3. 3.1 Actividades de Reflexión inicial
a) deja el mensaje de que no todas las personas son
iguales, y que nadie posee las mismas capacidades de
otro, así que para salir adelante toca poner mucho de
nuestra parte y esforzarnos al máximo, también que
hay que tener orden, disciplina en nuestros actos nos
trae muchos beneficios como la puntualidad, la
responsabilidad, el control del trabajo; etc.
4. NO SE TRATA DE INTELIGENCIA SE TRATA DE
DISCIPLINA…
3.2 Actividades de contextualización e identificación
de conocimientos necesarios para el aprendizaje
a) Aprendiz: Se llama aprendiz al que aprende algún arte u oficio; Es toda persona que reciba formación. En el SENA se
reconoce con el perfil de libre pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.
b) SENA:
➢ Misión: El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social
y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico
y tecnológico del país.
➢ Visión: En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus aportes al empleo decente y a
la generación de ingresos, impactando la productividad de las personas y de las empresas; que incidirán positivamente
en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz
➢ Valores:
❖ Respeto
❖ Librepensamiento y actitud crítica
❖ Liderazgo
❖ Solidaridad
❖ Justicia y equidad
5. ❖ Transparencia
❖ Creatividad e innovación
➢ Objetivos:
❖ Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes sin serlo,
requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el
desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva.
❖ Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y
rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y económico.
❖ Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la formación
profesional integral.
❖ Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y social, que contribuyan a la
actualización y mejoramiento de la formación profesional integral.
❖ Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema regional de
formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de los países de América Latina y el Caribe.
❖ Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica, tecnológica y administrativa para
responder con eficiencia y calidad a los cambios y exigencias de la demanda de formación profesional integral.
➢ Funciones:
Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación profesional integral, para hacer de él un
ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y ecológicos.
Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones legales y
reglamentarias, relacionadas con el contrato de aprendizaje.
Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en
función de las necesidades sociales y del sector productivo.
Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se mantenga la unidad técnica.
Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los términos previstos en las
disposiciones legales respectivas.
Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores desprotegidos de la
población.
Dar capacitación en aspectos socio empresarial a los productores y comunidades del sector informal urbano y
rural.
Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas y subempleadas y
programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.
Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los campos propios de la
formación profesional integral, en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.
Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del trabajo y el avance tecnológico del país, en
función de los programas de formación profesional.
Asesorar al Ministerio del Trabajo en la realización de investigaciones sobre recursos humanos y en la
elaboración y permanente actualización de la clasificación nacional de ocupaciones, que sirva de insumo a la
planeación y elaboración de planes y programas de formación profesional integral.
Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los programas de educación media técnica, para
articularlos con la formación profesional integral.
Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional integral, cuyos costos serán cubiertos
plenamente por los beneficiarios, siempre y cuando no se afecte la prestación de los programas de formación
profesional.
b) Centros de formación:
CENTRO DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES LA SALADA -CALDAS-
CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL MINERO AMBIENTAL - EL BAGRE
CENTRO DEL CALZADO MANUFACTURA DEL CUERO -ITAGUI-
7. CENTRO DE FORMACIÓN EN DISEÑO, CONFECCIÓN Y MODA -ITAGUI-
CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL HABITAT Y CONSTRUCCION -MEDELLIN-
CENTRO DE TECNOLOGÍA DE LA MANUFACTURA AVANZADA -MEDELLIN-
CENTRO TECNOLOGICO DEL MOBILIARIO (ITAGUI)
CENTRO TECNOLOGICO DE GESTION INDUSTRIAL - MEDELLIN
CENTRO DE COMERCIO -MEDELLIN-
COMPLEJO TEGNOLOGICO PARA LA GESTION AGROEMPRESARIAL -CAUCASIA-
COMPLEJO TECNOLOGICO MINERO AGROEMPRESARIAL - PUERTO BERRIO -
CENTRO DE LA INNOVACIÓN, LA AGROINDUSTRIA Y EL TURISMO -RIO NEGRO-
COMPLEJO TECNOLOGICO AGROINDUSTRIAL,PECUARIO Y TURISTICO -URABA-
CENTRO DE SERVICIOS DE SALUD -MEDELLIN-
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL -MEDELLIN-
COMPLEJO TECNOLOGICO TURISTICO Y AGROINDUSTRIAL DEL OCCIDENTE ANTIOQUEÑO
➢ Nombre del director Nacional del SENA: Alfonso Prada Gil
➢ Programas de formación: Técnico en programación
➢ Perfil del Aprendiz SENA:
➢ Libre pensador: con conciencia crítica, constructiva y respetuosa de la ideas propias
➢ Capacidad crítica: que construya en sus críticas, un aporte a la solución de los problemas,
➢ Solidario: Busca el bien y no solo el propio, se deja guiar por sus principios y valores, comprometido
con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a través de sus ideas, acciones y esfuerzos.
➢ Líder: se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y
mejorar una situación.
8. Competencia: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los
resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la
capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para
dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro.
Resultado de aprendizaje:Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación, y que orientan al
Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de
los conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje.
Criterios de evaluación:Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el Aprendiz
respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores
específicos. Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas
por el Aprendiz
Formación por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje basado en problemas,
permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje,
a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la
mejora y el desarrollo de su entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al aprendiz
a un proceso inherente de conocimiento.
Actividades de aprendizaje:Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del
Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre
lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.
9. SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo. En el año 2009 empezará a operar el
aplicativo denominado SOFIA PLUS, como la principal herramienta para facilitar la gestión de los nuevos procesos formativos en el
SENA. La operación del sistema requiere la interacción de tres componentes importantes: el entendimiento y adopción de los
nuevos procesos de gestión del aprendizaje, la prueba y uso del aplicativo diseñado para la gestión de estos nuevos procesos, y la
migración de información útil del actual aplicativo de gestión académica de centros hacia el nuevo aplicativo que soportará todos
los procesos.
Evidencias de aprendizaje:Asignación de atributos o cualidades por parte del Instructor-tutor a las Evidencias de Aprendizaje del
Aprendiz, de acuerdo con los Criterios de Evaluación establecidos en cada caso. La valoración se realiza sobre la calidad de las
evidencias recogidas durante el proceso de formación y al finalizar éste. El juicio de valor puede llevar a la aceptación o rechazo de
la evidencia, según se ajuste o no a dichos criterios de calidad.
Fuentes de conocimiento: En general, puede decirse que son los principios, fundamentos u orígenes que dan lugar a que los
seres humanos conozcan e interioricen las leyes y normas del funcionamiento de la vida natural y social. En el ámbito de la
Formación, se reconocen cuatro fuentes de conocimiento: 1) el entorno, real o simulado en los Ambientes de aprendizaje, 2) el
Instructor-tutor, 3) las Tecnologías de la Información y la Comunicación y 4) el trabajo colaborativo.
Instructor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol de facilitador del aprendizaje,
orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas
didácticas activas bajo la estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.
Programa de formación: Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso
y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en
unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada
Ambiente de Aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para desarrollar en el
aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de
10. adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente,
el ambiente pluritecnológico, la unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil,
el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro.
Blackboard: Blackboard es una herramienta tecnológica que sirve para entregar los cursos al usuario final (tutor-aprendiz)
mediante la interacción vía Internet, cuenta con una interfaz fácil de usar tanto para los aprendices como para los tutores. Su
ejecución es a través de cualquier navegador de Internet, esto es, no requiere de un cliente para su operación.
Guía de Aprendizaje: Conjunto de recursos y procedimientos que, sin sustituir plenamente al docente, sirve de apoyo y
orientación al alumno para que avance en su aprendizaje, a través de situaciones problemáticas y tareas que garantizan la
apropiación activa, crítico-reflexiva y creadora de los contenidos.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento
(Conceptualización y Teorización)
