Actividad del sena i

1. APRENDIZ
 El Reglamento del aprendiz SENA se aplica a
todas las personas matriculadas en los programas
de formación profesional del Sena, quienes durante
el tiempo de desarrollo del mismo se denominan
Aprendices, independientemente de la modalidad
de formación elegida para adelantar dicho
programa, quienes se comprometen con lo
establecido en el presente reglamento y las demás
normas institucionales que le son aplicables.

2. SENA (MISIÓN, VISIÓN, VALORES, OBJETIVOS Y DEBERES)
 Misión: El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se
encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado
de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación
Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el
desarrollo de las personas en actividades productivas que
contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del
país.
 Visión: El SENA será una organización de conocimiento
para todos los colombianos, innovando permanentemente en
sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total
acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las
necesidades del sector empresarial y de los
trabajadores, impactando positivamente la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

 Valores:
- El respeto. En todos los actos de los servidores públicos SENA
con sus usuarios internos y externos, con los organismos de
control estatales y ciudadanos, la verdad se constituye en un
valor rector de estas relaciones.
- Actitud critica. Consiste en la disposición auténtica de
búsqueda de la verdad, es resultado más que nada del ejemplo
que dan los comportamientos reales de los diversos actores de la
institución, ya como comunidad educativa y/o como administrativa
(instructores, funcionarios, compañeros, personal de apoyo, etc.).
Como parte de la formación crítica,
- Liderazgo. Desde el SENA se define como: El arte de influir
sobre la comunidad educativa para que desde la formación se
construya tejido social con entusiasmo, y se alcancen los
objetivos en pro del bien común.
- Solidaridad. Se interpreta como el apoyo y ayuda mutua que
debe fomentarse y darse entre las personas de la institución, inter
actuando entre los miembros del SENA.

- Justicia y la equidad. Este valor se entiende como dar a cada
uno lo que le corresponde, e incluye los conceptos de
derecho, razón y equidad.
- Transparencia. Junto a la honestidad deben ser los valores
centrales en el actuar organizacional de todos los miembros de la
comunidad del SENA.
- Creatividad e innovación. En la institución debe ser vista como
la inteligencia de los sentidos. La organización tiene que
desarrollar su actuar en un entorno que facilite la creación e
innovación como el único posible para anticipar las demandas de
un país en proceso de cambio cada día mas acelerado.
 Objetivos del Sena
- Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las
actividades económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha
formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional
y promover la expansión y el desarrollo económico y social
armónico del país, bajo el concepto de equidad social
redistributiva.

- Fortalecer los procesos de formación profesional integral que
contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su
vinculación o promoción en actividades productivas de interés
social y económico.
- Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización
de la cobertura y la calidad de la formación profesional integral.
 Deberes

- Conocer la misión y objetivos del SENA y comprometerse con
ellos.
- Conocer el reglamento y cumplirlo.
- Mantener relaciones cordiales, respetuosas con todos los
miembros de la comunidad educativa.
- Respetar lo símbolos patrios y las insignias de l SENA.
- Asumir su formación y superación personal, asistir puntual y
regularmente a las actividades según los horarios establecidos.
- Conservar y mantener el buen estado de las instalaciones y
dotación del SENA.

- Observar en todo lugar y en todos los actos la buena
educación y comportamiento.
- Portar en lugar visible el carnet que lo identifica como
alumno del SENA.
- Cumplir las normas y velar por la preservación de los
recursos naturales del centro.
- Velar porque se desarrollen las normas de seguridad
industrial, higiene y salud ocupacional.
- Utilizar ropa de trabajo y uniforme apropiado para el
desarrollo de las actividades formativas.
- Informar a docentes y directivos cualquier irregularidad
que comprometa el nombre del centro.
- Comunicar enfermedades o anomalías que padezca.
- Los alumnos matriculados para trabajador
calificado, técnico o tecnólogo, cumplirán en la
totalidad de horas establecidas de acción social.

3. CENTRO DE FORMACIÓN DE GIRÓN
 El De formación de Girón ofrece Formación
Profesional Integral y presta sus servicios los
sectores
metalmecánico, eléctrico, automotriz, agroindustria,
telecomunicaciones y de transporte, como apoyo a
la competitividad y productividad de las empresas a
través de programas y proyectos en los campos de
la capacitación del talento humano requerido, del
diagnostico y de la solución de problemas técnicos
relacionado con el mejoramiento de
procesos, bienes y productos en la tecnologías del
Mantenimiento Industrial.

4. NOMBRE DEL DIRECTOR NACIONAL DEL SENA

 El nombre del director Nacional del Sena es Luis Alfonso
Hoyos.
5. Nombre de la Subdirectora del CIMI
 Claudia Celina Marín Ariza

7. Perfil del Aprendiz
 El SENA busca Aprendiz que sea: Libre Pensador: con
conciencia crítica, constructiva y respetuosa de las ideas
propias y las de los demás. Con Capacidad Crítica: Que
construye en sus críticas, un aporte a la solución de los
problemas Solidario: Busca el bien y no solo el propio, se deja
guiar por sus principios y valores, comprometido con la
sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a través de
sus ideas, acciones y esfuerzos. Líder: Es aquel que se
atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de
nuevos rumbos para transformar y mejorar una situación.

Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el
cambio con una actitud proactiva y optimista; facilita el
trabajo colaborativo, es capaz de enfrentar problemas
complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito
al enfrentar los diferentes tipos de crisis
(familiares, económicas, políticas, espirituales, etc.) .Además de
esto, es valiente, demuestra integridad y compromiso. Para actuaren
ambientes de trabajo, de forma independiente o vinculado a una
empresa, donde se generan situaciones imprevistas que requieren
soluciones prácticas
8. Competencia
 La competencia laboral es la capacidad real que tiene una persona
para aplicar conocimientos, habilidades y destrezas, valores y
comportamientos, en el desempeño laboral, en diferentes contextos.
9. Resultado de Aprendizaje
 El aprendizaje basado en proyectos en el Sena , tiene como objetivo
la solución de un problema real, e inicia en la planificación del
desarrollo curricular, donde los instructores trabajan en equipos
colaborativos .este equipo colaborativo está conformado por
instructores que aportan desde su saber particular al planteamiento
de un problema , que queda documentado en la formulación del
proyecto .

este equipo analiza el programa formativo , las diferentes
competencias y resultados de aprendizaje involucradas , el
entorno, las tendencias mundiales y desde luego la brecha
tecnológica , con el fin de identificar las necesidades latentes en el
medio frente al programa formativo y a partir de ello formular el
proyecto.
10. Criterio de Evaluación
 La evaluación en el enfoque por competencias, es el proceso por el
cual los instructores-tutores obtienen y analizan las evidencias del
proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias del
aprendiz, con base en el programa de formación y las normas de
competencia laboral que le cobijan, con la finalidad de emitir el
juicio si ha logrado el desarrollo de la competencia o aún no.
 La evaluación se centra en el desempeño del aprendiz soportado
en evidencias que incluyen el conocimiento, el ser y el hacer, frente
a los resultados de aprendiza del programa de formación y las
normas de competencia que le corresponden.
 La finalidad de la evaluación está dirigida al mejoramiento del
desarrollo de las competencias del aprendiz. Es por ello que el
instructor-tutor debe seleccionar las técnicas e instrumentos de
evaluación que contribuyan a garantizar la construcción
permanente del aprendizaje.

13. QUE ES SOFÍA PLUS Y QUE SIGNIFICADO TIENEN SUS SIGLAS.

 Es un sistema que le brinda al usuario conocer más a fondo
todos los aspectos sobre la formación.
Significado de las siglas:
S:Sistema
O: Optimizado para la
F: Formación
I :Intregral de
A: Aprendizaje activo
14. Evidencias de aprendizaje
 Nuestras Evidencias de Aprendizaje están compuestas por
todo el material que demuestre la obtención de los resultados
deseados durante el proceso enseñanza - aprendizaje
mediante el desarrollo de conocimientos por parte de los
Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos
realicen representando un producto tanto para el
Aprendiz, como para el Instructor.

15. FUENTES DE CONOCIMIENTO
 La definición de cualquier campo del conocimiento encierra
una declaración de principios del autor de la definición con
respecto al concepto sujeto de la definición, y una
delimitación del campo que ocupa dicho concepto. De ahí la
dificultad de elaborar definiciones precisas, y de ahí la
necesidad de hacerlo antes de trabajar sobre cualquier
materia.
No es fácil definir el concepto de fuente de conocimiento de
forma precisa y clara. La idea que encierra este concepto es
compleja, tanto por la amplitud del campo que cubre como
por los diferentes puntos de vista desde los que se puede
analizar.
16. Instructor
 Asesorar en la conformación de los equipos colaborativos.
 Sensibilizar frente a la importancia del trabajo en equipo.
 Definir roles dentro de los equipos colaborativos.
 Permitir el ensayo error en búsqueda de la construcción del
conocimiento por parte del equipo de aprendices.

 Monitorear el trabajo resolviendo inquietudes individuales e
interrogantes grupales.
 Contribuir con refuerzos para resolver desacuerdos que serán de
extraordinaria importancia para generar competencias en la
argumentación, justificación y negociación.
 Retroalimentar a los aprendices en su proceso formativo de
manera individual y grupal.
 Motivar el logro de los resultados de aprendizaje.

 Asesorar en la construcción de conceptos y desarrollo de
habilidades de pensamiento.
17. Programa de formación
 La etapa práctica del programa de formación es aquella en la cual
el Aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus
competencias, en términos de conocimiento, habilidades y
destrezas, actitudes y valores.
.

18. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
 El ambiente de aprendizaje se puede entender como un
complejo tejido de elementos en el que existe y se desarrolla
el sistema de aprendizaje, y que tiene por objeto generar
mejores relaciones educativas, ya sea entre personas, con
instrumentos, con el curriculum, de las personas respecto de
sí mismas, y en general, con todo el entorno, y, en ejes tanto
físicos y espaciales, como históricos y sociales.

19. Blackboard
 El SENA actualmente usa Blackboard (un Sistema de
Administración de Aprendizaje, LMS: Learning Managment
System), para desarrollar cursos en línea o la denominada
formación a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sin
embargo actualmente ha volcado sus esfuerzos para lograr la
utilización de esta plataforma en la gestión de la formación
presencial, para lo cual se ha instalado allí toda la información
de estructuras curriculares (programa de formación
titulada), para así gestionarlas en línea por parte de todos los
aprendices, instructores y coordinadores académicos, cada
cual desde su respectivo rol en el proceso de formación.

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