Este documento presenta el silabo de la asignatura Inglés Básico II perteneciente al segundo semestre de la carrera de Secretariado Ejecutivo. La asignatura se divide en tres unidades didácticas que abordan temas como contar la hora, historias de amor clásicas y últimas vacaciones. El silabo describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad con el fin de que los estudiantes mejoren su inglés básico y desarrollen competencias para el desempeño de tareas secretariales.

1. CARRERA DE SECRETARIADO EJECUTIVO
SILABO INGLÉS BÁSICO II
I. INFORMACIÓN GENERAL
Carrera Profesional : Secretariado Ejecutivo
Semestre Académico : 2do Semestre
Módulo : 2do Modulo: Asistencia Administrativa
Asignatura : Inglés Básico II
Pre- requisitos : Ingles Básico I
Créditos : 7 créditos
Número de Horas Semanales : 8 horas
Teoría : 4 horas
Práctica : 4 horas
Docentes Responsables : Yenny Cuadros Huaranga – Analí Corrales Diaz
II. COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL
Gestionar actividades secretariales de la organización, redacción y gestión de acuerdo a
procedimientos establecidos bajo criterios de eficiencia.
III. SUMILLA DE LA ASIGNATURA
El curso de Inglés Básico I perteneciente al primer Módulo de la Carrera de Secretariado
Ejecutivo es de naturaleza práctica, la cual permite que la alumna sea capaz de sostener
conversaciones básicas sobre su información personal, saludos y despedidas de manera
formal e informal en distintas situaciones cotidianas mostrando seguridad y buen
desenvolvimiento. Así mismo, redactar párrafos cortos en el tiempo presente simple
utilizando un lenguaje adecuado. La asignatura ha sido planificada en tres unidades
didácticas:
UNIDAD Nº 1: Telling the time
UNIDAD N°2: Classic love story
UNIDAD N°3: My last vacation
IV. PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD Nº 1 : Telling the time
Duración : 04 Semanas
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
1.1 Observa y expresa oralmente actividades y distintas situaciones de su vida diaria, para
aplicarlas dentro de su entorno laboral, cuando lo requiera.
1.2 Comprende y produce textos sencillos en relación a situaciones cotidianas, de una manera
ordenada y coherente.
1.3 Repite y pronuncia con una entonación adecuada, de acuerdo a su nivel interpretativo.

2. N°
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos Actitudinales
01
UNIT 4A:
PRETTY WOMAN
 Vocabulary:
 Adjectives
 Pronunciation:
 Vowel sounds
 Grammar:
 Adjectives
 Listening:
 Writing Sentences
 Song:
 Oh Pretty Woman
UNIT 3B:
WAKE UP, GET OUT OF
BED
 Grammar:
 Telling the time
 Vocabulary:
 Daily routine
 Reading and Listening:
 How stressed are these
people?
 Pronunciation:
 The letter O
 Speaking:
 Who is more stressed?
 Identifica y utiliza
adecuadamente los
adjetivos
 Relaciona los sonidos de
vocales con la forma de
escritura de las palabras.
 Elabora oraciones
utilizando los adjetivos.
 Redacta oraciones
describiendo estados de
animo
 Escucha y escribe
oraciones.
 Escucha y completa la
letra de una canción.
 Solicita y brinda
información de las
diferentes actividades
que realiza en un tiempo
específico.
 Describe actividades en
su vida diaria.
 Lee y comprende el texto
sobre un día típico en la
vida de Laura.
 Escucha sobre una
entrevista, relaciona y
enumera figuras según la
información.
 Escucha y pronuncia las
dos formas más comunes
del fonema O, ubicando
las palabras según el
sonido.
 Crea y responde
preguntas sobre su vida
cotidiana.
 Persevera en la
adquisición del
vocabulario nuevo.
 Participa activamente en
el desarrollo de las
sesiones.
 Respeta las opiniones de
sus compañeras en la
descripción de su
entorno social.
02 UNIT 3C:
THE ISLAND WITH A
SECRET
 Grammar:
 Adverbs of Frequency!
 Reading:
 Utiliza los adverbios para
describir la frecuencia en
la que realiza las
diferentes actividades en
su vida diaria.
• Lee información sobre el
estilo de vida de
personas en otro país,
 Participa en forma
voluntaria durante el
desarrollo de las
sesiones.
• Escucha con atención las
descripciones y
opiniones de sus

3.  The Mistery of Okinawa
 Vocabulary:
 Time words expressions
 Speaking:
 Do you live the Okinawa
way?
 Pronunciation:
 The letter H
compara la información
con el estilo de vida de
las personas en su país.
Responde a preguntas
sobre el texto.
• Identifica y completa
ejercicios con
expresiones de tiempo.
• Responde a un
cuestionario sobre el
estilo de vida,
intercambia información.
 Identifica el sonido
silencioso de la letra H y
pronuncia
adecuadamente.
compañeras.
• Intercambia ideas en
forma asertiva.
03
UNIT 3 D:
ON THE LAST WEDNESDAY
 Reading:
 Fascinating festivals.
 Vocabulary:
 The date
 Pronunciation:
 Word stress
 Grammar:
 Preposition of time!!
 Listening:
 Times you love
 Speaking:
 Favorite time in a day
UNIT 3:
IN A COFFEE SHOP
 Vocabulary:
 Coffee and snacks
 Listening:
 Buying a coffee.
 Reading :
 My favorite day
 Homework :
 What do you
 Lee y comprende la
información de los
diferentes festivales,
relaciona las imágenes
según la información del
texto.
 Expresa tiempo haciendo
uso correcto de las
diferentes preposiciones
de tiempo.
 Escucha y repite las
palabras identificando el
stress de cada una de
ellas.
 Reconoce y completa
oraciones haciendo uso
correcto de las
preposiciones de tiempo.
 Escucha y completa
información específica
sobre su tiempo favorito.
 Intercambia información
acerca de su tiempo
favorito en el día.
 Observa y relaciona las
imágenes con la palabra
correcta.
 Escucha y completa la
conversación con la
palabra correcta.
 Lee y enumera en
correcto orden el texto,
 Muestra interés en el
audio escuchado en
clase.
 Comparte información
con sus compañeros
para la rápida resolución
de ejercicios.

4. remember?
 What can you do?
completa información
sobre el texto.
04
UNIT 4 A:
I CAN’T DANCE
 Grammar:
 Can – Can’t
 Pronunciation:
 Sentence stress
 Vocabulary:
 Verb phrases
UNIT 4 B:
SHOPPING – MEN LOVE IT
 Listening:
 Things you buy
 Grammar:
 Like + (verb + -ing?
 Reading:
 Shopping ¨Men and
Women are different¨
 Pronunciation:
 Sentence stress
 Vocabulary and
speaking:
 -ing form
 Redacta oraciones
expresando habilidad,
posibilidad y permiso con
el uso correcto del CAN
or CAN’T.
 Escucha y pronuncia
oraciones copiando el
acento de las palabras.
 Observa y relaciona
imágenes y frases con el
verbo correcto.
 Escucha diálogos y las
relaciona con las
imágenes correctas.
 Redacta oraciones acerca
de actividades que les
gusta, fascina y detestan
realizar haciendo uso
correcto de la gramática.
 Lee, analiza y comprende
el texto, completa
párrafos con la
información correcta.
 Escucha, repite,
pronuncia y escribe
oraciones, copiando el
acento correcto de las
palabras.
 Reconoce imágenes de
actividades que realizan
en su tiempo libre.
 Realiza preguntas y
responde sobre
actividades que les gusta
o disgusta hacer,
haciendo uso de la
gramática aprendida.
 Aprecia lo aprendido
sobre habilidades y
posibilidades.
 Muestra interés en
hacer uso del nuevo
vocabulario.
 Comparte información
con sus compañeros
para la rápida resolución
de los ejercicios de
audio.
UNIDAD Nº 2 : Classic love story
Duración : 02 Semanas
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
1.1 Expresa oraciones de forma verbal y escrita describiendo a personas respetando, además, la
opinión de sus compañeras.

5. 1.2 Identifica y sostiene conversaciones utilizando expresiones como también el vocabulario
aprendido, mostrando seguridad en su uso.
N°
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos Actitudinales
05
UNIT 4 C:
FATAL ATRACTION
 Grammar.:
 Object Pronouns
 Speaking:
 Famous name
 Reading:
 Five Classic Love
Stories
 Pronunciation:
 /I/ and /i/
UNIT 4 D:
ARE YOU STILL MINE?
 Speaking:
 Kind of music
 Grammar:
 Possessive nouns
 Listening:
 Rhyming words
 Midterm English Exam
• Utiliza los Object
Pronouns en oraciones
en lugar de los
sustantivos, resuelve los
ejercicios planteados
aplicando la gramática.
• Dialoga y expresa sobre
sus gustos y
preferencias por
programas, música y
personas famosas.
• Predice sobre el final de
la película según las
imágenes. Identifica el
titulo adecuado para
cada párrafo.
• Pronuncia
correctamente las
vocales propuestas.
• Dialoga acerca de sus
gustos por la música,
brinda mayor
información a través de
un cuestionario.
• Elabora oraciones
utilizando el possessive
nouns.
• Escucha, completa y
canta una canción con el
Possessive Nouns y
Possessive Adjectives.
• Sigue las indicaciones
dadas por el docente en
la realización de los
ejercicios.
• Muestra interés en el
empleo de la gramática
durante el desarrollo de
la clase.
• Muestra seguridad y
buen desenvolvimiento
en la resolución del
examen de mitad de
ciclo.
06 UNIT 4: IN A CLOTHING
STORE
 Vocabulary:
 Clothes
 Listening :
 Buying clothes
UNIT 4: DESCRIBING A
 Identifica y relaciona las
imágenes con la palabra
correcta.
 Escucha y completa una
conversación de compra
en una tienda de ropa.
 Acepta y respeta la
información que brinda
sus compañeras.
 Coopera activamente en
la realización de

6. FRIEND
 Reading:
 Describing a person
 Writing:
 Description
 Homework:
UNIT 4:
 What do you
remember?
 What can you do?
 Lee, comprende, y
relaciona las preguntas
con el párrafo correcto.
 Escribe una descripción
similar sobre un buen
amigo.
actividades.
 Respeta las ideas de los
demás.
UNIDAD Nº 3 : My last vacation
Duración : 03 Semanas
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
1.1 Diseña textos cortos, utilizando el vocabulario y tiempo pasado para brindar información
acerca de sus últimas vacaciones, respetando las reglas gramaticales del inglés.
1.2 Expresa oraciones en forma verbal y escrita describiendo actividades que realizo en el
pasado, respetando, además, la opinión de sus compañeras.
N°
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos Actitudinales
07 UNIT 5 A:
WHO WERE THEY?
 Listening:
 Tour guide.
 Grammar :
 Simple Past of Be: Was /
Were
 Pronunciation;
 Sentence stress
 Reading;
 Four statues
 Vocabulary ;
 Word information
 Speaking;
 Who was the top British
person of all time?
 Escucha información
acerca de presidentes,
completa una
conversación con datos
específicos.
 Utiliza el pasado simple
del verbo to BE de
forma correcta.
 Escucha, repite y
pronuncia oraciones,
copiando el acento
correcto de las palabras.
 Lee y completa
pequeñas biografías con
la información correcta.
 Crea palabras
agregando partículas (-
er, ó -or a los verbos y –
ist ó –iant, a los
 Escucha con atención y
muestra interés en el
audio escuchado en
clase.
 Promueve el
intercambio de ideas
durante el desarrollo de
la clase y de las
actividades propuestas.
 Muestra interés y
respeto sobre la
información que brinda
su compañera

7. UNIT 5 B:
SYDNEY, HERE WE COME!
 Reading:
 A tale of two Sydneys
 Grammar;
 Simple past: Regular
verbs
 Pronunciation;
 -ed endings
 Vocabulary and
Speaking;
 Past time expressions
sustantivos) formando
nuevas palabras.
 Comenta sobre
personajes del pasado,
haciendo uso de la
gramática aprendida.
 Lee y comprende el
texto, enumera
imágenes en el orden
correcto según la
información del texto.
 Resuelve ejercicios
aplicando las reglas para
los verbos regulares.
 Identifica las
terminaciones de los
verbos en pasado
(/t/, /d/, /id/) y
pronuncia
adecuadamente los
verbos regulares.
 Identifica y utiliza las
expresiones de tiempo
pasado de forma
correcta.
08 UNIT 5 C:
GIRLS’ NIGHT OUT
 Vocabulary:
 GO, HAVE, GET
 Reading:
 Reports
 Grammar;
 Simple past: Irregular
verbs
 Listening ;
 Girls’ night out
 Speaking and
Pronunciation:
 Sentence stress
 Song: Dancing Queen
UNIT 5 D:
MURDER IN A MANSION
 Reading:
 Relaciona y hace uso del
verbo correcto con la
imagen.
 Lee, analiza y relaciona
preguntas y respuestas
de la lectura.
 Identifica los diferentes
verbos irregulares,
elabora oraciones
afirmativas haciendo
uso de los verbos
irregulares en pasado.
 Escucha una
conversación y
responde a las
preguntas con la
información correcta,
haciendo uso de la
gramática aprendida.
 Repite correctamente la
pronunciación y
entonación de las
oraciones. Completa con
la palabra correcta la
letra de la canción.
 Justifica acertadamente
sus respuestas.
 Participa activamente en
las actividades.
 Escucha con atención el
audio.
 Muestra interés y
respeto sobre la
información que brinda
su compañera.

8.  Murder in mansion
 Pronunciation :
 Simple past verbs
 Listening;
 Interviewing people
 Speaking ;
 Police interview
 Vocabulary:
 Irregular verbs
 Lee y escucha
información sobre un
sucedo. Predice el final
de la historia.
 Escucha y pronuncia
correctamente los
verbos en pasado.
 Escucha y responde a las
preguntas dadas según
el audio.
 Crea y responde
preguntas acerca de que
realizo el día anterior
utilizando el pasado
simple.
 Identifica los verbos
irregulares y regulares
en oraciones en el
tiempo pasado.
09
UNIT 5: IN A GIFT SHOP
 Vocabulary
 Shopping
 Listening;
 Conversation
 Speaking ;
 Social English
UNIT 5: A VACATION
REPORT
 Reading
Comprehension:
 Writing:
 Shopping
 Homework:
 What do you remember?
 What can you do?
 Nombra objetos de
compras para recuerdos
o presentes para
cumpleaños.
 Escucha y completa la
conversación acerca de
compras para un
cumpleaños.
 Usa expresiones dadas
en una conversación.
 Lee, comprende, analiza
y responde preguntas
sobre un texto en
Pasado Simple.
 Escribe un reporte
acerca de sus últimas
vacaciones haciendo uso
de la gramática The
Simple Past.
 Participa en forma
voluntaria durante el
desarrollo de las
sesiones.
 Escucha con atención las
descripciones y
opiniones de sus
compañeras.
 Intercambia ideas en
forma asertiva.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias metodológicas utilizadas en la asignatura son:
Estrategias
metodológicas
Objetivo
 Exposición
 Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo
general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos
casos también los alumnos exponen

9.  Método de preguntas
 Con base en preguntas llevar a los alumnos a identificar la
forma de interrogar en el tiempo estudiado.
 Juego de Roles  Fomentar la creatividad y el uso del idioma en situaciones
reales.
 Lluvia de Ideas  Intercambiar puntos de vista en situaciones comunes.
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se realizarán los tipos de evaluaciones en los siguientes momentos:
De entrada: Prueba de exploración.
De proceso:
Evaluación Instrumento
 Evaluación Aplicativa - EA  Prácticas y exposiciones
 Evaluación Continua - EC  Conversaciones y resolución de
preguntas.
 Evaluación Teórica * - ET  Examen parcial
 Asistencias - AS  Asistencia
 Participación en Clases - PCL  Intervenciones orales y desarrollo
de ejercicios propuestos.
• De salida: La nota final será:
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
 Retroproyector con audio.
 Pizarra.
 Flash cards.
Evaluación Aplicativa (PEA) 60%
Evaluación Continua (PEC) 40%
Eval. Teórica - Examen Parcial 50%
Eval. Teórica - Examen Final 50%
Actitudinal 100%
Evaluación Aplicativa (PEA) 60%
Evaluación Continua (PEC) 40%
Actitudinal 100%
Eval. Teórica - Examen Final 100%

10.  Video Cámara.
 Presentaciones en Power Point (Sólo colocar dibujos en ella y no frases u oraciones,
para que la alumna maneje totalmente lo solicitado)
 Separatas.
 Libro American English File.
 Diccionario Bilingüe
VIII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA
8.1. BIBLIOGRAFIA BASICA:
• Main text: American File 1 (units 1 through 2)
• Business vocabulary
• Grammar in Use Basic by Raymond Murphy
• Longman Pocket Dictionary
8.2. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: DIRECCIONES ELECTRONICAS.
• http://www.eclecticenglish.com/grammar/PresentSimpleToBe1A.html
• http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be3.htm
• http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be2.htm
• http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-be-
present.php#.UlGUvdIyIrQ
• http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html
• http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_mix.htm