Este documento describe cómo la música puede usarse como una herramienta motivacional en el entrenamiento de fútbol. Explica que la música abre la inspiración humana y puede usarse para mejorar la motivación y la confianza cuando se sienten desmotivados. Luego detalla algunos objetivos como crear un ambiente de aprendizaje significativo y aplicar canciones motivacionales en el entrenamiento. Finalmente, discute que a pesar de las dudas, la planificación y organización del uso de la música pueden conducir a un desar
2. PUBLICO OBJETIVO:
Directivos de escuelas de futbol
Jugadores o integrantes de estas escuelas
Entrenadores o profesores
3. INTRODUCCION
La música abre la inspiración del ser humano y puede
ser usada como un medio por el cual siguiente trabajo
tiene como objetivo comprender la importancia de
la música en el ámbito deportivo , para lo cual es
necesario realizar un recorrido por distintas nociones de
esta disciplina, con el fin de acercarnos un poco a su
naturaleza. Posteriormente, analizaremos que es
lo que dicen diferentes entrenadores que hacen uso de
este a nivel profesional; canciones, grupos
musicales, o procesos, dado que este debate que se ha
sostenido durante el ultimo siglo a nivel del fútbol. No
pretendemos llegar a una respuesta absoluta, sino que
entregar algunos elementos que permitan al
lector profundizar en el tema y obtener sus propias
conclusiones.
4. BIENVENIDA
Se invita al publico en general para que vea la
importancia de conocer y entender los diferentes
tipos de música, con sus respectivos contenidos
liricos para así poder aplicarlos en la vida cotidiana
y sobretodo en momentos de desmotivación o falta
de creencia en si mismos, ya sea como seres
individuales o grupales para el desempeño de una
actividad física definida.
Se ofrece al usuario teorías de grandes
entrenadores que han usado la música en sus
entrenamientos.
5. OBJETIVOS:
GENERAL: Dar a conocer la influencia de la
música en el ser humano como medio motivacional
y de creencia propia en una practica deportiva.
ESPECÍFICOS: crear un ambiente de aprendizaje
significativo en la practica deportiva.
Entender el significado de los diferentes tipos de
letra que contienen las canciones a usar en la
practica deportiva.
Aplicar en el ámbito deportivo las canciones con
contenido motivacional para obtener una respuesta
socio-cultural del ser humano.
6. JUSTIFICACION:
Este curso virtual es realizado con el fin de dar a
conocer a un publico deportivo en general la
importancia de la música con un contenido
motivacional para el trabajo de entrenamiento antes
de un encuentro deportivo buscando una respuesta a
manera positiva que ofrece el ser humano en cuanto
a su formación socio-cultural lo cual mentaliza y
forma al jugador y entrenador como seres
granadores sin importar los retos que tengan
trazados en su macro ciclo de trabajo.
7. Metas
Construcción y
reconstrucción de
Desarrollo saberes
Según las aprendizaje
significativo Estudiante
capacidades y
ritmo, se actúa
libremente, en el
Docente
medio social y se
(facilitador)
aprende natural y
espontáneamente
Método
Contenidos Creación de
conceptos mas ambiente para
abstractos, mas interactuar, motivad
teóricos que or de estímulos a
prácticos los sistemas
cognitivos
8. Exponentes: Decroly (Globalización), Koffka (Gestalt), Piaget,
Bruner (descubrimiento), Ausubel (significativo)
Percepción-razonamiento-proceso creador-descubrimiento
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de
enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y
por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las
habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación
directa con un contenido específico.
En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera
pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes
previos, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar
los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en
virtud de la nueva información adquirida
9. RECURSOS
Imágenes (grupos que triunfan con motivación
creada por el medio musical)
Videos (representativos de la influencia de la
música en el entrenamiento de futbol)
Lecturas (entidades en el futbol que hablan del
tema en particular)
Autores (entrenadores que lo han puesto en
practica) (productores y cantantes de música)
Ejemplos (todo en relación a lo anterior)
10. ACTIVIDADES
Actividades a desarrollar con cada tema
Practicas deportivas implementando música con
contenido motivacional en su letra.
Implementar este tipo de música en
calentamientos previos a encuentros deportivos.
Crear charlas técnicas antes de cada encuentro
deportivo o entrenamiento para explicar su
contenido y aplicarlo.
Crear charlas técnicas después de cada encuentro
deportivo o entrenamiento para conocer las
diferentes reacciones de cada jugador.
Webquest
11. EVALUACION
Representaciones con un grupo de jóvenes entre
los 13 y 15 años en horario de entrenamiento
aplicando esta temática.
Muestra de la reacción de los jóvenes en un
encuentro deportivo después de su aplicación.
Muestra de la reacción de los jóvenes en la vida
cotidiana del como su motivación crece luego de la
aplicación de esta temática.
Con estas muestras se aplica la evaluación simple
de si fue positivo o negativo el trabajo realizado en
un grupo de una escuela deportiva.
12. CONTENIDOS
Contenidos: escribir detalladamente los temas y
subtemas (forma de presentarlos por unidades, por
áreas, por temas, por semanas, por horas, etc.)
con sus lecturas, recursos y forma de evaluar.
Presentar los contenidos por medio de los
organizadores gráficos
Contenido – 1 –recurso
13. TAREA
Trabajo analítico comparativo, trabajo técnico de
conceptos tácticos, trabajo específico de sistema y
modelo de juego… son muchos los nombres que se le
pueden dar a la metodología de entrenamiento que
utiliza ejercicios aislados y prácticamente sin
oposiciones reales.
Este tipo de tarea exige mucha preparación, tener muy
claro las conductas que se pretenden mecanizar en los
futbolistas y no duda cabe que es una metodología
estudiada al detalle, trabajada y muy bien planteada
para sacar rendimiento colectivo aunque se fundamente
en la mejora individual de los futbolistas.
14. Situación: Ejercicio realizado al comienzo de la
sesión posterior al calentamiento.
Nº de jugadores: Todo el equipo. Intervienen de 3
en 3
Descripción: Dos jugadores se pasan el balón
mientras el tercero temporiza la acción simulando
que defiende las porterías marcadas por picas, los
pases deben ir en dirección portería.
Incidir en: Se incide en el cambio de ritmo, en el
repliegue defensivo y posición defensiva, y en la
correcta ejecución de los pases.
15. Situación: Ejercicio situado en la parte principal de la sesión.
Nº de jugadores: Mitad del equipo (trabaja en dos grupos) e la
acción intervienen 4 jugadores
Descripción: Como muestra el grafico, el siguiente ejercicio es
una llegada con centro. Todas las acciones de llegada son
trabajadas o bien con zonas donde dirigir el centro o con siluetas
para conseguir el mismo fin. A parte que el centrador siempre
debe hacer una acción previa entre picas.
El jugador 2 recibe un pase y depende su pierna natural hace un
tipo de control, el jugador 3 atacara e intentara hacer gol
mientras que el jugador 4 defiende la acción. El jugador
rematador debe atacar el balón con una carrera frontal dirección
portería, mientras que el defensor hace una carrera en diagonal
hacia el balón. Rotan del 1 al 2 del 2 al 3 del 3 al 4 y del 4 al 1
16. HACER UN CUADRO COMPARATIVO O UN
DIAGRAMA DE UN EQUIPO QUE USE LA MUSICA
COMO MEDIO MOTIVACIONAL Y UNO QUE NO
HAGA USO DE ESTE.
TRABAJO TECNICO
TACTICO
SISTEMA DE JUEGO
TRABAJO INDIVIDUAL
LA POSTURA DEL ENTRENADOR
Y OTRAS QUE CREAN CONVENIENTES
EXPLICACION DE CADA UNO DE ESTOS PASOS
1-2-3
17. Es un tipo de metodología que puede generar dudas e
invite a la reflexión. Lo que no tiene debate es que
existe un buen trabajo, una planificación, una muy
buena organización y sobre todo una idea muy clara
de lo que se pretende alcanzar. +
A pesar, de que muchas personas piensan que la
música sólo se limita a narrar ideas de sus
compositores, acontecimientos específicos y
anécdotas, en realidad, esta comprende un proceso
más dinámico. No es un hecho aislado de la
humanidad, sino que comprende a todo el ámbito
humanístico, y por ende, puede ser considerada como
un desarrollo en el transcurso del trabajo
motivacional.