El documento repite una lista de diferentes profesiones como policía, maestro, peluquero, camarero, cajera, médico, bombero y atleta/futbolista varias veces sin ningún otro contenido o detalles.
El documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que el lector complete las palabras faltantes. Se proporcionan 14 palabras comunes como "pera", "mano", "pie", "coche", "sofá", "lápiz", "pizarra", "mochila", "abuela", "paloma" entre otras para que el lector inserte las vocales correspondientes y complete así las palabras.
Este documento presenta varias oraciones cortas para practicar la formación de oraciones. Cada oración presenta una idea simple sobre temas como las estaciones, actividades, descripciones y planes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar palabras en oraciones completas y significativas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de relaciones semánticas en los que los estudiantes deben identificar palabras relacionadas con términos dados como "cama", "ducha", "coche", "pecera", "rosa", y "nadar". El objetivo es que los estudiantes practiquen reconocer palabras asociadas con otros conceptos clave.
Este documento presenta una serie de ejercicios para identificar palabras relacionadas con palabras clave. Se muestran palabras clave como "abeja", "avión", "tomate", "piña", "guitarra", "leche" en la parte superior de diapositivas y se piden seleccionar palabras relacionadas de una lista debajo. Al final, felicita al lector por su buen trabajo.
Este documento presenta una serie de respuestas breves sin preguntas, y propone al lector que piense en posibles preguntas que harían sentido con cada respuesta. La actividad busca desarrollar la habilidad de formular preguntas relevantes.
Este documento presenta una serie de refranes populares españoles incompletos y pide al lector que los complete o invente un final si no los conoce. Contiene 20 refranes comunes con espacios en blanco para que el lector llene. El objetivo es familiarizar a los lectores con dichos y proverbios de la cultura española.
Este documento presenta un ejercicio de sílabas trabadas en el que el estudiante debe elegir la sílaba adecuada (PL, PR, FL, FR, TL, TR, DL, DR, BL o BR) para cada uno de los dibujos presentados. El documento concluye felicitando al estudiante por completar correctamente el ejercicio.
El documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que el lector complete las palabras faltantes. Se proporcionan 14 palabras comunes como "pera", "mano", "pie", "coche", "sofá", "lápiz", "pizarra", "mochila", "abuela", "paloma" entre otras para que el lector inserte las vocales correspondientes y complete así las palabras.
Este documento presenta varias oraciones cortas para practicar la formación de oraciones. Cada oración presenta una idea simple sobre temas como las estaciones, actividades, descripciones y planes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar palabras en oraciones completas y significativas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de relaciones semánticas en los que los estudiantes deben identificar palabras relacionadas con términos dados como "cama", "ducha", "coche", "pecera", "rosa", y "nadar". El objetivo es que los estudiantes practiquen reconocer palabras asociadas con otros conceptos clave.
Este documento presenta una serie de ejercicios para identificar palabras relacionadas con palabras clave. Se muestran palabras clave como "abeja", "avión", "tomate", "piña", "guitarra", "leche" en la parte superior de diapositivas y se piden seleccionar palabras relacionadas de una lista debajo. Al final, felicita al lector por su buen trabajo.
Este documento presenta una serie de respuestas breves sin preguntas, y propone al lector que piense en posibles preguntas que harían sentido con cada respuesta. La actividad busca desarrollar la habilidad de formular preguntas relevantes.
Este documento presenta una serie de refranes populares españoles incompletos y pide al lector que los complete o invente un final si no los conoce. Contiene 20 refranes comunes con espacios en blanco para que el lector llene. El objetivo es familiarizar a los lectores con dichos y proverbios de la cultura española.
Este documento presenta un ejercicio de sílabas trabadas en el que el estudiante debe elegir la sílaba adecuada (PL, PR, FL, FR, TL, TR, DL, DR, BL o BR) para cada uno de los dibujos presentados. El documento concluye felicitando al estudiante por completar correctamente el ejercicio.
Este documento presenta diferentes emociones como la tristeza, el amor, el miedo, la alegría, la diversión, el aburrimiento, el orgullo, la vergüenza, los nervios, la preocupación, la tranquilidad y el enfado, y proporciona ejemplos de cómo expresar cada una de estas emociones.
El documento presenta una serie de acertijos cuyas respuestas en conjunto forman la frase "El viernes voy a Madrid para comer con Rebeca por su cumpleaños". Cada acertijo aporta una palabra de la frase revelando su significado.
El resumen corrige varios errores en la historia original. Lucas y Ana son hermanos y no hermanas. Aprovecharon que sus padres salieron de casa, no llegaron, para hacer una fiesta sorpresa para ellos. Limpiaron la casa en lugar de ensuciarla y prepararon comida y bebidas saludables como bizcocho, galletas, magdalenas, agua y zumo de naranja, en lugar de incluir gasolina. Los padres se sorprendieron de manera alegre y no triste.
Este documento presenta un ejercicio de conciencia fonológica sobre la terminación de palabras en español. Consiste en 16 pares de palabras con tres opciones de terminación cada una, para que el lector identifique cuál es la terminación correcta en cada caso. El objetivo es desarrollar la habilidad de reconocer patrones de sonidos y sílabas en palabras.
This blog discusses the life and work of Alpedro Velarde, a writer and professor living in Lima, Peru. He teaches creative writing at the University of Lima and has published two novels and a collection of short stories. In his spare time, he enjoys hiking in the Andes mountains and spending time with his family.
El documento presenta una serie de ejercicios para elegir la palabra correcta en diferentes contextos. Incluye frases como "Se toma caliente", "Lo compro cuando voy a viajar en autobús", "Lo contrario de salado" y "Lo encontraron los piratas en una isla", cada una con cuatro opciones de palabra para elegir la más adecuada.
Este documento presenta un blog sobre Audición y Lenguaje creado por M. Eugenia Garrido. El blog estará abierto temporalmente y luego se utilizará uno existente llamado http://alpedrovelarde.blogspot.com. La autora disfruta de viajar, leer, la montaña, el mar y el teatro, y trabaja como maestra de Audición y Lenguaje con estudiantes de educación infantil y primaria. El documento también destaca el uso de las TIC en las aulas para proporcionar una educación más inclusiva.
Este documento presenta varios ejercicios de completar oraciones con palabras dadas. En cada ejercicio, se proporcionan oraciones incompletas junto con un grupo de palabras de las cuales elegir para completar las oraciones. El objetivo es practicar la comprensión lectora al identificar cuáles palabras corresponden a cada oración.
El documento explica la diferencia entre palabras primitivas y derivadas, dando varios ejemplos de cada una. Las palabras primitivas no se han formado a partir de otras, mientras que las palabras derivadas sí se han formado añadiendo prefijos o sufijos a palabras primitivas.
Este documento presenta una lista de sustantivos, adjetivos y frases relacionados con el invierno y la Navidad en español. La lista incluye elementos como nieve, frío, gorro, bufanda, guantes, botas, abrigo, esquí, snowboard, quitanieves, muñeco de nieve, árbol de Navidad, estrella, bolas, Belén, buey, mula, María, José, Jesús, Papá Noel y los tres Reyes Magos. También incluye adjetivos como bufanda verde, botas de ag
Este documento presenta una lista de sustantivos y adjetivos comunes en el aula escolar como mesa, silla, pizarra, estuche, lápiz, goma, regla, pinturas, rotulador, cuaderno, hoja, libro y borrador. También incluye frases cortas que combinan los sustantivos con adjetivos para describir sus características, como "la silla es pequeña", "la hoja es blanca" y "la pizarra es grande". El propósito es proporcionar vocabulario básico sobre objetos del aula
Este documento presenta pares de palabras homófonas en español con frases de ejemplo para cada una. Explica palabras que suenan igual pero se escriben de forma diferente y tienen significados distintos como "hay/ai", "haya/halla", "ha/a", "a ver/haber", "he/e", "has/as", "cayó/calló", "sí/si", "echo/hecho", "tú/tu", "vaca/baca", "tubo/tuvo", "vaya/valla/baya", "mí/mi",
Este documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que los lectores las completen. Se proporcionan 20 palabras comunes como pera, mano, pie, pala, coche, sofá, grifo, balón, lápiz, pizarra, mochila, abuela y paloma para que los lectores agreguen las vocales faltantes.
Este documento presenta un ejercicio de conciencia silábica que guía al lector a identificar palabras que comienzan con diferentes sílabas dadas, como "ca", "ta", "po", etc. El objetivo es desarrollar la conciencia fonológica del lector al enfocarse en las sílabas iniciales de palabras. El documento concluye felicitando al lector por su buen trabajo al completar el ejercicio.
Este documento presenta una serie de pictogramas comunes de objetos escolares y sus nombres escritos debajo, con el objetivo de ayudar a contar las sílabas en cada palabra. Los objetos incluyen mochila, estuche, silla, lápiz, pizarra, sacapuntas, borrador, regla, bolígrafo, compás, ordenador, libro, goma, cuaderno y mesa. El documento termina felicitando por el buen trabajo.
Este documento presenta una serie de diapositivas que identifican sílabas específicas en palabras, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a identificar sílabas cuando las escuchen. El documento guía a los estudiantes a través de una serie de preguntas que piden que marquen dónde aparecen sílabas como "se", "ma", "lo", "ra", "ca", "ci" y "fa" en las palabras presentadas.
Este documento presenta una serie de descripciones de personas y cosas utilizando comparaciones. Proporciona ejemplos como "Felipe es tan delgado como un palillo", "Mi amiga Laura tiene los dientes tan blancos como perlas", y "Mi hermano pequeño es más bueno que el pan", utilizando comparaciones comunes para describir características físicas y personalidades de una manera colorida.
Conciencia silábica identificar número de sílabasGeni
Este documento presenta una serie de ejercicios de conciencia silábica para estudiantes. Los ejercicios piden a los estudiantes que identifiquen palabras de acuerdo al número de sílabas especificado, con opciones que varían entre 1 a 4 sílabas. El documento provee retroalimentación alentando el buen trabajo de los estudiantes al completar los ejercicios.
Este documento presenta diferentes emociones como la tristeza, el amor, el miedo, la alegría, la diversión, el aburrimiento, el orgullo, la vergüenza, los nervios, la preocupación, la tranquilidad y el enfado, y proporciona ejemplos de cómo expresar cada una de estas emociones.
El documento presenta una serie de acertijos cuyas respuestas en conjunto forman la frase "El viernes voy a Madrid para comer con Rebeca por su cumpleaños". Cada acertijo aporta una palabra de la frase revelando su significado.
El resumen corrige varios errores en la historia original. Lucas y Ana son hermanos y no hermanas. Aprovecharon que sus padres salieron de casa, no llegaron, para hacer una fiesta sorpresa para ellos. Limpiaron la casa en lugar de ensuciarla y prepararon comida y bebidas saludables como bizcocho, galletas, magdalenas, agua y zumo de naranja, en lugar de incluir gasolina. Los padres se sorprendieron de manera alegre y no triste.
Este documento presenta un ejercicio de conciencia fonológica sobre la terminación de palabras en español. Consiste en 16 pares de palabras con tres opciones de terminación cada una, para que el lector identifique cuál es la terminación correcta en cada caso. El objetivo es desarrollar la habilidad de reconocer patrones de sonidos y sílabas en palabras.
This blog discusses the life and work of Alpedro Velarde, a writer and professor living in Lima, Peru. He teaches creative writing at the University of Lima and has published two novels and a collection of short stories. In his spare time, he enjoys hiking in the Andes mountains and spending time with his family.
El documento presenta una serie de ejercicios para elegir la palabra correcta en diferentes contextos. Incluye frases como "Se toma caliente", "Lo compro cuando voy a viajar en autobús", "Lo contrario de salado" y "Lo encontraron los piratas en una isla", cada una con cuatro opciones de palabra para elegir la más adecuada.
Este documento presenta un blog sobre Audición y Lenguaje creado por M. Eugenia Garrido. El blog estará abierto temporalmente y luego se utilizará uno existente llamado http://alpedrovelarde.blogspot.com. La autora disfruta de viajar, leer, la montaña, el mar y el teatro, y trabaja como maestra de Audición y Lenguaje con estudiantes de educación infantil y primaria. El documento también destaca el uso de las TIC en las aulas para proporcionar una educación más inclusiva.
Este documento presenta varios ejercicios de completar oraciones con palabras dadas. En cada ejercicio, se proporcionan oraciones incompletas junto con un grupo de palabras de las cuales elegir para completar las oraciones. El objetivo es practicar la comprensión lectora al identificar cuáles palabras corresponden a cada oración.
El documento explica la diferencia entre palabras primitivas y derivadas, dando varios ejemplos de cada una. Las palabras primitivas no se han formado a partir de otras, mientras que las palabras derivadas sí se han formado añadiendo prefijos o sufijos a palabras primitivas.
Este documento presenta una lista de sustantivos, adjetivos y frases relacionados con el invierno y la Navidad en español. La lista incluye elementos como nieve, frío, gorro, bufanda, guantes, botas, abrigo, esquí, snowboard, quitanieves, muñeco de nieve, árbol de Navidad, estrella, bolas, Belén, buey, mula, María, José, Jesús, Papá Noel y los tres Reyes Magos. También incluye adjetivos como bufanda verde, botas de ag
Este documento presenta una lista de sustantivos y adjetivos comunes en el aula escolar como mesa, silla, pizarra, estuche, lápiz, goma, regla, pinturas, rotulador, cuaderno, hoja, libro y borrador. También incluye frases cortas que combinan los sustantivos con adjetivos para describir sus características, como "la silla es pequeña", "la hoja es blanca" y "la pizarra es grande". El propósito es proporcionar vocabulario básico sobre objetos del aula
Este documento presenta pares de palabras homófonas en español con frases de ejemplo para cada una. Explica palabras que suenan igual pero se escriben de forma diferente y tienen significados distintos como "hay/ai", "haya/halla", "ha/a", "a ver/haber", "he/e", "has/as", "cayó/calló", "sí/si", "echo/hecho", "tú/tu", "vaca/baca", "tubo/tuvo", "vaya/valla/baya", "mí/mi",
Este documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que los lectores las completen. Se proporcionan 20 palabras comunes como pera, mano, pie, pala, coche, sofá, grifo, balón, lápiz, pizarra, mochila, abuela y paloma para que los lectores agreguen las vocales faltantes.
Este documento presenta un ejercicio de conciencia silábica que guía al lector a identificar palabras que comienzan con diferentes sílabas dadas, como "ca", "ta", "po", etc. El objetivo es desarrollar la conciencia fonológica del lector al enfocarse en las sílabas iniciales de palabras. El documento concluye felicitando al lector por su buen trabajo al completar el ejercicio.
Este documento presenta una serie de pictogramas comunes de objetos escolares y sus nombres escritos debajo, con el objetivo de ayudar a contar las sílabas en cada palabra. Los objetos incluyen mochila, estuche, silla, lápiz, pizarra, sacapuntas, borrador, regla, bolígrafo, compás, ordenador, libro, goma, cuaderno y mesa. El documento termina felicitando por el buen trabajo.
Este documento presenta una serie de diapositivas que identifican sílabas específicas en palabras, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a identificar sílabas cuando las escuchen. El documento guía a los estudiantes a través de una serie de preguntas que piden que marquen dónde aparecen sílabas como "se", "ma", "lo", "ra", "ca", "ci" y "fa" en las palabras presentadas.
Este documento presenta una serie de descripciones de personas y cosas utilizando comparaciones. Proporciona ejemplos como "Felipe es tan delgado como un palillo", "Mi amiga Laura tiene los dientes tan blancos como perlas", y "Mi hermano pequeño es más bueno que el pan", utilizando comparaciones comunes para describir características físicas y personalidades de una manera colorida.
Conciencia silábica identificar número de sílabasGeni
Este documento presenta una serie de ejercicios de conciencia silábica para estudiantes. Los ejercicios piden a los estudiantes que identifiquen palabras de acuerdo al número de sílabas especificado, con opciones que varían entre 1 a 4 sílabas. El documento provee retroalimentación alentando el buen trabajo de los estudiantes al completar los ejercicios.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.