Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Informática I. Incluye temas como la prehistoria de las computadoras, hardware y software, sistemas operativos como Windows, virus y antivirus, redes de computadoras e Internet. También describe los criterios de evaluación para el primer parcial, incluyendo exámenes, participación, tareas y evaluación actitudinal.

1. Informatica I
Li rogelio isais almanza martinez
Enero del 2014
Secretaria de educacion de guanajuato
Colegio Pablo Picasso

2. • No nos es dada la sabiduría; debemos
descubrirla por nosotros mismos tras un viaje
que nadie puede evitarnos ni recorrer por
nosotros.
MARCEL PROUST

3. Valores Humanos
Compromiso
Lealtad
Honestidad
SolidaridadHumildad
Gratitud
Perdón
Bondad
Superación
RespetoDecencia
Sencillez
Amistad
Optimismo CalidadUnidad
Empatía

4. Los medios de Comunicación

6. La educación en masa

7. Hedonismo

9. Criterios de evaluacion 1er parcial
 Examen
 Participacion
 Tareas y trabajos
 Evaluacion actitudinal
30%
40%
10%
20%

10. Tema # 1 Prehistoria de la computadora
Generaciones de la computadora
Tema #2 Hardware y software
Modelo de Von Newman
Clasificación del hardware
Clasificación del software
Tema #3 Sistemas operativos
Definición
Tipos de S.O’s—Descripción
general
S.O’s má utilizados
Tema #4 Windows
Historia
Accesorios básicos
Archivos
Carpetas
Informatica

11. Informatica Tema #5 Virus y antivirus
Historia
Función
Clasificación– descripción e historia
Antivirus más usados y los mejores
Tema #6 Redes de computadoras
Definición
Función
Tipos de Red—definición y
características
Topologías de red- descripción y
función.
Medios de red---descripción general
Dispositivos de red.
Dirección IP
Tema #7 Internet
Historia y funcionamiento
Navegador
Redes sociales
Protocolos de Internet
Hyper texto
Internet 1.0 vs Internet 2.0

12. Rasgo El mejor de los
casos
Óptimo El peor de los
casos
Técnica Uso una técnica de
exposición oral bien
establecida, los
cambios de
integrantes fueron
ordenados.
Inclusive
acomodaron los
asientos de los
asistentes acorde a
la técnica.
No uso una técnica
de exposición oral
pero se uso el
método habitual, el
cambio de los
integrantes fue
ordenada. El
acomodo de los
asistentes fue la
habitual
No se uso una
técnica de
exposición , la
exposición es
plana, todos los
integrantes
enfrente y
desordenados
provocando
distracciones.
Informatica

13. Rasgo El mejor de los
casos
Óptimo El peor de los
casos
Apoyo Audio-visual Las diapositivas
contenían en su
mayoría imágenes
y sólo 8 palabras o
menos por
diapositiva, se
mostraron vídeos
cortos (editados)
referentes al tema
abordándolo de
una manera
original (una serie,
película, etc). Se
usaron diferentes
didácticas para
llamar la atención
de los asistentes
Las diapositivas
tenían más de 10
palabras por
diapositiva, las
imágenes se usan
de manera regular,
se mostraron
vídeos explícitos
(editado)
referentes al tema
(documentales,
reportajes, etc.). Se
uso una sola
actividad didáctica
para llamar la
atención de los
asistentes
Las diapositivas
contaban más de
20 palabras por
diapositiva , las
imágenes
escaseaban, el
vídeo no se
encuentra editado
o ni siquiera se
mostró vídeo. La
actividad didáctica
no fue la adecuada
o no se uso una
actividad para
llamar la tención de
los asistentes

14. Rasgo El mejor de los
casos
Óptimo El peor de los
casos
Cuestionario de
Evaluación
Las preguntas son
claras y concisas
además las
manejaron de
manera original
Las preguntas son
en forma de
cuestionario
cerrado, son claras
y concisas.
Las preguntas están
mal redactadas,
confunden al
asistente, hay
preguntas abiertas
o el cuestionario es
abierto en su
totalidad.
Informatica

15. Rasgo El mejor de los
casos
Óptimo El peor de los
casos
Dominio del tema Todos los integrantes
dominaban el tema
y lo exponían de
manera natural ,
hacían cambios de
entonación durante
su explicación ,
contestaron de
manera correcta a
las preguntas del
público y el profesor,
los alumnos
expusieron con ropa
formal y
uniformados, si la
técnica lo requería
ambientaron el salón
de manera formal
No todos los
integrantes
dominaban el tema,
la explicación era
lineal y de memoria ,
algunos integrantes
no hacían cambio de
entonación, algunos
usaban tarjetas o
apuntes para
continuar. Los
alumnos usaron el
uniforme escolar
pero se denotaba
uniformidad. No
ambientaron el salón
o si lo hicieron fue de
manera básica
Todos los
integrantes no
dominaban el
tema, la exposición
fue leída. Usaron el
uniforme escolar
pero no denotaron
uniformidad. No
ambientaron el
salón.