La convocatoria busca cubrir el cargo de Facilitador Distrital de Educación Digital en el Distrito de Castelli. El proceso consta de 3 instancias: 1) evaluación de un proyecto de trabajo, 2) revisión de antecedentes, y 3) entrevista. Los interesados deben presentar su proyecto y documentación del 21 al 22 de octubre. Luego serán evaluados y convocados a entrevista si cumplen los requisitos. Finalmente, se publicará el orden de mérito el mismo día de las entrevistas.
If 2021-11206505-gdeba-ssedgcye anexo 1 cobertura eq territorial (1)SADCastelli
Este documento establece los procedimientos para cubrir cargos de coordinadores regionales y facilitadores distritales de tecnología educativa en la provincia de Buenos Aires. Se dará prioridad a aquellos con experiencia como facilitadores en la misma región. Se convocará a aspirantes a presentar propuestas distritales específicas. Se conformarán comisiones evaluadoras para analizar los proyectos, antecedentes y entrevistar a los postulantes, otorgando los cargos según el orden de mérito.
Proyecto para la cobertura del equipo de tecnología educativaSADCastelli
Este documento describe los requisitos para un proyecto que cubrirá equipos de tecnología educativa. Se evaluará el proyecto en función de su pertinencia y factibilidad para promover los objetivos educativos y técnicos solicitados. El proyecto debe incluir una portada con datos personales, una justificación basada en marcos teóricos, propósitos pedagógicos, una propuesta de trabajo anual, un cronograma tentativo, una descripción de la evaluación de las acciones y una bibliografía.
If 2021-23541283-gdeba-dtedgcye castelliSADCastelli
La convocatoria busca cubrir un cargo de Facilitador Distrital de Educación Digital en el Distrito de Castelli. El proceso de selección consta de 3 etapas: 1) evaluación de un proyecto de trabajo, 2) revisión de antecedentes del postulante, y 3) entrevista. Los interesados deben presentar su currículum, proyecto y documentación que acredite sus antecedentes por correo electrónico antes del 21 de septiembre. Luego, la comisión evaluará las postulaciones y comunicará a los preseleccion
Convocatoria: ¿QUIERES SER FORMADOR? ¡ESTA ES TU OPORTUNIDAD! MINEDUCarlo Espinoza Aguilar
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los formadores contratados por los Programas de Actualización Docente en Didáctica 2014-2015 formarán parte, a su vez, del Programa Nacional de Formadores Líderes. Este programa, busca conformar un grupo de formadores de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Al término de la capacitación, los formadores serán acreditados como formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de Programas de Formación en Servicio.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ofrece diversos cursos gratuitos para el verano 2014 dirigidos a docentes, directivos y especialistas a través de la Plataforma del Sistema Digital para el Aprendizaje PerúEduca:
1. Rutas del Aprendizaje
2. Utilización, reutilización y difusión de contenidos digitales en Internet
3. Creación y reutilización de contenidos web
4. Hot Potatoes: Aplicaciones Educativas
5. Organizadores visuales en la Web 2.0
6. Formación de tutores para ambientes virtuales
7. TIC aplicadas a la educación inicial
8. Lectura y TIC
Otros módulos para docentes inscritos en el concurso de acceso a cargos directivos:
Módulo 1: Clima Institucional y Trabajo en Equipo
Módulo 2: Soporte al Desempeño Docente
Módulo 3: Gestión Curricular
Módulo 4: Gestión de Recursos
Cursos Presenciales de Educación Básica Especial
Mayor información : basicaespecial.minedu.gob.pe/
y en los teléfonos:
(01) 265-7996 RPM #943401265 /
#965695265 RPC 993580617 / 992565652
La resolución modifica la conformación del Equipo Territorial de Tecnología Educativa en la provincia de Buenos Aires para el período 2021. Se establece que el equipo estará integrado por un Coordinador de Tecnología Educativa por cada Región Educativa y Facilitadores de Educación Digital. También se definen los criterios para la cobertura de cargos vacantes en el equipo, ya sea por renuncia, jubilación o necesidad de nuevos cargos. El objetivo es garantizar el asesoramiento y acompañamiento a las
Este documento describe el procedimiento para la realización del Acto Público Digital para la designación de docentes en las Secretarías de Asuntos Docentes de la provincia de Buenos Aires. El procedimiento incluye 8 etapas: 1) Solicitud de cobertura de cargos por parte de los establecimientos educativos, 2) Carga de la oferta en el sistema, 3) Publicación de la oferta, 4) Postulación de los aspirantes, 5) Confección del orden de mérito, 6) Finalización del acto y designación, 7) Notificación de resultados
La Universidad Nacional de Piura convoca a docentes para ser formadores en los Programas de Actualización Docente 2014-2015 en las regiones de Cajamarca, Piura y Tumbes. Se requieren un total de 59 formadores, especializados en educación inicial, primaria, secundaria en comunicación, matemática y ciudadanía. Los candidatos deben cumplir con requisitos como tener título profesional, experiencia en formación docente y como docente de aula. El proceso de selección consta de 4 etapas: 1) envío de currículum vitae
If 2021-11206505-gdeba-ssedgcye anexo 1 cobertura eq territorial (1)SADCastelli
Este documento establece los procedimientos para cubrir cargos de coordinadores regionales y facilitadores distritales de tecnología educativa en la provincia de Buenos Aires. Se dará prioridad a aquellos con experiencia como facilitadores en la misma región. Se convocará a aspirantes a presentar propuestas distritales específicas. Se conformarán comisiones evaluadoras para analizar los proyectos, antecedentes y entrevistar a los postulantes, otorgando los cargos según el orden de mérito.
Proyecto para la cobertura del equipo de tecnología educativaSADCastelli
Este documento describe los requisitos para un proyecto que cubrirá equipos de tecnología educativa. Se evaluará el proyecto en función de su pertinencia y factibilidad para promover los objetivos educativos y técnicos solicitados. El proyecto debe incluir una portada con datos personales, una justificación basada en marcos teóricos, propósitos pedagógicos, una propuesta de trabajo anual, un cronograma tentativo, una descripción de la evaluación de las acciones y una bibliografía.
If 2021-23541283-gdeba-dtedgcye castelliSADCastelli
La convocatoria busca cubrir un cargo de Facilitador Distrital de Educación Digital en el Distrito de Castelli. El proceso de selección consta de 3 etapas: 1) evaluación de un proyecto de trabajo, 2) revisión de antecedentes del postulante, y 3) entrevista. Los interesados deben presentar su currículum, proyecto y documentación que acredite sus antecedentes por correo electrónico antes del 21 de septiembre. Luego, la comisión evaluará las postulaciones y comunicará a los preseleccion
Convocatoria: ¿QUIERES SER FORMADOR? ¡ESTA ES TU OPORTUNIDAD! MINEDUCarlo Espinoza Aguilar
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los formadores contratados por los Programas de Actualización Docente en Didáctica 2014-2015 formarán parte, a su vez, del Programa Nacional de Formadores Líderes. Este programa, busca conformar un grupo de formadores de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Al término de la capacitación, los formadores serán acreditados como formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de Programas de Formación en Servicio.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ofrece diversos cursos gratuitos para el verano 2014 dirigidos a docentes, directivos y especialistas a través de la Plataforma del Sistema Digital para el Aprendizaje PerúEduca:
1. Rutas del Aprendizaje
2. Utilización, reutilización y difusión de contenidos digitales en Internet
3. Creación y reutilización de contenidos web
4. Hot Potatoes: Aplicaciones Educativas
5. Organizadores visuales en la Web 2.0
6. Formación de tutores para ambientes virtuales
7. TIC aplicadas a la educación inicial
8. Lectura y TIC
Otros módulos para docentes inscritos en el concurso de acceso a cargos directivos:
Módulo 1: Clima Institucional y Trabajo en Equipo
Módulo 2: Soporte al Desempeño Docente
Módulo 3: Gestión Curricular
Módulo 4: Gestión de Recursos
Cursos Presenciales de Educación Básica Especial
Mayor información : basicaespecial.minedu.gob.pe/
y en los teléfonos:
(01) 265-7996 RPM #943401265 /
#965695265 RPC 993580617 / 992565652
La resolución modifica la conformación del Equipo Territorial de Tecnología Educativa en la provincia de Buenos Aires para el período 2021. Se establece que el equipo estará integrado por un Coordinador de Tecnología Educativa por cada Región Educativa y Facilitadores de Educación Digital. También se definen los criterios para la cobertura de cargos vacantes en el equipo, ya sea por renuncia, jubilación o necesidad de nuevos cargos. El objetivo es garantizar el asesoramiento y acompañamiento a las
Este documento describe el procedimiento para la realización del Acto Público Digital para la designación de docentes en las Secretarías de Asuntos Docentes de la provincia de Buenos Aires. El procedimiento incluye 8 etapas: 1) Solicitud de cobertura de cargos por parte de los establecimientos educativos, 2) Carga de la oferta en el sistema, 3) Publicación de la oferta, 4) Postulación de los aspirantes, 5) Confección del orden de mérito, 6) Finalización del acto y designación, 7) Notificación de resultados
La Universidad Nacional de Piura convoca a docentes para ser formadores en los Programas de Actualización Docente 2014-2015 en las regiones de Cajamarca, Piura y Tumbes. Se requieren un total de 59 formadores, especializados en educación inicial, primaria, secundaria en comunicación, matemática y ciudadanía. Los candidatos deben cumplir con requisitos como tener título profesional, experiencia en formación docente y como docente de aula. El proceso de selección consta de 4 etapas: 1) envío de currículum vitae
Este documento presenta el plan de actividades académicas para el módulo de Trabajo de Grado I de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander. El plan incluye seis actividades con fechas de entrega específicas para el desarrollo del anteproyecto del trabajo de grado de dos estudiantes.
Elementos básicos de gestión estratégica para el desarrollo cepalFUNOF
Este documento presenta la séptima versión actualizada de un curso a distancia sobre gestión estratégica para el desarrollo local y regional ofrecido por el ILPES/CEPAL. El curso se llevará a cabo del 22 de marzo al 9 de julio de 2010 y cubrirá temas como desarrollo económico local, descentralización, ordenamiento territorial e infraestructura, entre otros. Está dirigido a profesionales de América Latina y el Caribe involucrados en la gestión pública local. El objetivo es que
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería de Sistemas y
Computación de la Universidad del Quindío para el periodo 2016-2025. Describe el contexto
académico del programa, incluyendo su concepción, referentes nacionales e internacionales, y la
problemática regional a la que contribuye. Además, establece la misión, visión, objetivos, perfiles y
competencias del programa, así como sus fundamentos teóricos y pedagógicos. Finalmente,
pro
Comparativa Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (INTEF) y M...Mª Jesús García San Martín
Mapeado de las similitudes entre el Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado por INTEF en octubre de 2017 y el Marco Europeo de Competencia Digital Educativa que JRC-Sevilla ha publicado en diciembre de 2017.
La Secretaría de Educación del estado de Coahuila de Zaragoza convoca a docentes y técnicos docentes a participar en el proceso de selección para desempeñar funciones de asesoría técnico pedagógica de forma temporal durante el ciclo escolar 2014-2015. El proceso incluye la entrega de documentación para su revisión por un comité colegiado, quien seleccionará a los asesores basándose en sus calificaciones y entrevistas. Los resultados serán comunicados el 19 de septiembre y los seleccion
Informe de Competencias Profesionales en Preuniversitarios y Universitarios d...eraser Juan José Calderón
Realizado por el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) de la Ibero, la Fundación Universia y la Fundación Telefónica, el estudio exploratorio y descriptivo refleja la percepción que tienen en México, Argentina, Brasil, Colombia, Chile, España y Perú, rectores, desarrolladores de planes de estudio, empleadores, profesores, alumnos y egresados.
Este documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 20 al 24 de mayo de 2019. Incluye fechas límite para la elaboración y envío de evaluaciones bimensuales, capacitaciones e invitaciones a eventos, y felicitaciones de cumpleaños para docentes del colegio.
El documento presenta el cronograma de actividades de la semana del 24 al 28 de febrero de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye la posesión de los estudiantes elegidos para el gobierno escolar, la ceremonia de posesión de los personeros estudiantiles en la Personería de Bogotá, y las escuelas de familia para padres de familia. También anuncia oportunidades para prepararse para las pruebas Saber y convocatorias de Mintic y el SENA.
Este documento resume el análisis del entorno externo de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt. Describe los clientes, proveedores y competidores clave de la institución y analiza factores del micro y macroentorno que pueden afectar la implementación de un plan para aprovechar las TIC en la enseñanza. Identifica oportunidades como el apoyo del gobierno a las TIC en educación, pero también amenazas como la competencia de otros colegios.
El documento presenta el cronograma de actividades de la semana del 27 de enero al 31 de enero de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye información sobre reuniones de padres de familia, porte del uniforme escolar, enseñanza obligatoria de la historia de Colombia, afiliación de estudiantes técnicos a la ARL, convocatorias y el horario de actividades para la semana.
El documento presenta el cronograma de actividades institucionales de la semana del 17 al 21 de febrero de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye reuniones de padres de familia, elecciones estudiantiles, inscripciones a programas y una invitación a participar en la Matriculatón en Bogotá los días 15 y 16 de febrero.
Este documento presenta una solicitud para la implantación de planes de formación en el CIFP Juan de Herrera para el curso 2017-2018. Se proponen dos itinerarios formativos: 1) La integración didáctica de las TIC y 2) Procesos para favorecer la innovación metodológica. Cada itinerario incluye varias actividades formativas a lo largo de dos cursos académicos. El objetivo general es desarrollar las competencias digitales del profesorado y fomentar el uso de metodologías activas.
El cronograma semanal del Colegio Técnico Benjamín Herrera detalla las actividades de la semana del 20 al 24 de enero de 2020, incluyendo una reunión obligatoria para padres de estudiantes repetentes el viernes 24, directrices sobre incapacidades médicas y permisos de docentes, y talleres sobre democracia, riesgos y tiempo libre en las diferentes sedes durante la semana.
El documento presenta el cronograma de actividades institucionales de la semana del 9 al 13 de marzo de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye información sobre la aplicación de pruebas Avancemos a estudiantes de grado 8o, reuniones de docentes, padres de familia y estudiantes, y la conmemoración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
El documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 2 al 6 de marzo de 2020. Incluye información sobre las Escuelas de Familia, el proyecto musical Musiquiando Ando, la aplicación de pruebas Avancemos para grados 4°, 6° y 8°, el Día de la Movilidad Sostenible, el cronograma de evaluaciones trimestrales, la jornada pedagógica de docentes y reuniones por grados y áreas durante la semana.
Este documento anuncia una convocatoria para cubrir cargos de Maestros Dinamizadores en el Departamento de Tecnología Educativa Aplicada y Virtualidad (DTEAV) en Montevideo, Uruguay. Los Maestros Dinamizadores trabajarán 20 o 40 horas semanales apoyando la integración de tecnología en las aulas. Los interesados deben inscribirse presentando documentación que demuestre su experiencia y calificaciones. Serán evaluados basados en sus méritos docentes, una propuesta didáctica integradora de
LLAMADO PARA DESEMPEÑAR CARGOS DE MAESTROS DINAMIZADORES 2023-2025.pdfgabitachica
Este documento describe un llamado a maestros para desempeñarse como Maestros Dinamizadores en Centros de Tecnología Educativa Departamental (CTED). Se especifica el perfil requerido, funciones, requisitos para postularse, proceso de evaluación y méritos considerados. Los maestros seleccionados trabajarán 20 o 40 horas semanales promoviendo el uso pedagógico de las tecnologías en escuelas. Serán evaluados por su experiencia, formación y propuesta didáctica integradora de tecnología.
LLAMADO MAESTROS DINAMIZADORES 2023-2025 última versión para publicar.pdfgabitachica
Este documento anuncia una convocatoria para cubrir cargos de Maestros Dinamizadores en Centros de Tecnología Educativa Departamental (CTED) en Uruguay. Detalla los requisitos, funciones y proceso de selección. Los candidatos deben presentar antecedentes, una propuesta didáctica integradora de tecnología y defenderla ante un tribunal. Serán evaluados en méritos docentes, formación en tecnología educativa y desempeño. El objetivo es promover la integración pedagógica de las T
Este documento presenta el plan de actividades académicas para el módulo de Trabajo de Grado I de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander. El plan incluye seis actividades con fechas de entrega específicas para el desarrollo del anteproyecto del trabajo de grado de dos estudiantes.
Elementos básicos de gestión estratégica para el desarrollo cepalFUNOF
Este documento presenta la séptima versión actualizada de un curso a distancia sobre gestión estratégica para el desarrollo local y regional ofrecido por el ILPES/CEPAL. El curso se llevará a cabo del 22 de marzo al 9 de julio de 2010 y cubrirá temas como desarrollo económico local, descentralización, ordenamiento territorial e infraestructura, entre otros. Está dirigido a profesionales de América Latina y el Caribe involucrados en la gestión pública local. El objetivo es que
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería de Sistemas y
Computación de la Universidad del Quindío para el periodo 2016-2025. Describe el contexto
académico del programa, incluyendo su concepción, referentes nacionales e internacionales, y la
problemática regional a la que contribuye. Además, establece la misión, visión, objetivos, perfiles y
competencias del programa, así como sus fundamentos teóricos y pedagógicos. Finalmente,
pro
Comparativa Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (INTEF) y M...Mª Jesús García San Martín
Mapeado de las similitudes entre el Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado por INTEF en octubre de 2017 y el Marco Europeo de Competencia Digital Educativa que JRC-Sevilla ha publicado en diciembre de 2017.
La Secretaría de Educación del estado de Coahuila de Zaragoza convoca a docentes y técnicos docentes a participar en el proceso de selección para desempeñar funciones de asesoría técnico pedagógica de forma temporal durante el ciclo escolar 2014-2015. El proceso incluye la entrega de documentación para su revisión por un comité colegiado, quien seleccionará a los asesores basándose en sus calificaciones y entrevistas. Los resultados serán comunicados el 19 de septiembre y los seleccion
Informe de Competencias Profesionales en Preuniversitarios y Universitarios d...eraser Juan José Calderón
Realizado por el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) de la Ibero, la Fundación Universia y la Fundación Telefónica, el estudio exploratorio y descriptivo refleja la percepción que tienen en México, Argentina, Brasil, Colombia, Chile, España y Perú, rectores, desarrolladores de planes de estudio, empleadores, profesores, alumnos y egresados.
Este documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 20 al 24 de mayo de 2019. Incluye fechas límite para la elaboración y envío de evaluaciones bimensuales, capacitaciones e invitaciones a eventos, y felicitaciones de cumpleaños para docentes del colegio.
El documento presenta el cronograma de actividades de la semana del 24 al 28 de febrero de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye la posesión de los estudiantes elegidos para el gobierno escolar, la ceremonia de posesión de los personeros estudiantiles en la Personería de Bogotá, y las escuelas de familia para padres de familia. También anuncia oportunidades para prepararse para las pruebas Saber y convocatorias de Mintic y el SENA.
Este documento resume el análisis del entorno externo de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt. Describe los clientes, proveedores y competidores clave de la institución y analiza factores del micro y macroentorno que pueden afectar la implementación de un plan para aprovechar las TIC en la enseñanza. Identifica oportunidades como el apoyo del gobierno a las TIC en educación, pero también amenazas como la competencia de otros colegios.
El documento presenta el cronograma de actividades de la semana del 27 de enero al 31 de enero de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye información sobre reuniones de padres de familia, porte del uniforme escolar, enseñanza obligatoria de la historia de Colombia, afiliación de estudiantes técnicos a la ARL, convocatorias y el horario de actividades para la semana.
El documento presenta el cronograma de actividades institucionales de la semana del 17 al 21 de febrero de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye reuniones de padres de familia, elecciones estudiantiles, inscripciones a programas y una invitación a participar en la Matriculatón en Bogotá los días 15 y 16 de febrero.
Este documento presenta una solicitud para la implantación de planes de formación en el CIFP Juan de Herrera para el curso 2017-2018. Se proponen dos itinerarios formativos: 1) La integración didáctica de las TIC y 2) Procesos para favorecer la innovación metodológica. Cada itinerario incluye varias actividades formativas a lo largo de dos cursos académicos. El objetivo general es desarrollar las competencias digitales del profesorado y fomentar el uso de metodologías activas.
El cronograma semanal del Colegio Técnico Benjamín Herrera detalla las actividades de la semana del 20 al 24 de enero de 2020, incluyendo una reunión obligatoria para padres de estudiantes repetentes el viernes 24, directrices sobre incapacidades médicas y permisos de docentes, y talleres sobre democracia, riesgos y tiempo libre en las diferentes sedes durante la semana.
El documento presenta el cronograma de actividades institucionales de la semana del 9 al 13 de marzo de 2020 para el Colegio Técnico Benjamín Herrera. Incluye información sobre la aplicación de pruebas Avancemos a estudiantes de grado 8o, reuniones de docentes, padres de familia y estudiantes, y la conmemoración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
El documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 2 al 6 de marzo de 2020. Incluye información sobre las Escuelas de Familia, el proyecto musical Musiquiando Ando, la aplicación de pruebas Avancemos para grados 4°, 6° y 8°, el Día de la Movilidad Sostenible, el cronograma de evaluaciones trimestrales, la jornada pedagógica de docentes y reuniones por grados y áreas durante la semana.
Este documento anuncia una convocatoria para cubrir cargos de Maestros Dinamizadores en el Departamento de Tecnología Educativa Aplicada y Virtualidad (DTEAV) en Montevideo, Uruguay. Los Maestros Dinamizadores trabajarán 20 o 40 horas semanales apoyando la integración de tecnología en las aulas. Los interesados deben inscribirse presentando documentación que demuestre su experiencia y calificaciones. Serán evaluados basados en sus méritos docentes, una propuesta didáctica integradora de
LLAMADO PARA DESEMPEÑAR CARGOS DE MAESTROS DINAMIZADORES 2023-2025.pdfgabitachica
Este documento describe un llamado a maestros para desempeñarse como Maestros Dinamizadores en Centros de Tecnología Educativa Departamental (CTED). Se especifica el perfil requerido, funciones, requisitos para postularse, proceso de evaluación y méritos considerados. Los maestros seleccionados trabajarán 20 o 40 horas semanales promoviendo el uso pedagógico de las tecnologías en escuelas. Serán evaluados por su experiencia, formación y propuesta didáctica integradora de tecnología.
LLAMADO MAESTROS DINAMIZADORES 2023-2025 última versión para publicar.pdfgabitachica
Este documento anuncia una convocatoria para cubrir cargos de Maestros Dinamizadores en Centros de Tecnología Educativa Departamental (CTED) en Uruguay. Detalla los requisitos, funciones y proceso de selección. Los candidatos deben presentar antecedentes, una propuesta didáctica integradora de tecnología y defenderla ante un tribunal. Serán evaluados en méritos docentes, formación en tecnología educativa y desempeño. El objetivo es promover la integración pedagógica de las T
El documento describe el perfil del cargo de Profesor de Innovación Pedagógica, incluyendo su misión, competencias, funciones, coordinaciones, requisitos y conocimientos requeridos. El cargo se enfoca en dinamizar acciones que potencien el uso de tecnologías digitales en la educación, como capacitar a docentes y promover una cultura digital, entre otras funciones relacionadas a la innovación pedagógica con énfasis en las tecnologías de la información.
Este documento presenta el Plan Digital de Centro del IES Ana Frank para el curso 2023-2024. Tras analizar el contexto y la normativa sobre educación digital, el plan tiene como objetivos continuar la gestión digital del centro, dotar de herramientas digitales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y fomentar metodologías activas en el aula a través de la formación docente. El punto de partida muestra que el centro cuenta con liderazgo y recursos digitales, aunque se necesita mejorar la competencia digital del profes
El proyecto de viabilidad que deben presentar los Establecimientos Educativos debe contener los siguientes aspectos:
El análisis de pertinencia
Justificación del proyecto
Objetivo institucional del proyecto
Alcances del proyecto
Población objetivo del proyecto
Estudio de Interés vocacional de los estudiantes
Estudio de pertinencia de los programas solicitados
Docentes participantes del proyecto
Alianzas institucionales para el desarrollo del proyecto tanto en etapa lectiva como productiva.
Acta de aprobación del proyecto por parte del Consejo Directivo y Académico de la institución.
Presentación Final Alistamiento 2023 V6 (1).pptxomar zambrano
Este documento describe el proceso de articulación del SENA con la educación media para 2023, incluyendo las fases, actividades y responsables. Se detallan las etapas de sensibilización, evaluación, alistamiento e inscripción de aspirantes. Además, se especifican los requisitos de documentación para la matrícula y los canales de atención para las instituciones educativas, aspirantes y padres de familia.
Este documento establece las bases para un llamado a maestros para desempeñarse como Maestros Dinamizadores del Plan Ceibal con una carga horaria de 20 horas semanales. Define el perfil requerido, propósito y funciones del cargo. Establece el proceso de inscripción, evaluación de méritos, presentación de una propuesta didáctica y entrevista personal. Los aspirantes serán evaluados en hasta 270 puntos considerando méritos docentes y formación en tecnología educativa.
1) El documento presenta la Guía de Operación y Evaluación del Concurso Nacional de Prototipos 2022 de forma virtual. 2) Describe los formatos y documentos requeridos para el registro y participación de los proyectos en las etapas local, estatal y nacional. 3) Incluye detalles sobre el informe de investigación que deben presentar los participantes describiendo el planteamiento del problema y metodología utilizada.
Este documento describe una convocatoria de proyectos de innovación y mejora de la calidad docente de la Universidad Complutense de Madrid. La convocatoria consta de tres programas con una financiación total de 600.000€: apoyo a centros, apoyo a departamentos y apoyo a grupos innovadores. Los proyectos se presentarán entre el 8 de noviembre y el 10 de diciembre de 2007 y serán evaluados por una comisión para su selección.
La directiva establece las normas para la IV Feria Escolar de Recursos Educativos con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) organizada por la Unidad de Gestión Educativa Local 03. El objetivo es promover el uso de las TIC en las actividades de aprendizaje y difundir su aplicación didáctica en diferentes áreas. La feria seleccionará módulos educativos creados por docentes utilizando software, herramientas web y recursos tecnológicos como laptops y robótica, los cuales serán
El documento presenta el Plan Digital de Centro del IES Ana Frank. Resume que el centro ha apostado desde su creación por la digitalización, utilizando plataformas como RAICES y EDUCAMADRID. Justifica la necesidad del plan debido a la normativa sobre competencia digital. Evalúa positivamente el liderazgo digital del centro, su colaboración con otras organizaciones, y su infraestructura y equipamiento digitales.
Este documento presenta el Plan Digital de Centro para el curso 2022-2023 de una escuela. Incluye una evaluación inicial de las necesidades digitales del centro utilizando el formulario SELFIE, que identificó áreas de mejora como la formación en redes sociales y seguridad digital. El plan propone objetivos en las dimensiones organizativa y pedagógica, como establecer una estrategia digital, fomentar la evaluación digital del profesorado, e implicar a los alumnos en proyectos interdisciplinares que utilicen las TIC.
Este documento describe una convocatoria del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para capacitar a docentes colombianos en tecnologías de la información y comunicación (TIC) a través de un curso en Corea del Sur. La convocatoria busca identificar experiencias docentes significativas que integren el uso pedagógico de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes interesados deben presentar una experiencia que involucre TIC y cumplir con requisitos como tener pasaporte y dominio básico
Trabajo final grupo 193 diseño de proyectossimenet
Este proyecto busca desarrollar e implementar un sistema de información de gestión académica (SIGA) en formato web para instituciones educativas en Copacabana, Antioquia. El SIGA permitiría la automatización de procesos como matrículas, informes estudiantiles y comunicación entre la institución y padres. El estudio de mercado muestra una demanda actual de 2,203 estudiantes en colegios privados y una proyección de crecimiento anual del 8.5%.
El documento presenta la información sobre un Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar el uso de las TIC en el gobierno y la educación. Los participantes recibirán capacitación en línea de 28 horas y tendrán 2 horas para la evaluación y certificación. El programa cubre temas como alfabetización digital, comunicación, recursos del gobierno, y atención al usuario, con el objetivo de que los participantes puedan integrar
Este documento presenta las pautas para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Explica que el PG debe demostrar las competencias laborales adquiridas por los estudiantes y puede ser individual o grupal. Además, detalla los roles de la institución, los asesores y los estudiantes, así como los tipos de PG, que son trabajos prácticos o planes de negocios relacionados a las figuras profesionales estudiadas. Finalmente, establece que
Este documento presenta lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico. Los PG deben demostrar las competencias laborales adquiridas por los estudiantes y pueden ser trabajos prácticos o planes de negocios relacionados a las figuras profesionales estudiadas. Se describen los roles de la institución educativa, los asesores y los estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar los PG.
PLAN DIGITAL- CEIP BLAS DE OTERO COSLADAcpblasdeotero
Este documento presenta el plan digital de centro del CEIP Blas de Otero en Coslada. El plan tiene como objetivo mejorar las competencias digitales del alumnado y profesorado a través de cuatro líneas de acción: 1) competencia digital educativa, 2) digitalización del centro, 3) recursos educativos digitales y 4) metodologías digitales avanzadas. El plan describe las actuaciones en áreas como liderazgo digital, infraestructura, formación docente, apoyos y recursos, e implementación en el aula. El objetivo final
PLAN DIGITAL CEIP ÁNGEL OLIVÁN 2022/2023ANGELOLIVAN
El documento presenta el Plan Digital de Centro del C.E.I.P. Ángel Oliván. El plan analiza la situación digital actual del centro, define ámbitos de actuación como la gestión, integración curricular, comunicación y formación del profesorado, e incluye objetivos como impulsar el uso de las TIC y desarrollar la competencia digital de toda la comunidad educativa. El plan también describe los recursos TIC disponibles en el centro y los itinerarios de formación previstos para implementar con éxito la transformación digital.
Este documento modifica el procedimiento para la realización del Acto Público Digital para la designación de docentes en la provincia de Buenos Aires debido a la pandemia de COVID-19. Se actualiza el procedimiento aprobado anteriormente para asegurar la cobertura de cargos docentes mientras se minimiza la cantidad de personas presentes físicamente. La herramienta digital fue desarrollada internamente para un uso eficiente de los recursos durante la pandemia.
No 2021-21373654-gdeba-dtcdgcye comunicación conjunta 10 -2021SADCastelli
El documento detalla los procedimientos para realizar reclamos al Listado Oficial de Docentes 2021-2022 en la provincia de Buenos Aires. Se podrá optar por hacer el reclamo de forma virtual a través de la plataforma ABC o vía correo electrónico al Tribunal Descentralizado correspondiente a la región de residencia, entre el 23 de agosto y el 17 de septiembre de 2021. Se especifican las direcciones de correo a las que enviar cada reclamo.
Di 2021-17746642-gdeba-dtcdgcye y anexos mad 2021-2022 (1)SADCastelli
Este documento establece el cronograma y procedimientos para el Movimiento Anual Docente y Acrecentamiento 2021-2022 en la provincia de Buenos Aires. Se aprueban nueve anexos con formularios y pautas específicas. El cronograma detalla las fechas para la difusión, inscripción, tratamiento de solicitudes por parte de las comisiones distritales y tribunales de clasificación, notificación de resultados e instancias de reclamo y renuncia entre agosto y octubre de 2021.
Comunicación conjunta 8 21 - utilización de listados 2021SADCastelli
Este documento comunica que a partir del 5 de julio de 2021 estarán vigentes los nuevos Listados 2021 para las designaciones docentes posteriores a esa fecha. Estos listados incluyen el 108 A Ampliatorio, 108 B Complementario, Superior y Artística Terciario, FINES 1 y 2, y Contexto de Encierro 1 y 2. Asimismo, se solicita dar amplia difusión sobre la vigencia de estos nuevos listados.
La nota comunica una prórroga en el cronograma establecido previamente debido a inconvenientes técnicos. Se informa que la exhibición de los listados referidos en la comunicación estará disponible a partir del 3 de mayo, en lugar de la fecha original. Se adjunta la modificación al cronograma con las nuevas fechas.
El documento presenta las pautas y cronograma para el ingreso a la docencia 2021-2022 en la provincia de Buenos Aires. Se detallan los pasos para la inscripción de nuevos aspirantes y docentes ya registrados, incluyendo la carga de datos y documentación requerida. También se especifica el proceso de rectificación de datos y el cronograma de acciones a seguir por las secretarías de asuntos docentes, tribunales de clasificación y aspirantes.
Este documento presenta los pasos a seguir para acceder a la aplicación Acto Público Digital y postularse a ofertas de empleo. Primero, el usuario debe ingresar al portal web con su usuario y contraseña y seleccionar la opción "Listado de Ofertas APD". Luego, puede aplicar filtros como distrito, nivel o cargo para encontrar ofertas de interés y postularse completando una declaración jurada con sus datos. Finalmente, puede revisar y ordenar sus postulaciones según prioridad.
Inscripcion listados 108 a y b sup y as no 2021-03248980-gdeba-dtcdgcyeSADCastelli
Este documento proporciona pautas para la inscripción en los Listados 108 A y 108 B para el ingreso a la docencia en la provincia de Buenos Aires. Explica que los aspirantes podrán completar una Declaración Jurada digital a través de una plataforma en línea, adjuntando documentación escaneada para respaldar sus declaraciones. También indica los consideraciones específicas para cada lista, como los niveles y distritos solicitados, y los títulos y antigüedad requeridos.
Circular tecnica 3 y cronograma ingreso a la docenciaSADCastelli
La circular técnica prorroga el plazo de inscripción para ingresar a la docencia hasta el 7 de agosto de 2020. También permite que los docentes que no pudieron inscribirse en línea envíen su declaración jurada y documentación por correo electrónico a la secretaría de asuntos docentes correspondiente. Se adjunta una rectificación del cronograma de inscripción al ingreso de la docencia para 2020-2021.
El documento describe los procedimientos para que los docentes se inscriban en los nuevos Actos Públicos No Presenciales implementados por primera vez por la Dirección General de Cultura y Educación. Los docentes interesados deben registrarse en la plataforma ABC para obtener credenciales de acceso si aún no lo han hecho, y completar una Hoja de Ruta con su información y designaciones actuales. A partir del 10 de agosto, los docentes podrán postularse a los cargos disponibles accediendo a la nueva aplicación Acto Público.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Convocatoria a aspirantes a la presentación de propuestas distritales
específicas, para la cobertura de cargos de Facilitadores/as Distritales de
Educación Digital del Equipo Territorial de Tecnología Educativa, en el marco
de la Resolución RESOC-2021-1623-GDEBA-DGCYE
DISTRITO:CASTELLI
VACANTE A CUBRIR:Facilitador de Educación Digital
DIRECCIÓN DE INSPECCIÓNGENERAL
DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE ASUNTOS DOCENTES
DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍAEDUCATIVA
A LA JEFATURA DE REGIÓN 18
A LA JEFATURA DEL DISTRITO DE CASTELLI
A LA SECRETARÍA DE GESTIÓN DE ASUNTOS DOCENTES DEL DISTRITO DE CASTELLI
Por medio de la presente, en el marco de lo establecido en la Resolución RESOC-
2021-1623-GDEBA-DGCYE, esta Dirección de Tecnología Educativa convoca a
aspirantes a la presentación de propuestas distritales específicas, para la cobertura
del cargo de Facilitador/a Distrital de CASTELLI.
A tal efecto se solicita, por intermedio de las Direcciones de Inspección General y de
Gestión de Asuntos Docentes, las intervenciones pertinentes de las Jefaturas de
Región 18 y del Distrito de CASTELLI y de la Secretaría de Gestión de Asuntos
Docentes del Distrito en cuestión, conforme las acciones encomendadas en el
marco del acto resolutivo antes mencionado y según el cronograma que se detalla
en la presente.
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2. Corresponde mencionar que, según lo establecido en el marco de la Resolución
RESOC-2021-1623-GDEBA-DGCYE, los listados de orden de mérito tendrán
vigencia para la cobertura durante el año en el que se efectúa la compulsa, por lo
que de generarse una nueva necesidad de cobertura de vacantes de cargos de
Facilitador/a Distrital del Equipo de Tecnología Educativa, durante el presente año,
se utilizará el listado conformado para cubrir la misma.
-DE LA CONVOCATORIA:
Cargo a cubrir: Facilitador Distrital de Educación Digital
Distrito: CASTELLI.
Carga horaria: 4:30 diarias. Preferentemente turno alternado
Período de cobertura: a término conforme lo indica el artículo 1 de la Resolución
RESOC-2021-1623-GDEBA-DGCYE – Se adjunta-
Se ofrecerá asistencia técnica (con carácter no obligatorio) el día jueves 19/10 a
las 12hs en el siguiente meet:
https://meet.google.com/ wdk-qxna-tmg
-INSTANCIAS
El proceso de selección consta de tres instancias en las que se evaluarán un
proyecto que deberán presentar los aspirantes al momento de la inscripción, los
antecedentes del postulante y una entrevista a realizar por la comisión evaluadora.
1. Proyecto de trabajo
Se valorará el proyecto de trabajo según su grado de pertinencia y factibilidad en relación
con promover el desarrollo y cumplimiento de los objetivos educativos y técnicos solicitados
en el llamado a convocatoria difundido, que será ajustados según el contexto de desarrollo
de las actividades de la DGCyE y sus requerimientos a la DTE.
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3. Adjunto a la presente se envía un documento que contiene los componentes de las
propuestas escritas que los/as aspirantes deberán presentar y enlace al sitio de la
DTE.
https:/ / abc.gob.ar/ secretarias/ areas/ subsecretaria-de-educacion/ tecnologia-
educativa/ tecnologia-educativa/ cobertura-de-equipo
2. Antecedentes
Se valorará la formación de base y permanente de la/el postulante en los campos de
formación requeridos para su desempeño.
En todos los casos el/la aspirante deberá estar inscripto en el ingreso a la
docencia o en condiciones de realizar la inscripción cumplimentando los
requisitos de alguno de los listados.
Se valorará especialmente el desempeño en cargos anteriores similares o en
equipos de trabajo con la misma temática, como así también, toda experiencia
realizada cuyas probanzas se adjunten.
3. Entrevista
La entrevista estará orientada a la fundamentación, profundización y justificación de
los diferentes aspectos de la propuesta curricular que la Comisión Evaluadora
considere conveniente precisar (fundamentación, propósitos, propuesta de trabajo
anual, cronograma tentativo, evaluación de las acciones y bibliografía que
fundamenta la propuesta de trabajo).
En particular, la Comisión Evaluadora atenderá a profundizar aquellos aspectos que
la propuesta escrita no permitiera establecer con claridad.
-PERFIL ESPERADO
Facilitador/a de Educación Digital
Consultor especialista en la integración de la educación digital en proyectos
educativos y en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, con capacidad para
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4. llevar adelante tareas de acompañamiento pedagógico a docentes y otros actores
de la comunidad educativa, así como intervenir y asesorar en cuestiones técnicas de
acuerdo a los requerimientos técnico-operativos, en el marco de un equipo territorial
regional bajo la conducción del Coordinador/a Regional de Educación Digital en el
marco de las líneas de trabajo de la Dirección de Tecnología Educativa.
Descripción de las tareas específicas
A continuación se enumeran acciones que lleva adelante el Facilitador/a de
Educación Digital:
● Mantener fluida comunicación con la Coordinación Regional y responder a
los requerimientos que les solicite.
● Implementar las acciones de Educación Digital en las líneas pedagógicas y
de asesoramiento técnico.
● Participar en la realización de acciones de acompañamiento a docentes,
directivos, supervisores y otros actores de la comunidad educativa.
● Verificar y gestionar soluciones para el funcionamiento del sistema y la
conectividad a Internet de los establecimientos y asesorar en la
administración de contenidos.
● Colaborar con tareas de diversa índole, tanto pedagógica como técnica,
para promover la educación digital en los establecimientos educativos,
relevando el estado de los pisos tecnológicos, dando soporte técnico y
elevando incidencias.
● Cumplimentar acciones de relevamiento, seguimiento y evaluación en
relación a acciones específicas y a implementaciones técnico pedagógicas
según sea requerido por la Dirección de Tecnología Educativa.
● Promover el uso responsable del equipamiento y recursos digitales en las
instituciones educativas, detectando las necesidades de soporte y orientando sobre
las vías de resolución.
● Llevar un registro de acciones y una proyección de visitas de acuerdo a
un plan de asistencia a las escuelas, equipos directivos y docentes.
● Asistir en la recepción del equipamiento y promover la gestión
institucional del mismo.
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5. ● Participar de instancias de formación para fortalecer su rol.
● Asistir a las convocatorias de la DTE.
REQUISITOS PARA EL DESEMPEÑO DEL ROL DE FACILITADOR/A DE EDUCACIÓN
DIGITAL
1. Título universitario (en Ciencias de la Educación, Comunicación, Tecnología
Educativa, Ciencias de la Información, Informática, carreras afines) y/o profesorados
terciarios o universitarios.
2. Acreditar formación profesional y/o experiencia en proyectos vinculados con la
educación digital:
● Quienes posean título universitario o terciario deberán contar con, al menos, un
año de experiencia profesional en una actividad centrada en el uso de TIC y
vinculada a la comunicación o la educación, o bien un título de posgrado en TIC de,
al menos, un año de cursada, vinculado a la educación, la comunicación u otras
áreas afines de las ciencias sociales.
● Quienes no acrediten formación profesional deberán contar con experiencia
profesional en una actividad centrada en el uso de TIC y vinculada a la
comunicación o la educación, de al menos un año.
3. Acreditar formación y/o experiencia en informática.
-CRONOGRAMA
DIFUSIÓN: 5 días hábiles. A partir del 14 de octubre de 2021.
La difusión se realizará por las vías habituales que cada Secretaría de Asuntos Docentes
utilice en su distrito.
INSCRIPCIÓN: 5 días hábiles. A partir del 14 de octubre de 2021.
Cierre de inscripción: 20 de octubre de 2021
Forma de inscripción:
1. Completar el siguiente formulario de inscripción online Enlace al Formulario de
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6. Inscripción (https://forms.gle/d969MiYSaCNMpqQZ6).
2. Completar y remitir la planilla de inscripción adjunta en las fechas indicadas.
Cierre de inscripción 20 de octubre de 2021.
3. RECEPCIÓN DE PROYECTO Y DOCUMENTACIÓN: 2 días hábiles y
consecutivos una vez finalizada la inscripción.(21 y 22 de octubre de 2021).
● Proyecto a evaluar.
● Currículum vitae.
● DNI
● Constancia de CUIL.
● Título, certificaciones y constancias de aquellos antecedentes de los
últimos 5 años relevantes para el cargo, como así también, toda otra
documentación que el postulante considere pertinente para acreditar
antecedentes.
Nota: Todas las hojas deben estar firmadas y aclaradas, en formato pdf y
debidamente nombrados al correo coberturasdte@abc.gob.ar, con el asunto
“Cobertura cargo de Facilitador/a de Educación Digital de CASTELLI – N.º de
GDEBA xxx”-
EVALUACIÓN DE LAS INSCRIPCIONES: Durante los 4 días hábiles posteriores
desde la fecha establecida para la recepción de las propuestas. Finalizado el
proceso de evaluación de las inscripciones, se comunicará, a través de los canales
de comunicación definidos por los aspirantes al momento de la inscripción, en el
quinto día hábil, las y los aspirantes en condiciones de acceder y no acceder a la
siguiente instancia, en función de las condiciones establecidas en el Anexo I IF-
2021-11206505-GDEBA-SSEDGCYE de la Resolución DGCYE; que define que “En
todos los casos el/la aspirante deberá estar inscripto en el ingreso a la docencia o
en condiciones de realizar la inscripción cumplimentando los requisitos de alguno
de los listados.”
Finalizado el proceso de comunicación las y los aspirantes que no se encuentren en
condiciones de acceder a la siguiente instancia de evaluación, contarán con un día
hábil para la presentación de antecedentes y fundamentos que acrediten las
condiciones necesarias para acceder a la siguiente etapa.
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7. CONVOCATORIA A ENTREVISTA: La fecha de entrevista será comunicada por
correo electrónico declarado por la o el aspirante, el mismo día que se conforme el
listado final de aspirantes en condiciones, con 48 hs de anticipación.
NOTIFICACIÓN DEL ORDEN DE MÉRITO: Se realizará a las 48 hs posteriores a la
entrevista. Se publicará en el blog (o medio de comunicación habitual) de la
Secretaría de Asuntos Docentes del distrito y se informará vía correo electrónico al
aspirante.
COMISIÓN EVALUADORA
TITULARES:
-Un integrante del Equipo de conducción de la Dirección de Tecnología Educativa
(Director, Asesor/a; Equipo Central con responsabilidad de coordinación): Gabriela
Carnevale
-Inspector/a Jefe/a Distrital (o inspector/a de enseñanza designado/a) del distrito
para la que se presenta la propuesta Juan Pedro Erreguerena.
-Un/a Coordinador/a Regional de Tecnología Educativa: Alejandro Troncoso.
SUPLENTES:
-Un integrante del Equipo de conducción de la Dirección de Tecnología Educativa (Director,
Asesor/a; Equipo Central con responsabilidad de coordinación): Teresa Monzón.
-Inspector/a Jefe/a Distrital (o inspector/a de enseñanza designado/a) del distrito para la que
se presenta la propuesta: María Imleda Molina.
-Un/a Coordinador/a Regional de Tecnología Educativa: Hugo Correa.
Se adjuntan:
Resolución marco sobre la que se realiza la convocatoria
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8. Características del Proyecto de Trabajo a cubrir.
Planilla de Inscripción.
I
T
3
0
7
1
5
4
7
1
5
1
1
D
a
t
e
:
2
0
2
1
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2
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5
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9. G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S
2021 - Año de la Salud y del Personal Sanitario
Hoja Adicional de Firmas
Anexo
Número:
Referencia: Convocatoria - R18. Castelli (2do llamado)
El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 8 pagina/s.
LA PLATA, BUENOS AIRES
Miércoles 13 de Octubre de 2021
IF-2021-26471220-GDEBA-DTEDGCYE
Digitally signed by GDE BUENOS AIRES
DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2021.10.13 14:57:29 -03'00'
Ivan Miguel Thisted
Director
Dirección de Tecnología Educativa (Docente)
Dirección General de Cultura y Educación
Digitally signed by GDE BUENOS AIRES
DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2021.10.13 14:57:29 -03'00'