Este documento presenta un portafolio para la movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje. El objetivo es capacitar estudiantes y docentes en informática básica utilizando recursos educativos abiertos (REA). Se detalla la audiencia, enfoque, objetivos, planeación y evaluación de una actividad sobre el funcionamiento del computador y sus componentes usando videos y ejercicios prácticos. El portafolio busca mejorar las competencias digitales de los estudiantes de la Universidad del Tolima

1. MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS
EDUCATIVAS ABIERTAS EN AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
Consuelo Arce González

2. MOVILIZACIÓN DE LOS REA
• Actualmente existen una gran cantidad de REA dispersos en diferentes
sitios web y que muchos docentes desconocen que pueden ser usados como
prácticas educativas para innovar y mejorar los procesos de aprendizaje.
• En los cursos que oriento a través de la plataforma MOODLE, he
incursionado en el uso de REA (Artículos, videos, libros) en algunos temas
que han permitido apropiar mejor el conocimiento en los estudiantes.

3. HOJA DE RUTA
• AUDIENCIA
• ENFOQUE
• OBJETIVOS
• PLANEACIÓN
• EVALUACIÓN

4. AUDIENCIA
Usuarios finales:
• Estudiantes de Informática Básica del programa de Ingeniería
Agronómica de la Universidad delTolima.
Usuarios Institucionales
• Docentes y personal administrativo que desean aprender a
manejar programas para el desarrollo de su labor académica y
administrativa

5. ENFOQUE
El enfoque es pedagógico con aprovechamiento del
uso de las TIC, el trabajo colaborativo, foros para
fomentar la construcción del conocimiento así como
el trabajo autónomo y responsabilidad por su propio
aprendizaje.

6. OBJETIVOS
Preparar al estudiante en los conceptos básicos de la
informática y la computación, en los principales
componentes físicos de un ordenador personal (PC) y en
las ideas fundamentales de la Tecnología de la Información
(TI), de manera que puedan realizar actividades básicas en
la ejecución de los programas y aplicaciones para
computador.

7. PLANEACIÓN
Temática: Informática Básica
Semestre: I
Nombre de la actividad: Funcionamiento del computador y sus componentes
Objetivos de aprendizaje
• El estudiante conocerá a través de un video, el modelo lógico de funcionamiento de un
computador (Objetivo Conceptual)
• El estudiante desarrollará habilidades que contribuyan al mejoramiento de las
competencias para que aplique la información necesaria de acuerdo a las actividades
desempeñadas y al contexto donde se desenvuelva (Objetivo Actitudinal)
• El estudiante será capaz de identificar y diferenciar los componentes del computador
(Objetivo procedimental)

8. PLANEACIÓN
Contenidos.
- Historia y evolución del computador
• - Clasificación del computador
• - Descripción del computador y sus componentes hardware y software
• - Dispositivos de Entrada y Salida.
• - Dispositivos de almacenamiento de datos.
• - La memoria principal y su función
• - Unidad Central de Proceso y sus componentes
• - Clasificación del software

9. PLANEACIÓN
Descripción detallada del procedimiento.
• Esta actividad, permite al estudiante apropiar los conceptos básicos de la informática y la computación, en
los principales componentes físicos y lógicos de un ordenador personal (PC) y en las ideas fundamentales
de la Tecnología de la Información (TI), como son el almacenamiento de datos, la ejecución de los
programas y aplicaciones para computador, contribuyendo al desarrollo de las competencias para que el
estudiante aplique la información que necesite de acuerdo a las actividades desempeñadas y al contexto
donde se desenvuelva.
• El estudiante deberá leer los contenidos dispuestos en la plataforma Moodle, ver los videos y realizar las
actividades que se describen en el Icono de Actividades. Las actividades a realizar son de tipo grupal y de
tipo individual; las de tipo grupal se desarrollarán en clase, una vez que el docente haya presentado la
temática y elaborado el taller práctico de los componentes físicos de un computador. La actividad de tipo
individual se realizará en el tiempo independiente y consiste en contestar las preguntas generadoras de la
actividad y subirlas al aula virtual de la plataforma Moodle en el tiempo establecido en la misma.

10. PLANEACIÓN
FASES
ACTIVIDADES
MATERIALES TIEMPO
Docente Alumno
Motivación Da la bienvenida y presenta las habilidades a adquirir con esta
actividad. Presentación de bibliografía y el tema a tratar
Saludan, observan,
comentan y preguntan
Saludan, observan,
comentan y preguntan
10 minutos
Adquisición Con videos se muestra el funcionamiento del computador y sus
componentes
Escucha, procesa y
comprende contenidos
Sala multimedia, Video 10 minutos
Transferencia Propone ejercicios prácticos, como sopas de letras, ejercicios de
asociación dispuestos en el material multimedia realizado en Jclic.
Ejercicio práctico donde se muestre las partes físicas en un
computador
Identifica los conceptos
claves junto con su
conceptualización.
Pone en práctica lo aprendido
Pc
Material multimedia
20 minutos
Retroalimentación
Evaluación
Se forman grupos de trabajo para que escriban las habilidades que
se aprendieron
Evalúa el avance, comenta los logros
Preguntas Generadoras:
¿Que papel cumplen las partes físicas en un sistema de computo?
¿Cuál es la importancia del software al momento de interactuar con
las partes físicas de un sistema de cómputo?
Desarrollan en grupos,
responden y reflexionan
acerca de las habilidades.
Individualmente, elaborar un
documento donde se
desarrolle las preguntas
generadoras y subirlas a la
plataforma.
Pc
Procesador de texto
20 minutos

11. EVALUACIÓN PARA EL ALUMNO
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Conocer el
Nota Aprobatoria superior a
funcionamiento
60%
lógico del
computador
Exposición, presentación
Conocer y
diferenciar las
partes de un
computador
Nota Aprobatoria superior a
60%
Cuestionario

12. EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE Y
CURSO
CURSO: DOCENTE: Fecha:
Con el fin de evaluar y detectar oportunidades de mejora en los programas de capacitación, le agradecemos diligencie de una manera objetiva el
formato de evaluación del curso y del docente teniendo en cuenta los siguientes criterios:
1=Mínimo 2=Deficiente 3=Regular 4=Bueno 5=Excelente
EVALUACIÓN DEL CURSO 1 2 3 4 5
Coherencia entre los objetivos del programa y el contenido del curso
Estructura del curso (Secuencia de los temas y talleres)
Posibilidad de aplicación en su desempeño laboral
Oportunidad en la entrega de los materiales
Calidad del material entregado
Instalaciones locativas (Infraestructura)
Conveniencia de los horarios de clase
Pertinencia de la evaluación (coherencia entre los aspectos evaluados y el contenido)
EVALUACIÓN DEL DOCENTE 1 2 3 4 5
Suficiencia y dominio en los temas del curso (Conocimiento y seguridad)
Habilidades para transmitir el conocimiento (Destrezas pedagógicas)
Orden, coherencia y claridad en las exposiciones
Utilización de herramientas de apoyo (diapositivas, talleres, memorias)
Eficiencia en el uso del tiempo en la clase (Distribución del tiempo y puntualidad)
Ecuanimidad y respeto en el trato con los estudiantes
OBSERVACIONES
Fuente: Universidad del Tolima

13. ÁREA DE IMPACTO
Mejorar la competencia en el uso de programas
informáticos para el desempeño profesional tanto de los
estudiantes como de los funcionarios