El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Explica que el SENA ofrece formación profesional a trabajadores para aumentar la productividad nacional. También describe algunos de los programas de formación que ofrece el Centro Industrial de Mantenimiento Integral del SENA.

1. Colegio tecnico vicente azuero
Estudiante: YULIANA ANDREA OJEDA OSORIO
Taller de mantenimiento: GUIA DE APRENDIZAJE
SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje – Colombia,
El sena es un organismo que vincula un conjunto de entidades para la
formación de Tecnicos, Tecnologica y formación profesional, para la
estructuración de la respuesta de formación, a partir de la identificación
y definición de normas nacionales de competencia laboral, en procesos
concertados de los actores sociales del país. Actúa en forma sistémica
para:
Hacer congruentes las ofertas de formación de las entidades que forman
parte del sistema.
Articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del
mundo del trabajo.

2. Articularse con el sistema educativo formal, estableciendo mecanismos
transparentes de equivalencias y homologaciones.
¿COMO NACIO EL SENA?
Fue en 1957 cuando el hombre Rodolfo Martínez tono quiso crear esta
entidad con el objetivo de estructurar personas profesionalmente en su
trabajo esto dio paso en suiza, este hombre dio a conocer su su idea
quien fue debatida en un consejo de ministros y revisada por un comité
asesor y finalmente fue aprobada, y como función principal eran brindar
formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la
industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería, El
nombre del Sena fue escogido por el mismo basado en un rio de parís
quien admiraba mucho EL RIO SENA.
Y asi sucesivamente esta entidad fue creciendo y creciendo hasta llegar
a nuestro país Colombia que hoy el sena cubre 1099 municipios con el
sena y cuentacon 115 centros de formación.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
1. ¿ Que es un aprendiz?
Un aprendiz del sena se le llama a la persona que esta en formación
dentro de la institución debe tener un perfil CON UNA CAPACIDAD
CRITICA : solución a los problemas, que plantee una respuesta,
SOLIDARIO que busque el bien de los demás y no solo el pripio,
LIDER aquel que se impulsa a ser creativo, innovador, y su VISION una
visión optimista aquel que ve todo con positivismo

3. 2.SENA(MISION, VISION,VALORES,OBJETIVOS Y DEBERES)
-MISION: el serbio nacional del sena, se encarga de cumplir la
función que le corresponde al estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de trabajadores colombianos, ofreciendo y
ejecutando la formación profesional ,integral gratuita para la
incorporación y el desarrollo de las personas en actividades
productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del Pais.
-VISION: El sena es una organización de conocimiento para todos
los colombianos, innvando permanentemente y sus estrategias y
metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias
y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y
de los trabajadores, impactando positivamente la productividad,
la competitividad la equidad y el desarrollo del país.
-VALORES: El respeto. En todos los actos de los servidores públicos SENA
con sus usuarios internos y externos, con los organismos de control
estatales y ciudadanos, la verdad se constituye en un valor rector de estas
relaciones. Una verdad serena que, por su contenido y forma, contribuya
eficazmente al logro de los objetivos de las partes que interactúan en los
procesos de comunicación e información.
Actitud critica. Consiste en la disposición auténtica de búsqueda de la
verdad, es resultado más que nada del ejemplo que dan los
comportamientos reales de los diversos actores de la institución, ya como
comunidad educativa y/o como administrativa (instructores, funcionarios,
compañeros, personal de apoyo, etc.). Como parte de la formación crítica,
debe hacerse conciencia que ejercer responsablemente la crítica implica
dominar el campo en el cual se está discutiendo. Se trata de que, sin caer
en un relativismo a ultranza, se aprendan a identificar las bases teóricas de

4. las que se desprenden determinados conceptos, y el contexto cultural en el
cual se originan, y de que, en función de ello, reconozcan el valor que
tienen y sean capaces de establecer relaciones dialógicas entre diversas
posiciones teóricas o filosóficas.
Liderazgo. Desde el SENA se define como: El arte de influir sobre la
comunidad educativa para que desde la formación se construya tejido
social con entusiasmo, y se alcancen los objetivos en pro del bien común. El
liderazgo consiste en una serie de destrezas que cualquiera puede aprender
y desarrollar, si une el deseo adecuado con las acciones apropiadas.
Solidaridad. Se interpreta como el apoyo y ayuda mutua que debe
fomentarse y darse entre las personas de la institución, inter actuando
entre los miembros del SENA y sus grupos de interés, y entre ellos y la
Naturaleza, para el logro de los objetivos individuales y corporativos.
Justicia y la equidad. Este valor se entiende como dar a cada uno lo que le
corresponde, e incluye los conceptos de derecho, razón y equidad. Por ello,
en el SENA se enfatiza en el respeto a las situaciones sociales, al entorno
que se vive y a la postura cultural de cada región del país.
Transparencia. Junto a la honestidad deben ser los valores centrales en el
actuar organizacional de todos los miembros de la comunidad del SENA.
Creatividad e innovación. En la institución debe ser vista como la
inteligencia de los sentidos. La organización tiene que desarrollar su actuar
en un entorno que facilite la creación e innovación como el único posible
para anticipar las demandas de un país en proceso de cambio cada día mas
acelerado. Este valor se debe inculcar en todos los órdenes de las
actividades de formación en el SENA.

5. -OBJETIVOS: Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas
las actividades económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha
formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y
promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país,
bajo el concepto de equidad social redistributiva.
Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan
al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o
promoción en actividades productivas de interés social y económico.
Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la
cobertura y la calidad de la formación profesional integral.
DEBERES: Son deberes de los alumnos del SENA:
1.Conocer la misión y objetivos del SENA, identifica
r s e y comprometerse con ellos
2.Conocer el Reglamento para Alumnos del SENA, cumplir lasdis
posiciones en él determinadas, así como las orientaciones que les
impartan los docentes y directivos.
3.Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos lo
s miembros de la Comunidad Educativa.
4.Respetar los símbolos patrios, al igual que las insignias del
SENA
5.Asumir su formación y superación personal, asistir regular ypu
ntualmente a clases, participar y permanecer en todas
lasactividades académicas y extra-académicas programadas
paras u f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l i n t e g r a l , s e g ú n l o s h
o r a r i o s establecidos para el tipo de formación.

6. 6.Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo l
a s instalaciones físicas, talleres, laboratorios y aulas, materialdi
dáctico, equipos y herramientas, muebles y dotación
generald e l C e n t r o o d e o t r a s i n s t a l a c i o n e s d o n d e s e d e s a
r r o l l e n acciones de formación profesional.
7.El alumno que de manera intencionada ocasione cualquier
dañoe n l o s b i e n e s o i n s t a l a c i o n e s , d e b e r á p a g a r e l v a l o r a c t
u a l correspondiente. La cancelación de este valor no lo exonera delas
sanciones a que hubiere lugar.
3- CENTRO DE FORMACION DE GIRON: óvenes en Acción en el SENA es una
estrategia coordinada con el Departamento para la Prosperidad Social (DPS)
que busca mejorar las capacidades, competencias, habilidades y destrezas
para el trabajo, con un incentivo que motive la formación de capital
humano, el incremento de la empleabilidad y mejores condiciones de vida.
Los requisitos para acceder a Jóvenes en Acción son:
- Tener entre 16 y 24 años.
- Ser bachiller o estudiante de undécimo grado.
- Pertenecer a la Red Unidos, desplazado ó Sisbén - metodología III
(Familias en Acción).
- No haber cursado ninguna carrera técnica o tecnológica.
4-NOMBRE DEL DIRECTOR DEL SENA: LUIS ALFONSO HOYOS
5- NOMBRE DEL SUBDIRECTOR CIMI: Carlos Arturo nuñez bohorquez
6-Programas de formación impartidos por el Centro Industrial de
Mantenimiento Integral:

7. PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35
ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35
ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35
CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y
35
FINANCIERAS TÉCNICO
CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y
35
FINANCIERAS TÉCNICO
GESTION COMERCIAL Y TELEMERCADEO EN CONTACT
35
CENTER TÉCNICO
LOGISTICA EMPRESARIAL TÉCNICO 35
OPERACION DE RESERVAS Y VENTA DE PRODUCTOS
35
TURISTICOS TÉCNICO
OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES
35
DE CADENA TÉCNICO
OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES
35
DE CADENA TÉCNICO
OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES
35
DE CADENA TÉCNICO
VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS TÉCNICO 35
CENTRO INDUSTRIAL DEL DISEÑO Y LA MANUFACTURA
PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS
ARMADO DE PIEZAS DE JOYERIA TÉCNICO 35
DIBUJO ARQUITECTONICO TÉCNICO 35
FUNDICION DE JOYERIA A LA CERA PERDIDA TÉCNICO 35
CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCION TÉCNICO 35
PRODUCCION DE CALZADO TÉCNICO 35
PROGRAMACION DE SOFTWARE TÉCNICO 35
SISTEMAS TÉCNICO 35
INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS
FABRICACION DE ESTRUCTURAS METALICAS TÉCNICO 35

8. SOLDADAS
MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE REFRIGERACION TÉCNICO 35
MECANIZADO CONVENCIONAL DE PRODUCTOS
35
METALMECÁNICOS TÉCNICO
MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINAS Y GAS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS TÉCNICO 35
7.perfil del Aprendiz: Con Capacidad Crítica:
Que construye en sus críticas, un aporte a la solución delos problemas
Solidario:
Busca el bien y no solo el propio, se deja guiar por sus principios y valores,
comprometido con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca
a travésde sus ideas, acciones y esfuerzos.
Líder:
Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de
nuevosrumbos para transformar y mejorar una situación.
Visión
: Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el cambio
conuna actitud proactiva y optimista; facilita el trabajo colaborativo, es
capaz de enfrentarproblemas complejos, ante los cuales no se muestra
atemorizado, y tiene éxito alenfrentar los diferentes tipos de crisis
(familiares, económicas, políticas, espirituales,etc.). Además de esto,
es valiente, demuestra integridad y compromiso. Para actuar enambientes
de trabajo, de forma independiente o vinculada a una empresa, donde
segeneran situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas

9. 8-COMPETENCIAS: Brindar información a nivel nacional sobre
certificaciones expedidas en las regionales y centros de formación de país.
Promover el mejoramiento de la calidad del desempeño de los recursos
humanos, garantizando mediante procesos de normalización, formación, y
evaluación y certificación de competencias laborales, el desarrollo y
consolidación de sistemas de educación y formación articulados y
coordinados, requeridos por el mercado de trabajo.
9-RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analiza el entorno, teniendo en cuenta las
necesidades del mismo frente a su área de formación, con el fin de
identificar brechas tecnológicas.
Formula su propio proyecto formativo, enmarcado en las competencias de
su programa de formación
Participa de manera proactiva y en coordinación con su equipo
colaborativo, en la ejecución de las actividades del proyecto.
Participa, motiva y respeta la participación y colaboración de todos y cada
uno de los miembros del equipo colaborativo, tanto en las actividades
individuales como en las grupales que contribuyen a la ejecución del
proyecto.
Acepta la retroalimentación de sus compañeros y de losinstructores que
conforman el equipo de desarrollo curricular.
Busca el logro de los objetivos individuales y del equipo colaborativo de
aprendices para el desarrollo de sus propias competencias.
Auto construye su conocimiento para contribuir en el desarrollo del
proyecto.
Hace mejoras a su propio proceso de aprendizaje a partir de la reflexión y
contribuye realimentando a sus compañeros.

10. Evalúa el desarrollo de sus competencias y define mejoras a partir de la
reflexión.
Presenta informes de los avances en el desarrollo del proyecto.
Esta estratégia permite que el aprendiz genere:
Desarrollo de competencias de exploración, observación, análisis y
argumentación.
Capacidad para la solución de problemas aplicando conocimientos
centrados en la realidad.
Capacidad para integración conocimientos de diferentes disciplinas, en la
solución de problemas.
Capacidad de auto reflexión.
Planteamiento de objetivos y metas.
10-CRITERIO DE EVALUACION:
Ventajas y Desventajas de Criterios de Evaluacion
1.UTILIDAD NETA.
VENTAJAS : * Diferencia el costo total y los ingresos obtenidos en la vida del
proyecto.
* Las utilidades deben evaluarse en función de las inversiones.
DESVENTAJAS : * No toma el valor del dinero a través del tiempo.
2. RECUPERACION DE LA INVERSION:
Consiste en evaluar la forma en que se recupera la inversión en el proyecto
a través del tiempo.
VENTAJAS : * Su calculo es simple.

11. * Resalta proyectos riesgosos para tomar las decisiones correctas.
DESVENTAJAS : * No considera la utilidad total del proyecto.
3. RETORNO DE LA INVERSION. ( ROI)
VENTAJAS : * Compara la rentabilidad neta de la inversión requerida.
* Este método es fácil de calcular y entre mayoy sea el retorno, el proyecto
es candidato a ser seleccionado.
DESVENTAJAS : * No toma en cuenta el valor del dinero a través del tiempo.
4. VALOR PRESENTE NETO.
VENTAJAS : *Considera un porcentaje de retorno de la inversión mínimo
deseable para evaluar el valor presente neto de todos los ingresos y egresos
de efectivo.
* Nos permite determinar si una inversión se puede o no llevar a cabo.
DESVENTAJAS : * El valor del dinero es menor en el futuro que en el
presente.
5. EVALUACION DE RIESGO.
VENTAJAS : * Permite elaborar una matriz utilizando una lista de riesgos
potenciales.
* Si se aplica consistentemente a todos los proyectos podría ser una base
de comparación y permite una clasificación de los proyectos en rangos de
acuerdo al riesgo.
VENTAJAS : * Este método se basa en decisiones no estructuradas.
6. CRITERIO MULTIPLE.

12. VENTAJAS : * Combina aspectos financieros con factores estratégicos y el
riesgo del proyecto.
* Aplica el criterio financiero para analizar los beneficios del proyecto en
relación con la inversión que se requiere.
11.FORMACION POR PROYECTOS:
La estrategia de Formación por Proyectos que busca implementar el SENA,
es una estrategia de cambio metodológico que se soporta en tres premisas:
Centrar el proceso formativo en e aprendizaje del estudiante, asumiendo el
Instructor el papel de facilitador y guía de dicho proceso.
Tomar como referencia para su definición las Competencias y resultados de
aprendizaje definidas en los programas de formación.
Impulsar el uso generalizado de Técnicas Didácticas Activas tales como:
Método de Proyectos.

13. 12.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

16. 13.QUE ES SOFIA PLUS? ¿QUE SIGNIFICADO TIENE SUS SIGLAS?
Qué es SOFIA PLUS?
Sistema optimizado para la formacion integral del aprendizaje es un
sistema deinformación que centralizará y dinamizará la administración
educativa y gestión de laformación profesional del SENA; para consultar
usuarios externos e internos de todo lorelacionado con la formación.
Y sus siglas significa como bien dije en el comienco SISTEMA OPTIMIZADO
PARA LA FORMACION INTEGRAL DEL APRENDIZAJE.
14.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material que
demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso
enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por parte
de los Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos realicen
representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el Instructor.
15. FUENTES DE CONOCIMIENTO
• Instructor: constituye una fuente primaria de información, acompañante
y facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los
procesos de aprendizaje
• Equipo de trabajo: cada uno desempeña un rol fundamental en el proceso
de construcción de experiencias nuevas a partir de la colaboración, y
disposición a explorar y aprender
• TIC´s: herramientas que facilitan la s simulación de realidades, la
búsqueda de
información, la construcción de redes de comunicación, y el fomento a la no
presencialidad física para establecer contactos.

17. • Entorno: ambiente en el cual se sumerge el Equipo de aprendizaje en
conjunto con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que soportan y
facilitan los con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que soportan
y facilitan los escenarios para consolidar los nuevos ambientes de
aprendizaje
16.INSTRUCTOR:
constituye una fuente primaria de información, acompañante y facilitador
del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los procesos de
aprendizaje
17.PROGRAMA DE FORMACION
 Técnico enInstrumentación Industrial en Rionegro
 Tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico Industrial en Rionegro
 Técnico en Mesa y Bar en La Ceja
 Técni en Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración en Rionegro
co
 Técnico en Asistencia en Organización de
Archivos en Rionegro
 Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información en
Rionegro
 Técnico en Asistencia Administrativa en el Carmen de
Viboral
 Técnico en Nómina y Prestaciones Sociales en Sonsón
 Técnico en Construcción y Montaje de Insalaciones Eléctricas en Guarne
t
 Técnico en Instalaciones Eléctricas Domiciliarias en Rionegro
 Técnico en Soldadura en Platina con los procesos SMAW GMAW en
y
Guarne

18.  Técnico en Ventas y Productos de servicios en Sonsón
 Técnico en Sistemas en Guarne
 Técnico en Mecánica de Maquinaria Industrial en Rionegro.
 Tecnólogo en Gestión Administrativa en Rionegro y Granada.
 Tecnólogo en Gestión del Taleno Humano en La Ceja
t
 Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas en Sonsón
18.AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Los ambientes de aprendizaje y en los proyectos formativos desarrollados
en el Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo; y tiene como
objetivo ayudar a entender, a los instructores, que llegan nuevos a la
institución, la forma de contribuir al aprendiz para adquirir su conocimiento
y auto - gestionarlo.
La temática es abordada a partir del conocimiento del estilo de aprendizaje
de cada uno de los miembros del grupo, el enfoque basado en
competencias, las estrategias de aprendizaje establecidas en la Institución,
las técnicas didácticas activas (vivas) y los métodos didácticos. Cada
elemento es explicado desde la práctica.
19.BLACKBOARD

19. Designada como la institución de capacitacion oficial del gobierno, el sena
se fundo en el año 1957 como una iniciativa de trabajadores, empresarios y
la iglesia catolica con la ayuda de la organización internacional del trabajo
(OIT) desde su creacion, el SENA ha servido perfectamente a la nacion
colombiana como una institucion publica nacional independiente con
autonomia financiera y como una division del ministerio de proteccion
social.Con el financiamenti del 2% el impuesto a la nomina que todas las
corporaciones contribuyen, el SENA es una organización encaminada a
lograr altos objetivos sociales y economicos para la nacion colombiana. El
objetivo principal del SENA es incrementar y mejorar los recurdos
educacionales disponibles para los colombianos, proporcionando desarrollo
profesional a los profesionales que se encuentran trabajando,asi como
educacion continua,capacitacion laboral y capacitacion tecnica a aquellas
personas que buscan trabajo. El alcance e impacto del SENA es amplio y
profundo: la organización sirve a todo el territorio.
colombiano y actualmente cuenta con 278 instalaciones y 114
centros de capacitación en 1.099 municipalidades. Debido a
que el gobierno colombiano financia la educación, los ciudadanos no tienen
que pagar por sus estudios, pero tienen
que cumplir con ciertos requisitos para recibir su diploma o
certificación.
En el año 2003, la organización comprendió que necesitaba
expandir su alcance con una solución que le permitiría ir al
sitio donde se encuentra la gente, en las villas, en el área rural
y en aquellos lugares donde la gente pudiese tener acceso
a un computador personal pero no a un computador de los
centros principales. Después de una revisión exhaustiva de las
opciones disponibles, el SENA implementó un programa de
aprendizaje electrónico (e-Learning), utilizando Blackboard

20. para capacitar a los profesionales y ofrecer cursos de desarrollo de
capacidades para los colombianos que tienen dificultad de acceder a una
educación superior. Los servicios que
ofrece la organización a través de su implementación Blackboard®
, conjuntamente con Blackboard Managed Hosting SM y
Blackboard Training, han proporcionado enormes beneficios a
los trabajadores colombianos.
LA SOLUCION
Cuando el SENA implementó su programa de aprendizaje electrónico (e-
Learning) en el año 2003, la organización contaba
con 200 profesores particulares, 86 módulos de capacitación
y una biblioteca virtual que implementó la propia organización
y que llegó a 27.000 personas. Estos programas crecieron tan
rápidamente que en el año 2007, el SENA inscribió a 1.2millones
de colombianos en los cursos de educación virtual a distancia.
Actualmente el SENA tiene 3.300 profesores particulares y
400 módulos de capacitación con programas de una duración
de 40 a 200 horas. El SENA desarrolló estos cursos casi en
su totalidad con módulos que ofrecen resultados rápidos y
permiten a los estudiantes obtener certificaciones acreditadas
de capacitación en vocaciones específicas.
Cuando el SENA inició con Blackboard en el año 2003, éste
alojaba a Blackboard, sin embargo decidió que quería concentrarse en el
desarrollo de programas y contenido antes que
en mantener un hardware, para apoyar su crecimiento rápido;

21. como resultado, en el año 2005 el SENA se cambió a la solución Blackboard
Managed Hosting.
Este cambio estratégico a alojamiento gestionado ha permitido al SENA
concentrarse en un modelo pedagógico mientras
resuelve sus asuntos de acceso. De acuerdo con los participantes en el
programa de aprendizaje electrónico del SENA,
una ventaja principal de los cursos de aprendizaje virtual a
distancia es que permite a los estudiantes inscribirse y participar desde
cualquier lugar del país, no existen limitaciones
debido a la ubicación geográfica o horario del estudiante.
Además, la flexibilidad de los programas de aprendizaje a
distancia también permite a los estudiantes conocer y fortalecer sus
capacidades con gente de otras áreas de la ciudad
o regiones del país. El aprendizaje virtual en línea promueve el
acceso a tecnología e información, y apoya a las regiones que
generalmente se han mantenido marginadas. El programa de
aprendizaje electrónico del SENA ha permitido también a la
organización expandir su alcance a los colombianos que viven
fuera del país, en otras partes del mundo, cumpliendo con el
compromiso de educación para todos los colombianos sin
considerar su ubicación geográfica.
Además, el SENA proporciona a los estudiantes e instructores lo último en
recursos tecnológicos como laboratorios
de aprendizaje a distancia, lo cual proporciona resultados a
los participantes en tiempo real. Conjuntamente con estos
recursos nuevos, la or ganización proporciona capacitación

22. bilingüe a través de la herramienta de reconocimiento de voz
en tiempo real y la emisión electrónica de certificados a través
de correo electrónico. Otra característica única del SENA es
que los programas empezaron como un modelo de aprendizaje
totalmente a distancia y recientemente se ha añadido un modelo de
aprendizaje combinado para mejorar los programas frente a frente.
A partir del año 2008 todos los estudiantes del SENA utilizarán
Blackboard ya sea para aprendizaje a distancia o aprendizaje
combinado.
Otra razón para el éxito del SENA es que ha desarrollado e implementado
un modelo de capacitación que promueve el avance de
la tecnología en el sector industrial de Colombia. En el año 2007
el SENA capacitó a 1.2 millones de personas en cursos virtuales
en línea duplicando el número de computadores disponibles a los
estudiantes de 20.000 a 50.000 y ofreciendo acceso libre al Internet
desde cualquier parte del país.
Al asociarse con Blackboard’s Managed Hosting y Blackboard Training para
crear su programa integral de aprendizaje electrónico de
fácil acceso, el SENA ha logrado su objetivo estratégico en aprendizaje
electrónico, aumentar dramáticamente las inscripciones año
tras año. El arduo trabajo que ha realizado el SENA y su dedicación a
la entrega de educación a los colombianos se ha reconocido a nivel
nacional. Recientemente obtuvo el premio al Mejor Portal Educativo en
Colombia, Mejor Portal en Aprendizaje Electrónico y Mejor
Proyecto Social para los Colombianos otorgado por el Presidente

23. Álvaro Uribe.
El SENA es un ejemplo único de cómo se superó un desafío nacional
a través de la combinación de un modelo de escalabilidad operacional
utilizando tecnología y el deseo de realizarlo rápidamente. El
SENA considera que la asociación con Blackboard ha sido crucial
para el establecimiento de educación de alta calidad para todos y
permitiendo a la organización concentrarse en el negocio del aprendizaje y
evaluación, mientras Blackboard entrega la infraestructura.
En resumen, el SENA ha creado una verdadera solución empresarial
que permite a una nación desarrollar una economía de conocimiento
con rendimiento social que se valorará a futuro
20. GUIA DE APRENDIZAJE

24. Sistema GestiónDe la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
REGIONAL DISTRITO CAPITAL
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
VersiónFecha:
EJE TEMÁTICO: FORMULACIÓN PROYECTOS DE FORMACIÓNRESULTADO DE
APRENDIZAJE
Diseñar problemas y proyectos teniendo en cuenta los referentes
pertinentes y lascaracterísticas particulares del Centro de Formación.
META DE COMPRENSIÓN
Comprender la metodología para el diseño y desarrollo
de proyectos deformación de acuerdo con las tecnologí
a s y c a r a c t e r í s t i c a s d e l C e n t r o d e Formación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica la relación entre los referentes básicos que inci
d e n e n l a t o m a d e decisiones para plantear problemas y diseñar
proyectos de formación
I d e n ti f i c a y f o r mu l a pr o bl e ma s r el ev a n tes co mo ba s e pa r a l a
f o r m ul a c i ó n
dep r o y e c t o s d e f o r m a c i ó n d e a c u e r d o c o n l a s t e c n o l o g í a
s y c a r a c t e r í s t i c a s particulares del Centro del Formación.
D i s e ña l o s p r o y ec to s d e f o r ma ci ó n s e g ún l a s
o r i e nt a ci o nes p ed a g ó g i c a s y lineamientos establecidos por la Dirección
Regional.

25. Es responsable con su proceso de formación y con el aporte al
desarrollo de lasactividades presentadas en la guía de aprendizaje.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
Problemas y proyectos identificados de acuerdo con el proceso de
integración decompetencias.
Planeaciones interdisciplinarias diseñadas que se constituyan
en soporte para elposterior diseño de guías de aprendizaje
NTRODUCCION
Nuestra vida cotidiana constituye un proceso continuo de resolución
de
problemas.E x i s te n p r o bl em a s p er s o na l es , f a mi l i a r es , s o ci a l es ,
i ns ti tu c i o n a l es , n a ci o n a l es e internacionales. Problemas locales o
globales. Igualmente problemas laborales,educativos, técnicos,
tecnológicos y científicos. Pueden ser físicos,
espirituales,existenciales, cualitativos o cuantitativos, abiertos,
cerrados. Los problemas puedens e r d e d i v er s a s c l a s es ; ta n ta s co mo
d i s ci pl i n a s ci en tí f i c a s ex i s t e n y t a n t a s co mo situaciones tiene la
vida. Los problemas son algo connatural del Mundo de la Vida.S u per a da
u n a l a r g a f a s e d e a da p ta ci ó n a l me d i o , l a h u ma ni da d , d es d e
q u e ti e n e conciencia de su propio ser y de sus posibilidades, se ha
dedicado a transformar lanaturaleza para su beneficio, a
transformar el entorno en medio. La historia de lahumanidad se puede
sintetizar en un continuo proceso de resolución de problemas.S i e mp r e
q u e a l g ui e n s e pr o po ne u na me ta n o f á ci l n i i nm e di a t a m e nt e
a s e q ui bl e, tiene un problema.Algunos problemas se pueden resolver
con principios o reglas. En otros casos, sur e s o l u ci ó n no e s ta n
f á c i l . E n l a é po ca c o nt em po r á ne a d e a v a n ce
t e c no l ó g i co , complejidad y sociedad del conocimiento es necesario
tener mayor conciencia de lanaturaleza de los problemas y de los
procesos para su resolución. Los expertos ene l t e m a c o i n c i d e n
en que el aspecto más difícil en el t ema de la
r e s o l u c i ó n d e problemas es su concepción y formulación.

26. Al respecto, Albert Einstein sostenía que
unproblema bien formulado era un problema 80 % resuelto
.La r es o l u ci ó n de p r o bl em a s es u no de l o s o b j e ti v o s
i m po r ta nt es e n l a e ns e ñ a n za contemporánea. Para Jean Piaget,
la inteligencia de las personas está en función desu capacidad para
resolver problemas. El aprendizaje de conceptos y sus
diversasformas de representación y de transformación constituye uno de los
mejores caminosen o r d en a l a f o r m ul a ci ó n y r e s o l uc i ó n de
p r o bl em a s ; d e a l l í s u i m po r ta n ci a e n
l a e d u ca ci ó n co nte m po r á n ea . La f o r m ul a ci ó n d e pr o bl em a s
c o ns t i t uy e e l p un to d e partida para la formulación y ejecución de
proyectos.Todos nos hemos encontrado con problemas para los cuales no
existen reglas que leden solución. En muchos casos es uno mismo
quien debe descubrir o inventar
lass o l u ci o n es , e s d e ci r , de b e pr o ce d er co n i nd e pen d e n ci a co g
n i ti v a u ti l i z a n do l a s herramientas del pensamiento necesarias para
presentar las diferentes alternativasde solución.
Para lograr este propósito se pueden aprovechar los conceptos, principios yp
rocedimientos antes aprendidos, combinándolos de manera que se elaboren
principios nuevos, esquemas de acción diferentes, con frecuencia más
complejos.E dg a r M o r í n y o tr o s a u to r es s e ñ a l a n cl a r a m e n te l a
n e c es i da d de i n te g r a r e n l o posible los conocimientos sin desmedro de
las especializaciones que la dinámica dela vida impone. Muchos analistas
del conocimiento humano y del tema educativoabogan por una
educación para la comprensión. La respuesta a estos desafíos de
lac o n te m po r a n ei d a d l a o f r e c e el m i s mo M o r í n co n s u
p r o p ues ta d el d es a r r o l l o d el pensamiento complejo que no es
otra cosa que la flexibilización del pensamiento y suconcepción holística,
sistémica y creativa en función del Desarrollo Integral de lasPersonas
y de las sociedades.Otros generadores de propuestas son por ejemplo
autores como David Perkins yHoward Gardner, pilares del Proyecto Cero
de la Universidad de Harvard.Por otra parte, la propuesta de la Regional
Distrito Capital ha tratado hasta donde
has i do po s i b l e , de i nco r po r a r e n e s t a m eto do l o g í a co n ce p ci o n
e s p e da g ó g i ca s de vanguardia como el socio-constructivismo así
como teorías del aprendizaje en lasque destaca el Aprendizaje
Significativo de David Ausubel.La Coordinación de Formación Profesional y

27. Empleo se ha preocupado por investigar diversas perspectivas, por
fundamentar pedagógicamente sus concepciones y por g e ne r a r l o s
d o cu m e nto s y pr o ce s o s n e ce s a r i o s pa r a e m pr e n d er co n m uy
b u e na s posibilidades de éxito el camino de la
integración
de los ámbitos productivo y social,de saberes (competencias), de la teoría y la
práctica, de las dimensiones humanas yde los esfuerzos de nuestra
comunidad formativa. Esta fundamentación, que seconcreta en una
serie de documentos producidos, está a disposición de quienes
lorequieran en esta Coordinación de Formación.Ante el reto creativo de
formular problemas y planear proyectos de formación estaguía
propone un camino sencillo pero seguro orientado hacia el
mejoramiento de lac a l i da d y l a p er t i ne n ci a d e n u es t r a s
p r á c ti ca s p ed a g ó g i ca s y , des d e l ue g o , d e l a Formación Profesional
Integral
21.EN QUE ME GUSTARIA DESEMPEÑAR LABORALEMENTE CUANDO
TERMINE EL PROGRAMA DE FORMACION INTEGRAL?
Aun no tengo decidido en que desempeñarme, peor el curso de sistemas lo
considero importante y primordial para hoy en dia, no pienso
desempeñarme en este tema profesinalemnte, pero si quiero aprender
porque siempre es bueno tener un conocimiento de mas por si algun se
necesita, o me quedo sin trabajo tengo otra opcion como un escape.

28. PAZYAMOR.