El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en la niñez temprana según Piaget y otros teóricos. Explica que entre los 3-6 años, los niños se encuentran en la etapa preoperacional, donde desarrollan la función simbólica a través de la imitación diferida, el juego simulado y el lenguaje. También progresan en su comprensión de conceptos como la identidad, la causalidad, la clasificación y los números.

1. Desarrollo Cognoscitivo de
la Niñez Temprana
Universidad de San Carlos de Guatemala
Licenciatura en Administración Turística, Aventura y
Hospitalidad.
Edwin Rolando Hurtarte Alva

2. Modelo Piagetiano:
Etapa Pre operacional (3-6 años)
 Es la segunda etapa
importante en el
desarrollo cognoscitivo
en la que los niños
utilizan en forma más
compleja el pensamiento
simbólico, pero aún no
pueden emplear la lógica.
 Los niños en edad
preescolar manifiestan
función simbólica
durante el desarrollo de
la imitación diferida,
el juego simulado y el
lenguaje.

3. Función simbólica
Imitación diferida - cuando el niño
tiene una representación mental de
una acción observada.
Juego simulado - los niños hacen que un
objeto represente o simbolice algo
más, como una persona.
Lenguaje- el niño utiliza un sistema
de símbolos para expresarse.
 https://www.youtube.com/watch?v=1H5VKB0FcmY

4. Desarrollo simbólico y
pensamiento espacial
 Hasta los tres años
de edad o más, la
mayoría de los niños
no captan de manera
confiable la relación
entre imágenes,
mapas o modelos a
escala y los objetos
o espacios que
representan.

5. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Empleo de símbolos -
 Los niños no necesitan
estar en contacto
sensoriomotor con un
objeto, una persona o un
suceso para pensar en él.
 Los niños imaginan que
los objetos o las
personas poseen
propiedades distintas a
las que realmente
tienen.

6. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Comprensión de
identidades
Los niños estan
conscientes de que las
alteraciones superficiales
no modifican la naturaleza
de las cosas.
 Comprensión de causa y
efecto
Los niños se dan cuenta de
que los sucesos tienen
causas.

7. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Capacidad para clasificar
 Los niños organizan
objetos, personas y
sucesos por categorías
significativas.
 Comprensión de numéros
 Los niños cuentan y
manejan cantidades.

8. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Empatía:
Los niños van
adquiriendo una
capacidad cada vez
mayor para imaginar
como podrían
sentirse los demás.

9. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Teoría de la mente
 Conocimiento y
comprensión de los
procesos mentales,
(creencias,
intenciones,
deseos, sueños)
 Nos permite entender
y predecir la conducta
de otros y dar sentido
al mundo social

10. Video sobre la teoria de la mente
https://www.youtub
e.com/watch?v=NV
gkgbE09xc

11. Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
 Irreversibilidad - Los niños no logran entender que
algunas operaciones o acciones pueden revertirse,
restableciendo con ello la situación original (ver
video)

12. Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
 Enfoque en los
estados y no en
las
transformaciones
 Los niños no
logran entender
el significado de
la transformación
de un estado a
otro. Córtame muchos pedazos que estoy muy
hambriento

13. Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
Egocentrismo
Los niños suponen que todos los demás
piensan, perciben y sienten como ellos.
Animismo
Los niños atribuyen vida a
objetos inanimados
Incapacidad para distinguir apariencia y
realidad - Los niños confunden lo real
con la apariencia externa.
https://www.youtube.com/watch?v=nGOQ31RatTo

14. Desarrollo del lenguaje (3-6
años)
 Vocabulario - a los 3 años el niño utiliza entre
900- 1000 palabras diferentes y entiende
alrededor de 12,000
 Mapeo rápido - proceso en el cual un niño
adquiere significado de una nueva palabra
después de haberla escuchado una o dos veces
en una conversación.
 Uso de la metáfora - figura del lenguaje en la que
una palabra o frase normalmente designa una
cosa se aplica a otra.

15. Lenguaje privado (3-6 años)
 Discurso privado o lenguaje privado
Cuando el niño habla consigo mismo, en alta
voz y sin la intención de comunicarse
 Según Vygotsky el discurso privado cumple
una función muy importante en la transición
entre el lenguaje social temprano
(experimentando con frecuencia a manera de
órdenes de adulto) y el lenguaje interno
(pensar en palabras).

16. Lenguaje privado (3-6 años)
El discurso privado aumenta
durante los años prescolares
cuando los niños lo utilizan para
auto regularse, y luego se
desvanece durante los primeros
años de la enseñanza elemental,
cuando son más capaces de orientar
y dominar sus acciones

17. Modelo del procesamiento de la
información: desarrollo de la memoria
Recuerdo - En esta etapa los niños
prescolares desarrollan la
capacidad para reproducir material
de la memoria
Memoria genérica - memoria que
produce guiones de rutinas
familiares que orientan el
comportamiento

18. Modelo del procesamiento de la información:
desarrollo de la memoria
Memoria episódica - recuerdo
duradero de experiencias o
sucesos específicos, relacionados
con tiempo y lugar.
Memoria autobiográfica- recuerdo
de sucesos específicos de la vida
propia.