógico de las TIC, e implementar proyectos que promuevan una cultura de uso responsable y creativo de la tecnología en la institución.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa John F. Kennedy. El plan busca incorporar las TIC a los procesos académicos, administrativos y de formación de la comunidad educativa. Se propone conformar un equipo de gestión de TIC, capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso pedagógico de las TIC, e implementar proyectos que promuevan una cultura de uso responsable y creativo de la tecnología en la institución.
El documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alvernia. El plan busca fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la institución a través de estrategias como la creación de una página web, correos electrónicos, emisora escolar, sala de audiovisuales y capacitación a docentes, estudiantes y padres de familia.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa San Juan Bautista de Flecha Sevilla para el periodo 2012-2016. El plan busca implementar las TIC en los procesos de gestión directiva, académica, administrativa, financiera y comunitaria de la institución. Se conformará un equipo multidisciplinario para la ejecución del plan. Se capacitará a docentes y directivos en el uso pedagógico de las TIC. Se implementarán recursos didácticos innovadores
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de las TIC en una institución, con su rectora y coordinadores. Incluye un diagnóstico institucional sobre el uso de TIC, visión, misión y objetivos. Propone un plan de acción con estrategias de capacitación, comunicación y articulación de las TIC al currículo.
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de las TIC en una institución, con su rectora y coordinadores. Luego, describe el contenido del documento e incluye la presentación, diagnóstico institucional en TIC, visión, misión y metas, direccionamiento estratégico y plan de acción. El objetivo general es implementar el uso de TIC en todos los procesos de la institución para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a sus procesos pedagógicos y administrativos. El plan busca capacitar al personal en el uso de las TIC, diseñar formatos que optimicen las tareas docentes y administrativas, y adoptar sistemas virtuales que mejoren la comunicación.
Plan de gestion uso de las tics leonardo da vincilucho559
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en la Institución Educativa Leonardo Da Vinci. Incluye la conformación de un equipo líder de gestión de TIC, un diagnóstico DOFA de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, y la visión, misión, propósitos y metas relacionados con el fomento del uso de TIC en los procesos académicos, administrativos y de la comunidad educativa.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca fortalecer el uso de las TIC en sus procesos de gestión, enseñanza y aprendizaje, y comunicación con la comunidad educativa. Para lograr esto, conformará un equipo líder que diseñe e implemente un plan de gestión para el uso de las TIC, dando prioridad a la plataforma institucional. El plan incluirá la capacitación de docentes y directivos, mejorar la infraestructura tecnológica, reorientar los procesos académic
Este documento presenta el plan de uso de medios y TIC de la sede 20 de Julio de la Institución Educativa San Francisco de Asís. Incluye un diagnóstico institucional que identifica debilidades y oportunidades en el uso de TIC, así como la visión, misión y objetivos relacionados con las TIC. También presenta la dirección estratégica y el plan de acción para implementar las TIC, con el fin de mejorar los procesos educativos, la comunicación y proyección a la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC en el Instituto Politécnico de Bucaramanga para los próximos años. Incluye un diagnóstico de la situación actual, la visión y misión, objetivos y metas detalladas por área de gestión, y el direccionamiento estratégico con líneas, programas, proyectos y acciones específicas para implementar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Puerto César. Incluye un diagnóstico institucional, misión, visión, propósitos y metas, direccionamiento estratégico y un plan de acción. El objetivo general es capacitar a todo el personal administrativo, docente y estudiantil en el uso de las TIC para mejorar los procesos pedagógicos, administrativos y la gestión de la comunidad.
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC (PGUT) de la Institución Educativa Rafael Soto Fuentes. El PGUT contiene un diagnóstico institucional, la misión, visión, propósitos y metas, el direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de las TIC. El objetivo principal es convertir a las TIC en una herramienta pedagógica e innovadora que mejore los aprendizajes de los estudiantes.
Plan de Gestión de uso de Medios y TIC CE Cañaveralsoceo2
La iniciativa “Caminando hacia el futuro con las TIC” del Centro Educativo Cañaveral, analiza el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en estudiantes, docentes y directivo docente en el contexto institucional y comunitario de forma reflexiva para encarar el gran reto de encadenar efectivamente los procesos de aprendizaje presencial y virtual, para la transformación de la realidad institucional a través del desarrollo de competencias pertinentes en los estudiantes y docentes.
Este documento presenta el proyecto de gestión TIC de la Institución Educativa de Rozo para el año 2012. El proyecto busca dotar dos salas de sistemas con equipos de cómputo y conexión a internet de banda ancha, capacitar a los docentes en el uso de TIC, y ampliar la disponibilidad de equipos tecnológicos en la institución para mejorar los procesos académicos y administrativos.
1. PLAN DE GESTIÓN
DE USO DE TIC
INSTITUCION EDUCATIVA GUAURE
MOGOTES
2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
EN ELCAMPO DE LAS TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Canalización de
recursos de
gratuidad para
cubrir estas Falta de
Falta un proyecto de Se ha brindado
necesidades. respuesta a la
sostenibilidad de las capacitación en este
Directiva gestión para la
salas de informática campo por parte de Se ha incentivado conectividad de
en la institución. diferentes entidades. el uso de las TIC todas las sedes.
por parte del
director para los
docentes.
Integración de las
sedes a través de
La institución no La gran oferta de
los medios
cuenta con tecnología que ofrece el Limitación en el
virtuales.
suficientes recursos mercado. cubrimiento con
Administrativa y Diligenciamiento
económicos para Existencia del cargo con los recursos que
Financiera oportuno de los
acceder a muchos funciones llegan a la
de los recursos recursos para la institución.
administrativas del
tecnológicos. obtención de
director.
recursos de las
sedes.
3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
EN ELCAMPO DE LAS TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Existencia de
diferentes equipos
Falta de Aprovechamiento de los en las todas las Los niveles y
mantenimiento de programas académicos sedes. variación de
los equipos que que ofrece el Ministerio voltaje en las
existen en las sedes. de las TIC. Integración de escuelas.
Académica otras áreas del
Falta de compromiso Posible acceso a conocimiento con Falta de un plan
para el aprendizaje conectividad por parte la tecnología. coordinado de
por parte de algunos de diferentes mantenimiento
docentes. instituciones. Existencia de de equipos.
profesional en el
área.
Falta de interés de El interés de los Las distancias
Las capacitaciones
las comunidades jóvenes por tener geográficas
ofrecidas por Compartel
Comunidad veredales sobre lo acceso a las dificultan el
y computadores para
que ofrecen y sobre nuevas acceso a las
educar.
el uso de las TICs. tecnologías. tecnologías.
4. MISIÓN Y VISIÓN
O Misión: Ofrecer a los educandos una educación
integral en la cual se involucre el uso y manejo de
las tecnologías de la información y las
comunicaciones, utilizándolas como herramientas
de cambio en los procesos académicos actuales.
O Visión: Perfilar a la institución como
establecimiento educativo líder en la formación
integral de los educandos, involucrando el uso de
tecnologías de la información y las
comunicaciones para el desarrollo de la actividad
pedagógica.
5. PROPÓSITOS Y METAS
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Velar por la sostenibilidad de Integración con entidades que
los recursos tecnológicos ofrezcan recursos
existentes. tecnológicos durante el año
2013.
Realizar nuevas gestiones
para la consecución de Creación de un proyecto para
nuevos recursos tecnológicos. la sostenibilidad de las salas
de informática de la institución
en las semanas de desarrollo
institucional de diciembre
2012.
Gestión Académica Lograr que los docentes se Integración de las tecnologías
interesen por aprender, aplicar de la información y las
e integrar las tecnologías en comunicaciones en el aula de
su quehacer pedagógico. clase desde el primer periodo
académico de 2013.
6. PROPÓSITOS Y METAS
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Administrativo – Aplicación del plan de Optimización de los recursos
Financiera sostenibilidad de las aulas de que llegan a la institución para
informática en la institución mantener en buen
educativa. funcionamiento las salas de
informática, asignando los
recursos que se requieran en
el presupuesto y plan de
compras acordado para 2013.
Gestión de la Comunidad Motivar a la comunidad para Motivación de las personas
que se apropie y conozca los para que accedan a las salas
servicios que ofrecen las TICs de informática y para que se
para su desarrollo personal y capaciten durante los
social. próximos tres años.
7. PLAN DE ACCIÓN PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Actividades / Sub- Indicador
Responsable Tiempo Observaciones
Actividades Clave
Estas capacitaciones no
dependen del docente o
1. Participar
Cuando los directivo, dependen de las
activamente entidades que se ofrecen
diferentes
en las dichas capacitaciones en las
Docentes y entes diferentes sedes, para el año
diferentes Planillas de
Directivo ofrezcan 2012 fueron donados
capacitacione Asistencia. computadores de
Docente capacitacione
s que el Computadores Para Educar en
s en el uso de varias sedes de la institución
directivo
TIC. por lo cual todas las sedes
disponga. están recibiendo capacitación
por esta entidad.
1. Participar en
la evaluación
para docentes
Docentes y Cuando el
en su avance Docentes
Directivo directivo
de evaluados.
Docente disponga.
conocimiento
s del uso de
TIC.
8. PLAN DE ACCIÓN PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Actividades / Sub- Indicador
Responsable Tiempo Observaciones
Actividades Clave
1. Elaboración
Semanas de
del proyecto Propuesta del
desarrollo El director asignará las
sencillo de proyecto Docentes y
institucional. responsabilidades para
integración de TIC elaborada en Directivo
Diciembre de la elaboración de dicho
por parte de los digital o Docente
2012 - Enero proyecto.
docentes y impresa.
2013.
directivo docente.
Cada docente
expondrá la parte que
2. Socialización
Semanas de le correspondió según
del proyecto con Docentes y
Proyecto desarrollo las responsabilidades
todos los Directivo
socializado. institucional asignadas por el
docentes de las Docente
Enero 2013. directivo para la
diferentes sedes.
elaboración de la
propuesta.
9. PLAN DE ACCIÓN PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
Asistencia de los
1. Invitar a los padres padres de familia Cuando los
de familia a participar a las diferentes diferentes entes Estas capacitaciones no
en las jornadas de capacitaciones Docentes y ofrezcan dependen del docente o
capacitación de las que se ofrecen. padres de familia. capacitaciones directivo, dependen de las
TIC que ofrecen las en el uso de entidades que las ofrecen.
diferentes entidades. Planillas de TIC.
asistencia.
2. Invitar a los
directivos de las Asistencia de los
Juntas de Acción directivos de las Cuando se
Comunal para juntas de acción programen las Estas capacitaciones se
jornadas de comunal a las Docentes y juntas capacitaciones programaran en las
capacitación de las diferentes de acción en el calendario diferentes veredas según
TIC previamente capacitaciones comunal académico los conocimientos de los
programadas en el que se ofrecen. institucional. docentes.
cronograma
Planillas de
institucional.
asistencia.
10. PLAN DE ACCIÓN PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
Gestionar como una
Inicialmente las
urgencia manifiesta
solicitudes
la instalación
escritas de los
permanente del
directivos dirigida
servicio de la
a los entes
conectividad a las
gubernamentales
sedes de la
que puedan suplir Director de la
Institución. Obtener las capacitaciones
la necesidad. Institución
Gestionar Los primer a partir del inicio del año
Cronograma de educativa
capacitación para el semestre del escolar y mantenerlas
capacitaciones Docentes de la
adecuado uso de las 2013 Estables en el trascurso
para la institución
tecnologías de la del año.
comunidad educativa
información dirigida
educativa.
a todos los
miembros de la Crear un rubro
comunidad para darle
educativa. implementación al
plan de
Crear el plan de
sostenibilidad.
sostenibilidad
11. ESTRATEGIA DE
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
O Verificar que los docentes asistan con
responsabilidad a las capacitaciones programadas
por las entidades encargadas de esta tarea.
O Socialización de las propuestas planteadas con
respecto a las áreas de español y matemáticas.
O Sensibilizar a todos los miembros de la comunidad
educativa sobre el conocimiento de las TIC en su
quehacer diario.
O Socializar las misivas enviadas a los entes
encargados de la instalación de conectividad en
todas las sedes.
O Verificar la elaboración del plan de sostenibilidad
de la salas de informática.