El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología siempre ha existido en la educación y ahora permite una educación globalizada a través de las nuevas tecnologías. También discute la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde la década de 1940 y cómo ahora se centra en las relaciones entre la tecnología y la educación. Finalmente, analiza los retos que plantea la sociedad de la información para la educación y el concepto de brecha digital.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Tecnologías Aplicadas en Educación
Judith Valdez Estévez
12-0569
Tecnología, educación y comunicación.
La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero si la enfocamos
en las nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se ha vuelto con un
enfoque globalizado, porque atraves de las nuevas tecnologías la educación ha
encontrado una herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los individuos
de diferentes naciones, misma que nos permite accesar a la informacion de todo
tipo y en todo el planeta.
Según sus características propias y su interacción con su entorno, así como el
acceso que este tiene en el proceso educativo formal (escuela). Pero todo este
proceso no puede existir si no existe un proceso de comunicación que nos
permita, que existe un intercambio de información de un emisor y un receptor, y
viceversa.
En un proceso educativo formal la comunicación es la base de que
La educación se dé, ya que no existe el proceso educativo sin que exista la
comunicación. Pero es muy importante mencionar que la calidad que se logre en
el proceso educativo, dependerá de cómo se establezca la comunicación entre los
seres los seres involucrados en este proceso.
En todo sistema de vida, existe un vínculo que los individuos, seres, organismos,
desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el ambiente que los rodea, ha este
vinculo lo conocemos como el proceso de comunicación, es decir esta interacción

2. que se conoce como la comunicación, característica que nos permitirá conocer las
diferentes formas de comportamiento de un individuo.
Origen y evolución de la Tecnología Educativa
Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"
(UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que
se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la
tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico
(acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de
tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales
preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes conceptuales
y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos
últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse
en un centro de atención en el campo educativo centrando interés en las
aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones
entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso
constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es
una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la

3. tecnología va a depender directamente de los objetivos que se pretenden
alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el proceso activo de construcción
del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la
adquisición de la información. Esta ha tomado ventajas como: menos tiempo de
trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por
parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se
destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y
metodológicos para la información docente-estudiante.
Los retos de la educación ante la sociedad de la información
El desarrollo tecnológico verdaderamente espectacular de los últimos cincuenta o
más años, con los enormes recursos económicos y financieros involucrados, no
podría haberse producido si la sociedad no hubiese valorado como recurso para
su propia organización la comunicación y la transmisión de información, tanto en el
plano operativo de la toma de decisiones como en el plano reflexivo de la
descripción de sí misma, de su auto-observación. Aún más, de nada servirían las
nuevas tecnologías de comunicación si la sociedad no hubiese estado en
condiciones de sacar provecho al costo/valor de oportunidad de estar bien
informado en lugar de no estarlo. Tales presupuestos son sociales y no
tecnológicos, y tampoco surgieron de un día para otro, sino que corresponden a
un logro evolutivo de muchos siglos de preparación. Como planteó Heidegger en
forma verdaderamente pionera para el pensamiento de su época, la esencia de la
tecnología no se puede buscar en la tecnología sino en la cultura que la hace
posible o incluso, en el pensar metafísico mismo, y en su modo de hacerse
efectivamente real en el destino histórico de los pueblos, es decir, en la
determinación de su cultura y organización social.
La llamada Sociedad de la Información, es tan cambiante y amplia como las
formas de nombrarla. Viene impulsada por el avance científico y los intereses
globalizadores económicos y culturales existentes en la sociedad actual. Entre sus
principales rasgos vemos la amplia acción que ejerce en nuestras vidas a través
de los medios de comunicación de masas, las redes de comunicación, TIC… Toda
la información se vuelve cada vez más visual, más rápida, más accesible, con una
difusión masiva en todos los estratos sociales y económicos, con nuevos canales
de comunicación y cantidades ingentes de fuentes informativas. Lo que nos lleva a
nuevos valores y pautas comportamiento social, nuevas simbologías, estructuras

4. de transmisión del conocimiento y de organización de la información...
configurando así nuevas y evolucionadas visiones del mundo en el que vivimos
que cambian e influyen en nuestros comportamientos. Y que gracias a la escuela
hemos de ir trabajando.
La brecha digital.
La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se
inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de
información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas
tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las
poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no
tienen acceso a las mismas