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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO-PUNO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
INFORME
LÓGICA PROPOSICIONAL CIRCUITOS LÓGICOS
DOCENTE:
M SC LALO VÁSQUEZMACHICAO
INTEGRANTES:
 CHURACARBAJAL, MANOLO
QUISPE LEÓN, BIONDY
CONDORI CONDORI,LUIS FERNANDO
QUISPE QUISPE, EDISON
HANCCO GUTIERREZ, MICHAEL
PORTADAQUISPE, JACK
PACHECOARIAS, JUAN MANUEL
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ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
1. OBJETIVO.
En el siguiente trabajonuestroobjetivo principal esdemostrarloscircuitoslógicostanto:enel
circuitoenserie yel circuitoen paralelo.
2. MARCO TEORICO.
CIRCUITOS LÓGICOS
Un circuitológico esaquel que manejalainformaciónenforma binaria,esdecir,con valoresde
“1” y “0”
Estos dos niveleslógicosde voltaje fijosrepresentan:
 “1” nivel altoo“HIGH” “ON”
 “0” nivel bajoo“LOW” “OF”
a. TIPOS DE CIRCUITO.
I. Circuito en serie: constan de dos o más interruptores, donde un interruptor está a
continuación de otro así sucesivamente el circuito en serie tiene la siguiente formula
es
Se representa: p q veamos la siguiente imagen.
En el circuitode serie lapotencianoalcanza con trespilasse necesitamásvoltaje para
encenderel circuito.
II. Circuitoen paralelo: constade dos o más interruptores,donde uninterruptorestasobre
otro o enla líneapara conectar susentradasa un mismopuntodel circuitoy a sussalidas
al otro mismopuntodel circuitotiene la siguienteformula:
Se representa: veamoslasiguiente imagen.
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PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
Ejemplode circuitoenserie
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PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
Ejemplode circuitoenparalelo
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3. MATERIALES
Cautil Focosde
linterna
Pasta
de
solda
r
Interrupt
or
Cable
s
(rojo
y
negro
)
Estaño
Pilas cargador
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4. PROCEDIMIENTO
Periodo en serie Periodo en paralelo
4.1. PROCEDIMIENTO EN EL PERIODO DE SERIE
1. tenemosque sacar losmaterialesencimade lamesa.
2. Cortar el cable en16cm
3. luegopasar a soldarencable con losfocos utilizandoel cautil,lapastade soldary el el estaño.
4. luegopusimosunfocoenel cual juntamosloscablesensusrespectivosposicioneslocual tomamos
como positivoal cable rojoynegativoal cable negro.
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PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
4.2 PROCEDIMIENTO EN EL PERIODO DE PARALELO
1. tenemosque sacar losmateriales encimade lamesa.
2. Cortar el cable en16cm
3. luegopasar a soldarencable con losfocos utilizando el cautil,lapastade soldary el el estaño.
4. luegopusimosunfocoenel cual juntamosloscablesensusrespectivosposicioneslocual tomamos
como positivoal cable rojoynegativoal cable negro.
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5. IMÁGENES
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6. Conclusión
Sabemosque losfocosde linternaprendencuandoestán en“1” o “ON”,y cuandoestá en“0” o
“OF” no prende,esporesoque eneste informe damos aconocer comoloscircuitosenparaleloy
enserie tienenque prender,cuando losdiferentesinterruptoresdebenestarconectadosaun
circuitoeléctrico.

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO-PUNO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA INFORME LÓGICA PROPOSICIONAL CIRCUITOS LÓGICOS DOCENTE: M SC LALO VÁSQUEZMACHICAO INTEGRANTES:  CHURACARBAJAL, MANOLO QUISPE LEÓN, BIONDY CONDORI CONDORI,LUIS FERNANDO QUISPE QUISPE, EDISON HANCCO GUTIERREZ, MICHAEL PORTADAQUISPE, JACK PACHECOARIAS, JUAN MANUEL
  • 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL 1. OBJETIVO. En el siguiente trabajonuestroobjetivo principal esdemostrarloscircuitoslógicostanto:enel circuitoenserie yel circuitoen paralelo. 2. MARCO TEORICO. CIRCUITOS LÓGICOS Un circuitológico esaquel que manejalainformaciónenforma binaria,esdecir,con valoresde “1” y “0” Estos dos niveleslógicosde voltaje fijosrepresentan:  “1” nivel altoo“HIGH” “ON”  “0” nivel bajoo“LOW” “OF” a. TIPOS DE CIRCUITO. I. Circuito en serie: constan de dos o más interruptores, donde un interruptor está a continuación de otro así sucesivamente el circuito en serie tiene la siguiente formula es Se representa: p q veamos la siguiente imagen. En el circuitode serie lapotencianoalcanza con trespilasse necesitamásvoltaje para encenderel circuito. II. Circuitoen paralelo: constade dos o más interruptores,donde uninterruptorestasobre otro o enla líneapara conectar susentradasa un mismopuntodel circuitoy a sussalidas al otro mismopuntodel circuitotiene la siguienteformula: Se representa: veamoslasiguiente imagen.
  • 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL Ejemplode circuitoenserie
  • 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL Ejemplode circuitoenparalelo
  • 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL 3. MATERIALES Cautil Focosde linterna Pasta de solda r Interrupt or Cable s (rojo y negro ) Estaño Pilas cargador
  • 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL 4. PROCEDIMIENTO Periodo en serie Periodo en paralelo 4.1. PROCEDIMIENTO EN EL PERIODO DE SERIE 1. tenemosque sacar losmaterialesencimade lamesa. 2. Cortar el cable en16cm 3. luegopasar a soldarencable con losfocos utilizandoel cautil,lapastade soldary el el estaño. 4. luegopusimosunfocoenel cual juntamosloscablesensusrespectivosposicioneslocual tomamos como positivoal cable rojoynegativoal cable negro.
  • 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL 4.2 PROCEDIMIENTO EN EL PERIODO DE PARALELO 1. tenemosque sacar losmateriales encimade lamesa. 2. Cortar el cable en16cm 3. luegopasar a soldarencable con losfocos utilizando el cautil,lapastade soldary el el estaño. 4. luegopusimosunfocoenel cual juntamosloscablesensusrespectivosposicioneslocual tomamos como positivoal cable rojoynegativoal cable negro. .
  • 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL 5. IMÁGENES
  • 9. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
  • 10. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
  • 11. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
  • 12. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL
  • 13. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO –PUNO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA PRACTICA DE LÓGICA PROPOSICIONAL 6. Conclusión Sabemosque losfocosde linternaprendencuandoestán en“1” o “ON”,y cuandoestá en“0” o “OF” no prende,esporesoque eneste informe damos aconocer comoloscircuitosenparaleloy enserie tienenque prender,cuando losdiferentesinterruptoresdebenestarconectadosaun circuitoeléctrico.