Este documento presenta la información sobre la asignatura Lengua Inglesa II de la carrera de Profesorado de Inglés en el Instituto Franklin. La asignatura se enfoca en desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de 14 unidades basadas en un libro de texto. Los objetivos incluyen mejorar las cuatro habilidades básicas así como el vocabulario y la gramática. La evaluación se basa en la asistencia, trabajos prácticos, exámenes parciales y finales.
Este documento presenta la información sobre la asignatura Lengua Inglesa II de la carrera de Profesorado de Inglés para el EGB 3 y Polimodal en el Instituto Franklin. La asignatura se enfoca en desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de actividades comunicativas. El curso utiliza los libros Upstream Intermediate y Upstream Upper-Intermediate y evalúa el progreso de los estudiantes a través de exámenes parciales y finales orales y escritos.
Este documento presenta un guión docente para una clase de primer grado sobre la consonante "K". La clase comienza con una activación de conocimientos previos sobre la letra a través de imágenes y canciones. Luego, los estudiantes leen textos que contienen la "K" e identifican la letra. Finalmente, resuelven una guía en la que encuentran palabras con "K" en una sopa de letras y escriben oraciones con esas palabras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir la consonante "K
Este documento describe un plan de lecciones de inglés para estudiantes de secundaria sobre literatura. Las lecciones se centran en comprender diferentes géneros literarios y describir estados de ánimo. A lo largo de tres semanas, los estudiantes clasificarán géneros literarios, analizarán emociones en textos, y crearán un "emocionario" que relaciona emociones con imágenes y descripciones.
Este documento presenta el plan anual de inglés para el primer grado de primaria. Incluye 10 secciones que detallan los datos generales, fundamentación, competencias, valores, problemas y propósitos, unidades didácticas, estrategias, evaluación, técnicas e instrumentos y bibliografía. El plan propone 11 unidades didácticas trimestrales para trabajar vocabulario, pronunciación y habilidades comunicativas en inglés. La evaluación será formativa, cualitativa y sumativa para medir el progreso de los estudiantes.
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lectura y escritura en primaria. Una actividad involucra a los estudiantes leyendo textos en voz alta por turnos. Otra actividad implica a los estudiantes escribiendo palabras con características específicas. Otra más involucra a los estudiantes identificando el significado de palabras y verificándolas en el diccionario. Las actividades buscan favorecer habilidades como fluidez lectora, comprensión lectora, uso del vocabulario y ort
El presente documento recopila información necesaria sobre los contenidos relacionados con Inglés Instrumental. En este sentido, se desarrollan teóricamente ocho contenidos, así como también, los ejercicios prácticos para reforzar el conocimiento adquirido.
Este documento presenta la planificación de una secuencia didáctica para enseñar el tema de las instrucciones en imperativo en inglés a estudiantes de primer año de secundaria. La secuencia consta de tres etapas (inicio, desarrollo y cierre) y propone actividades para cada una. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar, leer y escribir oraciones imperativas en forma afirmativa y negativa. La evaluación busca comprobar los niveles de expresión oral y escrita de los estudiantes respecto a
Este documento contiene 5 planes de lección para la clase de inglés de octavo grado. Cada plan de lección incluye objetivos de enseñanza, estándares, indicadores de desempeño, competencias y un desarrollo de la clase con actividades. Los temas cubiertos incluyen presentaciones personales, aumento de vocabulario, verbos de acción y uso del presente simple para describir acciones cotidianas. Las actividades se enfocan en la pronunciación, escritura, gramática y conversación en inglés.
Este documento presenta la información sobre la asignatura Lengua Inglesa II de la carrera de Profesorado de Inglés para el EGB 3 y Polimodal en el Instituto Franklin. La asignatura se enfoca en desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de actividades comunicativas. El curso utiliza los libros Upstream Intermediate y Upstream Upper-Intermediate y evalúa el progreso de los estudiantes a través de exámenes parciales y finales orales y escritos.
Este documento presenta un guión docente para una clase de primer grado sobre la consonante "K". La clase comienza con una activación de conocimientos previos sobre la letra a través de imágenes y canciones. Luego, los estudiantes leen textos que contienen la "K" e identifican la letra. Finalmente, resuelven una guía en la que encuentran palabras con "K" en una sopa de letras y escriben oraciones con esas palabras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir la consonante "K
Este documento describe un plan de lecciones de inglés para estudiantes de secundaria sobre literatura. Las lecciones se centran en comprender diferentes géneros literarios y describir estados de ánimo. A lo largo de tres semanas, los estudiantes clasificarán géneros literarios, analizarán emociones en textos, y crearán un "emocionario" que relaciona emociones con imágenes y descripciones.
Este documento presenta el plan anual de inglés para el primer grado de primaria. Incluye 10 secciones que detallan los datos generales, fundamentación, competencias, valores, problemas y propósitos, unidades didácticas, estrategias, evaluación, técnicas e instrumentos y bibliografía. El plan propone 11 unidades didácticas trimestrales para trabajar vocabulario, pronunciación y habilidades comunicativas en inglés. La evaluación será formativa, cualitativa y sumativa para medir el progreso de los estudiantes.
El documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades de lectura y escritura en primaria. Una actividad involucra a los estudiantes leyendo textos en voz alta por turnos. Otra actividad implica a los estudiantes escribiendo palabras con características específicas. Otra más involucra a los estudiantes identificando el significado de palabras y verificándolas en el diccionario. Las actividades buscan favorecer habilidades como fluidez lectora, comprensión lectora, uso del vocabulario y ort
El presente documento recopila información necesaria sobre los contenidos relacionados con Inglés Instrumental. En este sentido, se desarrollan teóricamente ocho contenidos, así como también, los ejercicios prácticos para reforzar el conocimiento adquirido.
Este documento presenta la planificación de una secuencia didáctica para enseñar el tema de las instrucciones en imperativo en inglés a estudiantes de primer año de secundaria. La secuencia consta de tres etapas (inicio, desarrollo y cierre) y propone actividades para cada una. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar, leer y escribir oraciones imperativas en forma afirmativa y negativa. La evaluación busca comprobar los niveles de expresión oral y escrita de los estudiantes respecto a
Este documento contiene 5 planes de lección para la clase de inglés de octavo grado. Cada plan de lección incluye objetivos de enseñanza, estándares, indicadores de desempeño, competencias y un desarrollo de la clase con actividades. Los temas cubiertos incluyen presentaciones personales, aumento de vocabulario, verbos de acción y uso del presente simple para describir acciones cotidianas. Las actividades se enfocan en la pronunciación, escritura, gramática y conversación en inglés.
El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase número 1 sobre el uso de la consonante "K". La rúbrica evalúa siete criterios como la participación, lectura en voz alta, identificación de palabras con "K", encontrar palabras con "K" en una sopa de letras, escribir oraciones con esas palabras, uso del carril caligráfico, y uso de mayúsculas y puntos. Los estudiantes pueden lograr de 0 a 3 puntos en cada criterio.
La secuencia didáctica se enfoca en que los estudiantes expresen de forma oral y escrita oraciones sencillas en presente simple sobre sus rutinas diarias a través de 8 horas de instrucción durante 2 semanas. Los estudiantes aprenderán a identificar las rutinas diarias descritas en videos y textos, y producirán un friso describiendo sus propias rutinas usando el presente simple y adverbios de frecuencia.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Inglés Básico II perteneciente al segundo semestre de la carrera de Secretariado Ejecutivo. La asignatura se divide en tres unidades didácticas que abordan temas como contar la hora, historias de amor clásicas y últimas vacaciones. El silabo describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad con el fin de que los estudiantes mejoren su inglés básico y desarrollen competencias para el desempeño de tareas secretariales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre deportes y ocio para estudiantes de 5o grado. La unidad se centra en el vocabulario y las expresiones relacionadas con los deportes, hablar sobre los deportes preferidos, y ser consciente de la importancia de hacer ejercicio. La unidad consta de 10 sesiones y varias actividades para practicar el vocabulario de los deportes a través de canciones, juegos, y conversaciones.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "PL" en primer grado. La clase enseña a los estudiantes a leer y escribir invitaciones de cumpleaños que incluyen palabras con "PL" a través de canciones, videos y la creación de su propia invitación. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura, escritura y comunicación oral mientras aprenden sobre el sonido y uso de "PL".
Este documento presenta un plan de lección para enseñar lenguaje básico del salón de clases en inglés a estudiantes de primer grado. El objetivo general es que los estudiantes sean capaces de comunicarse en inglés durante las lecciones. La lección incluye actividades como mostrar vocabulario del salón usando tarjetas, jugar "Simon dice" siguiendo instrucciones en inglés, y jugar un juego de mesa en equipos para practicar seguir instrucciones.
Este documento presenta varias estrategias de educación diferenciada para estudiantes con limitaciones lingüísticas en español en las ciencias para grados K-3. Describe estrategias como muros de palabras, visuales y manipulativos, círculos de discusión, y organizadores gráficos que usan menos lenguaje escrito y más imágenes para ayudar a estudiantes a desarrollar vocabulario y conceptos científicos. También recomienda asignar roles en grupos para practicar destrezas en diferentes modalidades como le
Este documento presenta varias estrategias de educación diferenciada para estudiantes con limitaciones lingüísticas en español en las clases de ciencias de K-3. Describe estrategias como el muro de palabras, visuales y manipulativos, tomar partido, cuaderno de vocabulario, círculo interior/exterior, respuesta inmediata y grupos de respuesta lector-anotador-presentador, las cuales se enfocan en desarrollar el vocabulario científico y las habilidades de lenguaje de los estudiantes a través
Este documento presenta varias estrategias de educación diferenciada para estudiantes con limitaciones lingüísticas en español en las ciencias para grados K-3. Describe estrategias como muros de palabras, visuales y manipulativos, círculos de discusión, y organizadores gráficos que usan menos lenguaje escrito y más imágenes para ayudar a estudiantes a desarrollar vocabulario y conceptos científicos. También recomienda asignar roles en grupos para practicar destrezas en diferentes modalidades como le
Esta unidad didáctica se centra en enseñar a los alumnos de tercero de primaria el vocabulario de la ropa en inglés a través de canciones, historias y actividades prácticas como tomarse fotos unos a otros y describir lo que llevan puesto. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar y nombrar al menos ocho prendas de vestir y seis prendas de verano, y que sean capaces de describir la ropa que lleva puesta otra persona usando estructuras como "He's/She's
Este documento describe los exámenes externos KET y PET que miden los niveles de inglés A2 y B1, respectivamente, y su relación con el paso al instituto. Explica las diferentes pruebas de cada examen, las diferencias entre KET y PET, los tiempos de cada prueba, y cómo los resultados de los exámenes determinan el nivel y programa de estudios al que se pasa en el instituto.
Rúbrica de evaluación clase 1 consonante kjohn paz
La rubrica evalúa el uso de la consonante "K" por parte de los estudiantes en una clase. Evalúa cinco criterios: participación en actividades de clase, lectura en voz alta, relacionar consonantes, identificar palabras con "K", y escribir oraciones con palabras encontradas en una sopa de letras usando mayúsculas y puntuación correctas. Los estudiantes son calificados en cada criterio de 0 a 3 puntos.
Presented as part of a panel discussion on digitization of local history resources at public libraries at the Wisconsin Association of Public Libraries (WAPL) conference. May 5, 2011
Final presentation for IST 613 Library Planning Marketing and Assessment. The presentation accompanied submission of a much more detailed project plan for a new service at a real library.
Web 2.0 a crash course for VISTA volunteersBradley Shipps
This document provides an overview of Web 2.0 tools for collaboration, communication, community building, content sharing, and more. It describes tools like blogs, wikis, Google Docs, surveys, social networks and discusses how to use them for different objectives like sharing content, coordination, and engaging audiences. The document aims to help volunteers choose the right tools to collaborate, communicate, create community and share content online.
Este documento presenta la información sobre la asignatura Lengua Inglesa II de tercer año de la carrera de Profesorado de Inglés para el nivel Inicial y Primario en el Instituto Franklin. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas a través del método comunicativo y el uso de materiales auténticos. Los contenidos incluyen unidades sobre alimentos, deportes, noticias y más, evaluando vocabulario, gramática, producción oral y escrita. La evaluación considera la asistencia,
Este documento presenta el plan de estudios de francés para cuarto año de la Escuela de Comercio N° 31 en Buenos Aires. El curso se divide en tres trimestres, cada uno centrado en un tema: la vestimenta y la moda, la vivienda y la habitación, y los alimentos y comidas. Los objetivos son que los estudiantes interactúen respetuosamente, desarrollen habilidades lingüísticas en francés de forma progresiva, y valoren las diferencias culturales. La evaluación incluye exámenes escritos
El documento presenta el programa de la asignatura de Inglés VIII para la Licenciatura en Trabajo Social. El programa consta de cinco unidades que abordan temas como las relaciones interpersonales, las carreras profesionales, solicitar favores, contar historias y el intercambio cultural. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés para aplicarlo en su futuro trabajo en el campo de la salud. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y mé
El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase número 1 sobre el uso de la consonante "K". La rúbrica evalúa siete criterios como la participación, lectura en voz alta, identificación de palabras con "K", encontrar palabras con "K" en una sopa de letras, escribir oraciones con esas palabras, uso del carril caligráfico, y uso de mayúsculas y puntos. Los estudiantes pueden lograr de 0 a 3 puntos en cada criterio.
La secuencia didáctica se enfoca en que los estudiantes expresen de forma oral y escrita oraciones sencillas en presente simple sobre sus rutinas diarias a través de 8 horas de instrucción durante 2 semanas. Los estudiantes aprenderán a identificar las rutinas diarias descritas en videos y textos, y producirán un friso describiendo sus propias rutinas usando el presente simple y adverbios de frecuencia.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Inglés Básico II perteneciente al segundo semestre de la carrera de Secretariado Ejecutivo. La asignatura se divide en tres unidades didácticas que abordan temas como contar la hora, historias de amor clásicas y últimas vacaciones. El silabo describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad con el fin de que los estudiantes mejoren su inglés básico y desarrollen competencias para el desempeño de tareas secretariales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre deportes y ocio para estudiantes de 5o grado. La unidad se centra en el vocabulario y las expresiones relacionadas con los deportes, hablar sobre los deportes preferidos, y ser consciente de la importancia de hacer ejercicio. La unidad consta de 10 sesiones y varias actividades para practicar el vocabulario de los deportes a través de canciones, juegos, y conversaciones.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "PL" en primer grado. La clase enseña a los estudiantes a leer y escribir invitaciones de cumpleaños que incluyen palabras con "PL" a través de canciones, videos y la creación de su propia invitación. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura, escritura y comunicación oral mientras aprenden sobre el sonido y uso de "PL".
Este documento presenta un plan de lección para enseñar lenguaje básico del salón de clases en inglés a estudiantes de primer grado. El objetivo general es que los estudiantes sean capaces de comunicarse en inglés durante las lecciones. La lección incluye actividades como mostrar vocabulario del salón usando tarjetas, jugar "Simon dice" siguiendo instrucciones en inglés, y jugar un juego de mesa en equipos para practicar seguir instrucciones.
Este documento presenta varias estrategias de educación diferenciada para estudiantes con limitaciones lingüísticas en español en las ciencias para grados K-3. Describe estrategias como muros de palabras, visuales y manipulativos, círculos de discusión, y organizadores gráficos que usan menos lenguaje escrito y más imágenes para ayudar a estudiantes a desarrollar vocabulario y conceptos científicos. También recomienda asignar roles en grupos para practicar destrezas en diferentes modalidades como le
Este documento presenta varias estrategias de educación diferenciada para estudiantes con limitaciones lingüísticas en español en las clases de ciencias de K-3. Describe estrategias como el muro de palabras, visuales y manipulativos, tomar partido, cuaderno de vocabulario, círculo interior/exterior, respuesta inmediata y grupos de respuesta lector-anotador-presentador, las cuales se enfocan en desarrollar el vocabulario científico y las habilidades de lenguaje de los estudiantes a través
Este documento presenta varias estrategias de educación diferenciada para estudiantes con limitaciones lingüísticas en español en las ciencias para grados K-3. Describe estrategias como muros de palabras, visuales y manipulativos, círculos de discusión, y organizadores gráficos que usan menos lenguaje escrito y más imágenes para ayudar a estudiantes a desarrollar vocabulario y conceptos científicos. También recomienda asignar roles en grupos para practicar destrezas en diferentes modalidades como le
Esta unidad didáctica se centra en enseñar a los alumnos de tercero de primaria el vocabulario de la ropa en inglés a través de canciones, historias y actividades prácticas como tomarse fotos unos a otros y describir lo que llevan puesto. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar y nombrar al menos ocho prendas de vestir y seis prendas de verano, y que sean capaces de describir la ropa que lleva puesta otra persona usando estructuras como "He's/She's
Este documento describe los exámenes externos KET y PET que miden los niveles de inglés A2 y B1, respectivamente, y su relación con el paso al instituto. Explica las diferentes pruebas de cada examen, las diferencias entre KET y PET, los tiempos de cada prueba, y cómo los resultados de los exámenes determinan el nivel y programa de estudios al que se pasa en el instituto.
Rúbrica de evaluación clase 1 consonante kjohn paz
La rubrica evalúa el uso de la consonante "K" por parte de los estudiantes en una clase. Evalúa cinco criterios: participación en actividades de clase, lectura en voz alta, relacionar consonantes, identificar palabras con "K", y escribir oraciones con palabras encontradas en una sopa de letras usando mayúsculas y puntuación correctas. Los estudiantes son calificados en cada criterio de 0 a 3 puntos.
Presented as part of a panel discussion on digitization of local history resources at public libraries at the Wisconsin Association of Public Libraries (WAPL) conference. May 5, 2011
Final presentation for IST 613 Library Planning Marketing and Assessment. The presentation accompanied submission of a much more detailed project plan for a new service at a real library.
Web 2.0 a crash course for VISTA volunteersBradley Shipps
This document provides an overview of Web 2.0 tools for collaboration, communication, community building, content sharing, and more. It describes tools like blogs, wikis, Google Docs, surveys, social networks and discusses how to use them for different objectives like sharing content, coordination, and engaging audiences. The document aims to help volunteers choose the right tools to collaborate, communicate, create community and share content online.
Este documento presenta la información sobre la asignatura Lengua Inglesa II de tercer año de la carrera de Profesorado de Inglés para el nivel Inicial y Primario en el Instituto Franklin. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas a través del método comunicativo y el uso de materiales auténticos. Los contenidos incluyen unidades sobre alimentos, deportes, noticias y más, evaluando vocabulario, gramática, producción oral y escrita. La evaluación considera la asistencia,
Este documento presenta el plan de estudios de francés para cuarto año de la Escuela de Comercio N° 31 en Buenos Aires. El curso se divide en tres trimestres, cada uno centrado en un tema: la vestimenta y la moda, la vivienda y la habitación, y los alimentos y comidas. Los objetivos son que los estudiantes interactúen respetuosamente, desarrollen habilidades lingüísticas en francés de forma progresiva, y valoren las diferencias culturales. La evaluación incluye exámenes escritos
El documento presenta el programa de la asignatura de Inglés VIII para la Licenciatura en Trabajo Social. El programa consta de cinco unidades que abordan temas como las relaciones interpersonales, las carreras profesionales, solicitar favores, contar historias y el intercambio cultural. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés para aplicarlo en su futuro trabajo en el campo de la salud. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y mé
Propuesta de capacitación de inglés para docentesmarigim
La propuesta presenta un plan de capacitación de 5 años en inglés para docentes y administrativos de la Universidad Tecnológica Equinoccial. El curso se ofrecería de manera virtual y cubriría los niveles A1, A2, B1 y B2. El objetivo general es que los participantes alcancen el nivel B2 de inglés. El primer año (nivel A1) incluiría 6 módulos con contenido gramatical, vocabulario, actividades y evaluaciones para desarrollar las 4 habilidades básicas.
Este documento presenta la introducción de un curso de lingüística española. Se discuten temas como las presentaciones de los estudiantes, los objetivos de estudiar idiomas, la diferencia entre lingüística y gramática, y las expectativas del curso como la participación y la tarea. El profesor enfatiza un enfoque centrado en los estudiantes donde participan activamente en clase en lugar de escuchar pasivamente.
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, escrita y de lectura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, lectura y escritura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así como
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico Nivel 2. El curso dura 17 semanas y cubre temas como adjetivos comparativos y superlativos, verbos regulares e irregulares en pasado, cuantificadores, y más. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en vocabulario, comprensión auditiva, lectura, escritura y hablar en inglés.
Este documento presenta el plan de estudios de francés para primer año en la Escuela de Comercio N° 31 de Buenos Aires. El plan incluye tres unidades que abordan temas como saludos, presentaciones, gustos y preferencias. Los objetivos son que los estudiantes adquieran habilidades de comprensión y producción oral y escrita. La evaluación consta de una prueba escrita con ejercicios de lectura y redacción, y una prueba oral con lectura en voz alta y preguntas. Los materiales incluyen un libro de texto,
Este documento presenta el plan de estudios de francés para primer año en la Escuela de Comercio N° 31 de Buenos Aires. El plan incluye tres unidades que abordan temas como saludos, presentaciones, gustos y preferencias. Los objetivos son que los estudiantes adquieran habilidades de comprensión y producción oral y escrita. La evaluación consta de una prueba escrita con ejercicios de lectura y redacción, y una prueba oral con lectura en voz alta y preguntas. Los materiales incluyen un libro de texto,
Este documento presenta el silabo para el curso de Inglés III en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo desarrollar las competencias comunicativas básicas en inglés para que los estudiantes puedan interactuar en situaciones de la vida cotidiana. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como recuerdos del pasado, comida, amigos, intereses y salud. Cada unidad incluye gramática, vocabulario y actividades prácticas para desarrollar las 4 habilidades del idioma. El curso
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje No. 6 del área de inglés. El propósito de aprendizaje es que los estudiantes comprendan la pronunciación adecuada y traducción de contenidos en inglés. Se detallan las competencias, desempeños, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación. Finalmente, se presenta una secuencia de actividades y materiales de apoyo para el docente y estudiantes.
Planificacion 2do Trayecto de Ingles de 2do Año Liceo del Amparo 2017.docxKatiuska70
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2do año en una escuela en Venezuela. El plan contiene tres trayectos que cubren temas como deportes, prevención de riesgos, historia de Venezuela y cultura. Incluye un diagnóstico de los estudiantes, objetivos de aprendizaje, y detalles de las lecciones, actividades y evaluaciones para cada semana.
Este documento presenta el plan de estudios de francés para el 5to año de la Escuela de Comercio N° 31 en Buenos Aires. El objetivo general es que los estudiantes interactúen con respeto y asuman su rol de estudiantes. El plan consta de 4 unidades que cubren temas como los gustos de los jóvenes, hábitos de lectura, deportes e invitaciones. Cada unidad incluye objetivos comunicativos y lingüísticos. La evaluación consta de exámenes escritos y orales que evalúan las 4 habilidades del
SD Inglés II U1 A4 CCH Sur Vespertino: Olga Gámez, Ma. José Jiménez, Pedro Ra...Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La secuencia se enfoca en enseñar sobre habilidades y destrezas utilizando el verbo "can". Incluye actividades como completar oraciones, entrevistar compañeros, y crear un personaje ficticio con sus propias habilidades. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar y expresar sus propias habilidades y las de otros de forma oral y escrita.
Este documento presenta el plan de estudios para el sexto nivel de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades temáticas que cubren gramática, vocabulario y estrategias de conversación. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse de forma efectiva sobre una variedad de temas de la vida diaria y específicos de sus carreras.
La lectura y escritura como herramientas de aprendizaje transversal en estudi...RaquelFlorez2
La presente estrategia muestra una experiencia de aprendizaje ocurrida en el desarrollo de la práctica pedagógica y del curso Competencias Comunicativas integrando a la lectura y escritura como herramientas transversales del idioma nativo para aprender inglés.
Una experiencia de aprendizaje es un conjunto organizado de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o un reto que permite el desarrollo de sus competencias. La característica principal es que el estudiante, como actor principal pueda experimentar, crear y buscar soluciones a problemas concretos y luego reflexionar sobre su propio aprendizaje y sobre la enseñanza del docente.
Este documento describe un curso de Inglés VI en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma inglés a través de cinco unidades temáticas. El curso tiene un enfoque ecléctico que incluye métodos de aprendizaje cooperativo y funcional. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de comunicarse efectivamente en inglés sobre una variedad de temas cotidianos y específicos de cada carrera.
Este documento presenta la planeación de un curso de inglés para sexto grado en un colegio en Medellín, Colombia. Describe los objetivos generales y específicos del área de inglés y del grado, así como los contenidos y actividades planeadas para el primer periodo escolar, incluyendo temas, indicadores de desempeño, estrategias de evaluación y refuerzo. El objetivo principal para este periodo es que los estudiantes se comuniquen básicamente en inglés sobre temas como presentaciones, saludos, familia, números
This document contains the year plan for an English class taught by Yesica R. Baracat in 2012. It outlines the weekly schedule over 40 weeks, including units to be covered from the student's book and workbook, as well as extra reading, listening, grammar, vocabulary and writing exercises. It also schedules tests, student presentations and due dates for writing assignments. Evaluation topics are listed at the end to include both written and oral exams, as well as potential make-up exams.
This document contains a teaching plan for an English class covering 11 weeks. It includes the units and chapters to be covered from the student book each week, the corresponding exercises from the workbook, additional reading materials, writing assignments, tests, and other evaluations. Key activities include working on grammar exercises, vocabulary, listening practice, and developing writing skills by completing articles and essays. Testing will include both written and oral exams.
This recipe is for traditional Bolivian humitas salteñas. The ingredients include corn on the cob, pepper, onion, pumpkin, goat cheese, salt, pepper, and oil. The corn is cut off the cob and grated. The pumpkin and corn are pureed together. Onion and pepper are sautéed and added to the puree. The mixture is stuffed into corn husks and boiled for an hour. The humitas are served once the husks turn yellow, indicating they are fully cooked.
This document provides a recipe for dulce de leche cookies in Spanish. It lists ingredients like butter, sugar, eggs, flour, maize flour, vanilla, and baking soda. The method instructs the reader to cream the butter and sugar, add the egg yolks, then mix in sifted dry ingredients to form a dough. The dough is rolled out and cut into discs, baked for 10 minutes, filled with dulce de leche, and covered in melted chocolate. The recipe was created by 5 women.
This document outlines the teaching plan for an English class over a school year. It includes the units to be covered from the student's book and workbook each week, along with additional readings, listening exercises, vocabulary, grammar and writing assignments. Testing will take place throughout the term on language skills and comprehension of assigned texts. Groups of students will submit writing assignments on various topics like food, sports, media and the environment on a rotating basis. The schedule concludes with review weeks and final exams to assess student progress over the course of the year.
La tecnología educativa estudia la incorporación de medios en la enseñanza para cumplir objetivos educativos considerando factores socioeconómicos. Incluye el uso de internet, medios de comunicación, materiales educativos y la integración de tecnologías por parte de los docentes. Los recursos didácticos que utilizan los maestros incluyen materiales impresos, manipulativos, audiovisuales, auditivos e informáticos, requiriendo planificación y proyecto pedagógico previo.
1. INSTITUTO FRANKLIN
Carrera: Profesorado de Inglés
Cátedra: Lengua Inglesa II
Año: Segundo año de la carrera
Régimen: anual
Profesora: Yesica Roxana Baracat
Carga Horaria: 6 horas cátedra
Año: 2012
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA:
A través de esta materia se pretende lograr que el alumno desarrolle sus habilidades
lingüísticas por medio de distintas herramientas para adquirir un nivel de Inglés post-
intermedio. Durante el cursado de la misma se repasaran contenidos previos y se
reforzaran y aprenderán otros. Todas las macro habilidades serán desarrolladas durante
clases con el fin de utilizar el idioma Inglés con fines comunicativos. Se espera que los
alumnos participen activamente y que puedan ampliar su vocabulario, opinar sobre
distintos temas, y poder expresarse por medio de la escritura de forma correcta y
adecuada.
OBJETIVOS:
• Desarrolle el manejo de las cuatro habilidades: lectura, escucha, habla y
escritura.
• Usar y analizar la lengua siempre dentro de un contexto significativo.
• Aprender vocabulario nuevo para un correcto y variado uso de la lengua.
• Lectura y elaboración de distintos tipos de textos.
• Organizar el discurso escrito y oral en forma cohesiva/coherente.
• Elaborar opiniones y participar en debates sobre distintos temas.
• Aprender a utilizar un blog como herramienta educativa.
CONTENIDOS:
Book: Complete First Certificate
Unit 1: A family affair
Vocabulary: adjectives describing character; housework collocations;
collocations with make and do.
Speaking: talking about one’s family; giving personal information
Grammar: Present simple and continuous; present perfect simple and
continuous; asking questions.
Writing: opinion paragraph
Unit 2: Leisure and pleasure
Vocabulary: phrasal verbs
Speaking: comparing free-time activities; talking about free time and hobbies.
2. Grammar: Adjectives with -ed and –ing; comparison of adjectives and adverbs.
Writing: Article about a free-time activity.
Unit 3: Happy holidays!
Vocabulary: types of holiday; holiday locations and activities. Journey, trip,
travel, way.
Speaking: talking about one’s favourite type of holiday; deciding on an end-of-
year trip; turn taking.
Grammar: past simple, past continuous and used to;
Writing: Story; using past tenses; paragraph planning.
Unit 4: Food, glorious food
Vocabulary: food, dish, meal.
Grammar: so/such; too/enough
Speaking: Talking about favourite dishes and healthy eating. Supporting your
opinions.
Unit 5: Studying abroad
Vocabulary: words connected with studying; find out, get to know, know, learn,
teach study, attend, join, take part in, assist.
Grammar: Zero, first and second conditionals.
Speaking: talking about reasons for studying abroad; talking about studying.
Writing: Letter of invitation
Unit 6: The planet in danger
Vocabulary: Words connected with the environment; look, see, watch, hear;
prevent, avoid, protect; reach, arrive, get (to).
Grammar: ways of expressing the future.
Speaking: talking about environmental threats; talking about your area in 20
years’ time; useful phrases and vocabulary.
Unit 7: My first job
Vocabulary: Work or job; possibility, occasion, opportunity; fun or funny.
Grammar: Countable and uncountable nouns; articles.
Speaking: Talking about suitable jobs for students; suggesting, agreeing and
disagreeing; asking opinions; working together as volunteers.
Writing: Letter of application.
Unit 8: High adventure
Vocabulary: types of adventure sports.
Grammar: infinitive and verb + -ing.
Speaking: talking about adventure sports; talking about danger in sport; introducing
an opinion, explanation, or example.
3. Unit 9: Star performances
Vocabulary: types of TV programme; play, performance, acting; audience, public,
spectators; scene, stage.
Grammar: Reported speech 1; linking words for contrast.
Speaking: talking about TV tastes; talking about likes and dislikes.
Writing: Article about the best place to see films; article about being famous or
successful.
Unit 10: Secrets of the mind
Vocabulary: make, cause, have; stay, spend, pass.
Grammar: Modal verbs to express certainty and possibility.
Speaking: talking about things which make you happy; speculating, using
vocabulary.
Unit 11: Spend, spend, spend!
Vocabulary: types of shop; phrasal verbs; words connected with money.
Grammar: Modals expressing ability; as and like; look, seem; appear.
Speaking: talking with foreigner visitors about shopping; talking about teenage
spending and pocket money; who does the shopping?; speculating.
Writing: Report on college improvements; report on improvements to your
neighbourhood; making suggestions and recommendations.
Unit 12: Staying healthy
Vocabulary: words connected with health; parts of the body; medical vocabulary.
Grammar: relative pronouns and relative clauses.
Speaking: talking about what it means to be healthy; discussing health issues.
Writing: essay about modern lifestyles and health; essay on health and fitness.
Unit 13: Animal Kingdom
Vocabulary: named, called.
Grammar: Third conditional; wish, if only, hope.
Speaking: talking about the roles of animals in our lives; talking about dangerous
animals.
Unit 14: House space
Vocabulary: Types of housing. Space, place, room, area, location, square.
Grammar: causative have. Expressing obligation and permission.
Speaking: Describing somewhere you have lived. Different places to live
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
4. Brook-Hart, G. Complete First Certificate (student’s book and workbook). Cambridge
University Press.
Evans, Virginia. Successful Writing Upper-Intermediate. Express Publishing
Vince, Michael – Emmerson, Paul. First Certificate Language Practice (with key). 4th
edition. Macmillan, 2009.
READERS
Lionel Davidson. Kolymsky Heights. Penguin Readers Level 6. Longman 1999.
Orwell, George. 1984.
Victor Hugo (retold by Chris Rice). Les Misérables (Level 6). Penguin Readers, 2008
Jane Austen. Sense and Sensibility. Oxford Bookworms Library Classics Stage 5. Oxford
University Press 2008 (Alumnos Libres únicamente)
EXTRA LISTENING
Daphne du Maurier and others. The Dream and other Stories.
Roald Dahl. Taste and Other Tales.
FILMS
“The secret”. Rhonda Byrne.
METODOLOGÍA
Este curso propone la práctica del lenguaje mediante un método comunicativo de
enseñanza-aprendizaje que implique el uso de materiales auténticos y en contexto que le den
al alumno la oportunidad de escuchar, leer, y usar inglés auténtico y real. Durante todo el
ciclo los alumnos deberán trabajar de forma grupal e individual en clase y fuera del aula ya
que las tareas extras son sumamente importantes y obligatorias.
Los alumnos deberán realizar también exposiciones sobre distintos temas, las cuales serán
evaluadas por la profesora.
Durante las clases de esta materia se pondrá énfasis en el método comunicativo para la
enseñanza, aprendizaje y uso del idioma Inglés.
La materia contará con un Blog en la web que servirá para asignar tareas o trabajos,
informar a los alumnos, y discutir y expresar opinión sobre distintos temas. Esto se debe a
que vivimos en una era tecnológica donde es necesario presentar nuevas a tecnologías a los
futuros docentes y porque además es un recurso muy válido para la obtención de distintos
objetivos como ser la comunicación.
EVALUACIÓN
5. Para conseguir su condición de regular, los alumnos deberán tener:
75% de asistencia a clases
80% de trabajos prácticos aprobados
100% exámenes parciales escritos y orales
Durante el curso se realizará una evaluación de proceso en la que se evaluará la
participación y desempeño del alumno en clase. También se realizarán trabajos
prácticos escritos y/ u orales. Para mantener su regularidad el alumno deberá aprobar
dos exámenes parciales escritos y orales o sus recuperatorios con una calificación de 60
o más. Para aprobar la materia el examen final será escrito y oral.
Será también evaluada la participación en proyectos y el blog en Internet de la materia.
Los alumnos LIBRES deberán rendir todo el programa más la exposición de tres
artículos referidos a distintos temas que correspondan a los mencionados y trabajados
en el libro de texto y las novelas leídas durante el curso más una extra especificada en
este programa. Antes de poder presentarse ante una mesa evaluadora final deberán
rendir un pre-examen escrito y oral con previa nota dirigida a la docente solicitando
autorización para dicho exámen.
Cabe recordar que Lengua Inglesa II es una materia de contenido en la cual se evalúa la
lengua utilizada por el alumno. Si el alumno sabe el contenido pero no puede expresarlo
correctamente, no podrá aprobar la materia.
Salta,….. de ………… de 2012.
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Profesora Yesica R. Baracat