Hisstoria de la cultura

1. Universidad Estatal a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Cátedra de Historia
HISTORIA DE
LA CULTURA
Módulo III – Capítulos 3 y 4
Cód. 00069
Expone: Harvey Villalobos Campos
Tutor

2. TEMA II
Primer etapa: 1821-1824
• Surge interés por un producto que no vincule al mercado
exterior, de estabilidad y recursos económicos.
• La mano de obra es explotada:
 En un inicio a través de la encomienda (esclavitud)
 Luego al ser liberada continua sirviendo en la
producción de diferentes actividades.

3. ACTIVIDADES ECONÓMICAS
• Plantaciones de cacao: Zona de Matina (dueños viven en
Cartago)
• Hacienda ganadera: latifundios en el Pacífico Norte, Esparza y
Nicoya
• Tabaco: controlado por la Corona y se exporta a México, Panamá
y Nicaragua
• Palo de Brazil: En la costa pacífica
• Trigo y Maiz: en el Valle Central, se exporta a Panamá por
Portobelo
• Minas del Aguacate: Los Montes del Aguacate.

4. PROCESO DE INDEPENDENCIA
• Se genera por factores externos e internos de las colonias.
A nivel externo:
La Revolución Industrial en Gran Bretaña.
La independencia de las 13 colonias de Gran Bretaña.
La Revolución Francesa.
Difusión del liberalismo (libertades individuales, libre comercio y el desarrollo
de ideas capitalistas).
A nivel interno:
Descontento de los criollos (no tenían acceso a puestos políticos).
El vacío de poder en España (luego de invasión de Napoleón Bonaparte de
1808 a1810.

5. EL PROCESO DE INDEPENDENCIA
• La independencia se firma el 15
de setiembre de 1821, en Guatemala.
• Se conforma la Junta de Legados una Junta Superior
Gubernativa elegida de manera popular, redacta la
Primera Constitución y se ratifica la decisión de
separarnos de España: se conoce como “Pacto
Social Fundamental Interino de Costa Rica o
Pacto de Concordia)”.

6. SEGUNDA FASE: 1824-1838
LA FEDERACIÓN CENTROAMERICANA
• Conformada por las cinco provincias que habían conformado la
Capitanía General de Guatemala.
• Se implementan una serie de medidas para integrarse
• Sin embargo, y pese a que fracasa nos sirvió de
escuela política.

7. EL CAFE COMO MOTOR DE
LA ECONOMÍA COSTARRICENSE
• Después de la independencia Costa Rica experimenta un
proceso de privatización tierras que durante la colonia fueron
administradas por las comunidades o los pueblos de indígenas.
• A partir de 1830 el café es introducido en diferentes zonas del
Valle Central del país.
• Además, aumenta la brecha social: la riqueza que generó se
repartió en forma desigual.

8. • Surge una la Oligarquía Cafetalera: la clase social que
dominó el SXIX.
• Ésta clase estaba conformada por una serie de familias
emparentadas por lazos de consanguinidad, matrimonios o
alianzas económicas estratégicas.
• Y controlaba la producción, el beneficiado y la
comercialización del café.

9. TERCERA ETAPA 1838 a 1848
EL DESARROLLO DEL ESTADO
Y LA EPOCA DE CARRILLO
• En1835 asume el Tercer Jefe de Estado: Braulio Carrillo.
• Un hombre de carácter y mano enérgica para tomar decisiones
(dictador), fortalece el poder central.
• Impulsó la educación.
• El segundo mandato de Carrillo se interrumpe con un golpe de estado en
1842.
• Carrillo se exilia en El Salvador (donde luego es asesinado).

10. • En 1847 por medio de elecciones es elegido como Jefe de Estado el Dr.
José María Castro Madriz, que declara en agosto de 1848, declaró a
Costa Rica: “República soberana e independiente” y se constituye en el
Primer Presidente.
• Además, decreta símbolos nacionales, como la bandera y el escudo, con
la finalidad de que Costa Rica tuviera legitimidad internacional y éstos
sirvieran como imagen para representarnos.
• Por presiones de la élite política y el ejército, presenta su renuncia.
• Es un periodo de gran inestabilidad política, por el auge de la economía
cafetalera y los intereses políticos que fueron surgiendo.

11. LA DECADA DE JUAN RAFAEL MORA
PORRAS 1849-1859
• Llega al poder por medio de elecciones en 1853.
• Actúa con autoritarismo.
• Se consolidan las bases constitucionales del Estado.
• Su gobierno se caracterizó por centralizar el poder político,
en detrimento de los diputados y el Poder Judicial.

12. • Le corresponde afrontar la Guerra Civil de 1856-1857.
• Las consecuencias de la Guerra fueron significativas:
Debido a las muertes la economía sufrió un impacto
psicológico y económico (descenso en la población).
Endeudamiento
Mueren más personas por el cólera que por el
enfrentamiento en sí.
Tuvo un impacto en el proceso de conformación de la
identidad nacional.
• Es depuesto y fusilado.

13. EL PERÍODO DE 1859 A 1870
• Al caer Mora, llega como presidente de transición José María Montealegre,
disminuye el poder del Ejecutivo y asigna funciones propias a los poderes
Legislativo y Judicial.
• Posteriormente los gobiernos que sucedieron a Montealegre fue común que el
Ejecutivo concentrara el poder y que el ejército fuera un actor importante.
• El Poder Judicial desde esta época se encargó de estudiar los procesos
civiles y criminales básicamente.
• El Estado impulsa y controla la educación: crea y sostiene escuelas, prepara
a los maestros, crea la Escuela Normal y un Liceo de Niñas

14. • Se establece la enseñanza primaria “… obligatoria, gratuita
y costeada por el Estado…”
• Se da auge a la prensa y a la opinión pública, surgen varios
periódicos, que son utilizados por los lideres políticos para
difundir sus ideas.
• Para esta época la participación del a Iglesia es más
limitada.

15. TEMA III.
ASCENDO DE LOS MILITARES AL PODER 1870-
1889
• La administración de Tomas Guardia implementó una serie de
medidas:
• Emite la Constitución de 1871
• Impulsó el desarrollo de la economía.
• Decreta la abolición de la pena de muerte en Costa Rica.
• Expulsa a la compañía de Jesus (símbolo del pensamiento liberal)
• Funda el Banco de la Unión (Banco de Costa Rica)
• Continua con el impulso a la educación.
• Despolitiza el ejército.

16. EL LIBERALISMO EN COSTA RICA:
SU IMPLEMENTACIÓN
• Tuvo una dimensión político-económica, sustentado en los
ideales de orden, progreso y libertad.
• Se fortalece el comercio internacional.
• Defiende la presencia de un Estado secular (separa el Estado
y la Iglesia).
• Impulsa la educación: disminuye la
influencia de la Iglesia Católica.

17. Administración de Bernardo Soto
• Impulsa una reforma educativa (que se va a
desarrollar durante el periodo 1885-1890), para
superar las carencias educativas y enseñar sobre el
conocimiento para el servicio al país.
• Se promulga la Ley Fundamental de Educación y la
Ley General de Educación Común, a fin de disminuir
la participación de la Iglesia en la Educación

18. • Los liberales buscan legitimar el poder trabajando en la construcción
del la identidad de Costa Rica.
• Se da la secularización de:
• Cementerios
• Registro matrimonios
• Registro de nacimiento
• Registro de defunciones
• Se legaliza el divorcio.
• Se prohíbe recoger limosnas
y realizar procesiones.

19. Contrato Soto-Keith
• El ferrocarril: símbolo de liberalismo
• El país se endeuda, (no se finaliza), se otorga
a Minor Keith.
• Efectos económicos de la construcción del ferrocarril:
• Aumentan las exportaciones e importaciones
• Se acortan las distancias para el comercio con Europa y Estados
Unidos.
• Se poblaron zonas alejadas del Valle Central: Turrialba, Guápiles y
Siquirres.
• Ingresa al país mano de obra extranjera: África, Antillas (Jamaica),
Europa, China.

20. • La United Fruit Company se dedica a la producción y
comercialización del banano.
• Surge el enclave bananero (economía cerrada)
Dirigido por una empresa transnacional/extranjera que logran
captar la mayor parte de los beneficios sin contribuir al
desarrollo económico del país huésped (donde se
establece)
Adquiere una gran cantidad de tierras para producir.
Se genera una situación crítica para los trabajadores:
Comisariatos
Cupones
Vive en condiciones insalubres (enfermedades)

21. • Las elecciones de 1889 marcan un cambio en la política
costarricense.
• En 1895 llega al poder Rafael Iglesias y en ese año se aprueba una
reforma a la Constitución de 1871.
• Se da la inauguración del Teatro Nacional, e inicia la construcción
del Ferrocarril al Pacífico.
• A nivel monetario establece el patrón oro y el cambio hacia el colón
como moneda oficial.

22. • El Estado se convierte en un vigilante y educador de los
valores que el liberalismo promueve. Sin embargo, hay
ausencia de:
Legislación sanitaria
Cárceles
Policías profesionales
Limitados conocimientos de la medicina.
Escasez de recursos del estado para impedir que el control y la
represión de prostitutas fuera más estricto.

23. • Surgen sectores marginados:
Se estigmatiza la prostitución: mujer culpable.
Personas con enfermedad crónica o sin cura: son aislados.
Se etiqueta a los “vagos”.
• Se busca que estos grupos que acepten las normas de higiene,
educación, salud y moral.
• El Sistema Penal es transformado producto de la amplitud de
delitos.

24. • Las cárceles se constituyen en
espacios de represión y control
para los sectores marginados
y excluidos de la sociedad.
• La vida cotidiana es influenciada por las creencias religiosas con
respecto a la muerte, el pecado y la oración (moral religiosa) .
• Los símbolos religiosos se orientan a dominar a las clases populares, y
cambiar sus prácticas cotidianas.

25. • El teatro se constituye en un espacio de socialización y diferenciación de
clases de la época. Se evidencia un cambio cultural.
• Las diversiones públicas se transforman:
Deportes: como futbol
Presentaciones artísticas
Paseos de verano
Turnos
Corridas de toros
Peleas de Gallos

26. LA IDENTIDAD Y EL DEBATE SOBRE LA
NACIÓN COSTARRICENSE
• La identidad es el conjunto de sentimientos y
prácticas culturales que vinculan a un grupo social y le
dan sentido de pertenencia a ese grupo o Nación.
• Donde el desarrollo de la educación y la salud son
utilizados para transformar las costumbres y creencias
de los sectores populares.

27. • Esto se refuerza por medio de:
• El sistema educativo.
• La celebración de efemérides.
• La creación de los símbolos nacionales.
• Los discursos que se construyen alrededor del sentimiento nacional.
• E involucra a una serie de actores políticos y sociales.

28. PANORAMA POLÍTICO
ECONÓMICO COSTARRICENSE
• A finales del S XIX e inicios del S XX la economía
está basada en el modelo agroexportador, impulsado
por el capitalismo.
• Dependencia económica
• Venta de productos agrícolas a las potencias: café y banano
(postres)

29. DOS EXCEPCIONES POLÍTICAS:
EL REFORMISMO DE GONZÁLEZ FLORES (1914-1917) Y
LA REPRESIÓN DE LOS TINOCO (1917-1919)
• En las elecciones de 1913 se pone en práctica
por primera vez el voto directo.
• Su administración adoptó una postura más reformista y centrada en la
idea de justicia social.
• Implementa una serie de reformas para proteger a los sectores más
frágiles.

30. • González Flores abandona el poder y lo
reemplaza Federico Tinoco Granados,
quien gobierna de facto, dictadura
e internacionalmente no se le reconoce.
• Trata de buscar ayuda y reconocimiento de los Estados Unidos, pero no lo
logra.
• Ante la presión de Estados Unidos y el descontento del pueblo, así como
la oposición política y militar de ciertos sectores, el gobierno de Tinoco
reprime y luego sale del poder

31. Referencias Bibliográficas
Acuña, Víctor Hugo y Molina, Iván (1991). Historia económica y social de Costa Rica
(1750-1950). San José: Porvenir.
Gudmundson, Lowell (1993). Costa Rica antes del café. Sociedad y economía en vísperas
del boom exportador. San José: ECR.
Hall, Carolyn (1978). El café y el desarrollo histórico-geográfico de Costa Rica. Heredia:
EUCR/EUNA..
Meléndez Chaverri, Carlos (1978). Costa Rica: tierra y poblamiento en la Colonia. San
José: ECR.
Molina Jiménez, Iván (1991). Comercio y comerciantes en Costa Rica (1750-1840). San
José: EUNED.
Obregón Quesada, Clotilde (1984). Costa Rica. Relaciones exteriores de una república en
formación, 1847-1849. San José: ECR.
Quesada Camacho, Juan Rafael (1977). “Algunos aspectos de la historia económica del
cacao en Costa Rica (1880-1930)”. Revista de Historia, No. 5, julio-diciembre, pp. 65-100.