El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Explica que las TIC han permitido un mayor acceso a la información pero es importante enseñar a los estudiantes a distinguir entre la información útil y no útil. También discute cómo las TIC han dado lugar a nuevos modelos educativos y una mayor oportunidad laboral. Finalmente, señala algunos desafíos como la falta de conectividad y simuladores adecuados en algunas áreas.

1. EL IMPACTO DE LAS TICS EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
DIAPOSITIVAS
EDDIE GILBERTO GAMBA SEGURA
Profesora:
Clara Janneth Santos Martínez
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA-UNAB-
ESPECIALIZACION EN EDUCACION CON NUEVAS TECNOLOGIAS
2011

2. Los últimos avances tecnológicos han permitido
que la información se encuentre al alcance de
un clic, pero es necesario que los profesores
les enseñemos a nuestros alumnos a
diferenciar lo que es exacto y bueno, para que
ellos adquieran lo que verdaderamente se
necesita, como lo expresa Liz (2002) “A
veces, es verdad, tremendamente sugerentes
y útiles. Pero otras veces no”

3. Hay que saber utilizar los
medios tecnológicos de la
comunicación (TIC) para
beneficio de las sociedades, de
la cultura, de la política y de
las prácticas económicas.

4. La Sociedad de la Información nace al
implantar las TIC en los actos sociales
culturales, políticos y económicos.
Esta se compone de la información
obtenida en una serie de hechos y
sucesos para ser comunicados de
manera asincrónica y ubicua.

5. La sociedad del conocimiento
busca interpretar esos hechos
y sucesos obtenidos por la
sociedad de la información y
así poderlos aprovechar.

6. Para la UNESCO, los dos conceptos
anteriores deben provocar
transformaciones de tipo
social, cultural, político y económico en
la sociedad globalizada, en la cual
predomine la libertad de expresión y
todos tengan acceso al mismo tipo de
información.

7. Las innovaciones tecnológicas llevan
necesariamente a nuevos modelos de
producción y de transformación social.
Llevan en el plano educativo a que se
adopten, diseñen o creen nuevos
modelos curriculares donde se incluyan
procesos económicos y sociales, mayor
oportunidad laboral bajo un mundo de
igualdades.

8. El uso estratégico de la
información y del
conocimiento debe garantizar
el éxito de los procesos de
desarrollo de las instituciones
en especial las educativas.

9. Tanto el estudiante como el profesor
deben pasar a ser mediadores de la
información y el conocimiento.
Los primeros deben mediar entre el aula y
el mundo real y los segundos en
garantizar que las TIC se utilicen
adecuadamente

10. De manera personal en la UPTC se utiliza la
plataforma moodle, y desde hace al redor de 5
años la FESAD (Facultad de Estudios a
Distancia) esta migrando hacía la virtualidad.
Dentro de las herramientas que tienen los
cursos virtuales se encuentran entre otros: los
foros, chat, envío de tareas, intercambio de
archivos, wiki

11. Semanalmente establezco sesiones de chat mis
estudiantes, por lo menos una.
Semanalmente en mis asignaturas hay una
temática para ser discutida en el foro.
Se establece un intercambio de archivos para
que los grupos que se forman puedan
intercambiar la información antes de subirla a
la wiki a un blogs (ejemplo
http://ecudifeddie.blogspot.com/ )

12. Uno de los inconvenientes que se tienen es la
falta de conectividad en muchas de las
localidades de influencia de nuestros
programas.
Otro inconveniente es la falta de simuladores
adecuados para tecnologías como
electricidad, máquinas y herramientas o la de
obras civiles.

13. Pasar de una educación tradicional donde el
docente es el dueño del conocimiento a una
educación como la actual, donde el proceso se
centra en el alumno y el profesor solo es un
mediador, es igualmente difícil tanto par los
docentes como para los estudiantes. El
profesor es responsable de organizar la
temática y el alumno debe apropiarse de ella
mediante un estudio auto-regulado.

14. Bibliografía:
• DELORS, Jacques. La Educación encierra un
tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión
Internacional sobre la educación para el siglo
XXI. Santillana, Ediciones UNESCO.
• HERNANDEZ, Guadalupe. Enciclomedia: nuevas
imágenes para el salón de clases. México, 2004
• NAVARRO, María. Los nuevos entornos
educativos: desafíos cognitivos para una
inteligencia colectiva. Madrid, España. 2009